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中班綜合教案誰(shuí)的本領(lǐng)大
人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。下面是小編整理的中班綜合教案誰(shuí)的本領(lǐng)大，大家一起來(lái)看看吧。
理論依據：
1、完整教育理念——美國著(zhù)名教育家特蕾莎?朗格內斯強調以核心品格價(jià)值統整課程。本活動(dòng)將多個(gè)教案內容自然整合，相互滲透，共同達成活動(dòng)目標。
2、行動(dòng)學(xué)習理念——創(chuàng )始人瑞文斯主張“做中學(xué)” 、“反思中學(xué)”。本活動(dòng)注重引導幼兒在身心體驗中獲得知識，在行動(dòng)參與中獲得經(jīng)驗。
3、合作學(xué)習理論——該理論認為只有滿(mǎn)足幼兒對歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì )感到學(xué)習是有意義的。本活動(dòng)引領(lǐng)幼兒有效獲得社會(huì )認知，達成幼兒?jiǎn)为毿袆?dòng)所不能達到的更大的成效。
4、游戲教學(xué)理論——游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲精神。游戲手段的運用是幼兒園教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特性。本活動(dòng)將教學(xué)情景化、游戲化，引導幼兒快樂(lè )認知。
實(shí)施策略：
1、改編故事，內容創(chuàng )生，深化主題
活動(dòng)對故事載體進(jìn)行了較為大膽的創(chuàng )生，使活動(dòng)內容更加富有童趣，充滿(mǎn)想象。同時(shí)適當降低合作游戲的難度，使之符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
2、設置情境，營(yíng)造氛圍，巧妙滲透
活動(dòng)在“小動(dòng)物找工作”的情境中進(jìn)行，將情感的培養及知識的提升巧妙、無(wú)痕的融入其中，寓情于景，潛移默化，自然而教。
3、巧用課件，形象展示，直觀(guān)教學(xué)
活動(dòng)充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，將活動(dòng)內容清晰、直觀(guān)、形象的進(jìn)行展現。
4、有效整合，自然融滲，循序漸進(jìn)
活動(dòng)有機整合社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)等教案內容，各教案內容自然滲透，相互交融，互為補充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節的層層遞進(jìn)展開(kāi)。
5、合作體驗，快樂(lè )游戲，煥發(fā)童趣
體驗是幼兒獲取經(jīng)驗的有效方式，精彩的演出，快樂(lè )“賽龍舟”，引導幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。
側重教案：
社會(huì ) 語(yǔ)言 科學(xué)
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，初步懂得合作本領(lǐng)會(huì )更大的道理。
3、能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步懂得合作本領(lǐng)會(huì )更大的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境談話(huà)，直入主題
出示猩猩博士，營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境，直接導入主題。
2、互動(dòng)問(wèn)答，了解本領(lǐng)
串講故事前半部分，設置啟發(fā)性提問(wèn)，了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?
它有什么本領(lǐng)?
可以做什么工作?
3、生活談話(huà)，提升經(jīng)驗
鼓勵幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng)，初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
提問(wèn)：你有什么本領(lǐng)?
你的小伙伴有什么本領(lǐng)?
4、情境設疑，理解意義
串講故事后半部分，營(yíng)造“演出”情境，初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。
提問(wèn)：小動(dòng)物們應該怎樣做才能完成這場(chǎng)演出?
5、合作游戲，體驗快樂(lè )
幼兒兩兩結伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
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