中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的培訓心得

　　周末擠出時(shí)間參加了中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)培訓。對于別人來(lái)說(shuō)也許是上級通知不得以而為之，而對于我來(lái)講卻是無(wú)意聽(tīng)說(shuō)加有意提高。參加培訓的均是各區骨干教師和教研員，本人什么都不是卻帶來(lái)了一顆認真教學(xué)尋求自我突破的真心。因此我更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生們的反應，熱衷于思考有效教學(xué)等等最實(shí)在的問(wèn)題。

　　很遺憾的是周六吳斌老師的精彩講座沒(méi)有聽(tīng)上，回來(lái)時(shí)認真翻看了同行們記的筆記，感恩她們也與我分享了自己聽(tīng)后的心得，使我從中受益。下面談?wù)勈斋@：

　　一、關(guān)于音樂(lè )要素的體現

　　音樂(lè )課上盡可能地運用和體現音樂(lè )要素，是我一直以來(lái)所堅持的，運用好音樂(lè )語(yǔ)言是音樂(lè )教師的必修課。吳老師的點(diǎn)評更讓我堅定這一點(diǎn)，也讓我開(kāi)始思考如何讓音樂(lè )的美占據課堂的主要層面而不被語(yǔ)言、說(shuō)教、反復提問(wèn)、唯美畫(huà)面而沖淡偏離了重心。

　　二、關(guān)于提問(wèn)的有效性

　　這一方面真是指出了我平時(shí)教學(xué)中的軟肋。尤其是在聆聽(tīng)、欣賞時(shí)，我也總是習慣性地提問(wèn)一些情緒、感受、表達了什么等常規性、學(xué)生們一時(shí)間并不能準確找到方向表達的問(wèn)題，有時(shí)的問(wèn)答一時(shí)間發(fā)散得下知如何收回。其實(shí)音樂(lè )的美好真是只可意會(huì )不可言傳，在反復聆聽(tīng)、表現、模仿中就可以產(chǎn)生內心的領(lǐng)悟和共鳴，為什么一定要用語(yǔ)言具象化呢？這一點(diǎn)是源自于周瑞英老師與我的分享的一點(diǎn)感悟。不知道和她有無(wú)同樣的理解，感謝您的分享，同時(shí)愿聞她進(jìn)一步的想法。

　　三、關(guān)于淡化識譜教學(xué)

　　自02年課標開(kāi)始提出淡化知識難點(diǎn)快樂(lè )教學(xué)的理論后，在近十年的教學(xué)中我們一線(xiàn)教師都努力在課堂中一味地尋找著(zhù)所謂快樂(lè )，開(kāi)始逐漸忽視甚至放棄了識譜教學(xué)。從而直接導致了線(xiàn)譜教學(xué)的癱瘓，除了校外學(xué)習樂(lè )器的孩子其余基本不識譜。新課標出臺后也正視了這個(gè)問(wèn)題，也談到了識譜教學(xué)的必要性。但依據朋友們分享的筆記，專(zhuān)家們似乎又否定了識譜必要的理論，甚至提出了不需要單獨音樂(lè )主題反復模唱，而需更多關(guān)注完整的聽(tīng)覺(jué)感受。因為沒(méi)有面對面聽(tīng)到專(zhuān)家的議解，只是朋友們的轉述我還不能完全理解和領(lǐng)悟，甚至是更糊涂了�？险埻�行們談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)為我指點(diǎn)迷津。

　　四、關(guān)于建立完整聆聽(tīng)

　　專(zhuān)家提到尤其在給學(xué)生呈現作品時(shí)一定要給學(xué)生一個(gè)完整的聽(tīng)覺(jué)感受，不要刻意為了教學(xué)需要戛然而止，而影響樂(lè )曲完整性。這個(gè)在教學(xué)中尤其是在欣賞教學(xué)中我是常常分段講解聆聽(tīng)的，比如巜北京喜訊到邊寨》這樣比較長(cháng)的曲目。怎樣不破壞完整性還請大家支招。

　　五、關(guān)于自我認知的重要性

　　莫蘊慧老師＂什么是歌唱＂的講座給我們普及了聲樂(lè )常識，使我們正視了提高個(gè)人藝術(shù)修養的重要意義。正如她所說(shuō)我們藝術(shù)教育工作者都不清楚何為＂歌唱＂，都無(wú)法欣賞和辨別真正好聲音，如何能夠引導下一代走入真正的藝術(shù)審美？興趣就是天賦的說(shuō)法讓我站在更高層面上意識到培養和發(fā)展學(xué)生興趣對一個(gè)孩子成長(cháng)的真正意義。也許今天我們的一個(gè)醒悟就會(huì )影響某個(gè)孩子一生的追求。這不是空談，也許這才是我們這些人該做的實(shí)事。

　　反思：

　　一、備案語(yǔ)言的精準，避免隨意的無(wú)效提問(wèn)。多讀書(shū)充實(shí)自己，增加詞匯、音樂(lè )語(yǔ)言的儲備量。

　　二、充分體現音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，充分利用音樂(lè )要素的表現手段，善用音樂(lè )語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言來(lái)體現審美。我所追求和堅持的觀(guān)點(diǎn)得到肯定。

　　三、指點(diǎn)迷津，為我教學(xué)中的困惑指出了明確的方向，同時(shí)發(fā)現了教學(xué)中的錯誤及新的置疑。為今后的教學(xué)提出了思考。

　　四、三人行必有我師，建立伙伴同行分享，相互促進(jìn)、共同提高。

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