鋼琴彈奏中常出現的問(wèn)題

　　隨著(zhù)生活水平的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始了學(xué)習鋼琴之旅，也許是受到某一首歌曲的影響，也許是因為某個(gè)鋼琴家，才萌生了學(xué)鋼琴的沖動(dòng)和欲望。下面小編就給大家帶來(lái)鋼琴演奏中常出現的問(wèn)題，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。

　　一、彈奏中的音斷、音跳

　　通常情況下，音樂(lè )中聲音間的關(guān)系應是連續的，而不是孤立、斷開(kāi)的。如果用“○”表示聲音，聲音在音樂(lè )中的關(guān)系應是“○○”，不是“○○”。彈奏中出現音與音的斷開(kāi)在大多情況下是不正常的，就好比人跳著(zhù)走路。而形成的主要原因是由于彈奏者的手腕、手臂表現僵硬或是他們是用手腕、手臂的力度在彈奏。這樣的聲音效果就比較生硬。要讓聲音放松、通暢，應該減少肌肉的緊繃、阻塞，加強手指彈奏能力訓練，讓手腕手臂合理利用自然力度配合手指彈奏。

　　二、對聲音粘連的分析

　　聲音粘連指彈奏中的前一音還未消失，后一音就已出現，兩音相互重疊，好像有雙影一樣，如“○○”。這種情況的出現多在于手指離鍵太慢造成。要讓學(xué)生明確手指彈奏時(shí)擊鍵和起鍵的動(dòng)作(當這一手指彈奏發(fā)出聲音時(shí)，前一手指要立即抬起)，克服手指的惰性。同時(shí)，聲音粘連通常還伴隨著(zhù)指尖軟、聲音虛的表現。所以，彈奏時(shí)應固定指尖關(guān)節，使力量凝聚于指尖，這樣可以改善音質(zhì)，解決音樂(lè )虛飄問(wèn)題。

　　三、均勻訓練

　　在鋼琴演奏中，聲音根據樂(lè )曲的需要音樂(lè )要有強弱明暗的變化，手指觸鍵也有深淺的區別。首先，這里要探討的聲音是指那種結實(shí)飽滿(mǎn)的聲音，即通常說(shuō)的“要彈下去”的聲音，這也是鋼琴彈奏主要訓練的聲音。當手指彈奏這種聲音達到均勻時(shí)，手指的控制能力就得到了提高，再作出變化也就比較容易。鋼琴彈奏中，聲音均勻包括時(shí)值(節奏)的均勻和音量(包括音色)的均勻。而真正意義上的絕對均勻是不可能達到的，但訓練時(shí)應盡可能地沿這一方向高標準要求。只有具備這種彈奏技巧，才能在彈奏樂(lè )曲中有細膩的表現。第二，借助于節拍器對時(shí)值均勻的訓練是非常有效的手段。當彈奏者內心的節奏不準、對兩音間距離不明確時(shí)，要一個(gè)音響一次，讓琴聲跟節拍器對準�；蚴钱斞葑嗾咴谒俣瓤刂撇缓�、時(shí)快時(shí)慢時(shí)，節拍器也可以起固定速度的作用。因此，均勻訓練可以使演奏者參與彈奏的各個(gè)器官得到有效鍛煉，能夠提高個(gè)人對彈奏的控制能力，而這也恰恰符合了現代鋼琴教育講究從聲音著(zhù)手進(jìn)行訓練的觀(guān)點(diǎn)。

　　四、速度訓練

　　速度的訓練應首先加強手指功夫的訓練。手指跑動(dòng)速度快的特征是手指擊鍵的瞬間速度快，要從高抬指的訓練到近距離小部位動(dòng)作快下鍵快起鍵。當然，科學(xué)的訓練方式也不是手指孤立的運動(dòng)，必須結合重量彈法，符合力學(xué)規律，合理利用重量、重心轉移、慣性、反作用力等因素，根據樂(lè )句走向、分句，調整運動(dòng)方向、呼吸，找到支撐點(diǎn)、平衡點(diǎn)以順應彈奏。

