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二胡演奏中技術(shù)難點(diǎn)“聲音不實(shí)”
按常理，二胡的弓子走向以第一種為好，它比較合乎生理機能的活動(dòng)規律。以下是小編幫大家整理的二胡演奏中技術(shù)難點(diǎn)“聲音不實(shí)”，歡迎閱讀與收藏。
左右手互相牽制，造成聲音不實(shí)。
這就是平時(shí)對左右手的配合練習沒(méi)有重視的原因，可先做這樣的訓練。把難點(diǎn)的地方剔出來(lái)，左手先不要按弦，只用右手拉出節奏，從慢到快，等到右手貼弦緊了，發(fā)音扎實(shí)了再加上左手。如果此時(shí)聲音依然發(fā)飄，那就是左手按弦的問(wèn)題了，不外乎以下三種原因：
1、下指過(guò)重且無(wú)彈性
2、下指過(guò)輕而無(wú)力度
3、音位不準確、調整時(shí)間過(guò)長(cháng) 而這三個(gè)問(wèn)題共同的解決辦法就是慢練，在慢練的過(guò)程中注意抬指、下指懸空時(shí)間差和觸弦的敏感反應。著(zhù)名的小提琴教育家林耀基說(shuō)過(guò)：慢既是快，要建設不要破壞�？梢�(jiàn)慢練是多么的重要。
其實(shí)無(wú)論拉什么作品都需要堅實(shí)的基礎作為技術(shù)保證，就象摩天大廈，外觀(guān)再漂亮沒(méi)有堅實(shí)的地基，也會(huì )成為一座名副其實(shí)的危樓。
二胡演奏中的主要技術(shù)障礙及解決
在平日的練習中由于諸多的因素難免會(huì )遇到一些困難，出現一些技術(shù)障礙。其中因為“急于求成”思想導致的不講究“慢練”和“分解練習”等科學(xué)的練習方法是造成諸多問(wèn)題的主要原因�，F將一些常見(jiàn)的技術(shù)障礙歸納分述如下：
�。�、音準控制不好
這個(gè)問(wèn)題在《二胡教學(xué)隨筆》的第三篇中，我已經(jīng)就許多方面做了較為詳細的闡述，這里再做一些補充。由于二胡既無(wú)指板又無(wú)固定的按音品位，因此按音的準確性歷來(lái)是演奏者們最重視的。一般人習慣地認為“音不準”多半是由于左手的按音位置以及換把的動(dòng)作無(wú)把握造成的。其實(shí)，造成音不準的原因首先是聽(tīng)覺(jué)的遲鈍和在演奏中缺乏準確的“音高預示感”(即在按音之前“內心聽(tīng)覺(jué)”中就有了這個(gè)音的準確高度)。一個(gè)聽(tīng)覺(jué)敏銳的演奏者，當聽(tīng)到在自己的演奏中有不準的音時(shí)，就自然會(huì )產(chǎn)生不舒服甚至于有受到刺激的感覺(jué)，于是便下意識地調整左指的按音位置，直到這個(gè)音準了為止，這充分說(shuō)明了聽(tīng)覺(jué)對于控制音準的重要性。為此，在訓練音準控制過(guò)程中，教師應首先注意學(xué)生聽(tīng)音和辨別音高差異的能力，教會(huì )他們掌握“音高的預示感”，然后再教給他們準確按音和換把的方法。在練習音準控制的過(guò)程中，演奏者一定要自始至終高度地集中聽(tīng)覺(jué)注意力，否則將很難掌握好控制音準的規律。其實(shí)，演奏中音準的控制過(guò)程就是演奏者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的校正，將準確的按音和換把的位置經(jīng)過(guò)無(wú)數次反復練習之后逐漸形成正確“運動(dòng)鏈”(《運動(dòng)力學(xué)》語(yǔ))的過(guò)程。一些盲人演奏家雖然雙目失明，但在演奏中音準卻控制得非常好，除了具有敏銳的內心聽(tīng)覺(jué)之外，演奏動(dòng)作的準確無(wú)誤是他們解決音準問(wèn)題的關(guān)鍵；有些彈鋼琴的盲人對于鍵盤(pán)的位置和每一個(gè)鍵位都了如指掌，在演奏中他們幾乎不碰錯琴鍵，就更說(shuō)明了在演奏中高度地集中注意力和掌握正確“運動(dòng)鏈”的重要性。一些演奏者由于初學(xué)時(shí)進(jìn)度太快，還來(lái)不及掌握好某些基本的演奏動(dòng)作就進(jìn)入了樂(lè )曲的練習。于是，在他們演奏時(shí)聽(tīng)覺(jué)就不能很集中，往往習慣性地用眼睛盯住自己的手指或弓子。這些下意識的視覺(jué)動(dòng)作干擾了他們聽(tīng)覺(jué)的控制過(guò)程，導致了演奏中的音不準。具體表現在如下幾個(gè)方面：
