寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？

　　寶寶為什么會(huì )語(yǔ)言發(fā)育遲緩?

　　發(fā)育性語(yǔ)言障礙發(fā)病原因目前尚無(wú)定論。有專(zhuān)家認為與遺傳因素有關(guān);也有專(zhuān)家認為是在大腦發(fā)育過(guò)程中，生物學(xué)因素與環(huán)境因素共同作用的結果。如果在孩子發(fā)育早期存在家庭心理環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境和教養方式不良等現象，也有可能在一定程度上導致兒童語(yǔ)言能力發(fā)育遲滯。

　　判定一個(gè)孩子是不是患有發(fā)育性語(yǔ)言障礙，必須經(jīng)過(guò)心理學(xué)專(zhuān)家的診斷，否則絕不能給孩子貼上類(lèi)似的標識。對這些兒童的治療應以言語(yǔ)訓練為主，而且越早越好。

　　寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?

　　1、激起孩子說(shuō)話(huà)的欲望

　　讓寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)的最有效的辦法是父母營(yíng)造一個(gè)談話(huà)和交流的氣氛，運用可能的任何機會(huì )不停的和寶寶說(shuō)話(huà)，用輕柔富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在多數情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”也要堅持。和寶寶說(shuō)話(huà)的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機行事，誘導寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有回應，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說(shuō)得好不好，也別急于糾正他語(yǔ)言中的毛病，培養起來(lái)他說(shuō)話(huà)的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。

　　2、個(gè)性化訓練循序漸進(jìn)

　　對孩子的言語(yǔ)和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓練對語(yǔ)音的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等。對表達性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓練他模仿別人講話(huà)。無(wú)論對哪一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動(dòng)地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會(huì )，增強孩子學(xué)習的信心。對那些語(yǔ)言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書(shū)的方式或設置一個(gè)特定的情景，反復教孩子認讀筆畫(huà)、發(fā)音簡(jiǎn)單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過(guò)渡到比較難的字、詞語(yǔ);然后再開(kāi)始給他講解一個(gè)個(gè)短句、長(cháng)句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個(gè)比較漫長(cháng)的過(guò)程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。

　　3、迂回的“戰術(shù)”可能更有效

　　對于那些說(shuō)話(huà)或朗讀總是不順暢、經(jīng)過(guò)多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因為此時(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿(mǎn)，都會(huì )為孩子的語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對于這類(lèi)孩子，與其教他說(shuō)話(huà)讀書(shū)，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽(tīng);只要他不反感，你就反復為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽(tīng)不厭的兒歌作為孩子學(xué)習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽(tīng)的內容拷貝在數碼產(chǎn)品中，以便他隨時(shí)被聲音包圍著(zhù)，由聽(tīng)而說(shuō)，實(shí)現從量變到質(zhì)變。

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