　　五、關(guān)于連奏

　　在《哈農》的教學(xué)中，它多用作高抬指進(jìn)行手指跑動(dòng)的訓練，作為方法訓練仍可以用連奏法彈奏它。連奏在聲音上指兩音間要完全連接，沒(méi)有縫隙。如：○○，指前一音未完全消失后一音便跟上，類(lèi)似于走路時(shí)兩腳間的關(guān)系。在彈法上因其多出現在旋律化、歌唱性段落，傾向于重量彈法為主，不主張手指的敲擊，采用臂送、慢下鍵的方法，注重旋律走向及音的傾向性。

　　鋼琴發(fā)展到今天，其作品瀚如大海，每個(gè)人能彈奏的也只能是蒼海一粟。作為鋼琴教育者，沒(méi)有時(shí)間也不可能在每首作品中去糾正學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題，唯一能做的就是洞悉演奏規律，幫助學(xué)生分析、明白彈奏技巧，改善他們的彈奏水平和能力，引導學(xué)生投入到主動(dòng)、自覺(jué)、有目的的學(xué)習中去�！豆�農》這類(lèi)教材雖然短小，但是集眾多技巧于一體，練習者只需運用《哈農》選出個(gè)人需要的部分訓練來(lái)解決技巧問(wèn)題，并將技巧難點(diǎn)歸類(lèi)集中，這樣就可以很好地達到觸類(lèi)旁通的目的。

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　　學(xué)習鋼琴要重視練琴方法

　　1、練琴隨意無(wú)計劃

　　家長(cháng)看見(jiàn)孩子在看電視，就催練琴，看見(jiàn)孩子在玩，就催練琴，孩子勉強坐到琴凳上，心里卻在想著(zhù)電視內容，想著(zhù)玩的內容，不能保證練琴效果。這樣時(shí)間長(cháng)了孩子就會(huì )對練琴厭煩起來(lái)，一旦家長(cháng)不在家，孩子就會(huì )幾天不練琴。解決的辦法就是制訂計劃，對練琴?lài)栏褚�求，每天定時(shí)練琴。練琴時(shí)間之內必須練琴，練琴時(shí)間之外不必練琴，可安排做作業(yè)等其它事情。

　　2、輔導方法不正確

　　看見(jiàn)孩子沒(méi)彈好，“啪”就是一巴掌，或動(dòng)輒大聲訓斥，都是錯誤的教育方法。在社會(huì )文明高度發(fā)達的今天，打罵的教育方法是不和時(shí)宜的。在錯誤的教育方法下，孩子不僅鋼琴學(xué)不好，在學(xué)校的學(xué)習成績(jì)也很難保證，更會(huì )影響孩子的個(gè)性完善與健康成長(cháng)。對于年齡小的孩子，其記憶力，理解力，自制力都有限，剛學(xué)會(huì )的東西，一出門(mén)可能就會(huì )忘記，所以必須輔導，家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間輔導可找陪練老師輔導，不能不管不問(wèn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和孩子獨立練琴的能力增加，可逐漸脫離。

　　3、把練習看成簡(jiǎn)單重復 每次都是一遍一遍完整地練，難點(diǎn)便不能很好地解決

　　每次總喜歡從頭練，結果，前面的越來(lái)越流暢，后面的依舊不熟練。練琴要注重解決難點(diǎn)，對難點(diǎn)應采取分手，分段，慢練，多練的方法。難點(diǎn)練好了，也就意味著(zhù)練習的成功。對于有一定程度的學(xué)生，這是練琴方面最常見(jiàn)的問(wèn)題 。

　　4、長(cháng)時(shí)間連續練琴

　　長(cháng)時(shí)間連續練琴的結果是，第一個(gè)小時(shí)出效果，第二個(gè)小時(shí)沒(méi)效果，第三個(gè)小時(shí)出差錯。對于長(cháng)時(shí)間的練琴，中間必須休息。

