【必備】中考復習計劃三篇
中考復習計劃 篇1
系統復習，夯實(shí)基礎，開(kāi)闊視野，加深理解
首先中考生物復習要按章節進(jìn)行，系統復習，夯實(shí)基礎。這樣系統性強（開(kāi)卷考試，系統理清特別重要），便于理解，記憶，基礎打得牢固，扎實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行知識講解，幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識梳理，通過(guò)由淺入深的講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎上把相關(guān)的重點(diǎn)及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯(lián)系起來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，由識記水平上升到理解水平。
復習課上教師應幫助學(xué)生對已往所學(xué)的一些分散在各章節中的，零碎的知識進(jìn)行歸納，概括，比較，歸類(lèi)，串聯(lián)，使知識系統化，網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生在較深層次上同化這些知識。
1，對知識進(jìn)行整理，概括：一本書(shū)的內容上完了，這本書(shū)中到底講了些什么，一般的學(xué)生是不會(huì )歸納，概括的，教師可以幫助學(xué)生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò )或體系。如，學(xué)了循環(huán)系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：（1）四大系統（循環(huán)，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來(lái)進(jìn)行綜合復習。（2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動(dòng)系統，對循環(huán)系統，對呼吸系統，對神經(jīng)系統等）進(jìn)行綜合復習。
2，對知識進(jìn)行比較：就是指對不同對象進(jìn)行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質(zhì)。
在初中生物教材中，有不少內容可以通過(guò)對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚(yú)綱，兩棲綱，爬行綱，鳥(niǎo)綱，這四綱心臟，動(dòng)脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學(xué)生弄懂它們之間的區別和聯(lián)系。
3，對知識進(jìn)行歸類(lèi)：即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識劃歸成塊，分門(mén)別類(lèi)，便于記憶和掌握。如生物學(xué)中往往遵循一個(gè)基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基于此，我們可以把生物學(xué)中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解結構和功能的統一。又如在動(dòng)物學(xué)中，每學(xué)完一章，都要總結各種動(dòng)物的特征，那么，我們也可以將這些動(dòng)物的基本特征作為一個(gè)類(lèi)別或專(zhuān)題進(jìn)行復習。
4，對知識進(jìn)行串聯(lián)：就是根據概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。
如學(xué)了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯(lián)起來(lái)，而不是將這些知識單列出來(lái)，因為這些知識都不是孤立的，是有聯(lián)系的。若不如此，盡管我們以前給學(xué)生上了新課，后又進(jìn)行了復習，如果再問(wèn)學(xué)生：植物體是怎樣形成的 學(xué)生仍會(huì )摸頭不知腦，答不上來(lái)。復習生態(tài)系統時(shí)，可以根據由生物個(gè)體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態(tài)系統這一線(xiàn)索，將種群，群落，生態(tài)系統按照它們概念的外延大小排列進(jìn)行串聯(lián)復習，學(xué)生易懂，易記，效果將會(huì )比較理想。
開(kāi)展專(zhuān)題復習（包括圖形，實(shí)驗等）
對圖形的復習：
1，所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖，圖中的各部分結構叫什么名稱(chēng)。
比如說(shuō)人體的心臟結構圖，在這個(gè)環(huán)節里，把各種動(dòng)物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動(dòng)物心臟結構，認出人心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)，和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱(chēng)。
2，能清楚的說(shuō)出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著(zhù)的所有知識點(diǎn)。
即圍繞著(zhù)圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)。
比如：還是心臟的結構圖，在這個(gè)環(huán)節里，你不但要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液，是動(dòng)脈血，還是靜脈血 而且要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系，哪兩個(gè)腔之間是相通的，血液在四個(gè)腔內是如何流動(dòng)的，四個(gè)腔分別于哪些血管相連通。
3，組圖（想圖）
所謂組圖（也就是想圖）其實(shí)就是一個(gè)把各個(gè)部分的知識點(diǎn)貫穿在一起，融會(huì )貫通的過(guò)程。當你把各部分的知識點(diǎn)都通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節完成后，就可以把相關(guān)內容盡可能的穿在一起。例如，對于人體生理衛生部分 ，可以把和心臟的結構圖相關(guān)的血液循環(huán)路線(xiàn)圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至于還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。
我認為在初中生物書(shū)中這樣一些圖比較重要：
被子植物部分有：
�、俑獬墒靺^吸收水分的模式圖：需要說(shuō)出的知識點(diǎn)有：根尖的結構中，吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進(jìn)入成熟區內部導管的過(guò)程。
�、谀颈局参锴o的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長(cháng)粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能說(shuō)出草本植物的莖在以上方面的特點(diǎn)。
�、廴~片的結構圖：在這幅圖中除了要能說(shuō)出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點(diǎn)。
還要能說(shuō)出蘊藏的知識點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產(chǎn)物以及意義。
�、艽迫锏慕Y構圖：重點(diǎn)是子房的結構，雙受精的過(guò)程，以及受精完成后子房的各部分是如何對應發(fā)育成果實(shí)的各部分。
�、莘N子的結構圖：?jiǎn)巫尤~，雙子葉種子的異同點(diǎn)，尤其是胚的作用，以及種子萌發(fā)的條件。
當你把以上各部分植物的圖復習完成后，可以通過(guò)營(yíng)養和生殖兩個(gè)角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無(wú)機鹽的吸收和運輸，對有機物的制造，分解和運輸，傳粉，受精，果實(shí)的形成，種子的萌發(fā)。
人體生理衛生部分主要有：
�、傩呐K的結構圖：心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)，相連通的血管的名稱(chēng)，以及各腔內，各血管內流淌的'血液是動(dòng)脈血還是靜脈血。
�、谌梭w血液循環(huán)路線(xiàn)示意圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線(xiàn)，血液成分在什么部位發(fā)生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運輸氧氣的是什么，運輸養料的是什么等等。
�、坌∧c絨毛的示意圖：主要知識點(diǎn)有：營(yíng)養物質(zhì)中哪些可以直接被吸收，哪些需要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收，哪些營(yíng)養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。
