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幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.能針對故事《今天又下雨啦》里的不同人物進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)采擇，站在別人的角度，從他人角度看待問(wèn)題;
2.能夠表達自己的意見(jiàn)和看法以及和他人大膽地交流;
3.喜歡雨天，對生活中自己不喜歡的事物能多一些包容和理解。
經(jīng)驗準備：
從初春開(kāi)始，幼兒便注意春雨的特征，對春雨有一定的了解，也有自己的感受;很熟悉圖畫(huà)書(shū)《今天又下雨啦》，對人物特征與性格有一定的認識。
物質(zhì)準備：
繪本封面圖、動(dòng)物頭飾(故事里的小鴨、小豬、小花貓、公牛)、公牛生氣的三頁(yè)繪本圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能表達自己的意見(jiàn)和看法，并且和其他幼兒或者老師大膽交流。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能去自我中心化，站在別人的角度去看待問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面引出話(huà)題
1.小朋友，前幾天我們閱讀了繪本《今天又下雨啦》，請看繪本封面，故事發(fā)生在什么天氣呀?
2.圖畫(huà)上的動(dòng)物們喜歡雨天嗎?你怎么看出來(lái)的?
小結：小動(dòng)物們剛開(kāi)始的時(shí)候都不喜歡下雨，因為下雨他們就不能出去玩，只能呆在家里。圖畫(huà)上他們的表情都是不開(kāi)心、郁悶的。
二、自選頭飾，相互討論，剖析小動(dòng)物們內心的想法
1.請你選擇一個(gè)故事里你最喜歡的動(dòng)物頭飾，現在你就變成他了。你和你周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)，如果你是他(小鴨子、小豬、小花貓、公牛)，你喜歡雨天嗎?為什么?
2.請各個(gè)動(dòng)物上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡或者不喜歡雨天，理由是什么。
小結：(此小結根據幼兒談?wù)摰腵情況而定)比如，小鴨子喜歡雨天，因為小鴨子喜歡游泳，喜歡水;小豬說(shuō)他喜歡雨天，因為小豬長(cháng)得胖胖的，很怕熱，下雨天氣會(huì )很涼爽，雨很溫柔……或者小花貓說(shuō)他不喜歡雨天，因為下雨會(huì )弄得到處濕漉漉的，打濕了毛會(huì )不舒服，還不能出去玩……(這里一定要根據幼兒的談話(huà)來(lái)總結，幫助幼兒采擇觀(guān)點(diǎn)。教師可以引導孩子從各動(dòng)物生理特點(diǎn)進(jìn)行分析。)
三、出示公牛三次生氣的圖片，討論公牛生氣的原因以及解決方法
1.公牛三次生氣臉?lè )謩e變成了什么顏色?——藍色、橘色、紅色。
說(shuō)明公牛越來(lái)越生氣，最后暴怒了。
2.公牛每次為什么生氣，三次生氣的程度相同嗎?你怎么看出來(lái)的?越來(lái)越生氣的原因是什么?(可能是在外玩耍的動(dòng)物越來(lái)越多，聲音越來(lái)越大，且一次又一次吵到他，所以他生氣了，也可能是其他。以幼兒討論為準，言之有理即可。)
3.討論解決方案：小朋友們分成四個(gè)小組，每組分別扮演一種角色，小鴨組、小豬組、小花貓組分別討論怎么做才能讓公牛不生氣(比如小聲一點(diǎn)，走遠一點(diǎn)玩或者邀請他一起玩等等)。公牛組討論我怎么才能不生氣(比如嘗試聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，欣賞下雨或者加入他們一起游戲等等)。
四、表演：公牛別生氣了
請小鴨、小豬、小花貓和公牛組的成員上臺來(lái)合作表演，他們用什么方法讓公牛不生氣，公牛做出相應的回應。
五、集體討論，春雨帶來(lái)的美麗與煩惱
1.現在你喜歡春雨嗎?為什么?
