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飛向藍天的恐龍教學(xué)設計及反思
《飛向藍天的恐龍》這是一篇科普文章，課文以 “飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。下面是小編整理的關(guān)于飛向藍天的恐龍教學(xué)設計及反思，歡迎參考!
飛向藍天的恐龍教學(xué)設計及反思
《飛向藍天的恐龍》是四年級語(yǔ)文第七冊第八單元的一篇精讀課文，體裁是科普說(shuō)明文，主要介紹了中生代時(shí)期的恐龍演變成鳥(niǎo)的過(guò)程。
這篇文章是科普說(shuō)明文，所以?xún)热荼容^煩瑣，第一段一個(gè)中心句總領(lǐng)全文，第二段講述了恐龍與鳥(niǎo)之間關(guān)系的科學(xué)研究，第三段一個(gè)過(guò)渡段只有一個(gè)設問(wèn)句，第四段則是全文的重點(diǎn)，詳細介紹了恐龍是怎么樣演化成鳥(niǎo)的，以及哪些恐龍類(lèi)型成功演化了。最后一個(gè)自然段表達了科學(xué)家希望找到重演恐龍進(jìn)化歷史進(jìn)程的證據。課文的重點(diǎn)是介紹恐龍演化的類(lèi)型和過(guò)程，難點(diǎn)是體會(huì )說(shuō)明文的用詞準確生動(dòng)。教學(xué)目標是學(xué)生能夠用自己的話(huà)來(lái)表達清楚恐龍的演化過(guò)程。
在備課過(guò)程中，參考了教學(xué)參考以及課標。在跟師父商量了如何安排課文順序之后，最終確定下來(lái)了，準備第一課時(shí)。導入時(shí)，展示圖片，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。在初讀課文時(shí)，復習學(xué)生學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，這節課也在本冊教材的最后一單元，要求學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法。初讀課文發(fā)現的問(wèn)題，讓學(xué)生合作解決，在這一遍的讀書(shū)中解決一部分問(wèn)題。再讀課文，學(xué)生把存在問(wèn)題的'相關(guān)語(yǔ)句有針對性的讀，從中有新的收獲。三遍讀課文，賽讀。邊讀邊發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生互評，老師評價(jià)，引出生字的書(shū)寫(xiě)。四年級的生字學(xué)習主要放在課前預習中，課堂只是點(diǎn)撥個(gè)別有代表性的生字，并及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習情況。最后一遍要求學(xué)生默讀課文，畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句，初步體會(huì )用詞的準確性。
實(shí)際上課的時(shí)候，卻暴露了不少的問(wèn)題。因為在備課的過(guò)程當中，老師只是備了自己，沒(méi)有備好學(xué)生，對學(xué)生的啟發(fā)不到位，課堂氣氛沉悶，自己都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，任務(wù)卻沒(méi)有完成。所以自己就感到慌了，導致非常的緊張，整個(gè)一堂課下來(lái)，課堂氣氛中沒(méi)有高潮。
二是上課的語(yǔ)言非常平淡，沒(méi)有激情，本來(lái)學(xué)習恐龍這篇課文應該是學(xué)生非常感興趣的一篇課文，可是語(yǔ)言的平淡導致學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)，我也深深的覺(jué)得語(yǔ)言的平淡是老師的大忌，尤其是小學(xué)老師，更加應該用豐富多彩的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。
三是老師在上課的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有些孩子在那里，好像課堂與他無(wú)關(guān)。
總之，課堂設計很好，真正融入課堂中卻沒(méi)有發(fā)揮如意。自己都覺(jué)得很失敗，辜負了大家的一番期待。在以后的教學(xué)中，要多注重環(huán)節中細節的落實(shí)方法，教案中把學(xué)生備到心中有數，期望能獲得好的改進(jìn)。
《飛向藍天的恐龍》教學(xué)反思
教材簡(jiǎn)析：