　　5、疲勞狀態(tài)下練琴

　　有的學(xué)生習慣在做完功課后非常疲勞的狀態(tài)下練琴，效果肯定不好，可以考慮在早上安排練琴，早上練琴比晚上練琴效率要高。

　　6、嘈雜的環(huán)境中練琴

　　父母坐在沙發(fā)上看電視，孩子在一旁練琴，或其它嘈雜環(huán)境，都要影響練琴效果。

　　7、假期練琴的問(wèn)題在寒、暑假，由于學(xué)生正常的作息規律被打破，很容易散漫起來(lái)。寒、暑假正是鋼琴進(jìn)步的好時(shí)機，家長(cháng)要注意重新安排學(xué)生的作息時(shí)間，避免睡懶覺(jué)，避免玩“瘋”。各年齡段每天練琴時(shí)間可參考以下標準：4—6歲：30 —60分鐘;6—8歲：60—120分鐘;8—10歲：90—180分鐘，10歲以上：120分鐘以上。平時(shí)學(xué)習緊張時(shí)練琴可以適當減少，寒暑假適當增加�？傊�，能否很好地練琴直接決定孩子能否順利進(jìn)步，教師和家長(cháng)都要重視這個(gè)問(wèn)題。

　　鋼琴演奏中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

　　一、正確的演奏姿勢

　　正確的彈奏姿勢能體會(huì )到運用身體的重量和力量來(lái)觸鍵，使演奏更加順暢。

　　首先，坐姿也就是身體重心所在的位置應對正鍵盤(pán)的中央，上身略向前傾，兩腳自然落地。不正確的坐姿(不論是前后、高低、左右哪方面)都會(huì )給演奏者造成不方便。有的人一落座尚未坐穩就急于演奏，沒(méi)有建立必要的距離穩定感，及至演奏中途才匆忙調整坐姿，這樣會(huì )給演奏造成麻煩。所以坐姿必須以能保證身體自由傾向的靈活性和機動(dòng)性為要。

　　其次，雙肩要自然下垂，不要“端肩膀”，雙臂關(guān)節自然放松，不要“吊手臂”，尤其是腕關(guān)節和指關(guān)節必須放松、彎曲。掌關(guān)節是最高點(diǎn)，手腕不得高于掌關(guān)節，每個(gè)手指都要自然地觸鍵。食指、中指、無(wú)名指的正確觸鍵部位是指尖，大拇指和小手指則是指頭外側前部觸鍵，整個(gè)手形呈空握球狀，即半圓形。要避免掌關(guān)節和指關(guān)節塌陷的狀況。當手指毫不費力、很自然地呈彎度不大的天然弧形時(shí)，各種力量才能沿著(zhù)弧線(xiàn)直達指端，否則會(huì )使重力在彈奏的過(guò)程中分散。

　　二、正確的觸鍵動(dòng)作

　　正確的觸鍵動(dòng)作：手指的關(guān)節上下帶動(dòng)、手臂的力量支撐在指尖、力量要通暢，用這樣的觸鍵方法將會(huì )獲得較好的音色。演奏時(shí)要樹(shù)立一個(gè)明確的原則：所有的觸鍵技術(shù)、方法，都是為了發(fā)出質(zhì)量高的聲音。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?

　　首先，要注意從肩臂通向指端這條道路的暢通無(wú)阻。任何個(gè)體若在期間聳肩夾臂、架肘吊腕，或壓手腕、壓臂關(guān)節等，那么彈出來(lái)的聲音肯定是緊張無(wú)疑的，須知放松和緊張是一對矛盾的統一體，沒(méi)有放松就沒(méi)有緊張，而沒(méi)有緊張也就沒(méi)有所謂的放松。如果一個(gè)人在手指與肌肉呈現緊張的情況下演奏，那是絕對彈不出自如的聲音的(當然，如果精神上緊張也會(huì )導致不能輕松自如的演奏)。

　　其次，手指要很好地站住，要有支撐力。同人體的站立一樣，手指在鋼琴上要學(xué)會(huì )獨立性，由于手指的結構特征是由多個(gè)活動(dòng)關(guān)節組成的，所以對于浮奏鋼琴的手指而言，最重要的支撐環(huán)節是指關(guān)節的支撐力。大指在支撐方面最重要的特點(diǎn)是它的基底關(guān)節是掌腕關(guān)節，二指三指力量較強，支撐能力也較好，四指五指的支撐能力較弱，經(jīng)常要依附于別的手指的幫助，所以要多進(jìn)行一些輔助練習。遵循科學(xué)的原則、科學(xué)的方法去進(jìn)行訓練，會(huì )有很大的收獲。