2.我們能不能?chē)L試喜歡自己原來(lái)不喜歡的事物，具體怎么做?
六、活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽走進(jìn)春雨，在春雨里做游戲，感受春雨的美好。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”等詞語(yǔ)。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些能預示下雨的自然現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
二、教材說(shuō)明
這是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對話(huà)，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，通過(guò)朗讀課文了解下雨前的自然現象。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家”等自然現象的音像帶或課件。
實(shí)踐活動(dòng)：課前布置學(xué)生注意觀(guān)察下雨前會(huì )有哪些自然現象。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)
讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊在文中勾出生字，讀準字音，自己認為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。教學(xué)中可采用認讀生字卡片、小老師教讀、開(kāi)火車(chē)、找朋友等多種形式大面積抽生認讀生字詞，對讀得不正確的音進(jìn)行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。
本課要求學(xué)會(huì )的生字，可讓學(xué)生自找規律、介紹巧辦法認記字形。
�。�1）“直、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識記。應注意里邊是三橫。
�。�2）“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識記。
�。�3）“兔”要進(jìn)行筆順指導：兔兔免兔。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉。
2、寫(xiě)字教學(xué)
�。�1）“兔”的“免”寫(xiě)在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線(xiàn)上，最后一小點(diǎn)對準扁口的右下角起筆；
�。�2）“彎”是“”形，第二筆“一”要長(cháng)些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長(cháng)些；
�。�3）“直”是“”形，最后一筆長(cháng)，中間三短橫間距要勻稱(chēng)，右端不能抵住邊框；
�。�4）“息”上面“自”要寫(xiě)得扁短些，下面“心”要寫(xiě)得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué)第三段，先引導學(xué)生整體讀一讀燕子說(shuō)的三句話(huà)，然后逐句以問(wèn)引讀，相機理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如“潮濕”兩個(gè)字都有“氵”旁，說(shuō)明空氣里水分很多。鳥(niǎo)的翅膀上有羽毛，連著(zhù)身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的.翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子。
學(xué)習小魚(yú)說(shuō)的三句話(huà)時(shí)，重點(diǎn)理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門(mén)，多透不過(guò)氣來(lái)��！課文指的是水里悶得很，小魚(yú)在水里透不過(guò)氣來(lái)。
第七段里“消息”一詞可這樣結合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容，就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個(gè)詞。
�。ㄋ模├首x指導 本課對話(huà)較多，因此朗讀指導的重點(diǎn)是讀好對話(huà)，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。
一是根據提示語(yǔ)及標點(diǎn)符號來(lái)指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結合詞句理解來(lái)對比朗讀。如第四段開(kāi)頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對比小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問(wèn)話(huà)，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現出小兔的心情。
三是通過(guò)表演指導朗讀�？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)腔調，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。
�。ㄎ澹┚毩曁崾尽 〉谌}，組成句子寫(xiě)下來(lái)，主要是練習連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子，如第一題，組成“小魚(yú)正在跟小白兔說(shuō)話(huà)”或“小白兔正在跟小魚(yú)說(shuō)話(huà)”都可以。
第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會(huì )怎樣把話(huà)說(shuō)具體。要讓學(xué)生通過(guò)朗讀和比較三個(gè)句子的不同來(lái)體會(huì )。
�。⿺U展活動(dòng)
課后去查找、搜集一些預測天氣變化的其他自然現象，開(kāi)個(gè)交流會(huì )。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、 認識坡、割等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吧、嗎等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話(huà)。
3、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 直接導入
1、今天，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件)，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著(zhù)同一句話(huà)──板書(shū)課題：要下雨了 。
2、這是為什么呢?
3、想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到讀準讀通
1、學(xué)生讀課文：
請輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀!一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。
2、查朗讀情況：
�、� 四個(gè)語(yǔ)氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
齊讀。
�、� 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開(kāi)火車(chē)讀──說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么?
