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小學(xué)生英語(yǔ)演講技巧
為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講，發(fā)揮出最好水平，總結了下列技巧，以供學(xué)生參考。
Show and Tell 秀和講
美國課堂做法
Show and Tell 可能是美國小孩做得最早的“公眾演講”活動(dòng)了。Show and Tell活動(dòng)形式很簡(jiǎn)單，就是老師每天會(huì )安排一位孩子，帶著(zhù)他喜歡的一個(gè)玩具、一本書(shū)或者任何其他稀奇好玩的東西到班上給全部同學(xué)“秀”和“講”。
以玩具為例，先秀一下這個(gè)玩具，再講講該怎么玩兒。聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單對吧?不過(guò)老師會(huì )給大家提出一個(gè)叫“4P”的要求哦。
Prepared 準備
我準備好一個(gè)可以“秀”的實(shí)物
我練習過(guò)
我會(huì )盡力去做好
Posture 姿勢
我會(huì )看著(zhù)聽(tīng)眾
我會(huì )挺直站好
Projection 傳遞信息
我的音量要讓大家都能聽(tīng)到
我要說(shuō)慢一點(diǎn)兒清晰一點(diǎn)兒，這樣大家能聽(tīng)清楚
Polite禮貌
別人Show and Tell的時(shí)候，我會(huì )安靜認真聽(tīng)
對于天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，五彩的圖畫(huà)比文字會(huì )讓他們更感興趣，所以老師們就把要求張貼了出來(lái)。
當然，有要求那就要有對應的評分標準，每次Show and Tell 活動(dòng)結束后，老師會(huì )用這么一個(gè)表格來(lái)給孩子打分。打分表看起來(lái)也是萌萌的哦，而且很有用。通過(guò)這個(gè)表格，孩子們就知道自己哪些方面做得好，哪些方面還需要提高了。
如何在家訓練
像這樣的Show and Tell，家長(cháng)完全可以照搬回家，在家里和孩子一起做，比如粑粑麻麻先示范，拿起孩子熟悉的繪本描繪里面的主要人物、故事、色彩、圖案等等，然后再把舞臺交給孩子，鼓勵TA試一試。
除了粑粑麻麻的參與，還可以邀請孩子的小伙伴們到家里一起玩這個(gè)游戲。當然，評價(jià)標準可以有所不同，甚至可以針對孩子的特點(diǎn)，設置一些小要求。
Tips
√ “沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽等你說(shuō)。”
可能剛開(kāi)始，孩子會(huì )有一些害羞，或者表達得不夠清楚準確。這時(shí)候，耐心等孩子說(shuō)出來(lái)，微笑看著(zhù)他，給TA一點(diǎn)時(shí)間去組織語(yǔ)言。
× “你說(shuō)得不對，不全面。”
如果遇到孩子“卡殼”了，結結巴巴不知道說(shuō)什么的時(shí)候，粑粑麻麻馬上接過(guò)話(huà)：“不對哦，應該是大衛打破了花瓶”，這可能會(huì )打擊孩子的積極性哦~
2Interview 小采訪(fǎng)
Show and Tell 讓孩子從自己熟悉的事物入手，習慣開(kāi)口表達。當孩子能夠較流暢地Show and Tell后，美國的課堂就會(huì )增加一些“難度”了，那就是互動(dòng)式說(shuō)——采訪(fǎng)。
采訪(fǎng)活動(dòng)則更側重于培養孩子的溝通能力，因為只有良好的溝通，你才能得到更多的信息，更加了解別人的想法，也更明白別人想聽(tīng)到什么。以后在進(jìn)行演講策劃時(shí)，就更有針對性了。
那具體采訪(fǎng)什么呢?
