家長(cháng)對孩子的四種無(wú)效批評

　　家長(cháng)教育是指對家長(cháng)實(shí)施的有關(guān)家庭生活和教育孩子成長(cháng)以及加強自身修養的專(zhuān)業(yè)知識與有效技能的教育。今天小編給大家帶來(lái)家長(cháng)對孩子的四種無(wú)效批評，希望各位家長(cháng)能夠引以為戒！

　　一、批評情緒化

　　一旦孩子出現過(guò)失，家長(cháng)雷霆震怒，情緒激動(dòng)，如狂風(fēng)暴雨的說(shuō)教之詞撲面而來(lái)，將內心不滿(mǎn)傾倒而出，忽視了孩子的感受，也忽視了這種宣泄的有效性。

　　批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問(wèn)題，理解和接受正確的建議，以在之后的行動(dòng)中糾正。對其過(guò)失的分析和評價(jià)應該是理性的。家長(cháng)態(tài)度上嚴肅可以理解，但變成情緒的“發(fā)泄”就顯得不夠理性了。而且這種不分青紅皂白的批評，很可能會(huì )傷害孩子的自尊心，因此，客觀(guān)的評價(jià)問(wèn)題本身并提出解決辦法比過(guò)激的宣泄更有教育效果。

　　二、批評泛濫化

　　基于孩子當下的錯誤，又將其以前的過(guò)失統統數落一遍，這會(huì )讓孩子覺(jué)得他在父母面前永遠無(wú)法翻身。這種把“陳年老帳”重提的做法由于牽扯的太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視，失去了批評本身的效用。因此有針對性是首要的，

　　另外孩子犯了錯誤，也不一定隨即進(jìn)行批評，父母如能選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行批評、教育，會(huì )更容易達到預期目的，收到較好效果。如：放學(xué)后單獨與孩子談?wù)�，在與孩子一塊回家的路上聊聊，單獨打電話(huà)與孩子說(shuō)說(shuō)等。如果不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合地訓斥、指責，只會(huì )挫傷孩子自尊心，引起他的反感，甚至會(huì )使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　三、批評簡(jiǎn)單化

　　這類(lèi)情況很多，就是家長(cháng)對現象做做批評，而不著(zhù)重說(shuō)明孩子過(guò)錯在哪里，也不分析過(guò)錯的原因，更沒(méi)有引導孩子找到解決問(wèn)題的辦法。如當孩子出現賴(lài)床的現象后，一邊催促一邊數落。這種泛泛批評最終只能被孩子當作背景噪音，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。并沒(méi)有起到批評的作用。

　　對孩子進(jìn)行批評教育時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，切忌反復嘮叨。雷同的講話(huà)內容，對孩子缺乏有效性，使其心生厭煩。除了特別重要的事情可以重復一下，一般的事情家長(cháng)只需要說(shuō)一遍就可以了。而且如果沒(méi)有解決方法，索性不要用語(yǔ)言批評。而用冷處理，促使孩子自我反省，也能起到促使其自動(dòng)改進(jìn)的效果。

　　四、批評嚴重化

　　是將孩子的過(guò)錯與其人格混為一談。當孩子出現過(guò)失后，家長(cháng)用簡(jiǎn)單地否定、粗暴地訓斥、諷刺來(lái)對待孩子。如“你真是笨，一輩子沒(méi)有出息”，“ 現在就學(xué)會(huì )撒謊，長(cháng)大后不知道成什么樣子”。這類(lèi)方式，就是將孩子的一件錯事進(jìn)而否定整個(gè)人。最易傷孩子的自尊心，使孩子變得對任何事情都無(wú)所謂，甚至自暴自棄，不思進(jìn)取。

　　延伸閱讀：應對孩子不聽(tīng)話(huà)的十大錦囊

　　1.友善的態(tài)度

　　如果你在對孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候使用正常的音調與和藹的態(tài)度的話(huà)，孩子會(huì )更有可能認真地聽(tīng)你說(shuō)。

　　2.暫停

　　在孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭執時(shí)，一定要克制自己的情緒，你可以說(shuō)：“我不想現在來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。我們稍后再來(lái)談?wù)撍�吧�！?/p>

　　3.教孩子道理

　　當孩子犯錯誤或行為無(wú)禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應該以友好的口吻來(lái)教育他應該注意自己的行為和舉止�！澳阃嫱甑耐婢卟粦�該隨處亂丟，下一次請把它放入它應該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺(jué)得對不對?”