小結：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話(huà)方便多了，也好聽(tīng)多了。
�、� 出示生字坡、割、悶、伸：
用坡，山坡的坡這種形式認認它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節
1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節：
先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
2、正確的基礎上指導學(xué)生有感情朗讀：
具體指導如下：
�、� 讀著(zhù)這些句子，你能配上那些動(dòng)作?
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 指名上臺表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 讓學(xué)生表演彎著(zhù)腰在山坡上割草的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問(wèn)：
你們有什么感覺(jué)?
�、� 此時(shí)，再朗讀這一節!
四、教學(xué)第二、三兩節
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?
(同時(shí)打出課件)
2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
3、學(xué)生字喊：
�、� 凸現生字，加拼音，指名讀。
�、� 請你對小燕子喊一喊。
�、� 喊的意思就是叫(板書(shū))叫喊。
�、� 指導讀好這句話(huà)：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
4、師生對話(huà)：
我們101班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎?請輕輕地捧起書(shū)本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白。
5、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎?指名再讀燕子的回答。
(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話(huà)，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了)
6、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。
7、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因為──
8、那你能用因為所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?
(板書(shū))
9、小結：
大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為──
10、請再捧起書(shū)本，一起來(lái)讀讀2、3兩節。
11、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎?引導學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的.呢?
12、訓練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因：
因為要下雨了，所以空氣很潮濕。
因為空氣很潮濕，所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠。
因為蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠，所以它們飛不高。
因為蟲(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。
13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。
14、你能把燕子的話(huà)背下來(lái)嗎?
同桌試背。
15、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節
1、聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔相信了嗎?你怎么知道?
請接著(zhù)往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)習疑問(wèn)句：
是要下雨了嗎?
(有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信))
3、比較朗讀，體會(huì )不同的語(yǔ)氣：
是要下雨了。
4、小白兔邊走邊想，不一會(huì )兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。(點(diǎn)擊課件)小白兔它又覺(jué)得奇怪了，你聽(tīng)，它們在說(shuō)話(huà)呢?
(放錄音)
5、同桌分角色朗讀5、6兩節。
6、同桌朗讀展示并評價(jià)。
7、男女生分角色朗讀。
8、提煉：
因為要下雨了，所以( )。
六、教學(xué)第七節
1、小白兔，這回你們該相信了吧?
出示句子：
小白兔連忙往家跑。
�、� 指名讀句。
�、� 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀?(師生對話(huà))你是怎么知道的?
2、所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì )兒請幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
3、上臺表演小螞蟻與小白兔的對話(huà)。
(語(yǔ)言的流暢性與表達的體態(tài))
4、 齊讀第七節。
5、 原來(lái)小螞蟻也會(huì )天氣預報。你能用上因為所以說(shuō)說(shuō)嗎?
七、教學(xué)第八、九兩節
1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節。
2、導讀：
轟隆隆與嘩，嘩，嘩。
3、它們的氣象預報可真準啊!小白兔一進(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著(zhù)老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請睜開(kāi)眼睛，現在你們都是可愛(ài)的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀?
4、孩子，還有很多呢?只要你細心觀(guān)察，你還會(huì )發(fā)現很多的動(dòng)物也會(huì )天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀(guān)察。然后再告訴我。
5、分角色朗讀全文。
八、總結鞏固
1、全班分角色朗讀1～6節：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚(yú)，其它的句子齊讀。
2、指認生字：
指認游戲，按以下句式進(jìn)行：
對，對，對，就是___________________。
錯，錯，錯，不是___________________。
3、這些生字寶寶可排幾隊?
