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中考語(yǔ)文默寫(xiě)題的答題技巧
語(yǔ)文課程標準在目標中強調“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養”，“提高文化品位和審美情趣�！惫旁�(shī)文的背誦默寫(xiě)題成為承載這種理念的題型。
縱觀(guān)近三年的語(yǔ)文中考題，背誦默寫(xiě)題主要有以下幾種題型：
一、直接型默寫(xiě)題這是一種傳統型的默寫(xiě)題，又稱(chēng)“機械型默寫(xiě)題”，它要求考生寫(xiě)出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句對下句，出下句對上句，或是出兩頭寫(xiě)中間。這是難度最低的一類(lèi)題，也是各區中考中都出現的題型。
例：先帝不以臣卑鄙，_______，________________.咨臣以當世之事。（出師表）（2003年北京市中考題）
二、理解型默寫(xiě)題這一題型在默寫(xiě)題中所占的比例越來(lái)越大。它的難度要比直接型默寫(xiě)題稍大些，靈活性也強一些。因為它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步�？忌粌H要準確、熟練掌握原文，還要對課文內容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
例：出師表中表現諸葛亮“寵辱不驚”的語(yǔ)句是：________________.（2002年朝陽(yáng)區中考題）
得道多助失道寡助概括了決定戰爭勝負的三個(gè)條件及其關(guān)系的句子是：________________.（2001年西城區中考題）
三、遷移型默寫(xiě)題這類(lèi)題是新出現的題型，對考生的要求比較高，它將課內外的詩(shī)文積累聯(lián)系起來(lái)，由內引外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性�？忌挥芯邆湟欢ㄖR的儲備量時(shí)，才能從容不迫。這類(lèi)題的答案是豐富多彩的。
例：我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句寫(xiě)到了“月”，如“明月別枝驚鵲”，請你再寫(xiě)出兩個(gè)含“月”的詩(shī)句：________________.（2001年?yáng)|城區中考題）
例：“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“渭城朝雨邑輕塵”，請再寫(xiě)出兩個(gè)含“雨”的詩(shī)句：________________.（2002年?yáng)|城區中考題）
四、運用型默寫(xiě)題重在運用，是語(yǔ)文學(xué)習的一大特點(diǎn)，默寫(xiě)題亦然。只有在靈活運用中才能真正檢驗出對所積累內容的理解。運用型默寫(xiě)題多設置具體的語(yǔ)境，需要考生借助聯(lián)想，在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語(yǔ)句填入其中。這類(lèi)題重在運用，是知識與能力的結合體，因有語(yǔ)境的限制，其答題范圍也往往是有限的。
例：這次分手，我們再見(jiàn)面的機會(huì )也許微乎其微，但是_______，_______，只要我們的心永遠在一起，又何必在乎山水之隔呢？（用初中教材里學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空）（2001年朝陽(yáng)區中考題）
例：朋友分別，如果你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這兩句詩(shī)送行，則略顯傷感，不妨借用王勃杜少府三任蜀州中的詩(shī)句“，”來(lái)表達一種豪邁情懷。（2001年石景山區中考題）
五、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題這類(lèi)題注重考生的情感、態(tài)度，重在發(fā)揮他們的主動(dòng)性，考查他們對古詩(shī)文的初步鑒賞能力。這類(lèi)題沒(méi)有固定的答案，憑考生自己的喜好在詩(shī)文中選擇語(yǔ)句作答。這類(lèi)題更具有開(kāi)放性和主觀(guān)性。
例：你在課內或課外一定學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些描寫(xiě)春天的古代詩(shī)句，請寫(xiě)出你喜歡的兩句。（2002年石景山區中考題）
默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。這一題型會(huì )幫助青少年在記憶力的鼎盛時(shí)期為自己建造起民族語(yǔ)言文化的金字塔，并受益終生。
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