　　4.講話(huà)的出發(fā)點(diǎn)要積極

　　不要這樣來(lái)對孩子說(shuō)，“我要說(shuō)多少次你才會(huì )去刷你的牙齒呢?”而應該說(shuō)，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈�！�

　　5.向孩子解釋而不是威脅

　　當孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候，你應該給孩子一種解釋的權利，讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯在哪里，他有沒(méi)有理由這樣做，以及正確的做法。

　　6.珍惜每一個(gè)機會(huì )

　　不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機會(huì )，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機會(huì )因勢利導教育你的孩子。

　　7.給予激勵

　　可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵他的進(jìn)取，類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對?”

　　8.要有柔性

　　如果你的小孩問(wèn)：“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話(huà)，應該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應該尊重孩子請求的權利。

　　9.擺脫武力威脅

　　當出現問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō)：“你要是再這樣，你就快該挨打了！”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯誤，尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個(gè)專(zhuān)制粗暴的家長(cháng)，而越發(fā)拒絕與你合作。

　　10.因事制宜

　　教育的方式方法應該多樣化，在發(fā)現孩子犯錯誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì )感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問(wèn)題出現時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過(guò)講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀(guān)博物館、郊游等等形式，結合看到聽(tīng)到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當口，往往孩子不容易接受批評，但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。

　　父母如何對待孩子的犯錯誤

　　一、無(wú)意識的“錯誤”

　　解釋?zhuān)鹤瞿臣�事情本身的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于個(gè)性或其他方面的原因使得自己意識不到自己的行為結果而導致的失誤。

　　場(chǎng)景1：紅蘋(píng)果是個(gè)性格大大咧咧的孩子，總是“闖禍”。媽媽不知教育了她多少回了，但總是當時(shí)點(diǎn)頭認錯，下次照犯。上回媽媽買(mǎi)的荔枝很好吃，她想給正在看電視的爺爺吃，在廚房門(mén)口就直接給爺爺扔過(guò)去了，沒(méi)想到正好扔在爺爺的老花鏡上，老花鏡掉在地上“怦”的一聲摔碎了。類(lèi)似這樣的事情數不勝數，媽媽真是拿她沒(méi)辦法了。

　　給媽媽的建議：很多媽媽看到孩子闖禍了，就劈頭蓋臉地說(shuō)一頓，而不和孩子講清楚原因。而像紅蘋(píng)果這樣大大咧咧的孩子，這樣說(shuō)說(shuō)極有可能扭頭就忘記了，所以下回接著(zhù)犯同樣的“錯誤”。其實(shí)，媽媽?xiě)�該讓紅蘋(píng)果看到自己不小心造成的后果，承認自己的“錯誤”，分析犯錯的原因，她就會(huì )從中吸取教訓，以后也就會(huì )少犯此類(lèi)“錯誤”了。

　　二、好奇導致的“錯誤”

　　解釋?zhuān)阂驅π迈r事物的好奇而采取一些“破壞”行為或相對“過(guò)激”的行為，導致一定的損失。

　　場(chǎng)景2：豆豆是個(gè)好奇心很強的孩子，從小到大，凡是看到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的東西，她都會(huì )表現出很驚喜的樣子。小的時(shí)候，豆豆只是過(guò)去看一下、摸一下�，F在豆豆長(cháng)大了，5歲多的她，見(jiàn)到什么稀奇東西就會(huì )直接沖上去探個(gè)究竟。媽媽很擔心豆豆會(huì )傷到自己。

　　給媽媽的建議：對好奇導致的“錯誤”，比如想弄清新鮮事物的新奇之處，而把玩具等拆壞或者探究某些危險事物等，從本質(zhì)上說(shuō)這類(lèi)不屬于錯誤，而是探索世界的起點(diǎn)。