(１)空弦音定不準，內、外弦的音程關(guān)系或大、或小于純五度；
(２)按音的音程關(guān)系不準確。
遇到以上兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師要想辦法利用有固定音高的樂(lè )器(最好是鋼琴或電子琴)以“練耳”的方式幫助學(xué)生進(jìn)行反復的音高對比聽(tīng)辨練習。要使他們學(xué)會(huì )盡力用聽(tīng)覺(jué)去辨別、捕捉并牢記每一個(gè)不同音的音高，以及在音的銜接過(guò)程中的各種音程關(guān)系，以此來(lái)訓練和調整其聽(tīng)覺(jué)的能力、培養敏銳的“內心聽(tīng)覺(jué)”。
(３)在演奏中(相對于空弦音)習慣性地按音偏高或偏低。
這主要是長(cháng)時(shí)間在練琴的過(guò)程中聽(tīng)覺(jué)不夠主動(dòng)，對音準的要求不嚴格造成的。遇此問(wèn)題要通過(guò)“慢練”的方法，在練琴時(shí)經(jīng)常有意識地對照空弦音的音高或借助自然泛音來(lái)逐漸地調整聽(tīng)覺(jué)的穩定性與校正按得不準的音。最好的方法還是多練習不同調的七聲音階和各調的琶音，這樣更容易發(fā)現和校正不準的音。
(４)半音關(guān)系不嚴格。
這個(gè)問(wèn)題初期主要表現有首調唱名的自然半音關(guān)系中，一般三、四級和七、八級音的半音音程都容易比較寬，其原因主要是演奏者很少或沒(méi)有經(jīng)過(guò)七聲音階的訓練。遇此問(wèn)題時(shí)，教師要多給學(xué)生布置七聲音階的練習，并教會(huì )他們控制自然大調中三、四級和七、八音之間的半音音準，使之在聽(tīng)覺(jué)上逐漸習慣于接受?chē)栏竦陌胍絷P(guān)系的音響，為適應復雜樂(lè )曲中頻繁出現的半音和變化音做好聽(tīng)覺(jué)方面的準備。
總而言之，解決音準問(wèn)題的關(guān)鍵是認真訓練演奏者的“內心聽(tīng)覺(jué)”、“音高預示感”和在練習的過(guò)程中形成正確的“運動(dòng)鏈”，以培養演奏者在控制音準時(shí)的責任感和把握性。這需要一定的時(shí)間過(guò)程，也取決于演奏者對于音準問(wèn)題的重視程度。聽(tīng)覺(jué)越敏銳，技術(shù)越熟練，糾正按音不準的過(guò)程就越短。當在演奏中一聽(tīng)到不準的音就不舒服并馬上去糾正時(shí)，音準的問(wèn)題就接近解決了。
�。�、節奏不穩定
從根本上說(shuō)，“節奏不穩定”的主要原因是節奏的感覺(jué)不敏銳、節奏律動(dòng)的感覺(jué)不穩定和節拍的意識不明確。在演奏中主要表現為以下三點(diǎn)：
(１)奏快板(快弓)時(shí)趕拍子；
(２)長(cháng)音時(shí)值不夠，切分音及連弓中附點(diǎn)后面的音符拍子不充分；
(３)節奏忽快忽慢。
“奏快板”(快弓)時(shí)趕拍子”這個(gè)問(wèn)題在二胡演奏中較為普遍，主要表現在樂(lè )曲的快板中和奏連續快弓時(shí)越拉越快(比如在《病中吟》快速的中段和《葡萄熟了》的快弓段落中)。其原因除了節奏感覺(jué)方面的因素外，換把的動(dòng)作不到位、快弓方法掌握的不得當和演奏中兩手配合不夠默契等都會(huì )造成這些現象。解決的辦法除了耐心地調整快弓和換把的方法之外，還要采取“慢練”的方式將所奏的旋律分段、分句地練習，其中節拍變化多的音符和換弦頻繁的旋律尤其要重點(diǎn)練習。待技術(shù)方面有把握之后，心理狀態(tài)就會(huì )更加松弛和自信，這有助于穩定演奏中的節奏感覺(jué)。
