中考物理復習的教學(xué)反思

　　中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習所達到的程度和水平。中考復習除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外,主要的還在于其是一個(gè)再認識、再發(fā)現的過(guò)程。在復習的過(guò)程中，學(xué)生不但要在教師的指導下疏理知識的脈絡(luò )，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會(huì )和自然的有益啟迪和認識。然而，在每一次的總復習過(guò)程中，我覺(jué)得還存在著(zhù)許多值得去思考的東西。

　　反思之一：教過(guò)與教會(huì )

　　許多教師認為：課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平�？墒�，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不出來(lái)時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？！”，言下之意教師沒(méi)法教了，是你學(xué)生的責任！其實(shí)不然，我們想一想，如果說(shuō)：教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生不都是滿(mǎn)分了？還有復習的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì )存在一定的薄弱點(diǎn)。平時(shí)能做個(gè)有心人，把存在的普遍問(wèn)題記載下來(lái)，復習時(shí)就能做到心中有數！我一直提醒自己：教過(guò)不等于教會(huì )。復習時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習才會(huì )有針對性。

　　反思之二：全體與部分

　　在總復習時(shí)，有的教師認為總復習是為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者，認為是為考高中的學(xué)生服務(wù)的。于是，復習之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復習內容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數教師在改作業(yè)、閱卷時(shí)，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學(xué)生不懂事，不認真聽(tīng)課？！

　　我認為：兩考變一考后，中考首先是“衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。有效的復習課的結構應是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養。

　　反思之三：教材與題海

　　總復習時(shí)常見(jiàn)教師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒(méi)有課本，沒(méi)有備課筆記。其實(shí)，初三復習，主要還是用好課本，輔以一本復習資料。但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用。

　　《課程標準》不僅是命題人員命制試題的依據，也是廣大師生復習備考的依據。因此，教師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點(diǎn)考試的層次，使復習有目標、有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率。其次，要認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類(lèi)型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法，并體會(huì )題目中對物理現象、概念、規律以及科學(xué)研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規范。在領(lǐng)會(huì )《課程標準》思路的基礎上，確定或調整復習的策略以及復習的“重心”。

　　第三，要注意其中涉及的三個(gè)“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實(shí)，突出復習備考的重點(diǎn)和主干知識，明確復習備考的主攻方向。

　　可以說(shuō)，時(shí)間、練習和方法是學(xué)好各門(mén)功課、取得優(yōu)異成績(jì)的三個(gè)必要條件，但一味地靠時(shí)間、做“題�！笔遣蛔闳〉�。真正考出好成績(jì)的同學(xué)，訣竅并不在于“題海戰術(shù)”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過(guò)對這些典型問(wèn)題的研解，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類(lèi)問(wèn)題規律性的解法，培養起舉一反三的能力。因此，在習題的講練復習環(huán)節，我認為教師的選題至關(guān)重要。狠先生矢大可不必去刻意追求所謂的系統全面，只要從我們學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

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