什么是智力、智商

　　說(shuō)到一個(gè)人的智力水平如何，許多人可能認為智力就是聰明的程度，或著(zhù)說(shuō)是記憶力、理解力以及解決問(wèn)題的能力等一些方面。其實(shí)，智力是人類(lèi)對客觀(guān)事物的認識能力，是各種認識能力的總和，是獲得知識的能力，是認識、理解事物和運用知識與經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

　　智商是用來(lái)反映一個(gè)人智力水平的比值，它體現了一個(gè)人的觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等方面。1916年特曼首次推出了一個(gè)公式，他認為智商=智齡÷年齡×100。中國科技大學(xué)葉國華在1995年提出一種新的原則，把智力優(yōu)勢表現在記憶和思維兩個(gè)方面，主要指記憶占40分，觀(guān)察占20分，思維占60分。

　　以下對構成智力的五種因素作簡(jiǎn)單介紹:

　　觀(guān)察力是指大腦對事物的觀(guān)察能力，如通過(guò)觀(guān)察發(fā)現新奇的事物等，在觀(guān)察過(guò)程對聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認識。家長(cháng)可以適當地與孩子做一些游戲，訓練孩子的觀(guān)察力，如找朋友等。

　　注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如孩子全神貫注地看動(dòng)畫(huà)片，對做游戲、吃東西等的興趣大大降低，這就是注意力的體現。

　　記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀(guān)事物所反映的內容和經(jīng)驗的能力。如幾個(gè)月的嬰兒就能記住媽媽的形象，一旦媽媽變換發(fā)型，就會(huì )出現嬰兒不認識媽媽的情況。

　　思維力是人腦對客觀(guān)事物間接的、概括的反映能力。當寶寶學(xué)會(huì )觀(guān)察事物之后，他逐漸會(huì )把各種不同的物品分類(lèi)歸納，如吃、穿、用、玩和大、小、長(cháng)、短等，不同的類(lèi)型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。0-3歲的孩子直觀(guān)動(dòng)作思維占主導地位，他的思考過(guò)程是靠行動(dòng)來(lái)完成的，對于家長(cháng)提出的總是，他還不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)完整地回答，只能用動(dòng)用來(lái)回答。而3-6歲的孩子主要采用的則是抽象邏輯思維了，這時(shí)孩子已經(jīng)能用語(yǔ)言來(lái)回答你提出的問(wèn)題了。

　　想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng )造出新形象的能力。比如當你給孩子講故事時(shí)，他可以聯(lián)象到小白兔吃蘿卜，雙腳跳著(zhù)走等等，當然，這是在孩子掌握一定的知識面的基礎上完成的。

　　那么構成智力的五種因素是怎樣有機地結合在一起的呢?我們可以用古代的天材少年曹沖來(lái)舉例，“曹沖稱(chēng)象”的故事就反映了智力結構的組合問(wèn)題。當大象拉到曹沖眼前時(shí)，他的觀(guān)察力告訴他大象不能用一般的秤來(lái)稱(chēng)的，而石頭就可以用秤稱(chēng)。他的記憶能力告訴他，船可以承載大象和石頭的重量。他憑理解力知道，可以用石頭的重量得出象的重量。于是他果斷地作出判斷，把大象拉到船上，在船與水的交界處劃上標志，拉走大象，再把石頭一塊塊地放到船上，直到石頭重量與大象的重量一致。然后把一塊塊石頭的重量稱(chēng)過(guò)記算出來(lái)，它的總和就是大象的重量。曹沖稱(chēng)象的故事千古流傳，他是一個(gè)智力超常的典范。

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