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
4、書(shū)寫(xiě)嗎和吧：
先范寫(xiě)，講注意的地方，然后描紅臨寫(xiě)。
5、指導書(shū)寫(xiě)另四個(gè)生字：
蟲(chóng)、往、得、很
獨體字蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)是：
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫(xiě)，最后學(xué)生書(shū)寫(xiě)交流。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、練習畫(huà)圓形和長(cháng)直線(xiàn)，線(xiàn)條頭尾相結。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫(huà)面。
材料準備：
金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開(kāi)黑色印泥紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、探討引入師：下雨啦， 雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì )看到什么呀?幼兒積極探討。
教師總結：下雨的'景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線(xiàn)。一起來(lái)把美麗的景色畫(huà)下來(lái)吧。
二、幼兒作畫(huà)
1、跟畫(huà)水塘的圓暈師：用圈畫(huà)圓暈，小門(mén)關(guān)關(guān)牢。先畫(huà)小圈，再畫(huà)大圈，一層層圈圈，不碰到。
2、畫(huà)雨師：用長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出雨水 。 線(xiàn)條盡量畫(huà)得長(cháng)。膽子大一點(diǎn)，把畫(huà)面都畫(huà)滿(mǎn)。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來(lái)欣賞雨中的美景吧。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇5
活動(dòng)目標
1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周?chē)沫h(huán)境會(huì )發(fā)生怎樣的變化。
2、幼兒能在享受雨水帶來(lái)的歡樂(lè )，能愛(ài)小伙伴，樂(lè )于幫助小伙伴。
3、幼兒能在下雨時(shí)學(xué)會(huì )怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來(lái)的不便。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
雨水的形成原因對幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于深奧。因為被家長(cháng)保護的太好，很多幼兒對雨的類(lèi)型，大小等特性了解甚少。
活動(dòng)準備
臉盆一個(gè)廢舊注射器兩只水杯一個(gè)小澆水噴壺教學(xué)掛圖(下雨前動(dòng)物帶來(lái)的征兆)雨傘一把雨衣一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：謎語(yǔ)引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣
基本環(huán)節：
1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來(lái)分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。
2、幼兒在感受到雨水的神奇時(shí)，提問(wèn)讓幼兒思考雨是從哪兒來(lái)的，怎么來(lái)的?(教師詳解，利用圖花花的方式具體講解)
3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來(lái)了哪些不便之處，哪些益處。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)
4、幼兒在了解雨水帶來(lái)的不便之后，繼續思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來(lái)的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動(dòng)物帶給我們下雨的警示。
5、引導幼兒學(xué)會(huì )如何正確打傘以及穿雨衣。
結束環(huán)節：教師總結整節課的教學(xué)重點(diǎn)，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)共同回憶重點(diǎn)。
延伸環(huán)節：引導幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫(huà)出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進(jìn)一步鞏固幼兒對雨水的認知。
活動(dòng)目標：
1、了解自然界萬(wàn)物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、知道雨水會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處。
4、懂得雨水形成的奧秘。
活動(dòng)準備：
1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實(shí)驗的安全性)、吸水布、溫度計1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗方桌1個(gè)。
2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫(huà)片。
3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T(mén)的感受(5’)
1、說(shuō)一說(shuō)：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)
(喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。)
追問(wèn)：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內活動(dòng)、觀(guān)賞雨景、陣雨后看彩虹。)
2、思考：雨水會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處?(3-4位幼兒回答)
追問(wèn)：為什么人們會(huì )說(shuō)春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)
(春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹(shù)長(cháng)大、開(kāi)花也需要雨水。另外，春雨下得少。)
小結：雨天雖然會(huì )給我們的`出行帶來(lái)不便，但小樹(shù)在雨水中長(cháng)大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著(zhù)雨水來(lái)解渴;雨水使空氣清新，連馬路也會(huì )被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬(wàn)物都不能缺少了雨水。
二、實(shí)驗：雨從哪里來(lái)(15’)
1、猜測(2’)(1-2位幼兒回答)
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來(lái)的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì )變成雨點(diǎn)掉下來(lái)。)
2、實(shí)驗驗證(10’)
師：我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗來(lái)發(fā)現雨水形成的奧秘吧!