“長(cháng)音時(shí)值不夠，切分音及連弓中附點(diǎn)后面的音符拍子不充分”的問(wèn)題經(jīng)常造成拍子不穩定和越拉越快、趕拍子等現象(比如在《紅梅隨想曲》的ＢＢ調快板和《聽(tīng)松》第二部分慢起漸快的快板中)，直接影響演奏的效果。形成的原因主要是內心缺乏明確和穩定的節奏律動(dòng)感與嚴格的節拍意識，以至于在演奏中長(cháng)音的拍子往往不充分、切分音的時(shí)值也不夠，在連弓中附點(diǎn)后面的音符也總是奏得匆匆忙忙。遇到這些情況時(shí)，首先應該仔細分析不同音符的節拍時(shí)值，耐心地用“打拍子”、“唱譜子”等方法來(lái)調整節奏的律動(dòng)和節拍變化的感覺(jué)。此外，演奏中合理的弓子分配與左指按音時(shí)的準確感覺(jué)也是保障節奏穩定的重要因素。
“節奏忽快忽慢”的現象主要是由于演奏者內心節奏的感覺(jué)不穩定，技術(shù)上沒(méi)有把握造成的。一些學(xué)生為了要“拔進(jìn)度”而一味地拉大曲子，結果由于技術(shù)負擔過(guò)重、力不從心而導致演奏中容易的地方越拉越快，沒(méi)有把握的地方就不得不慢下來(lái)。有的還養成了用腳打拍子的壞習慣，結果越打拍子心越慌，使演奏陷入了手忙腳亂的狼狽境地，節奏反而更加的不穩定。遇此情況首先應該養成良好的、循序漸進(jìn)的學(xué)習方法和習慣，在掌握好各種演奏技巧的前提下注意培養敏銳而穩定的“內心節奏感”。以穩定的心理感覺(jué)、自然協(xié)調的演奏技巧和鮮明的節奏變化進(jìn)行演奏。
3、換把動(dòng)作不協(xié)調
一些演奏者在拉琴時(shí)換把的動(dòng)作往往顯得機械僵硬和疲軟懈怠，這些不協(xié)調的動(dòng)作所產(chǎn)生的后果是按音位置不穩定、音準無(wú)把握以及音樂(lè )的表情不到位，形成的原因主要是對換把動(dòng)作的原理不甚明確。有的演奏者換把時(shí)以手和手指的動(dòng)作為主導，結果導致動(dòng)作笨拙和僵硬，影響了音樂(lè )旋律的自然銜接和按音時(shí)音準的穩定；還有的演奏者在換把時(shí)以手腕的上下凹凸動(dòng)作為主，不但動(dòng)作顯得機械疲軟，而且音的銜接由于過(guò)分的粘滯而不連貫，同時(shí)在快板旋律中也明顯的影響了動(dòng)作的速度。正確的換把方法應該是以小臂為動(dòng)作的主導部位、手和手指協(xié)同動(dòng)作，最終以“運動(dòng)鏈”式的過(guò)渡完成細致的動(dòng)作過(guò)程，使音樂(lè )的旋律得已順利的銜接。
在實(shí)際應用的過(guò)程中，二胡的換把技巧在演奏中可以分為“技術(shù)性”和“表情性”兩種�！凹夹g(shù)性”的換把適用于較快的音樂(lè )旋律，要求動(dòng)作的過(guò)程干凈利落、不帶或少帶滑音�！氨砬樾浴钡膿Q把類(lèi)似“綽”和“注”的演奏技巧，分為“首滑指”和“尾滑指”兩種，都是用分弓以同一手指在較慢的抒情性旋律中滑動(dòng)演奏�！笆谆浮睋Q把的奏法是將運弓和換把動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，其效果類(lèi)似在旋律音的前面加上了裝飾滑音；“尾滑指”換把要求在換弓前就完成換把動(dòng)作，是類(lèi)似在換把前的音后面加上了裝飾滑音的效果。綜上所述，在演奏中除了應該解決一般的換把問(wèn)題之外，演奏者還要認真地學(xué)習、研究和掌握“首”、“尾”滑指等其它的換把方式，為更順暢的演奏和更豐富的音樂(lè )表現而努力。
4、換弦技巧不自如
