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鋼琴快速彈奏的訓練方法
導讀:鋼琴的快速技術(shù)訓練主要是神經(jīng)系統的條件反射訓練。在鋼琴的快速演奏中,我們是無(wú)暇顧及每個(gè)音每個(gè)動(dòng)作甚至每個(gè)細節是如何完成的,更多的是“跟著(zhù)感覺(jué)走”。如果某一個(gè)指法或者某一個(gè)連接之處不夠準確不夠熟練,演奏就會(huì )模糊不清或者中途“卡殼”,這是一件令人非常尷尬的事情。不僅普通的彈奏者會(huì )出現這種情況,就連已經(jīng)成名的鋼琴家也會(huì )有這樣的鏡頭,所幸他們有著(zhù)極強的應變能力去掩飾這種瑕疵,但這不能成為我們潦草練習鋼琴的借口。
要讓神經(jīng)系統形成的正確的固定條件反射,那么在練琴的過(guò)程中必須對每一個(gè)手指的動(dòng)作予以充分的關(guān)注。每一個(gè)動(dòng)作的最合理最適宜放置、動(dòng)作運行的方向與力量、動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接要點(diǎn)、只有把這些正確適宜的動(dòng)作組合成一個(gè)整體。彈奏的流暢性才有了最基礎的保障。每一次練習都不能允許這樣的錯誤——粗心大意不負責任的練習——存在,因為一個(gè)不慎養成的壞習慣要花費很大力氣才能糾正,有時(shí)還未必奏效。
在鋼琴的日常練習中應該合理的分配自己的注意力。彈奏快速需要大量消耗體力和注意力,長(cháng)時(shí)間處于緊張狀態(tài),容易疲倦而導致錯誤的彈奏。合理的安排分配注意力,使興奮點(diǎn)放在全曲的難點(diǎn)部分,無(wú)疑是一種明智的選擇。在演奏大段技術(shù)艱深的作品時(shí),應該在樂(lè )曲中尋找間隙讓手指放松休息,以利于下一步?jīng)_刺完成整首作品。為了增強保險系數,平時(shí)的彈奏耐力訓練及控制能力訓練是必不可少的“苦差事”。
對于骨間肌的訓練,很多鋼琴教育家和鋼琴教師都編寫(xiě)了專(zhuān)門(mén)的教材,在這些教材中,比較讓人樂(lè )于接受的是《哈農鋼琴練指法》、《施密特鋼琴手指練習》、《辟許那手指練習》以及鋼琴家科托編寫(xiě)的《鋼琴技術(shù)的合理法則》!豆r鋼琴練指法》幾乎是鋼琴老師首選的入門(mén)手指練習教材,它簡(jiǎn)單易行,但是我們常常發(fā)現不少練習者并沒(méi)有理解編者的意圖,只是照本宣科的機械練習,這種練習效果必然大打折扣。我是這樣讓學(xué)生練習《哈農》的:
第一階段對于年齡小初學(xué)鋼琴的孩子,讓他們在C調音階上練習站立,適應各種音型變化。對于有著(zhù)兩年或者更長(cháng)琴齢的孩子讓他們在#C調上練習行走和跑動(dòng),在這個(gè)調上彈奏,每一組音型的手位感覺(jué)都不一樣弱指的毛病會(huì )更明顯的暴露出來(lái);第三階段讓他們用減七和弦的手位來(lái)練習每一首哈農練習曲,減七和弦把一個(gè)八度平均分為四個(gè)相等的指距,用這種方法可以使每個(gè)手指在伸展的狀態(tài)下進(jìn)行訓練其練習難度還練習強度都是非常大的。這樣三遍下來(lái)這樣下來(lái),學(xué)生基本上就把哈農練習到位了。對于特別弱指,還可以加入保留指以及附點(diǎn)音符等形式的變奏練習進(jìn)行輔助訓練。
關(guān)于神經(jīng)系統條件反射的訓練,每一個(gè)作品都有各自的特點(diǎn)和要求,但是我們還是可以從千差萬(wàn)別的彈奏中找到一些規律性的東西,以便使我們的彈奏自動(dòng)化,從而降低我們快速演奏的難度。