教師操作：(考慮到實(shí)驗的安全性，全部過(guò)程由教師操作。)
第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀(guān)察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀(guān)察玻璃紙上發(fā)生的現象(水霧，實(shí)際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀(guān)察玻璃板上發(fā)生的現象(小水珠，并且慢慢變大，如果時(shí)間夠長(cháng)會(huì )看到水珠最后會(huì )掉下去)。
提問(wèn)：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì )形成大水珠?
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì )凝結成大水珠。)
3、解釋實(shí)驗，思考雨的形成過(guò)程(3’)
實(shí)驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫(huà)圖。我們開(kāi)始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽(yáng)光照射海水，使海水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì )往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會(huì )再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì )變成大水珠，最后就變成雨點(diǎn)落下來(lái)了。
小結：雨水形成的過(guò)程是地面上的水經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點(diǎn)落下來(lái)。
三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)
1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)
導語(yǔ)：小朋友們，你們在看的過(guò)程中要注意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?
2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)
提問(wèn)：請你們去圖片中找找誰(shuí)是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)
追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因為它們都是水變的)
小結：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)
(結束前可以把玻璃板拿起來(lái)，讓幼兒觀(guān)看上面的水珠掉下來(lái)的過(guò)程，就像下雨一樣。)
活動(dòng)延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫(xiě)在記錄本上明天帶給老師看。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇6
教學(xué)目標：
感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類(lèi)”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂(lè )的氣氛中掌握用不同長(cháng)短、粗細、疏密的線(xiàn)條來(lái)表現不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫(huà)面表現出對下雨的心理感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同長(cháng)短、粗細、疏密的線(xiàn)條以及形狀和色彩來(lái)表現不同種類(lèi)的雨的技能方法。
教學(xué)用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習用具：彩筆或油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì )下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說(shuō)中是因為東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來(lái)，就形成了雨；
2、雨的用途師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以?xún)艋諝�；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì )帶來(lái)可怕的洪水；
3、雨帶來(lái)的`變化師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì )有什么不一樣？人們的衣著(zhù)會(huì )有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會(huì )穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線(xiàn)比較暗，室內要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同種類(lèi)師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著(zhù)自己的雨傘到室外去，直接觀(guān)察一下下雨的情景。（此環(huán)節可根據具體情況進(jìn)行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng)；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結：（滲透環(huán)保觀(guān)念）從剛才大家的表現中，老師發(fā)現小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內繼續討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線(xiàn)條來(lái)表現不同種類(lèi)的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫(huà)出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫(huà)材料，運用多種方法表現你印象最深的雨中的情景。
五、總結：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇7
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著(zhù)動(dòng)物間的悄悄話(huà)，聽(tīng)著(zhù)滴答滴答的雨聲，看著(zhù)雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì )深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì )感受到那種快樂(lè )生活的多姿多彩。
二、教學(xué)目標
為了體現新課標提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續的發(fā)展”等理念，更好地將課程的知識與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度得到高效率落實(shí)，更好利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養
1、知識與技能
正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：在讀懂課文的.基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì )小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè )。展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量，擴充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )親近自然。
四、課前準備
教師：多媒體課件
學(xué)生：預習課文
教學(xué)過(guò)程：
依據以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標準中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設計了以下教學(xué)流程：
一、復習舊知，引入新課
1、上節課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續學(xué)習，板書(shū)課題。
2、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復習生字。
二、細讀課文，讀中感悟
1、教師配樂(lè )朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè )。)
2、學(xué)習一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì )“躲”字，指導朗讀。
(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話(huà)。
(5)讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過(guò)樹(shù)梢的時(shí)候，會(huì )對樹(shù)葉說(shuō)什么?小魚(yú)跳出水面，又會(huì )對誰(shuí)說(shuō)什么?
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚(yú)：________，________!_______，_______!
(6)總結：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著(zhù)雨的到來(lái)。
3、學(xué)習3、4自然段
(1)不一會(huì )兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì )。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線(xiàn)”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì )。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習第五自然段
(1)一群快樂(lè )的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂(lè )趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂(lè )嗎?從哪可以體會(huì )出孩子的快樂(lè )?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
5、全班配樂(lè )齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結課文，升華情感
在雨中，細細聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線(xiàn)一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構成了一幅最美的畫(huà)面!