�、軞怏w交換和運輸示意圖：人體內體交換發(fā)生的部位，原理，結果
�、菽I單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過(guò)程（重點(diǎn)有腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。）
�、薹瓷浠〉哪Ｊ綀D：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質(zhì)，白質(zhì)的組成，人大腦皮層的特點(diǎn)，小腦的作用。
�、� 眼球的結構圖：視覺(jué)的形成，近視眼的形成原因和糾正方法
�、嚅L(cháng)頸鹿進(jìn)化的示意圖：自然選擇的過(guò)程，生物進(jìn)化的一般規律
�、� 生態(tài)系統的食物鏈，食物網(wǎng)絡(luò )。
�、怙@微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱(chēng)和作用，顯微鏡的使用方法
如果你通過(guò)上面這種方法，把各章節的典型圖示復習一遍的話(huà)，說(shuō)明你已經(jīng)復習好了，你不能完成的內容或者完成起來(lái)有難度的內容通過(guò)這種形式的復習，檢測，也已經(jīng)把問(wèn)題解決了。同時(shí)，在實(shí)際解題的過(guò)程中，不管知識點(diǎn)怎么換說(shuō)法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問(wèn)題。
精講精練，提高能力 。
基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學(xué)參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動(dòng)的語(yǔ)言表達，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，便能使直觀(guān)性，趣味性和知識性有機地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松，活躍的課堂氣氛中，不知不覺(jué)地掌握了知識。 在中考復習中講解與練習的時(shí)間一定要控制在20分鐘左右（每節課時(shí)間為45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質(zhì)量，課上教師不應講解的過(guò)多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類(lèi)型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。
加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過(guò)訓練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績(jì)。我對學(xué)生的強化訓練主要有三種方式：
�、僭谄綍r(shí)的練習中進(jìn)行強化訓練，即把平時(shí)的訓練當考試。在規定的時(shí)間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書(shū)本和答案，直到所有學(xué)生把認為會(huì )做的題目完成后才能對答案，看書(shū)，討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴(lài)，培養自信心，同時(shí)減少因重復翻閱答案而消費的時(shí)間。
�、谠谡n堂小測時(shí)，不寫(xiě)題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽(tīng)清題目，記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學(xué)生的記憶力和反應速度。
�、墼诳荚嚂r(shí)適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應試能力和應試心理承受力。
�、苡煤檬匈Y料，四月質(zhì)量檢測前，完成第39講的復習，五月中旬完成全部的市資料的復習，進(jìn)入綜合試題復習。
中考復習計劃 篇2
情況分析：
初中地理總復習時(shí)間相當緊,只有35周左右,而復習的內容廣泛而復雜,涉及了中國地理和世界地理,空間跨度大,.知識要點(diǎn)多.因此,合理安排復習時(shí)間,科學(xué)設計復習計劃,精心選擇復習試題,努力提高復習效率就非.常關(guān)鍵了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面臨著(zhù)與往年不同的新情況,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下復習計劃。
復習要求：
一、注重基礎知識，提高讀圖能力
在復習過(guò)程中首先要注意知識系統化，以教材為依據，以《初中畢業(yè)會(huì )考指導叢書(shū)》為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯(lián)系。其次,要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。
二、把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強實(shí)際應用
現實(shí)問(wèn)題與焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng )新能力的部分。因此在復習中，一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點(diǎn)問(wèn)題，運用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高復習的針對性和實(shí)效性。
具體措施：
一、強化地圖教學(xué)，提高學(xué)習能力
地圖是學(xué)習地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jì)的好壞。在最后的12周中，老師應指導學(xué)生將地圖裝在大腦里，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。
二、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、身邊的生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識去分析、闡述和評價(jià)重大社會(huì )問(wèn)題及人類(lèi)生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
三、重視學(xué)生考試技能的培養
首先，要加強讀題和審題能力的訓練。老師在平時(shí)訓練中，要注意經(jīng)常變換題型，防止學(xué)生答題時(shí)的定勢現象。其次,要注意語(yǔ)言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會(huì )影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。
時(shí)間安排：
第一階段：（9月——次年1月）立足課本，夯實(shí)基礎
這一階段主要是立足課本，夯實(shí)基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋了所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會(huì )結合，與時(shí)政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理課程標準的要求，也不會(huì )脫離課本基本知識點(diǎn)的考查。因此,這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《考標》中概括的知識體系為線(xiàn)索，引導學(xué)生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬(wàn)變。在這個(gè)階段，應要求學(xué)生會(huì )：“以綱為綱、以本為本、牢記地圖�！碧貏e是地圖,從每年的中考試題來(lái)看,地圖占有的比例相當高,如果復習中只強調死記硬背是不行的.,必須把知識點(diǎn)與地圖相結合才能取得好的效果。
第二階段：（3月中旬——4月中旬）梳理體系，講練結合。
課本基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節，還是不夠的。因為考試不是簡(jiǎn)單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jì)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理中考試題的特點(diǎn)（“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)）。這階段應安排以下兩個(gè)環(huán)節：
1、梳理體系環(huán)節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀(guān)念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識，并在中考答題中準確有效使用基礎知識.
