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職業(yè)態(tài)度的深度解析范文
引導語(yǔ)：人的職業(yè)態(tài)度，對其職業(yè)選擇的行為有所影響，因此正確的職業(yè)態(tài)度的養成乃是不容忽視的課題，那么你對職業(yè)態(tài)度了解多少呢?以下是由yjbys小編整理關(guān)于的內容，希望對大家有所幫助。
職業(yè)態(tài)度的介紹
職業(yè)態(tài)度系指個(gè)人職業(yè)選擇的態(tài)度，包括選擇方法、工作取向、獨立決策能力與選擇過(guò)程的觀(guān)念，簡(jiǎn)而言之，職業(yè)態(tài)度就是指個(gè)人對職業(yè)選擇所持的觀(guān)念和態(tài)度，要認真且不能馬虎。
影響職業(yè)態(tài)度的因素
一、自我因素：
自我因素包括個(gè)人的興趣、能力、抱負、價(jià)值觀(guān)、自我期望等。職業(yè)態(tài)度的自我因素與職業(yè)發(fā)展過(guò)程有相當密切的關(guān)系，因為個(gè)人因素的形成多與其成長(cháng)背景相關(guān)，個(gè)人價(jià)值觀(guān)是在成長(cháng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴慢慢養成的。個(gè)人若能對自我的各項因素有深入的了解，將能了解何種職業(yè)較適合自己，較能作出明確的職業(yè)選擇。個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)所表現出來(lái)的態(tài)度，也是個(gè)人興趣、能力、抱負、價(jià)值觀(guān)、自我期望的一種反應的表現。但若只是依照自我因素來(lái)選擇職業(yè)，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生與社會(huì )格格不入的感覺(jué)，因此，在選擇職業(yè)時(shí)仍必須考慮其它相關(guān)因素。
二、職業(yè)因素：
包括職業(yè)市場(chǎng)的需求、職業(yè)的薪水待遇、工作環(huán)境、發(fā)展機會(huì )等。就理想而言，興趣、期望、抱負，應該是個(gè)人選擇職業(yè)的主要依據，但是，事實(shí)上，卻必須同時(shí)兼顧自我能力，以及外在的社會(huì )環(huán)境、職業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等。對職業(yè)世界有越深的認識，就越能夠掌握真確的職業(yè)訊息，也可以獲得比較切合實(shí)際的職業(yè)選擇。相反地，對職業(yè)認知有限的人，甚至連何處有適合自己需求的工作機會(huì )都不清楚，更何況要作出明確的職業(yè)選擇。因此，個(gè)人對職業(yè)的認知會(huì )影響到個(gè)人的職業(yè)態(tài)度。
三、家庭因素：
包括家庭的社經(jīng)地位，父母期望、家庭背景等因素。由國內外研究看來(lái)，家庭教育對個(gè)人發(fā)展影響的數據數據并不明顯，但是，不論父母的學(xué)歷高低、社經(jīng)地位如何，大多數的父母都希望自己的子女能擁有比自己高的學(xué)歷，從事比自己有發(fā)展的工作。因此，在做職業(yè)選擇時(shí)，家人的意見(jiàn)通常會(huì )影響的個(gè)人的職業(yè)態(tài)度。
四、社會(huì )因素：
包括同儕關(guān)系、社會(huì )地位、社會(huì )期望等因素。在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，個(gè)人的最終目標是在其職業(yè)上能有所表現，有更多的人希望自己能成為社會(huì )中有身分、有地位的人，以目前的社會(huì )現象為例，一般人認為醫生、律師、藝術(shù)家有較高的社會(huì )地位，清潔人員好象就是不入流的工作，雖然這并不是正確的觀(guān)念，但或多或少也影響了個(gè)人的職業(yè)態(tài)度。
職業(yè)態(tài)度的養成
個(gè)人的職業(yè)態(tài)度，對其職業(yè)選擇的行為有所影響，觀(guān)念正確、心態(tài)健全的人，對職業(yè)的選擇較積極、慎重，作出正確選擇的機會(huì )較大，相反地，觀(guān)念不正確、心態(tài)不健全的人，對職業(yè)的選擇具有推諉搪塞、輕忽草率及速命論的傾向。因此，正確的職業(yè)態(tài)度的養成乃是不容忽視的課題，基本上，可將其分成三大部分來(lái)探討。
