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早教的五個(gè)誤區

時(shí)間:2024-08-18 02:18:37 幼教早教 我要投稿
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早教的五個(gè)誤區

  “早期教育”這個(gè)概念,不應只是智力開(kāi)發(fā),應該涵蓋健康教育(包括心理健康)、美育以及最重要的――養成教育,培養孩子良好的性格品質(zhì)、社會(huì )適應能力以及道德基礎。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料,供大家參考。

  誤區1:

  早期教育等于早期智力開(kāi)發(fā)

  智力開(kāi)發(fā)非常重要,在嬰幼兒早期教育中占有重要地位。但“早期教育”這個(gè)概念,不應只是智力開(kāi)發(fā),應該涵蓋健康教育(包括心理健康)、美育以及最重要的――養成教育,培養孩子良好的性格品質(zhì)、社會(huì )適應能力以及道德基礎。為此,我特別提出一個(gè)培養目標,那就是:培養“健美、聰慧、性格品質(zhì)好的創(chuàng )造型人才幼苗。”

  提醒各位父母千萬(wàn)不要以犧牲孩子社會(huì )性為代價(jià),關(guān)起門(mén)來(lái)搞智力開(kāi)發(fā),這樣會(huì )錯過(guò)孩子的習慣、性格培養的最佳時(shí)期,得不償失。

  誤區2:

  過(guò)早定向

  所謂過(guò)早定向,就是父母武斷地認為自己的孩子長(cháng)大應成為鋼琴家、畫(huà)家、歌唱家等等,過(guò)早地為孩子定向培養。

  在0~3歲的嬰幼兒時(shí)期,教育內容不是從技能、技巧方面下功夫,而是為孩子的健康成長(cháng)打基礎。一個(gè)孩子的基礎打好了,學(xué)什么都快。如果太早拔苗助長(cháng),反而會(huì )害了孩子。為此,我建議父母記住一個(gè)十六字方針:“全面發(fā)展、充分發(fā)展、多方培養、因材施教。”

  誤區3:

  早慧早夭

  有老人說(shuō):“你不要教我的孫子,小孩子太早聰明了,會(huì )短命的!”我原以為這只是老一代人的個(gè)別偏見(jiàn),等到我有一次與一位受過(guò)高等教育的年輕媽媽交流時(shí),居然也聽(tīng)到關(guān)于早慧影響健康的高論,這時(shí)我才開(kāi)始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

  事實(shí)上,從實(shí)際調查和研究來(lái)看,結論恰恰相反。有人曾統計了400多位名人的壽命,他們的平均壽命遠遠超過(guò)普通人。而英國著(zhù)名生理學(xué)家米勒和科基利斯對用腦與健康做過(guò)長(cháng)期研究,他們的結論是:用腦越早,身體越好;用腦越少,衰老越早。因此,只要科學(xué)地開(kāi)發(fā)幼兒的智能,腦子會(huì )越用越聰明。

  誤區4:

  早期教育破壞了孩子幸福的童年

  我們先來(lái)看看什么是不歡樂(lè )、不幸福。對于孩子來(lái)說(shuō),一件事我不想干,硬要逼我去干,我就感到不歡樂(lè )、不幸福。而早期教育的內容和方法都是在游戲中進(jìn)行,孩子們何樂(lè )而不為呢?更何況,孩子們的游戲和學(xué)習是不分的,他們眼睛睜開(kāi)的每一秒鐘,都在游戲,同時(shí)也在學(xué)習,比如搭積木,這肯定是游戲吧,但他們同時(shí)在學(xué)習,在學(xué)習構筑空間的能力。

  當他覺(jué)得不好玩時(shí),他會(huì )自我保護,東張西望,不聽(tīng)你的。如果你還要強加于他,他便使出第二種保護――哭鬧。如果你還要堅持,他便使出“徹底保護”的“殺手锏”――他睡著(zhù)了。

  有些人認為:孩子幸福的童年,應該是今天到陰溝里去抓一點(diǎn)臟東西,明天把鄰居家窗戶(hù)打破,后天呆呆地看著(zhù)墻上的掛鐘等著(zhù)睡覺(jué)。這也許是你經(jīng)歷的幸福童年,但不意味著(zhù)就是孩子的。

  誤區5:

  教育必先理解,孩子不理解的東西教了沒(méi)用

  這個(gè)觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去好像很有道理,但對嬰幼兒不適用。如果要0~3歲的孩子理解了以后再教他,那等于什么也不能做,因為他們對什么都不理解!

  當寶寶叫你“媽媽”時(shí),是因為他理解了“你是生我的那個(gè)女人,是我爸爸的太太”?當然不是。而普天下的母親沒(méi)一個(gè)會(huì )這樣對孩子說(shuō):“寶貝,你還不理解這個(gè)詞,等你理解了再喊我媽媽?zhuān)脝?”所以,對于這個(gè)問(wèn)題,我的觀(guān)點(diǎn)是“先入為主”。先輸入信息,以后再理解,也就是“不求甚解”。因為嬰幼兒有一種獲取各種信息的本能要求,只有大量的外界刺激,他的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )才能建立,所以教育不能等到孩子理解了再教。

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