　　再次，聲音要有一定的穿透力，使他人能聽(tīng)得清晰。有的人在演奏時(shí)聲音模糊一片，彈琴變成了“按琴”。所以要把掌關(guān)節練開(kāi)，否則僅靠手腕手臂壓奏，而不是手指自己積極主動(dòng)的“跑”，第一會(huì )影響跑動(dòng)的速度，第二也會(huì )導致聲音的暗淡無(wú)光，故必須讓其有顆粒性。要體會(huì )演奏時(shí)所需指尖的站牢與腕、肘、臂、關(guān)節、肌肉的放松，清楚的知道在某些肌肉適度緊張的同時(shí)，要找出使其余肌肉放松的竅門(mén)和方法�？傊�，放松和必要的緊張應有機的結合，做到松而不垮，緊而不僵。

　　三、正確的踏板運用

　　踏板的使用是增加旋律色彩的一種手法，而不僅僅是起延音或重音的作用。有的人在彈奏過(guò)程中一味地使用踏板，錯以為使用踏板能使其彈奏的作品聲音飽滿(mǎn)，甚至能掩飾某些彈奏上的不足，手上功夫不行，就用腳來(lái)幫忙，其實(shí)是“越幫越忙”。

　　必須知道，“踏板是鋼琴的靈魂”，應用踏板應以使和聲清晰為原則，踏板對于和弦的“美化”效果，遠大于對單音作用。比如我們經(jīng)常聽(tīng)到雄渾、厚重的低音、豐滿(mǎn)、圓潤的中音和明亮、炫麗的高音共同構筑的和弦的動(dòng)人音響，如果沒(méi)有踏板，是表現不出來(lái)的；當然，如果使用不當，亦會(huì )導致旋律模糊不清等現象，而這正是演奏時(shí)所要避免的。

　　正確地使用踏板，使踏板表現出更多的特色，能為不同時(shí)期和不同作曲家的作品增添許多光彩。踏板的使用有好幾種，如同音踏板、切分踏板、顫動(dòng)踏板等，在教學(xué)中教師要為學(xué)生明確如何使用踏板的標準。但由于使用踏板是一種技巧，想從老師那里學(xué)習踏板應用的每一個(gè)細節幾乎是不可能的，所以尤其要訓練耳朵——因為唯一的、永遠的老師是自己的耳朵。

　　四、音樂(lè )的表現

　　音樂(lè )上的表現在相當程度上是以技術(shù)來(lái)體現的，但技術(shù)是為音樂(lè )服務(wù)的，是表達作曲家和演奏家的情感的。所以，音樂(lè )的表現顯得那么得重要。

　　音樂(lè )的表現光靠手指是遠遠不夠的，所謂音樂(lè )表現，是指撇開(kāi)我們手指彈出的音符之外的“東西”，這個(gè)“東西”它離不開(kāi)樂(lè )音，但又不是單純的樂(lè )音，它是音樂(lè )的感受力、理解力和表現力的綜合體現。簡(jiǎn)單的說(shuō)，信心越大，技術(shù)上缺乏信心的情況就越少。但光有技術(shù)是不行的，整天只知道埋頭練琴，對一些作品的直接和間接的感受力很少，想象力從何而來(lái)呢?怎么才能表現音樂(lè )呢?由此彈奏出來(lái)的東西必定是干巴巴、空洞而平乏的。所以，多聽(tīng)優(yōu)秀的鋼琴演奏，多欣賞各種音樂(lè )表演藝術(shù)，拓寬自身的藝術(shù)視野與知識面，并從中吸取藝術(shù)營(yíng)養，以提高藝術(shù)修養和素質(zhì)，是十分必要的。否則，對一些樂(lè )曲特別是嚴肅的古典音樂(lè )，如沒(méi)有很好的理解，是根本無(wú)法把它的內涵很好的表現出來(lái)的。

　　總之，鋼琴演奏不僅要刻苦練習基本功，同時(shí)，還要用腦思考、用心感受，用正確的態(tài)度對待一切與鋼琴藝術(shù)有關(guān)的知識，那么音樂(lè )表現力的快速提高將是不言而喻的。

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