換弦技巧是在演奏中連接音樂(lè )旋律的重要弓法手段，它在樂(lè )譜中沒(méi)有任何標記，演奏者只需按照指法按音即可完成。二胡的換弦技巧在連弓和分弓中均可使用，不過(guò)在快板旋律中大都使用分弓來(lái)演奏。奏分弓的換弦時(shí)依右手的運弓動(dòng)作大致可以分為“手指主動(dòng)”、“小臂主動(dòng)”與“指腕結合”幾種，有時(shí)在演奏前、后十六分音符的旋律中也結合大臂（即上臂）的動(dòng)作。由于動(dòng)作的速度較快，如果在換弦的過(guò)程中方式不當就會(huì )引起演奏動(dòng)作的緊張或僵持。有的甚至由于心理的緊張而更用力地做換弦的動(dòng)作，結果使音的銜接在瞬音中斷或令旋律的進(jìn)行混亂不清。其實(shí)，只有在樂(lè )曲的旋律要求熱烈的情緒時(shí)（如《紅梅隨想曲》BB調快板中的連續雙弓換弦樂(lè )句）,大臂(上臂)的結合才是換弦技巧中所需要的。除了對力度有特殊需要的音樂(lè )旋律之外,一般的換弦動(dòng)作并不需要多大的力度。有時(shí)倒是力量小一些右手可以更放松，換弦的感覺(jué)也會(huì )更敏銳、更輕巧。
此外，除了換弦方式運用的不得當之外，缺乏慢練有時(shí)也會(huì )成為演奏中技巧運用不自如的原因。一些演奏者在剛剛學(xué)會(huì )了某種技巧之后就淺嘗輒止，不肯再踏踏踏實(shí)實(shí)地通過(guò)慢練來(lái)鞏固，結果造成演奏中一些技巧銜接過(guò)程的脫節，影響了正常的音樂(lè )表現。為此，在練習的過(guò)程中不但要將換弦技巧“對號入座”，而且要用“慢練”的方法將不同的換弦動(dòng)作的方式加以鞏固。只有重視了每一個(gè)技術(shù)環(huán)節才能做到萬(wàn)無(wú)一失，在演奏中獲得理想的效果。
5、拉快弓緊張
這個(gè)總是是初學(xué)二胡的人普遍存在和經(jīng)常遇到的，它不但直接影響演奏的質(zhì)量，而且很容易造成演奏者巨大的心理壓力和生理方面的障礙。有些演奏者或音樂(lè )院校的學(xué)生由于“急于求成”思想的驅動(dòng)，練琴時(shí)往往表現得心理浮燥，出現毛草、不求甚解和缺乏耐心等現象。他們一遇到演出、比賽甚至是考試等場(chǎng)合就容易緊張，經(jīng)常在演奏中打折扣，有時(shí)甚至由于快弓方法的不得當引起了演奏中的雜亂無(wú)章，從而破壞了整個(gè)的演奏。形成的原因主要是快弓方法不得當、演奏時(shí)弓子分配的不自然和由此引起的左指按音感覺(jué)受到牽制，其后果導致演奏中兩手配合不協(xié)調。當出現了上述現象時(shí)，應首先檢查演奏的方法是否正確和松弛，弓子的分配是否合理自然。雖然在實(shí)際演奏中每個(gè)人的方法不盡相同，但松弛、自然等符合生理規律的演奏方式應該是大家都認同的。我認為，奏快弓時(shí)右手的手指應該自然地握�。ǘ皇悄缶o）弓桿，結合小臂靠近手腕的部位共同動(dòng)作，其狀態(tài)與用較快的速度敲鑼時(shí)的感覺(jué)相似。運弓力度和弓子的分配（運弓部位和運弓范圍）一般應根據樂(lè )曲旋律的情緒而定，表現輕快的力度也要小一些；表現熱烈奔放的情緒時(shí)，握弓和擦弦的力度都要適當加大、運弓的部位要靠近中弓，握弓的感覺(jué)也要更加穩定堅實(shí)。如遇到有頻繁換把的快速旋律時(shí)，應先以左手的把握性為依據較慢的速度開(kāi)始練習，待兩手配合默契后再逐漸以正常的速度來(lái)演奏。有的人演奏連續的快弓比較順手，但在遇到旋律音符出現頻繁的節拍變化和需要連續換弦演奏時(shí)就顯得不那么順暢和有把握，甚至有的由于方法不當而引起心里緊張和演奏中的手忙腳亂。遇此情況應該首先解決換弦方法和節奏感覺(jué)等方面的問(wèn)題，而后再調整快弓的方法。同時(shí)，平日多做有針對性的練習，對更好地掌握和運用快弓技巧是非常有益的。
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