演講口才技巧

　　沒(méi)有人天生就能說(shuō)會(huì )道,好的口才都是經(jīng)過(guò)不斷的練習與實(shí)踐得來(lái)的。下面，小編為大家分享演講口才技巧，快來(lái)看看吧!

　　1.別開(kāi)生面的開(kāi)頭

　　良好的開(kāi)端等于成功的一半。盡管演講開(kāi)端的方式種種，但作為一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，在形式和內容上都要新穎，出奇方能制勝，只有緊緊扣住了聽(tīng)眾的心弦，說(shuō)出他們的心聲，才能引起共鳴。一次，李燕杰去首都一家大醫院演講，開(kāi)端就朗誦了他創(chuàng )作的一首詩(shī)：“每當我憶起那病中的時(shí)光，/白衣戰士就引起我深情的遐想。/他們那人格的詩(shī)，心靈的美，/還有那圣潔的光，/給我頑強生活的信心，/增添了我前進(jìn)的力量!”隨著(zhù)朗誦的進(jìn)行，看書(shū)的人漸次抬起頭來(lái)，說(shuō)話(huà)的人逐漸安靜了，來(lái)回走動(dòng)的人不約而同停了下來(lái)，當朗誦完最后一個(gè)字時(shí)，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　2.氣勢充暢的排比句和排比段

　　從組句成段上看，排比句是常見(jiàn)的演講精彩段落的構成方式之一，它可將若干句數、結構大體相同的自然段，分行排列成具有意義段性質(zhì)的排比段。這種修辭手法，可以集中而完整地反映事物，嚴密而有力地闡明觀(guān)點(diǎn)，加強語(yǔ)言的旋律感、節奏感，從而氣勢充沛而流暢地抒發(fā)情感。美國著(zhù)名的黑人運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金1963年發(fā)表在《在林肯紀念堂前的演講》，在回顧了100年前林肯的《解放黑奴宣言》后，連用三個(gè)“一百年后的今天”，起頭的句子表明“黑人仍無(wú)自由可言”;在提出這次黑人運動(dòng)的目的后，又連用三個(gè)“現在是”起頭的句子闡明現在是實(shí)現“自由和正義”的時(shí)刻。在演講即將結束時(shí)，演講者激情滿(mǎn)懷地傾訴道：“我仍然有個(gè)夢(mèng)想”，緊接著(zhù)連用四個(gè)段落，每段都用“我夢(mèng)想著(zhù)”起頭構成一組排比段，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪出一幅幅形象的畫(huà)面，令人神往，令人感奮。

　　3.聲音和態(tài)勢語(yǔ)的特殊組合

　　有聲音和態(tài)勢語(yǔ)的巧妙配合。性格比較活潑、長(cháng)于表演的演講者，往往用富有煽動(dòng)力的態(tài)勢語(yǔ)表達思想感情。這個(gè)勇于挑戰的年輕人究竟何許人也?(稍停，聽(tīng)眾也露出疑惑的神情)，其實(shí)(又稍停)，遠在天邊，進(jìn)在眼前，在下小生海燕便是!(抱拳行禮，觀(guān)眾大笑，熱烈鼓掌)或許大家又要問(wèn)：小陳(演講者姓陳名海燕)，你這不是自吹自擂嗎?答曰：非也(觀(guān)眾笑)我只是想通過(guò)枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢于發(fā)出挑戰迎接挑戰的職工，是永遠的挑戰者!(熱烈鼓掌)。陳海燕在演講《在挑戰中走向輝煌》時(shí)，用抱拳等特殊的態(tài)勢語(yǔ)，使演講活潑有趣。特別是在故事講完后指出故事的主人就是自己，顯得很有戲劇性，文采在其“一言一行”中自然流露。

　　4.推陳出新法

　　對事理的推陳出立新，常能讓人為之一振。對“陳意”有新的解讀，演講者帶著(zhù)情感去論，去表達自己的認識和體驗。如《勇敢的表現自己》：由于傳統觀(guān)念的作怪，或許是某種不健全心理的驅使，自我表現歷來(lái)被視為驕傲與狂妄的標志。凡是鼓勵自我表現的言論統統被視之為異端邪說(shuō)，是你空有一身本領(lǐng)也不敢表露出來(lái)。(掌聲)結果是對美好的事物不敢大膽追求，對社會(huì )賦予的責任不敢承擔，一句話(huà)，就是自甘寂寞。人如果是毀于外力，還情有可原。但是，如果是毀于自身，那不太可悲了嗎?(掌聲)現在，應該是我們對自我表現進(jìn)行反思的時(shí)候了�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有自我表現，就沒(méi)有我們這個(gè)世界……傳統思想，提倡為人應該穩重，就算是千里馬，也要等伯樂(lè )來(lái)識。這個(gè)說(shuō)法，被演講者用激情打破，推出新的觀(guān)點(diǎn)。