美國課堂做法
采訪(fǎng)新朋友
在學(xué)年初孩子們還沒(méi)太相互了解時(shí)，老師會(huì )安排他們做這樣的新朋友采訪(fǎng)活動(dòng)，每人會(huì )拿到這么一張單子，按照上面列的幾項內容來(lái)采訪(fǎng)朋友，比如全名、最喜歡的食物、課間活動(dòng)最喜歡做什么等等。
采訪(fǎng)者需要做一定的記錄，然后再總結給同組的小朋友聽(tīng)，并為他們介紹這位剛認識的“新朋友”。
采訪(fǎng)“專(zhuān)家”
等小朋友們相互都非常熟悉之后，采訪(fǎng)新朋友的游戲就沒(méi)法玩了。所以老師會(huì )變著(zhù)花樣，比如采訪(fǎng)專(zhuān)家，孩子們兩兩配對，一個(gè)扮演專(zhuān)家，一個(gè)扮演采訪(fǎng)者。
具體什么專(zhuān)家可以自己安排，吃漢堡的專(zhuān)家、搭積木的專(zhuān)家、吹泡泡的專(zhuān)家……小朋友大可發(fā)揮天馬行空的想象。而采訪(fǎng)者則要準備好問(wèn)題，采訪(fǎng)時(shí)還要做好記錄，采訪(fǎng)之后同樣也是要做小組溝通分享的。
如何在家訓練
這個(gè)游戲也是非常適合家長(cháng)和孩子一起玩的。隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，他們腦袋里會(huì )有無(wú)數的問(wèn)題鉆出來(lái)，不是有很多粑粑麻麻吐槽“十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題”寶寶嗎?那不如就給孩子們一個(gè)采訪(fǎng)的機會(huì )，讓他們大膽地向父母提問(wèn)吧!
另外，不光跟粑粑麻麻互相采訪(fǎng)，帶著(zhù)孩子出門(mén)的時(shí)候，當他們“奇奇怪怪”的小腦袋又突發(fā)奇想了，就讓TA隨時(shí)隨地來(lái)一場(chǎng)這樣的練習，不僅僅可以提高孩子的溝通和表達能力，還讓他們學(xué)會(huì )了提問(wèn)和回答，也就是學(xué)會(huì )了思考。
Tips
√ “鼓勵孩子做采訪(fǎng)”
準備相較于Show and Tell，采訪(fǎng)會(huì )更注重互動(dòng)性，可以建議孩子在采訪(fǎng)前把想問(wèn)的問(wèn)題整理出來(lái)，有準備的情況下發(fā)問(wèn)。
× “回避孩子的提問(wèn)”
在跟粑粑麻麻采訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)不定就會(huì )拋出幾個(gè)讓父母難以回答的諸如“我從哪兒來(lái)的”問(wèn)題，這時(shí)候回避，可能會(huì )讓孩子產(chǎn)生“不好玩”的感覺(jué)哦，可以考慮緩兵之計，回頭好好想想或者查閱咨詢(xún)一下再和孩子討論。
3用“5W”組織故事
美國課堂做法
對于學(xué)齡前的孩子，老師并沒(méi)有過(guò)多的要求他們講話(huà)時(shí)的條理性和邏輯性，主要是鼓勵他們開(kāi)口多講，讓他們喜歡上交流和分享，比如會(huì )經(jīng)常讓孩子講故事或者復述故事，但要上升到一場(chǎng)完整的演講，那么保持故事的邏輯性就很必要了。
這時(shí)候， 5W——who what where when why(誰(shuí)?干什么?在哪里?什么時(shí)候?為什么?)就可以出場(chǎng)了。老師會(huì )用很多方法來(lái)提醒孩子：
其實(shí)這五個(gè)W就是幫助孩子理清思路的工具，它正是在孩子頭腦里長(cháng)出的一幅思維導圖。
如何在家訓練
粑粑麻麻在家里跟孩子互動(dòng)時(shí)，可以把5W作為一個(gè)基本的要求，當孩子講完后，粑粑麻麻可以提醒一下忘了哪個(gè)W，讓孩子想一想可以加在哪個(gè)部分等等�；蛘咴谧约簽楹⒆幼x繪本、講故事時(shí)，遇到跟5W相關(guān)的地方，強調一下，比如語(yǔ)調重一些、停頓一兩秒，讓孩子明白5W的重要性。
Tips
√ “當孩子會(huì )用時(shí)，給他大大的贊”
從開(kāi)口說(shuō)，到有邏輯地說(shuō)，對于學(xué)齡前階段的孩子來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)質(zhì)的飛躍，所以不要吝惜對他的鼓勵之詞。
× “不必面面俱到”
5W有助于孩子形成有邏輯和完整的思維，但并不是要求孩子必須每一次講都要5個(gè)全部出現。
這就是美國學(xué)校對低齡孩子演講能力培養的三大“技術(shù)”招數，粑粑麻麻和孩子可以在家試試。
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