2、講練結合環(huán)節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開(kāi)放性題目訓練),各種專(zhuān)題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習)。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結和歸納有規律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應用所學(xué)知識，并從中發(fā)現不足和漏洞，及時(shí)調整教學(xué)，查漏補缺。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的復習，學(xué)生們基本做到基礎知識熟悉，應考方法熟練,為第三階段的復習打下了堅實(shí)基礎。
第三階段：（4月中旬——六月中考）強化訓練，沖刺中考。
這一階段的復習目的是：通過(guò)模擬題實(shí)戰的強化訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。
中考復習計劃 篇3
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》九年級年級“語(yǔ)文課程目標”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、 備考目標
強化語(yǔ)文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運用和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練、以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。強化綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強化寫(xiě)作訓練、進(jìn)行必要的作文儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5--10分。
三、時(shí)段安排
1.結束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級下冊新內容的'教學(xué)，認真分析課文內容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內作業(yè)。
2.回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節，關(guān)鍵環(huán)節，主要抓住二大板塊：
�。�1）積累運用。以文學(xué)常識、課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號、詩(shī)詞、名著(zhù)積累關(guān)。以導學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
�。�2）課內文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等。
�。�3）教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。（含單冊綜合試題一套）
�。�4）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語(yǔ)（重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思）、文學(xué)常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。
�。�5）時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每?jì)詴?shū)10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預計本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
�。�6）次階段導學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。
3.專(zhuān)題復習階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底）。 專(zhuān)題復習以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。
專(zhuān)題一：字音的拼讀，漢字的識記。（導學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題二：詞語(yǔ)的理解和運用。（導學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題三：句子的仿寫(xiě)、修辭、對聯(lián)（導學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題四：句子的排序與銜接（導學(xué)案主備：聶海，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題五：病句（段）的辨析、修改、標點(diǎn)符號的使用 （導學(xué)案主備：陳秀中，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題六：古詩(shī)文名句的積累與運用（課內外）（導學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題七：文學(xué)常識與名著(zhù)的閱讀（導學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題八：語(yǔ)言運用與實(shí)踐：口語(yǔ)交際與語(yǔ)言表達、信息提煉與圖文轉換（導學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題九：綜合性實(shí)踐學(xué)習 （導學(xué)案主備：聶海，2課時(shí)，訓練3課時(shí)）
專(zhuān)題十：古詩(shī)詞賞析 （導學(xué)案主備：陳秀中，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題十一：文言文閱讀（導學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題十二：記敘文閱讀（導學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題十三：說(shuō)明文閱讀（科技小品文）（導學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題十四：議論文閱讀（哲理小品文）（導學(xué)案主備：聶海，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題十五：現代詩(shī)閱讀（導學(xué)案主備：陳秀中，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）※
專(zhuān)題十六：全命題作文（導學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題十七：半命題作文（導學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
專(zhuān)題十八：材料作文（導學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓練2課時(shí)）
導學(xué)案的基本要求：①每篇導學(xué)案前面必須有課程標準、考試說(shuō)明、考點(diǎn)、常見(jiàn)的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標注在某一資料上③導學(xué)案必須提前一個(gè)專(zhuān)題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習，現代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測穿插，作文復習穿插在專(zhuān)題之間訓練。訓練2課時(shí)是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時(shí)，約2個(gè)周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負責） 、 考試方法指導 （聶海負責）、考前學(xué)生心理輔導（陳秀中負責） 。
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