　　5.靈活組句

　　演講者的聲音稍眾即逝，要在聽(tīng)眾心中留下印跡，必須強化語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)沖擊力。有經(jīng)驗的演講者很注重利用句型、句式的巧妙組合，從整齊中求變化，在常規中求個(gè)性，如：在座的各位可能還記得中學(xué)學(xué)過(guò)的課文，還清晰地記得《愛(ài)蓮說(shuō)》和《木蘭辭》，記得《桃花源記》和《滿(mǎn)江紅》。許多人還能流暢的背誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨詩(shī)篇，也能吟誦“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的優(yōu)美句子。臺灣學(xué)生學(xué)的也是這些詩(shī)篇，兩岸語(yǔ)文教材中有百分之三四十的文章是完全相同的。也就是說(shuō)，當大陸的孩子們在黃河源頭、在泰山之巔高聲朗誦那些詩(shī)文的時(shí)候，臺灣的少年也在阿里山下、日月潭邊吟誦那同樣的詩(shī)句。這是怎樣動(dòng)人的情景啊!同樣的膚色、同樣的眼睛、同樣的語(yǔ)言，朗誦同樣的詩(shī)文，體驗同樣的感情，不是同胞兄弟哪會(huì )如此親近?不是同根親人，哪會(huì )有相同的聲音?這是《同宗同源同胞情》中的一段演講。它圍繞主線(xiàn)“同樣的”組織句子，自然而然地變化著(zhù)句型，用事實(shí)表現兩地之“同”，顯得氣勢浩蕩，文采飛揚。

　　6.巧妙使用比喻

　　比喻是語(yǔ)言藝術(shù)之花。演講要吸引、感染和說(shuō)服聽(tīng)眾，靈活運用比喻是一個(gè)有效的途徑。高明的演講者，常常運用比喻使復雜的問(wèn)題變得淺顯易懂，使深奧的道理變得富有情趣，使本來(lái)呆板的表述變得活潑靈氣，聽(tīng)起來(lái)舒服。

　　我們來(lái)到北大，就像一張張軟盤(pán)，到北大這臺計算機上拷走了知識和精神。我們的時(shí)間是有限的，我們面對的硬盤(pán)卻是全國最大的。既然如此，我們就應該把研究、闡述北大精神的事交給像各位評委這樣的專(zhuān)家，和除我之外的十六位選手這樣未來(lái)的專(zhuān)家去做，而我們應該做的，就是把我們體會(huì )到的北大精神抓緊時(shí)間拷過(guò)來(lái)，然后再用一生去慢慢解讀。但要注意，可千萬(wàn)要提防自由散漫、眼高手低的北大病毒�？阶咧�識的同時(shí)，你還要問(wèn)問(wèn)自己，你又留下了什么?

　　這是當年一位北大學(xué)子在《另一只眼睛》中的演講。他以軟盤(pán)、硬盤(pán)作比，闡明學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系，這些用比喻表達的語(yǔ)句極富文采，它生動(dòng)形象地表達了演講者讀對北大和北大精神的理解，言辭耐人尋味，帶給聽(tīng)眾美的享受。

　　7.敘述事例后的抒情和議論

　　國際工人運動(dòng)的杰出活動(dòng)家、反法西斯的卓越戰士季米特洛夫1933年在萊比錫審訊時(shí)的法庭發(fā)言，在以大量的事實(shí)痛斥檢查官和庭長(cháng)后，面對敵人的非法判決，仍激情昂揚地說(shuō)道：“伽利略被懲處時(shí)，他宣布：‘地球仍然在轉動(dòng)著(zhù)!’具有與伽利略同樣決心的我們共產(chǎn)黨人今天宣布：地球仍然轉動(dòng)著(zhù)——歷史的車(chē)輪向著(zhù)共產(chǎn)主義這個(gè)不可避免的、不可壓倒的最終目標轉動(dòng)著(zhù)……”把法庭當成戰場(chǎng)，將被告轉為原告，季氏大義凜然、威武不屈，用抒情與議論綜合的語(yǔ)言塑造出了共產(chǎn)黨人的崇高形象。抒情句、議論句組成的段落用在敘事后的好處在于，完成由感性到理性的升華，由個(gè)別性到普遍性的總結，將一件也許是平凡、普通的事件渲染得情意真切，意義深遠，使聽(tīng)眾明白其中的道理和包含的感情，從而激起聽(tīng)眾的共鳴。因為作為一次性出現的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的演講，若演講者不對所舉事例進(jìn)行渲染、闡發(fā)，聽(tīng)眾就不易明白你所舉事例的目的、作用及意義。

