選材與剪裁中考作文復習系列

　　經(jīng)過(guò)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應當考慮的就是“行動(dòng)路線(xiàn)”——文章結構的問(wèn)題了：寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么；先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么；多寫(xiě)什么、少寫(xiě)什么；怎樣開(kāi)頭、怎樣結尾……

　　寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么，用作文的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是：選材與剪裁。

　　選材，是指寫(xiě)作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫(xiě)作中材料的取舍。

　　我們說(shuō)，寫(xiě)記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想，這一點(diǎn)非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達出來(lái)呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著(zhù)文章的質(zhì)量，只有平時(shí)注意從生活和書(shū)本中積累材料、作文時(shí)又能從豐富的材料中精選出最恰當的來(lái)表現中心，文章才能寫(xiě)得好。怎樣選材和剪裁呢？

　　一、寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的

　　要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心�！度嗣竦那趧�(wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個(gè)平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)的。這些故事雖各有特點(diǎn)，卻共同表現了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。

　　二、寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的

　　要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現力。魏巍同志創(chuàng )作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現志愿軍戰士的愛(ài)國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能?chē)�繞中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出�！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。

　　三、寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的

　　要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們在寫(xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。

　　四、寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的

　　要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。比如要寫(xiě)一個(gè)人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說(shuō)他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個(gè)特點(diǎn)的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記�。壕唧w的小事勝于空洞的大事。

　　那么，好的材料從哪里來(lái)？來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀(guān)察，來(lái)自積累。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，但不是我們輔導的主要問(wèn)題，就不過(guò)多討論了。

　　例文

　　美好生活的剪影

　　江蘇一考生

　　隨著(zhù)清脆的“咔嚓”聲，一個(gè)美好的場(chǎng)景被攝入鏡頭，多彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影，是我課余生活的愛(ài)好。

　　星期天，我提著(zhù)相機漫步在街頭�！伴e庭信步”的老人，青春煥發(fā)的少女，天真活潑的兒童……都構成一幅幅和諧美好的畫(huà)面。我照些什么呢？雄偉的建筑，鮮艷的花朵，的確美好，但構思并不新穎。

　　��！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜猜我攝下了什么？手，新華書(shū)店科技書(shū)柜前，那無(wú)數雙拿著(zhù)書(shū)、抱著(zhù)書(shū)、舉著(zhù)書(shū)的手。纖細的、粗壯的、粉嫩的、被陽(yáng)光曬成古銅色的……當這個(gè)情景出現在眼前時(shí)，我就感覺(jué)到有一種力量推動(dòng)著(zhù)我。這些手僅僅是在拿著(zhù)書(shū)嗎？不，它們是在摘取打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。多么令人感動(dòng)！看到這無(wú)數雙手，你就能自然聯(lián)想到手的主人那一張張含著(zhù)微笑的臉了，那是多么愉快的微笑。

　　“咔嚓”，又攝下了什么？腳，圖書(shū)館前等待開(kāi)門(mén)的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著(zhù)手杖和雙拐的……看著(zhù)他們，我熱血沸騰了！這不是在躊躇在徘徊的腳，而是在奔跑在攀登的腳，在人類(lèi)前進(jìn)的歷史上留下了堅實(shí)印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯(lián)想到它的主人們那一張張含著(zhù)謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定含著(zhù)奮進(jìn)者令人陶醉的滿(mǎn)足。

　　“咔嚓”，這次攝下的就是一張張笑臉了。下班職工舒心的微笑，接待友人的真誠的微笑，看到成果的欣慰的微笑，父母親們親密的微笑，老師們慈祥的微笑……

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