教學(xué)反思
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )孩子們的快樂(lè )。我結合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意;把激勵引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿(mǎn)童趣的游戲能增進(jìn)孩子對閱讀的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè )擴展到生活中的快樂(lè )，發(fā)展了思維。引導學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養了說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機會(huì )相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著(zhù)十分廣闊的想象空間，我結合教材特點(diǎn)，多次引導學(xué)生大膽想象，既培養了學(xué)生想象力，又訓練了學(xué)生的表達能力。這節課我努力創(chuàng )設著(zhù)完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè )的世界里。
讀，是學(xué)習語(yǔ)文的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習、在訓練中能夠有所提高。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)下雨以后教案 篇8
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。
二、學(xué)生分析：
作為二年級的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡(jiǎn)單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說(shuō)能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當的指導。
三、教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)會(huì )本課“螞、蟻、搬”等生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、邊讀邊想象情景，體會(huì )雨之美和孩子們在雨中的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法目標
1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。
2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么。
3、細讀課文，結合生活經(jīng)驗和多媒體課件，想象畫(huà)面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì )雨情、雨趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現的詞語(yǔ)，了解課文主要寫(xiě)了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會(huì )雨中孩子們的歡樂(lè )，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學(xué)會(huì )親近自然。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課前活動(dòng)
課件出示 21 課二類(lèi)字：
螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集
流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋
師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習的課文中生詞，上節課我們已經(jīng)認識它們了，大眼睛認真看，在心里默默地認一認、讀一讀。
(學(xué)生讀詞)
師：真不錯，同學(xué)們讀得這么準確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認識，猜一猜，會(huì )是誰(shuí)呢?
(課件出示：天氣預報圖標)
師：同學(xué)們看過(guò)天氣預報嗎?認識他們嗎?(學(xué)生認識圖標)
師：你們的知識可真豐富，都認對了!
【設計意圖】設計再認生字環(huán)節，除了達到復習鞏固的目的外，為本節課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認識天氣圖標的游戲更能增加趣味性。
(二)談話(huà)導入
師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)師，會(huì )變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?
(學(xué)生自由回答)
師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書(shū))伸出小手， 和老師一起寫(xiě)課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)可愛(ài)小雨點(diǎn)。
(三)文本解析
1、教師范讀，整體感知課文。
(1 ) 師：同學(xué)們，先來(lái)聽(tīng)老師讀讀課文好嗎?邊聽(tīng)邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂(lè )朗讀)
【設計意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。并且初步學(xué)習概括文章的大意
( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂(lè )的上學(xué)去的情景。(教師板書(shū)：雨前、雨中)
2、細讀前兩自然段，感受雨前情景。
( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們日常生活中很常見(jiàn)的一種天氣現象，那么在下雨之前，天空會(huì )怎么樣?(教師板書(shū)：畫(huà)出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來(lái)越低，這時(shí)，太陽(yáng)哪兒去了?
生：太陽(yáng)公公躲起來(lái)了。
師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺(jué)?
生：很有趣，我覺(jué)得太陽(yáng)好像在和我們捉迷藏。
(課件出示：第一自然段)
師：那你能把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
(你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來(lái)更有節奏感。)
( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過(guò)天空的一些變化得知雨的到來(lái)，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物。
生：第二自然段中寫(xiě)了燕子、小魚(yú)、螞蟻。
師：真準確，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現呢?
A. 燕子：出示圖片
師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子吧。
生：燕子掠過(guò)樹(shù)梢。
師：那怎樣才是掠過(guò)呢?(飛得低，輕輕擦過(guò))
B ：小魚(yú)：出示圖片
生：魚(yú)兒跳出水面。
師：下雨前，小魚(yú)為什么要跳出水面呢?
