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如何做到有經(jīng)驗系統化早教
每到一處書(shū)市，總有一種體會(huì )：早教讀物呈現給人的感覺(jué)就是花花綠綠，隨手翻閱幾本大多大同小異。家長(cháng)的需求到底在哪里？極少有產(chǎn)品真正對家長(cháng)“胃口”。從近兩年的出版發(fā)行和實(shí)證調查研究中，我們才真正發(fā)現，家長(cháng)的困惑集中在兩個(gè)問(wèn)題上：第一，家長(cháng)認為自己在早教方面是缺乏經(jīng)驗的、缺乏一種系統的早教方法。第二，家長(cháng)在早教方面受困于現實(shí)條件，沒(méi)有足夠的時(shí)間帶孩子，特別是工作在城市的父母。如何破解這兩個(gè)問(wèn)題，才算是找準了破解早教讀物問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。
如何做到有經(jīng)驗、系統化早教？
針對第一個(gè)問(wèn)題，不少家長(cháng)感嘆：“如果再有一個(gè)孩子就知道怎么帶孩子了”，可是我們不禁要問(wèn)：第一個(gè)孩子真的就是一個(gè)犧牲品？第一個(gè)孩子就不能閱讀到一個(gè)權威、科學(xué)而系統的早教讀物嗎？
答案是否定的。依照筆者的觀(guān)點(diǎn)，早教讀物的經(jīng)驗積累無(wú)疑需要大量媽媽的積累和印證，同時(shí)在這個(gè)基礎上，由專(zhuān)家團隊提煉成早教理念，系統化引導家長(cháng)輕松的指導孩子完成早教工作。從身邊的實(shí)例和一個(gè)教育工作者的使命感出發(fā)，我認為《布奇樂(lè )樂(lè )園》早教讀物傳遞的方法和經(jīng)驗值得家長(cháng)借鑒。
眾所周知，外研社是在英文出版和少兒教育方面的權威機構，早教方面積累的經(jīng)驗是得到千萬(wàn)媽媽認可的。據我所知，《布奇樂(lè )樂(lè )園》的專(zhuān)家更是集中博采眾長(cháng)、洋為中用，融會(huì )貫通成一個(gè)非常本土的早教理念：全面的早期教育、適時(shí)的早期教育和強化親子互動(dòng)的早期教育。比如，目前外研社的一個(gè)活動(dòng)在兩天之內就能集聚3萬(wàn)人的參與，單從這點(diǎn)上看，《布奇樂(lè )樂(lè )園》的產(chǎn)品所分享的經(jīng)驗也是能夠經(jīng)得起家長(cháng)挑剔眼光的。
如何體現這種系統化？舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子�，F在很多書(shū)是不分年齡的，多少歲數大孩子都賣(mài)，這其實(shí)是不科學(xué)的�！恫计鏄�(lè )樂(lè )園》在分齡方面做得很到位，從1到6歲區間，每1歲分一個(gè)段，設計的兒童讀物就有五個(gè)版本，在這個(gè)版本之內的每一個(gè)月也設計了不同的早教題材，可謂是全面、系統，家長(cháng)能夠想到的，書(shū)籍上所囊括的教育點(diǎn)幾乎都已經(jīng)涵蓋。家長(cháng)不用去零散的要買(mǎi)一個(gè)什么樣的書(shū)，他的選擇會(huì )很紛繁復雜，整個(gè)這套產(chǎn)品是可以保證我們有一個(gè)連續的使用。
如何在玩樂(lè )中打發(fā)孩子時(shí)間，同時(shí)起到教育作用？
既能打發(fā)孩子時(shí)間，又能起到教育作用的早教讀物應該有哪些元素呢？
從實(shí)證調研情況來(lái)看，市面上的早教讀物包括有書(shū)籍、玩具、DVD以及一些道具等。早教讀物傳遞的要素應該包括以下幾點(diǎn)：首先是屬于孩子的產(chǎn)品、第二是能夠玩樂(lè )、第三是具有教育意義、第四是各產(chǎn)品間承載的教育點(diǎn)能夠相互呼應。
《布奇樂(lè )樂(lè )園》產(chǎn)品無(wú)疑是為孩子量身定做的，產(chǎn)品的主人公叫Booky（布奇），Book英文為書(shū)的意思，Booky就是“愛(ài)讀書(shū)”，書(shū)中除了主人公布奇，還有其他的四個(gè)小主人公，分別代表著(zhù)聰明、淘氣、勇敢等性格特征，書(shū)中展現的群體形象成為其伴隨小朋友成長(cháng)的好伙伴，使得孩子在沒(méi)有家長(cháng)陪伴的時(shí)候，也顯得更為勇敢。
其次，在孩子玩樂(lè )天性上要用故事和互動(dòng)游戲去表現。表現形式也可以是多種多樣，孩子可以去貼、畫(huà)、撕、扯。舉一個(gè)例子，比如說(shuō)小主人公小米要照鏡子了，書(shū)中的立體工藝設計就會(huì )孩子的抽拉中完成，栩栩如生。家長(cháng)也會(huì )覺(jué)得好用，是因為這本書(shū)變得立體、活動(dòng)，可以互動(dòng)完成了。拿我家中的小孩為例，看到一本《布奇樂(lè )樂(lè )園》游戲書(shū)就要貼完一本才罷休。
再舉一個(gè)實(shí)例就是，在《布奇樂(lè )樂(lè )園》產(chǎn)品的DVD方面有著(zhù)，布奇樂(lè )樂(lè )園采用了3D手法來(lái)表現我們的故事，用現代的傳媒技術(shù)展現了Flash，、真人秀、音樂(lè )屋等板塊內容，每期的內同也都會(huì )像一個(gè)小劇場(chǎng)一樣的，孩子每期都會(huì )看，這些內容都是互動(dòng)的，與書(shū)的內容聯(lián)系在一起。附帶我們也會(huì )提供類(lèi)似于像手偶，其他的教具玩具作為補充，讓孩子享受玩樂(lè )和潤物無(wú)聲的教育。
總之，找準早教產(chǎn)品的家長(cháng)胃口，用權威性、專(zhuān)業(yè)性道理引導家長(cháng)甘心情愿接受才是早教產(chǎn)品的最佳路徑。這不僅會(huì )讓中國家長(cháng)接受正確的早教讀物，最要緊的是我們的孩子會(huì )因此受益一生。
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