音階和琶音是鋼琴中最基本最常見(jiàn)的技術(shù),也是鋼琴演奏中最容易忽視的技術(shù)。彈奏聲音不均勻,指法混亂等等錯誤隨處可見(jiàn)。從而讓鋼琴練習變成了一件痛苦的事情。其實(shí)留心研究音階技術(shù)不難發(fā)現,幾乎所有的音階都是由兩個(gè)基本手位——三指手位+四指手位組合而成的。我們要做的就是如何把這兩種手位正確的連接。在音階與琶音演奏中,還有一個(gè)讓人苦惱不堪的事情:大指由于它的粗笨,往往一不小心就弄出粗暴的音響;而四指則正好相反,如果它的越過(guò)大指動(dòng)作不夠協(xié)調或者不夠準確,那么在快速的一串音階中,模糊不清的音往往就是四指演奏的。專(zhuān)門(mén)的半音階技術(shù)其實(shí)非常簡(jiǎn)單,用最長(cháng)的三指演奏黑鍵是最基本的方法?傮w來(lái)說(shuō),音階技術(shù)是一種非常容易達到自動(dòng)化的演奏技術(shù),只要養成這樣一種習慣就可以了:每次練習的時(shí)候,對于樂(lè )句的關(guān)鍵處的音和指法特別謹慎就夠了,專(zhuān)門(mén)的慢速練習無(wú)益于流暢性的增進(jìn),反而讓練習者怠惰產(chǎn)生更多的錯誤。
八度與和弦技術(shù)是鋼琴中高級技術(shù),這方面的專(zhuān)題訓練應該稍晚于其他技術(shù),否則可能會(huì )損傷手指而毀掉鋼琴技術(shù)。八度與和弦彈奏的關(guān)鍵應該關(guān)注這些方面:
一是手掌手指的固定能力手掌要打開(kāi),參與彈奏的手指必須堅固有力,有很強的支撐感,不能有絲毫的松懈,尤其是小指與大指。年齡小的孩子可能需要更長(cháng)的時(shí)間去訓練這種感覺(jué)。
八度的速度訓練是相當困難的,一則是它的演奏動(dòng)作更多的是手腕和前臂的揮動(dòng),揮動(dòng)回轉慢。二則是八度持續演奏容易緊張導致疲勞,手小的鋼琴演奏者往往視八度為畏途。所以八度是鋼琴技術(shù)中較難的技術(shù),也是鋼琴技術(shù)通往高層的標志。
訓練快速的八度技術(shù),首先要加強手腕的柔韌性訓練,常用的方法是在鍵盤(pán)上用1-5指或者1-4指固定手位,然后做手腕的升降練習,開(kāi)始應慢速練習,注意手腕的升降動(dòng)作要有明顯的拍點(diǎn),然后逐漸加速練習,這樣可以讓手腕逐漸柔韌并且富有彈性。其次可以常用揮動(dòng)動(dòng)作來(lái)練習八度,緩解八度練習中帶來(lái)的緊張與疲勞。方法是用一次揮動(dòng)動(dòng)作來(lái)完兩個(gè)快速彈奏的音,第一個(gè)八度音非常短,第二個(gè)音要長(cháng)一些,第二個(gè)音仿佛是由第一個(gè)音帶出來(lái)似的。當兩個(gè)一組的音已經(jīng)熟練自然的時(shí)候,然后再分別練習三個(gè)或四個(gè)一組的八度音,直到能夠連續快速的演奏八度音階。另外為了能夠演奏篇幅比較長(cháng)的快速八度片段,如匈牙利狂想曲六號,鋼琴家往往采手臂的推拉動(dòng)作來(lái)緩解疲勞,這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)就是當手感覺(jué)疲勞的時(shí)候,讓手往鍵盤(pán)里稍微伸展或者向鍵盤(pán)外端拉出,通過(guò)推拉動(dòng)作來(lái)調整前臂與上臂的的角度,從而讓手臂得以休息,通過(guò)觀(guān)察鋼琴家的演奏錄像,我們不難發(fā)現這個(gè)奧秘。
在鋼琴演奏中,和弦與經(jīng)過(guò)句的快速演奏尤其困難,很多學(xué)生都有這樣的感受:肖邦的作品以及現代鋼琴作品明顯比古典作品技術(shù)艱深,演奏中的不適應感非常強烈,根本原因就是這些作品和弦與經(jīng)過(guò)句比古典作品復雜。
對于經(jīng)過(guò)句的的訓練,可以這樣理解:如果把每一個(gè)和弦或者經(jīng)過(guò)句的手位比作一個(gè)個(gè)點(diǎn)的話(huà),那么快速的和弦與經(jīng)過(guò)句就是一條由很多移動(dòng)的點(diǎn)構成的線(xiàn)。其實(shí),所有的鋼琴演奏動(dòng)作都可視作手位在鍵盤(pán)上的移動(dòng),只不過(guò)音階與琶音移動(dòng)的速度慢,和弦與經(jīng)過(guò)句移動(dòng)的速度快。問(wèn)題似乎很容易解決:和弦手位正確,移動(dòng)的點(diǎn)位準確,做好這些就足夠了!
