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2016中考語(yǔ)文辨析語(yǔ)病題類(lèi)型解讀
病句是中考語(yǔ)文必考題型之一，下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于語(yǔ)文辨析語(yǔ)病題類(lèi)型解讀，歡迎參考學(xué)習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
一、語(yǔ)序不當
語(yǔ)序不當一般有以下幾種情況：①并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)的排列順序不當;②分句位置不當;③狀語(yǔ)位置不當。
1.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)的排列順序不當
并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，同時(shí)要注意句子表情達意上的邏輯關(guān)系，否則容易出現錯誤。
矗立在魯迅紀念館前的雕塑，是由熱愛(ài)魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。
——該句中并列動(dòng)詞“集資鑄成”與“提出倡議”次序不當，不符合邏輯，應先“提出倡議”后“集資鑄成”。
2.分句位置不當
在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，登山隊員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅相當危險，而且很困難。
——該句中運用了表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”，所以要把關(guān)聯(lián)詞后的內容對調一下，才符合遞進(jìn)關(guān)系的要求。
3.狀語(yǔ)位置不當
“義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)”《語(yǔ)文》，大面積從新學(xué)年開(kāi)始使用。
——該句中“使用”前的狀語(yǔ)位置不當，“大面積”是用來(lái)修飾“使用”的，因此應調到“使用”之前。
二、搭配不當
主要指句子成分間或詞語(yǔ)間在意義、習慣、邏輯上搭配不當。主要包括：①動(dòng)賓搭配不當;②主賓搭配不當;③一面和兩面搭配不當。
1.動(dòng)賓搭配不當
將在天津舉辦的第九屆全國大學(xué)生運動(dòng)會(huì )，給弘揚天津精神和天津形象帶來(lái)良機。
——該句中動(dòng)詞“弘揚”與賓語(yǔ)中心詞搭配不當，“精神”可以“弘揚”，而“形象”是不能弘揚的，可刪去“和天津形象”。
2.主賓搭配不當
廣州是廣東省建成綠道線(xiàn)路最長(cháng)、覆蓋面最大、綜合配套最齊、中心城區分布最廣的綠道。
——該句中，“廣州是綠道”，主賓搭配不當，應把結尾處的“綠道”改為“城市”。
3.一面和兩面搭配不當
學(xué)習成績(jì)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
——“提高”與“是否努力”是一面對兩面，不能搭配，可把“是否”改為“的”，使之變?yōu)榭梢源钆涞?ldquo;一面”。
三、成分殘缺
主要指句子結構不完整，缺少必要的成分。主要類(lèi)型有：①缺主語(yǔ);②缺賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心詞。
1.缺主語(yǔ)
這類(lèi)語(yǔ)病，一般是因為濫用“對于”“經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”“隨著(zhù)”“由于”“使”之類(lèi)的詞，造成無(wú)主語(yǔ)現象。
通過(guò)日新月異的技術(shù)，使體育迷無(wú)須緊盯電視屏幕也能觀(guān)看到2012年倫敦奧運會(huì )。
——該句中由于濫用了介詞“通過(guò)”與“使”，導致句子缺少主語(yǔ)，可以刪去“使”，讓“體育迷”作主語(yǔ)。
2.缺賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心詞
有些動(dòng)詞，后面常常因為缺少名詞性賓語(yǔ)而出現語(yǔ)病。如“解決”“成為”“列入”“發(fā)展”“開(kāi)展”“采用”“擴大”“保留”“增強”“提高”“抓緊”“進(jìn)行”等。
各地要將《新華字典》列入2012年新建的農家書(shū)屋圖書(shū)采購。
——列入什么?后面賓語(yǔ)部分沒(méi)有與之呼應的賓語(yǔ)中心詞，可在“采購”后加“書(shū)目中”。
四、語(yǔ)意重復贅余
主要指一個(gè)意思用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達，造成語(yǔ)意的重復累贅。
聯(lián)合國環(huán)境規劃署的報告預測，到2020年中國廢棄手機數量將比2007年增長(cháng)大約7倍左右。
——該句中“大約”和“左右”重復，應將二者刪去其一。
五、結構混亂
要表達一個(gè)意思，說(shuō)法可能不止一個(gè)，下筆時(shí)，不是選擇一種說(shuō)法，而是把不同說(shuō)法雜糅在一起，這樣就造成結構混亂。常見(jiàn)的類(lèi)型主要有：①句式雜糅;②中途易轍。
1.句式雜糅
主要指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語(yǔ)意不明確。
中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的原因，在于這些作品大多思想情感豐富細膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。
——該句中，既想用“之所以……”的句式，又想用“……的原因”的句式，結果把兩種句式雜糅在一起，造成結構混亂。“之所以”與“的原因”，刪掉其中一個(gè)即可。
2.中途易轍
即一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然又另起爐灶，重來(lái)一句。常常是說(shuō)了主語(yǔ)，或者說(shuō)了一個(gè)分句，又另起爐灶，使前一半成為游離的內容。
望著(zhù)白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可當的廬山瀑布，無(wú)不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。
——誰(shuí)望著(zhù)瀑布，原句本想省略主語(yǔ)“游覽者”，但后面是什么使“游覽者”感受到壯美雄奇和神功偉力的呢，很明顯是“香爐峰和廬山瀑布”，這樣中途暗換了主語(yǔ)，造成句子結構混亂�？蓜h去“望著(zhù)”，讓“香爐峰和廬山瀑布”作該句的主語(yǔ)。
六、不合邏輯
有的句子在語(yǔ)法結構上檢查不出語(yǔ)病，就得從事理上進(jìn)行分析，主要看它是否合乎事實(shí)、情理。常見(jiàn)的類(lèi)型主要有：①強加因果;②多重否定不當。
1.強加因果
他因為穿了一件綠色上衣，顯得有些緊張。
——緊張和穿什么衣服無(wú)關(guān)，因此這個(gè)句子前后沒(méi)有因果關(guān)系，犯了強加因果的邏輯錯誤。
2.多重否定不當
用“負負得正”的方法看句子最后的意思，尤其是反問(wèn)句里的否定詞更要加以注意。
天氣慢慢炎熱起來(lái)了，同學(xué)們切忌不要下河游泳。
——切忌是千萬(wàn)不要的意思，與后面的“不要”連用，則表示肯定意義，應將二者刪去其一。
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