　　但這種探索有時(shí)候會(huì )很冒險，可能造成一定的損失或對孩子造成一定的傷害，這就需要媽媽幫助孩子分析這種行為的利害關(guān)系。如果損失或傷害較小，媽媽不妨鼓勵孩子多犯這樣的“錯誤”，但是一定要告訴孩子以后遇到這種情況要小心。如果進(jìn)行嚴厲批評，孩子不僅不會(huì )為自己的獨特性、創(chuàng )造性而驕傲，反而會(huì )覺(jué)得自己無(wú)能，會(huì )自暴自棄。當然，如果孩子的探索行為太冒險，造成的損失或傷害很大，媽媽就一定要馬上制止孩子的這種行為，并且非常嚴肅而中肯地告訴孩子錯誤所在、錯誤性質(zhì)和危害，并幫助孩子找出改正的方法。

　　三、趨利避害導致的“錯誤”

　　解釋?zhuān)簽榱吮苊獍职謰寢尩呐�評指責，不得不犯的“錯誤”;或者為了“討好”爸爸媽媽(如想讓爸爸媽媽多陪自己)而犯的“錯誤”。

　　場(chǎng)景3：性格溫和、一向乖巧的雯雯，自從上了媽媽報的繪畫(huà)班就開(kāi)始撒謊。有好幾次，明明不是自己的畫(huà)，媽媽檢查畫(huà)時(shí)，雯雯就把小朋友的畫(huà)當自己的給媽媽看。媽媽對此很是不理解，覺(jué)得自己一直教育孩子要誠實(shí)、不撒謊，并且自己和丈夫也從來(lái)沒(méi)有給孩子做這方面的不良示范，孩子之前也一直都很誠實(shí)、很聽(tīng)話(huà)，怎么會(huì )突然變成這樣呢?

　　給媽媽的建議：對待孩子為趨利避害而犯的“錯誤”，比如說(shuō)謊以避免媽媽的批評等，此類(lèi)問(wèn)題表面看來(lái)雖然在孩子，但究其根源卻在于媽媽?zhuān)瑡寢寫(xiě)�先反思自己是不是對孩子要求太高、太嚴，是不是過(guò)分看重事情的結果，致使孩子不得不犯“錯誤”。過(guò)高要求的后果，容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，孩子盡了努力仍得不到父母滿(mǎn)意的回報時(shí)，便會(huì )犯上述“錯誤”。如果是這樣，媽媽先作自我批評，才能打動(dòng)孩子的心，引導孩子心悅誠服地改正“錯誤”。

　　四、盲目模仿導致的“錯誤”

　　解釋?zhuān)簨胗變旱哪７履芰�很強，大人的一言一行容易被孩子所吸引、模仿，從而導致“錯誤”。

　　案例：媽媽一回家，就看見(jiàn)客廳地上都是垃圾，亮亮拿著(zhù)掃把正在掃，可是越掃越亂。媽媽問(wèn)：“亮亮你又在淘氣，怎么把垃圾都倒在地上了�！绷亮量匆�(jiàn)媽媽繃著(zhù)臉，小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想幫你打掃衛生，可是……”

　　給媽媽的建議：孩子是好心辦了壞事，媽媽千萬(wàn)不要因為孩子弄得亂七八糟而打擊孩子的積極性。不妨再給孩子做個(gè)示范，教孩子正確收垃圾的方法，然后讓孩子把地上的垃圾清理干凈。在做家務(wù)的過(guò)程中，媽媽可以讓孩子多參與，做些力所能及的事情，只要孩子樂(lè )于參與，多做幾次，孩子就不會(huì )幫倒忙了。

　　總之，不管是什么類(lèi)型的錯誤，都應把錯誤轉化成最好的教育資源。父母要少一點(diǎn)訓罵與指責，使孩子從“錯誤”一步步走向“正確”，在“錯誤”中不斷成長(cháng)。

【家長(cháng)對孩子的四種無(wú)效批評】相關(guān)文章：

寶媽?zhuān)�你學(xué)會(huì )批評孩子了嗎？06-24

什么是無(wú)效婚姻10-16

如何判斷無(wú)效鏈接?08-21

拓展訓練為什么無(wú)效12-29

小升初家長(cháng)與孩子的經(jīng)驗02-25

三種無(wú)效的營(yíng)銷(xiāo)會(huì )議06-24

批評員工的技巧09-03

以贊揚代替批評10-04

家長(cháng)和孩子溝通的技巧06-16