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人教版四年級下冊語(yǔ)文課文內容
語(yǔ)文是基礎教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內容是語(yǔ)言文化，其運行的形式也是語(yǔ)言文化。下面是小編整理的關(guān)于人教版四年級下冊語(yǔ)文課文內容，歡迎參考!
人教版四年級下冊語(yǔ)文課文內容
1、《古詩(shī)詞三首》:
三首詩(shī)在內容上都是寫(xiě)南方自然風(fēng)光的。學(xué)習這三首詩(shī)，主要目的是使學(xué)生通過(guò)對詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，豐厚文化積淀。
獨坐敬亭山:詩(shī)人通過(guò)對敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫(xiě)照。全詩(shī)的大意是:仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠處飛去，直到看不見(jiàn)影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著(zhù)山，覺(jué)得山也在看著(zhù)我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭:湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著(zhù)的一枚青螺。
2、《桂林山水》:
通過(guò)閱讀感受桂林山水之美，熱愛(ài)祖國大好河山
3、《記金華的雙龍洞》:
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達了作者熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
作者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著(zhù)寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞;再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內洞;最后寫(xiě)出洞。
4、七月的天山:
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面:
一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節進(jìn)入天山會(huì )有秋天般的涼爽的原因。
二是描繪了天山密林幽靜的美景:茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
三是描寫(xiě)天山深處的景象:山色柔嫩，山形柔美;重點(diǎn)寫(xiě)了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿(mǎn)地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。
作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著(zhù)大自然的美，洋溢著(zhù)作者的贊美之情。
5、中彩那天:
故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘--“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
6、萬(wàn)年牢:
故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。
7、尊嚴:
本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護了個(gè)人尊嚴，贏(yíng)得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。
故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強、自尊;另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(cháng)者風(fēng)范。
8、將心比心:
人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。
人教版四年級下冊語(yǔ)文復習資料
9、自然之道:
課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向導，結隊來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀(guān)察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著(zhù)，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。
10、黃河是怎樣變化的:
課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會(huì )受到大自然的懲罰。課文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著(zhù)，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因;最后寫(xiě)科學(xué)家設計了治理黃河的方案。
11、蝙蝠和雷達:
課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復試驗，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問(wèn)題。
中心:激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察與探究的興趣。
12、大自然的啟示:
《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事:從前德國有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的'生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了�！度祟�(lèi)的老師》短小而又充滿(mǎn)趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng )造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)，更好地指導我們利用大自然的規律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。
13、夜鶯的歌聲:
課文講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
14、小英雄雨來(lái):
講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時(shí)期，晉察冀邊區的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。
了解戰爭年代人們的生活，學(xué)習小英雄雨來(lái)勇敢機智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國主義教育。
15、一個(gè)中國孩子的呼聲:
這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著(zhù)深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著(zhù)自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習，用生命捍衛和平。最后，呼吁國際社會(huì )一致行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭!
緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導我們從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
16、和我們一樣享受春天:
這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。
全詩(shī)共五個(gè)小節�？梢苑譃閮蓚�(gè)部分，第一部分(第一至第四小節)描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分(第五小節)發(fā)出祈盼，讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。
人教版四年級下冊語(yǔ)文復習資料3 (轉載)
17、觸摸春天:
在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿(mǎn)了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著(zhù)翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。
在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦:誰(shuí)都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。
18、永生的眼睛:
本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。
文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。
19、生命 生命:
課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題:生命是什么?下面的內容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義:雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度:一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
20、花的勇氣:
課文細致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受:從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛(ài)花-尋花-盼花-看花的過(guò)程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花:生命的意味就是勇氣!