規則的和弦手位容易掌握,在日常的琶音練習中學(xué)生很快就會(huì )達到自動(dòng)化的演奏,但是不規則的和弦演奏往往需要借助深刻的分析才能掌握。對于不規則的和弦除了考慮和聲方面的序進(jìn)之外,還應該理解各個(gè)和弦在橫向織體方面的線(xiàn)條進(jìn)行,這些線(xiàn)條既有旋律方面的歌唱性,又有色彩和力度方面的變化,只有通過(guò)這樣的分析,才能深刻的理解作品結構,掌握這種和弦序進(jìn)的規律性,從而避免了機械性演奏帶來(lái)的疲勞與倦怠。在遠距離的和弦演奏中,準確性訓練是鋼琴家必不可少的功課,既需要大量練習,更需要在練習的過(guò)程中體會(huì )平衡感。
在鋼琴演奏中,訓練快速還應該加強持續注意能力的訓練,一個(gè)人持續注意能力越強,對自身的控制能力發(fā)展越快,越容易達到鋼琴演奏的高度。鋼琴快速技術(shù)演奏是由一個(gè)個(gè)演奏動(dòng)作連接起來(lái)的,動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接既要迅速又要準確,持續注意能力不強,就會(huì )使動(dòng)作記憶模糊,產(chǎn)生失誤和錯音,
我通過(guò)對自己鋼琴學(xué)生的長(cháng)期觀(guān)察,發(fā)現那些持續注意能力比較強的學(xué)生,往往練琴更能“坐得住”,練琴效率也非常高,學(xué)習進(jìn)步非?。那些持續注意能力比較弱的學(xué)生,在鋼琴演奏中容易出現錯音,常常出現演奏中斷彈不下去的現象——盡管他平時(shí)練琴非?炭。
學(xué)生持續注意能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,應該從學(xué)習鋼琴的開(kāi)始抓起,這也是鋼琴老師和學(xué)生家長(cháng)的共同責任。具體可行辦法:
1上課練琴要目標明確,目標越明確,注意力越強越持久。在學(xué)習目標的制定上,一要目標具體有針對性,二要有可能做到,以利于樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心。
2不可長(cháng)時(shí)間的學(xué)習練琴,根據我多年的教學(xué)經(jīng)驗:一般來(lái)說(shuō),3-5歲幼兒開(kāi)始學(xué)習鋼琴持續注意時(shí)間約5分鐘,一年以后可延長(cháng)到20分鐘,兩年后可達到半小時(shí),但總體來(lái)說(shuō),未成年的兒童一次學(xué)習或者練琴時(shí)間不應該超過(guò)40分鐘,過(guò)長(cháng)時(shí)間的練琴是有害的,學(xué)習的目標行為減弱,機械性練習使增加錯誤的的風(fēng)險提高。常常見(jiàn)到望子成龍的家長(cháng)一遍遍的督促孩子長(cháng)時(shí)間的坐在鋼琴旁,然后拿某某鋼琴家每天練習七八個(gè)小時(shí)來(lái)教育自己的孩子練琴不可松懈,殊不知自己的行為在一點(diǎn)點(diǎn)的毀壞孩子的音樂(lè )愛(ài)好和鋼琴技術(shù)。
3疲勞的狀態(tài)不可練琴。
4用激勵行為培養孩子的持續注意能力。
人是社會(huì )性的動(dòng)物,期望被人關(guān)注是人的本能。如果一個(gè)兒童在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中不斷的受到來(lái)自周?chē)目隙ㄅc表?yè)P,他就會(huì )產(chǎn)生這樣的意識:我被父母和別人看重,別人需要我。這種意識一旦明確,將會(huì )產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力:為了保持繼續被人肯定,他學(xué)習的意識會(huì )更強烈,注意能力更集中,這種積極的學(xué)習狀態(tài)正是激勵行為產(chǎn)生的結果?v觀(guān)世界鋼琴名家,無(wú)不是幼年即在這樣的的激勵與期待中成長(cháng)起來(lái)的。
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