　　8.演講時(shí)說(shuō)些閑話(huà)

　　“閑話(huà)”實(shí)際對演講起到“綠葉”配“紅花”的作用。閑話(huà)聽(tīng)起來(lái)輕松舒緩，其文采價(jià)值往往是體現在它與“不閑”之語(yǔ)的結合上。當演講者從“閑話(huà)”突然回到主題上，那個(gè)精彩，會(huì )讓你情不自禁、不知不覺(jué)地擊掌。如美國總統里根的《最后一次演說(shuō)》：黃昏?那是不可能的，因為我坦白承認有時(shí)我覺(jué)得我還是個(gè)小伙子，在和弟弟比賽，看誰(shuí)先從山上跑到羅克河鐵路橋下可以游泳的小水灣。要知道，哪一天也比不上新的一天更美好，因為在我們國家，它意味著(zhù)你身上會(huì )發(fā)生某種奇跡。

　　這些語(yǔ)言從自己已進(jìn)入暮年人生的“黃昏”說(shuō)開(kāi)去。離任演說(shuō)，他肯定要“總結”自己，并且堅定表明“決心”。他的閑話(huà)正是為下面的話(huà)作鋪墊。我們曾經(jīng)在一起為我們熱愛(ài)的事業(yè)而戰斗，但是我們決不能讓火焰熄滅，或者退出戰斗，以為戰斗永遠不會(huì )結束，我們必須一次又一次捍衛我們的自由，一次又一次!我愿留下我的電話(huà)號碼和地址，一旦你們需要一名小卒，只須說(shuō)一聲，我招之即來(lái)，只要一息尚存，只要我們可愛(ài)的國家在這個(gè)最輝煌的時(shí)刻還在不斷進(jìn)取求新。和前面的演講實(shí)現完美的“扣合”，文采更加充盈，氣勢更加恢弘。

　　9.提出問(wèn)題后的解釋和回答

　　演講中，為了緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，常常是演講者先提出一個(gè)問(wèn)題，停頓數秒鐘，讓人們有所思索后再作解答。于是這個(gè)解答便為設計精彩段落提供了機會(huì )。演講者務(wù)必要給聽(tīng)眾作出認真的、滿(mǎn)意的答案，因為你的解答正是聽(tīng)眾翹首期待的。郭沫若《在蕭紅墓前的五分鐘演講》，根據蕭紅24歲寫(xiě)成轟動(dòng)文壇的《生死場(chǎng)》、31歲的英年早逝，提出了“年輕精神”的話(huà)題，馬上又便問(wèn)道：“什么是年輕精神的品質(zhì)呢?”以下依次闡述了它應具有的三個(gè)特征：“是真理的追求者”、“是博愛(ài)的實(shí)踐者”、“是勇敢的戰士”。1940年5月，英國在德國強大攻勢下面臨生死存亡的關(guān)頭，邱吉爾受命組織新一屆政府，他在發(fā)表的首次演講中說(shuō)：“你們問(wèn)：我們的目標是什么?我可以用一個(gè)詞來(lái)回答：勝利——不惜一切代價(jià)去贏(yíng)得勝利……”用解答提問(wèn)構成的精彩段落應做到思路清晰，論證有力，用詞精煉，感情充沛，以增強語(yǔ)言的感染力。

　　10.耐人尋味的結尾

　　就演講的全過(guò)程看，結尾，并不意味話(huà)說(shuō)完了，常常是情感發(fā)展的最高峰，論證過(guò)程的最后結果。因此對最后一段的表達效果，稍一疏忽，就會(huì )前功盡棄，功虧一簣。民主戰士聞一多《最后一次的講演》最后是這樣說(shuō)的：“反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的!正義是殺不完的，因為真理永遠存在!……我們不怕死，我們有犧牲的精神!我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準備再跨進(jìn)大門(mén)!”義正詞嚴，擲地有聲。已走過(guò)了半個(gè)多世紀文學(xué)之路的巴金在《我和文學(xué)》的演講中用發(fā)自肺腑的語(yǔ)言飽含深情地說(shuō)道：“我快要走到生命的盡頭了。我不愿意空著(zhù)手離開(kāi)人世，我要寫(xiě)，我絕不停止我的筆……”可謂皓首童心話(huà)文學(xué)，情真意切訴衷腸，催人以思索，給人以美感。

　　結語(yǔ)：以上就是小編為大家分享的演講口才技巧，希望能幫助到大家!

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