《飛向藍天的恐龍》這是一篇科普文章，課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開(kāi)篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥(niǎo)類(lèi)——這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現在讀者面前。教學(xué)本課，要引導學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程，體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛，引導學(xué)生揣摩課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：
10歲左右的孩子對科學(xué)有濃厚的興趣，但并沒(méi)接觸太多的科學(xué)知識，因此，本文的教學(xué)應結合這一實(shí)際來(lái)展開(kāi)。對于恐龍的了解，學(xué)生有大量的資料，但并未深入去體會(huì )，尤其對恐龍的演變過(guò)程，學(xué)生了解很少，所以資料的補充應作為我班學(xué)生的重要學(xué)習環(huán)節。同時(shí)，在語(yǔ)言文字的體會(huì )上，我班學(xué)生已初步具備理解詞、句的能力，但還需要作進(jìn)一步訓練。所以，個(gè)案設計應以重點(diǎn)段的學(xué)習為主。
設計理念:
課標提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)本課時(shí)，緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍天的”這一問(wèn)題，設計了課件、學(xué)習表格，拓展學(xué)生的視野，引導學(xué)生邊讀邊悟，通過(guò)重點(diǎn)詞句的分析把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì )學(xué)習，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )恐龍演化的過(guò)程。
教學(xué)策略
1、激趣法
2、自主、合作、探究法
教學(xué)準備：
1.教師準備：課件。
2.學(xué)生準備：課前搜集恐龍的有關(guān)資料及圖片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、(課件出示馬門(mén)溪龍圖片)同學(xué)們，你們認識它嗎?它是誰(shuí)?你在哪兒見(jiàn)過(guò)恐龍?恐龍給你什么樣的印象?我現在真想去看看活的恐龍到底是什么樣的?我去哪兒就可以找到它們?可是我看到一篇文章的題目是：飛向藍天的.恐龍呀?(板書(shū)：“飛向藍天的”的五個(gè)字，并讓學(xué)生齊讀課題：飛向藍天的恐龍。)
同學(xué)們，一看到“飛向藍天”這四個(gè)字，你的腦海里首先想到了誰(shuí)?
(板書(shū)：鳥(niǎo)兒)是啊，老師一看到這四個(gè)字，也首先想到了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒�？�“飛向藍天的恐龍”是怎么回事呢?難道鳥(niǎo)兒和恐龍之間有什么關(guān)系嗎?想不想知道?快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，看看其中的奧秘吧。
二、初讀課文，探尋答案
1、同學(xué)們，回到剛才的問(wèn)題：鳥(niǎo)兒和恐龍之間有什么關(guān)系嗎?你找到答案了嗎?
(恐龍很有可能是一只小型恐龍的后裔。課件出示這句話(huà))
2、原來(lái)如此呀。這么說(shuō)，窗外樹(shù)枝上那只小鳥(niǎo)，竟然是很久很久以前的恐龍演化而來(lái)的了?這個(gè)說(shuō)法，可是要有根據的呀。要不，我才不信呢。有什么依據嗎?
3、請同學(xué)們再讀第二段，看能不能找到有力的證據。學(xué)生朗讀第二段后交流自己的看法。
4、(出示有羽毛印痕的恐龍化石圖片)同學(xué)們可真是讀書(shū)的高手!通過(guò)讀課文竟然發(fā)現這么多的知識。正如剛才這位同學(xué)所說(shuō)的：遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了……(課件出示這個(gè)句子)
“點(diǎn)睛之筆”是什么意思?為什么說(shuō)遼西化石的發(fā)現，是“點(diǎn)睛之筆”呢?
5、小結：發(fā)現了帶羽毛的恐龍化石，可見(jiàn)在很久以前，有些恐龍是長(cháng)羽毛的，和鳥(niǎo)兒很像。這更有力地證明了鳥(niǎo)類(lèi)是恐龍演化來(lái)的。
三、課堂練習
根據課文內容填寫(xiě)。
( )的霸王龍 ( )的馬門(mén)溪龍
( 的鴿子 ( )的孔雀
( )的演化 ( )的鳥(niǎo)兒
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課生字、新詞。
第二課時(shí)
一、 復習生字詞，整體感知內容
1、讀準下面的詞語(yǔ)
2、根據課文內容填空
3、自由讀文，回憶：這篇課文主要講了什么內容?