生：小魚(yú)要呼吸氧氣。
C ：螞蟻：出示圖片
師：小螞蟻有什么表現?
生：螞蟻交頭接耳地說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”
師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?
(鼓勵學(xué)生用動(dòng)作表達)
師：是啊，要下雨了，雨水會(huì )灌進(jìn)小螞蟻的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?
生：小螞蟻一定很著(zhù)急。
師：你能讀出很著(zhù)急的感覺(jué)嗎?(朗讀指導)
( 3 )背誦技巧指導：
師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來(lái)試一試。
(學(xué)生試背，指名背誦)
師：真棒，又快又準確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來(lái)背誦課文。
【設計意圖】通過(guò)表演讀，想象畫(huà)面讀，理解課文內容。
3、個(gè)性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)
( 1 )師：說(shuō)話(huà)間，小雨點(diǎn)就落下來(lái)了，你聽(tīng) …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由。
( 2 )組織交流：
A、不一會(huì )兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來(lái)了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
�、賻煟盒∮挈c(diǎn)落下來(lái)了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?
�、趲煟阂龑Ю斫猓骸八湓诘孛嫔�，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花�！�
播放課件，理解句意，指導學(xué)生朗讀，要讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。
�、蹘煟盒∮挈c(diǎn)還會(huì )落在哪些地方?你能模仿著(zhù)課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著(zhù)舞。
師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見(jiàn)過(guò)喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下?
師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞�！笔鞘裁锤杏X(jué)?誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)與動(dòng)作給大家讀一下?
C、不一會(huì )兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著(zhù)。
師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)
師：引導學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫(huà)面。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長(cháng)在城里的孩子，在下雨時(shí)能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著(zhù)這種愜意去讀這句話(huà)呢?
D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。
�、賻煟盒∮挈c(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著(zhù)“它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見(jiàn)過(guò)書(shū)中描繪的情景嗎?出示課件問(wèn)：你的心情怎么樣?
�、谝龑胂螅河晁畢R集成的小溪除了沖干凈石階操場(chǎng)和馬路外，還會(huì )洗干凈什么?
( 3 )是啊，雨能給我們帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè )，能給我們帶來(lái)一個(gè)干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來(lái)讀一讀好嗎?
(指名讀三、四自然段)
【設計意圖】從學(xué)生喜歡的`段落入手，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，利用課件這種直觀(guān)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習、培養學(xué)生喜歡讀書(shū)、喜歡和同學(xué)交流的好習慣。
4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂(lè )。
( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過(guò)。你們看 ……
(播放視頻、指名讀第五自然段)
( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺(jué)得他們心情怎么樣?
(指導朗讀：讀出孩子們的快樂(lè )、自由)
( 3 )這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺(jué)得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過(guò)什么?你的小伙伴有在雨中做過(guò)什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
【設計意圖】用“有的……有的……有的”說(shuō)一句話(huà)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力。讓孩子們通過(guò)說(shuō)雨、讀雨、贊雨，既可以培養學(xué)生養成細心觀(guān)察生活的能力，又鍛煉了口語(yǔ)表達能力。
5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。
師：同學(xué)們，細細的聆聽(tīng)著(zhù)滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂(lè )曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著(zhù)、跑著(zhù)，和我們一起游戲，我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進(jìn)這美妙的雨世界吧!
(師生一起配樂(lè )朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)
【設計意圖】師生一起配樂(lè )朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達到高潮。
(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。
師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無(wú)盡的遐想，它總是那么充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)樂(lè )趣。對嗎?其實(shí)，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時(shí)候都做過(guò)什么?心情怎么樣?能說(shuō)說(shuō)嗎?
(生自由回答)
師：在這里老師還有還有一本很有意思的書(shū)要推薦給大家，書(shū)的名字叫《七彩下雨天》。
(五)課后作業(yè)：
1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂(lè )。
2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。
【設計意圖】平時(shí)的積累為今后的寫(xiě)作打下基礎，養成一個(gè)好的閱讀習慣。
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