一、家庭教育部份
「萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高」的觀(guān)念，普遍深植在一般人的腦海里，大多數的家長(cháng)都希望子女能獲得高學(xué)歷，因此，家長(cháng)只注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，對具有職業(yè)試探功能的課程多不重視。其實(shí)職業(yè)試探課程，如藝能學(xué)科、職業(yè)選修課程、技藝教育課程等，除了有陶冶的功能外，還可以讓孩子了解自己的能力興趣，培養孩子的職業(yè)道德，對職業(yè)知識與技能的學(xué)習、對未來(lái)工作世界的認識都有幫助。因此，家長(cháng)應多鼓勵子女，利用職業(yè)試探的機會(huì )，好好了解自我的能力與興趣，以做對個(gè)人最有利的選擇。
其次，家長(cháng)本身也是子女學(xué)習的對象，家長(cháng)的言行舉止對孩子的影響相當深遠，所以，為人父母者，應該以身作則，對自己的職業(yè)抱持樂(lè )觀(guān)、積極、敬業(yè)的態(tài)度，讓子女對其未來(lái)的職業(yè)亦能充滿(mǎn)希望，養成健全的職業(yè)態(tài)度。
二、學(xué)校教育部份
學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)生的許多行為、價(jià)值觀(guān)都是在校園中養成的，學(xué)生在選擇職業(yè)之前的時(shí)間大多是在學(xué)校渡過(guò)，因此，職業(yè)態(tài)度的養成亦是學(xué)校學(xué)校教育的重點(diǎn)之一，特別是職業(yè)或專(zhuān)科學(xué)校，因此學(xué)校應徹底實(shí)行職業(yè)試探及職業(yè)輔導的工作，以幫助學(xué)生養成正確的職業(yè)態(tài)度。
職業(yè)試探可幫助學(xué)生了解自己的能力和興趣;職業(yè)輔導則是協(xié)助個(gè)人了解自己及各種職業(yè)數據，并從事選擇職業(yè)、準備職業(yè)技能、進(jìn)入某種職業(yè)，并使其在職業(yè)上求發(fā)展的一種歷程，所以，職業(yè)輔導對職業(yè)態(tài)度的養成有很大的影響，學(xué)校教育應該徹底落實(shí)職業(yè)輔導工作才是。
Frank Parsons 提出職業(yè)輔導有三項原則：
(一)對自己的了解：即了解個(gè)人的智力、興趣、態(tài)度和缺陷。
(二)對各種職業(yè)成功的認識：提供有關(guān)工作上所需的態(tài)度、教 育、訓練、進(jìn)度和報酬等數據。
(三)闡明個(gè)人對職業(yè)的關(guān)系：合理的了解自己和各種事實(shí)的關(guān) 系，及自己工作的潛能和環(huán)境的事實(shí)。
為使學(xué)校的職業(yè)輔導工作順利進(jìn)行，應建立健全的行政體系，擬妥輔導工作計畫(huà)及具體辦法，結合各地區就業(yè)輔導中心，加強學(xué)校推動(dòng)職業(yè)輔導工作。平時(shí)即進(jìn)行職業(yè)準備教育，臨畢業(yè)前再進(jìn)行職業(yè)選擇、職業(yè)安置，繼之以延續輔導，使學(xué)生都能認識、了解各種不同的工作世界，并充份了解自己的能力、興趣，及目前國家社會(huì )的需求，以便掌握各種環(huán)境、機會(huì )，加強學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)念，增進(jìn)其就業(yè)信心。
三、社會(huì )教育部份
終身學(xué)習是教育的主要趨勢，個(gè)人在離開(kāi)學(xué)校之后，便進(jìn)入了「社會(huì )」這個(gè)大環(huán)境中，社會(huì )教育便對個(gè)人產(chǎn)生影響，目前政府在各地皆成立了就業(yè)輔導中心，也致力于就業(yè)安全制度的建立，職業(yè)市場(chǎng)本身必須健全，要投入就業(yè)市場(chǎng)的個(gè)人才會(huì )有健全的職業(yè)態(tài)度。社會(huì )的部份，必須靠大家的努力才能更加完善。
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