21、鄉下人家:
本文正如一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷:那房前順著(zhù)棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門(mén)前空地上依著(zhù)時(shí)令開(kāi)放的美麗的鮮花和屋后伴著(zhù)春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉下人家在門(mén)前的樹(shù)陰下邊吃晚飯，邊閑話(huà)家常，其樂(lè )融融，夜里伴著(zhù)紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉……
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現了鄉下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
22、牧場(chǎng)之國:
課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄:白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。
中心:讓我們感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì )動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統一的美好意境。
23、古詩(shī)詞三首:
《鄉村四月》不僅表現了詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現出對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了鄉村農人耕織以及兒童學(xué)著(zhù)大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對熱愛(ài)勞動(dòng)的農村兒童的贊揚。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。
《漁歌子》全詩(shī)動(dòng)靜結合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。
24、麥哨:
描寫(xiě)了盛夏時(shí)節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著(zhù)濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風(fēng)光的美好和鄉村孩子童年生活的歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束。
人教版四年級下冊語(yǔ)文復習資料
25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地:
這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰權威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗證了真理。課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著(zhù)追求真理的精神。
26、全神貫注:
記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中充分表現出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執著(zhù)追求的精神。
告訴我們學(xué)習做事要有執著(zhù)的態(tài)度和全神貫注的精神，培養一絲不茍的作風(fēng)。
27、魚(yú)游到了紙上:
文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線(xiàn)索，隨著(zhù)“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。
中心:讓我們從青年人做事勤奮、精神專(zhuān)注中受到的感染，培養堅持不懈的品質(zhì)。
28、父親的菜園:
寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚了父親執著(zhù)、勤勞的品質(zhì)。
29、寓言?xún)蓜t:
《紀昌學(xué)射》講的是紀昌拜飛衛為師學(xué)習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門(mén)技藝的基本功入手。
《扁鵲治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒(méi)有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無(wú)藥可醫。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設想。
30、文成公主進(jìn)藏:
故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因--吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗，求親成功;接著(zhù)重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事--搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等;最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jì)。
31、普羅米修斯:
本文就是寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
32、漁夫的故事
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地撈上了所羅門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。
人教版四年級下冊語(yǔ)文課文原文
自然之道
我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向導，結隊來(lái)到南太平洋加拉巴哥島。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠海龜在筑巢孵化小龜。我們去那里的一個(gè)目的，就是想實(shí)地觀(guān)察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥(niǎo)的食物。
那天上島時(shí)，已近黃昏，我們很快就發(fā)現一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻又欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇(chóuchú)不前時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著(zhù)眼前的一幕，其中一位焦急地跟向導說(shuō):“你得[děi]想想辦法啊!”向導卻若無(wú)其事地答道:“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來(lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼聲。向導極不情愿地捧起那只小龜，把它送往大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
然而，接著(zhù)發(fā)生的事卻讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會(huì )返回龜巢�，F在那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而行。
黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚(mèi)。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜魚(yú)貫而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。
“天哪!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么!”這時(shí)，數十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹(jiān)鳥(niǎo)的口中之食。向導趕緊摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對自己過(guò)錯的一種補救吧。
不一會(huì )兒，數十只食肉鳥(niǎo)已吃得飽飽的.，發(fā)出歡樂(lè )的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著(zhù)頭，在沙灘上慢慢地走。似乎在我們中間，一切都寂然靜止了。終于，向導發(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到傷害。”
人是萬(wàn)物之靈。然而，當人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面!(課文少了這一句，大概是要學(xué)生自己去思考這個(gè)道理吧!)
永生的眼睛
1965年炎夏的一天，母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來(lái)訪(fǎng)，為醫院要取母親的眼睛角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白那些醫生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答"可以"。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。
"你怎么能讓他們這樣對待媽媽!"我沖著(zhù)父親哭喊，"媽媽完整地來(lái)到世上，也應該完整地離去。""琳達，"父親平靜地摟著(zhù)我，"你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò).于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。"他說(shuō)，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話(huà)語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。
多少年過(guò)去了，我結了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴重肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。"如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!"溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎，"想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì )多么高興。"父親說(shuō)，"當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì )多么自豪!"
我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地擁抱外公。她14歲，恰恰是當年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈器官時(shí)的年齡。
1986年的一天，父親與世長(cháng)辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我:"媽媽?zhuān)艺鏋樽鳛橥夤龅囊磺懈械津湴痢?quot;"這令你驕傲嗎?"我問(wèn)。"當然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì )有多么痛苦嗎!我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。"在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!
那天我緊緊地摟著(zhù)溫迪，沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時(shí)，她的活兒營(yíng)繞在我耳際:"你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì )有多么痛苦嗎!"
失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道:‘"角膜移植非常成功�，F在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……"
我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地揮動(dòng)著(zhù)，她的碧眼仍然閃爍著(zhù)驕傲的光芒
生命，生命
杏林子
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著(zhù)我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(cháng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來(lái)醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
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