中考物理命題趨勢與復習對策

　　一、中考物理命題趨勢

　　1、注重對基礎知識和基本技能的考查,不會(huì )盲目拔高試題的難度

　　中考是學(xué)業(yè)考試也是升學(xué)考試,基本知識與基本技能的考查能體現學(xué)生的基本素養,也是三維目標之一,其中有75%左右的試題是對基礎知識、基本概念的考查。但是在新課改形勢下,考查的方式發(fā)生了很大的變化,把以往那種死記硬背的考查方式改變?yōu)槿谥�識于現實(shí)生活的具體應用之中。因此我們在學(xué)物理的過(guò)程中不要死背知識,不要死鉆繁、難、偏、怪的題目。

　　這類(lèi)題考查的內容多是1)基本物理量單位換算(如:質(zhì)量、速度、密度等物理量單位換算)；(2)常用物理量的估計(如長(cháng)度及機械效率、厚度、速度、功、功率等物理量的估計)；(3)常用工具的使用[如:溫度計、刻度尺、天平(臺秤)、量筒、彈簧測力計、電流表與電壓表、鐘表、水表、顯微鏡、杠桿——如槳和剪刀等]；(4)基本的作圖問(wèn)題(如:力的示意圖、光路圖——模型化處理、電路圖與家庭電路連接、磁感線(xiàn)等作圖)等等,這些方面是學(xué)生終身收益的基本知識與技能,也是物理學(xué)科發(fā)展的必備的基礎知識與技能。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際、加強物理知識在生活中的應用性訓練

　　“從生活走向物理,從物理走向社會(huì )”的新課標理念逐步走向深入,它不僅在物理教學(xué)過(guò)程中體現,在畢業(yè)和升學(xué)考試中也各有體現。研究各地近幾年的考試題,總結近年的考試新題型的一些變化趨勢,對新課改教學(xué)有積極意義和重要啟示。堅持“從生活走向物理,從物理走向社會(huì )”的命題思想,將會(huì )有效地引導教師在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、關(guān)注生活應用,注意讓學(xué)生觀(guān)察日常生活中的物理現象。物理來(lái)源于生活,通過(guò)研究它、學(xué)習它,最終的目的是為社會(huì )服務(wù)的,在考試中也體現了物理為人類(lèi)服務(wù)的宗旨。近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續發(fā)展、高科技、國內外時(shí)事等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的思想,突出科學(xué)性與人文性的有機結合。此類(lèi)題不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國家、人類(lèi)和世界的命運,激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感和民族自豪感。另外,近年來(lái),各地中考逐步注重開(kāi)發(fā)和利用本土優(yōu)勢資源豐富命題。

　　3、進(jìn)一步加大考查學(xué)生的探究能力和綜合能力

　　合作探究是課程改革倡導的主要學(xué)習方式,提倡探究式學(xué)習的用意在使學(xué)生從根本上擺脫接受性學(xué)習的局面。今后中考的實(shí)驗題中設計性實(shí)驗題會(huì )增多,但難度不會(huì )加大；對實(shí)驗過(guò)程的考查應占有一定比例；各種儀器的使用應當占有一定份額。當然考查探究時(shí),還要考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理信息的能力。

　　近年的各地考試中,都加大了物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,不再是單純的物理學(xué)科考試,它有機地將物理與各學(xué)科融合,全面考查了學(xué)生綜合運用各科知識,解決有關(guān)問(wèn)題的能力。譬如與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系。語(yǔ)文為各學(xué)科的基礎,物理也不例外地將運用到語(yǔ)文有關(guān)的知識、能力,考題中多有展現。

　　二、中考物理復習對策

　　1、研究《課程標準》、《中考說(shuō)明》,緊扣考點(diǎn)、夯實(shí)基礎知識,形成知識網(wǎng)絡(luò )

　　《物理課程標準》是教學(xué)的基本要求,它規定了中考的范圍和要求,是中考命題的依據之一,對于中考復習具有重要的作用�！吨锌颊f(shuō)明》是每一個(gè)地區具體的命題說(shuō)明,它有更大的針對性。我們必須要認真研究《課程標準》、《中考說(shuō)明》。在復習階段,要切實(shí)落實(shí)好“基礎”,全面系統地復習,認真用好教材,不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)。首先,復習應緊扣教材,深化教材,活化教材。要研究以前做過(guò)的經(jīng)典好題,熟記基本解題方法�；�礎夯實(shí)了,能力提高才有了根基�？v觀(guān)歷年全國各地的中考試題,基本上都是教材內容的重現,涵蓋實(shí)驗、概念、規律、例題習題、小實(shí)驗、閱讀材料,甚至一個(gè)插圖、一個(gè)表格,一個(gè)情景,所以要研究和利用教材,充分挖掘教材。特別要注意教材中的物理概念和規律形成的過(guò)程和伴隨的科學(xué)方法(例如控制變量法、比值定義法、理想化方法、比較法、等效代替法等)、教材中的實(shí)例分析(包括各類(lèi)插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例,等。二是要高于教材、不拘泥于教材。目前的物理命題已經(jīng)不再是單純的知識和技能的重現,而是在一定的背景下靈活進(jìn)行考查,命題的基本思路已經(jīng)越來(lái)越由知識立意轉向能力立意,所以復習教材要“活”,力戒死記硬背,要做到真正理解、運用,會(huì )演繹、會(huì )遷移。

　　2、重視物理實(shí)驗的復習

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),要求學(xué)生對每件實(shí)驗儀器的使用(包括調節、操作和讀數),每個(gè)實(shí)驗的原理、儀器選用、步驟編排、數據的測量和處理、現象的觀(guān)察和分析、結論的總結歸納及其應用、故障的排除等有較為全面的理解,并且要求學(xué)生具有設計一些新實(shí)驗的能力。因此在做好課本上的實(shí)驗基礎上,再注意分析和解決實(shí)際問(wèn)題以及各種類(lèi)型的實(shí)驗思考題、探究題。

　　3、重視一些考試常識,規范答卷,減少失分

　　在歷年評閱物理試卷時(shí),有些學(xué)生存在答題不規范而丟分。例如:在試題中出現的問(wèn)題情境中,不能提出符合物理要求的問(wèn)題,提出的問(wèn)題膚淺。計算題有的不寫(xiě)公式、直接帶入數據,有的中間過(guò)程量開(kāi)始近似。作圖題光線(xiàn)不畫(huà)箭頭、過(guò)虛焦點(diǎn)的光線(xiàn)不用虛線(xiàn),力的圖示作用點(diǎn)不畫(huà)在重心上,不能正確地畫(huà)出力臂。電路圖元件符號不標準、干路中缺少控制電路的開(kāi)關(guān)、實(shí)物連線(xiàn)連不到接線(xiàn)柱上。實(shí)驗設計中所測物理量不用規定的字母,結論的表述不用物理學(xué)科術(shù)語(yǔ)等等。因此在平時(shí)練習和考試中,要注意這些方面的訓練,規范答卷。

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