《演講與口才》讀后感

　　一、明確口才練習的目的任務(wù)

　　1.正確的語(yǔ)音傳遞能力：即發(fā)音準確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，增強話(huà)語(yǔ)表現力和感染力。

　　2.熟練的語(yǔ)言表達能力：即運用正確、簡(jiǎn)潔、委婉、生動(dòng)的語(yǔ)言表達思想。

　　3.巧妙的內容組織能力：即緊扣話(huà)題講述見(jiàn)聞，當眾即興簡(jiǎn)短發(fā)言，條理清楚地安排內容，根據不同場(chǎng)合、氣氛、對象組織內容、調整內容。

　　4.恰當的體態(tài)表現能力：即通過(guò)表情、手勢、體態(tài)變化等增強話(huà)語(yǔ)表達效果。

　　二、遵循口才練習的基本原則

　　1.民主性原則：

　　教師應發(fā)揚教學(xué)民主，善于傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，放手讓學(xué)生討論、爭論、辯論。學(xué)生說(shuō)錯了，絕不諷刺譏諷;學(xué)生與自己有不同意見(jiàn)，甚至頂撞，絕不強制壓服，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試、人人各抒己見(jiàn)的口才練習氛圍。

　　2.層次性原則：

　　口才練習是一項系統工程，須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按年段分解練習目標，組織練習活動(dòng)，形成由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的口才練習序列。如：從說(shuō)好一段話(huà)到敘述事情、講述見(jiàn)聞再到出口成章;從說(shuō)準到說(shuō)順、說(shuō)細再到說(shuō)完整。既要適當降低坡度，夯實(shí)各階段口語(yǔ)基礎，確保目標到位。又要逐步增加難度，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過(guò)及時(shí)調控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

　　3.科學(xué)性原則：

　　口才練習不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學(xué)生說(shuō)的方法，使學(xué)生逐步把握舉例子、打比方、列數字、引用名人名言、歷史典故等表達技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴密、充分有力。

　　4.全面性原則：

　　口才練習以語(yǔ)文課聽(tīng)說(shuō)讀的能力為基礎，又要立足于聽(tīng)說(shuō)讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結出豐碩果實(shí)，須注重四個(gè)結合：語(yǔ)言與思維練習、內容與形式練習互相結合，互相滲透;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習互相結合，互相促進(jìn);課內打基礎，課外求發(fā)展，分散練習與集中練習互相結合;因材施教與全面提高互相結合，力求形成全方位、多觸角、多形式的練習體系。

　　5.示范性原則：

　　教師應加強語(yǔ)言修養，有意識地磨練自己的語(yǔ)言功夫，講究句式的選擇、詞語(yǔ)的錘煉，使自己的語(yǔ)言清楚流暢、形象生動(dòng)、妙語(yǔ)連珠、扣人心弦，給學(xué)生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。

　　三、創(chuàng )設口才練習的特定情境

　　1.實(shí)物演示情境

　　看物說(shuō)話(huà)：即看實(shí)物說(shuō)話(huà)、看模型說(shuō)話(huà)、看圖片說(shuō)話(huà)、看場(chǎng)景說(shuō)話(huà)及觀(guān)察大自然說(shuō)話(huà)。操作說(shuō)話(huà)：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗說(shuō)話(huà)：即通過(guò)直觀(guān)演示、科學(xué)實(shí)驗、文體游戲等活動(dòng)練習說(shuō)話(huà)。

　　2.音像表演情境

　　聲像配音：聽(tīng)一段音樂(lè )，展開(kāi)想象編講故事;看一段錄像，根據畫(huà)面配旁白，按照口形配對話(huà)。影視評說(shuō)：看百片、讀百書(shū)，舉辦口頭影評、書(shū)評或觀(guān)后感、讀后感交流活動(dòng)。話(huà)劇表演：這里主要指課本劇表演。

　　3.角色模擬情境

　　生活舞臺：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購買(mǎi)物品，在適當場(chǎng)合說(shuō)出最適當的話(huà)。道德法庭：創(chuàng )設法庭場(chǎng)景，按程序對品德不良行為進(jìn)行審判，評其美丑，論其善惡。商品洽談會(huì )：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉的語(yǔ)言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據理力爭。記者招待會(huì )：開(kāi)展調查、考察、采訪(fǎng)，明確采訪(fǎng)目的，設計采訪(fǎng)問(wèn)題，召開(kāi)“記者招待會(huì )”，以記者身份口頭道采訪(fǎng)結果。新聞發(fā)布會(huì )：布置學(xué)生收看新聞，安排時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地匯國內外大事。

　　4.信息交流情境

　　天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說(shuō)三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。異想天開(kāi)：結合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內容討論，發(fā)揮創(chuàng )造想象力，培養口語(yǔ)能力。開(kāi)心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話(huà)、歇后語(yǔ)等幽默語(yǔ)言與故事，讓學(xué)生匯、表演、運用。熱門(mén)話(huà)題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。每日演講：開(kāi)展每月故事會(huì )和每學(xué)期“讀書(shū)告會(huì )”。

　　5.現場(chǎng)應變情境

　　小型辯論會(huì )：圍繞某一專(zhuān)題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì )聽(tīng)對方發(fā)言的中心，會(huì )抓對方發(fā)言的漏洞，會(huì )利用有利時(shí)機，會(huì )用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　班隊聯(lián)歡會(huì )：由學(xué)生輪流主持班隊會(huì )、聯(lián)歡會(huì )，指導學(xué)生把各項內容用極富文采、流暢詼諧的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，提高口語(yǔ)才能。

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