二、合作學(xué)習，了解過(guò)程
1、恐龍怎么就變成飛向藍天的鳥(niǎo)兒了呢?(很驚訝的樣子)課文中哪一部分介紹了這一過(guò)程?那請同學(xué)們快快默讀這一自然段，看看你有什么新的收獲?知道了哪些新知識?
2、 自讀這一段后，你有什么新收獲?
3、同學(xué)們，你們真是些會(huì )學(xué)習的孩子。僅僅是通過(guò)自己讀課文，你們就知道了這么多的知識。真了不起!但是同學(xué)們，僅僅了解到這些，還遠遠不夠�？铸埦烤故窃鯓语w向藍天的呢?下面，我們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，好嗎?
4、根據導學(xué)案小組合作學(xué)習。(課件出示導學(xué)案)
溫馨小提示：小組成員積極參與，合作完成，由小組長(cháng)執筆填寫(xiě)。
5、合作學(xué)習后交流：哪一個(gè)小組先來(lái)匯報一下：恐龍是怎樣一步一步演化成鳥(niǎo)兒的?(各小組派代表匯報)
6、理解想象重點(diǎn)句：“數千萬(wàn)年后，它們的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的大家族。”
“形態(tài)各異”是什么意思?都有些什么樣的恐龍呢?
7、(課件出示課本插圖)說(shuō)一說(shuō)你看到的景象?這是一個(gè)怎么樣的世界呀?
(大屏幕出示句子：數千萬(wàn)年后，它們的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的大家族：……有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。)請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這一長(cháng)句話(huà)。
8、梳理過(guò)程：恐龍演化成鳥(niǎo)兒，大體經(jīng)歷了幾個(gè)階段?我們一起來(lái)總結一下好嗎?(師根據學(xué)生復述課件逐步出示恐龍演化成鳥(niǎo)兒的過(guò)程)
三、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )表達的準確性
1、(大屏幕出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。學(xué)生齊讀句子。)同學(xué)們，你們看加點(diǎn)的這些詞語(yǔ)“一支”“漫長(cháng)”“最終”，自己再仔細默讀一下這個(gè)句子，體會(huì )一下這些詞語(yǔ)用的有什么好處?(學(xué)生思考，發(fā)表自己的意見(jiàn))
2、語(yǔ)句表達準確，是說(shuō)明文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。文中，還有這樣的句子嗎?找一找，和同桌交流一下。
四、引導學(xué)生猜解恐龍滅絕的謎團
1、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎?
2、大家說(shuō)了這么多，我都被說(shuō)糊涂了，真相到底是什么呢?你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎�？茖W(xué)家們也在不懈的努力，它們希望能夠重現恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的這一歷史進(jìn)程，更希望找到恐龍滅絕的原因。我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的同學(xué)呢。
五、總結深化，讓學(xué)生訴說(shuō)心聲
學(xué)完了課文，現在你最想去干什么? (學(xué)生表達自己的想法)
課下請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料，準備舉行“恐龍知識知多少”主題活動(dòng)。
六、布置作業(yè)
1、找一些關(guān)于恐龍的資料讀一讀。
2、背誦自己感興趣的段落。
七、板書(shū)設計：
31 飛向藍天的恐龍
第一代恐龍 → 龐大家族 →獵食性恐龍(其中一支)→飛向藍天
(兩億三千萬(wàn)年前)(數千萬(wàn)年后) (許許多多年后) (億萬(wàn)年前)
八、教學(xué)反思：
在這節課上，我為學(xué)生設計了表格，并進(jìn)行示范指導，學(xué)生的學(xué)習方法明確了，積極性也提高了。他們仔細閱讀著(zhù)課文的第四自然段，尋找著(zhù)答案，來(lái)完成表格。在這一過(guò)程中，也清楚地了解了恐龍飛向藍天的過(guò)程。因為表格的提示，學(xué)生的敘述更加有條理。
引導學(xué)生揣摩課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言，是本課的又一重點(diǎn)。我先引導學(xué)生一起體會(huì )“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。”這句話(huà)中“漫長(cháng)的”、“一支”這類(lèi)詞語(yǔ)的精確，然后讓學(xué)生去全篇文章搜索哪些句子也讓你感受到其語(yǔ)言的精確。學(xué)生找得準，體會(huì )得也很不錯，效果很好。
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