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一年級下冊語(yǔ)文我多想去看看教學(xué)設計
《我多想去看看》本詩(shī)用詩(shī)歌的形式，第一節以一個(gè)山村孩子的口吻，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是小編整理的關(guān)于我多想去看看教學(xué)設計，歡迎大家參考!
〔教材分析〕：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
〔教學(xué)設想〕：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
〔教學(xué)目標〕：
1、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心，方”養成細致觀(guān)察的習慣。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激情。 1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉? 2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽(yáng) 一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?(生：“想”) 3、出示課題，請同學(xué)們帶著(zhù)此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目) 4、播放升旗的錄象。(觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?) 過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎? (評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?(老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。)那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。2、學(xué)習生字詞語(yǔ)(1)(課件出示)：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。(2)、 出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件) 同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評價(jià)的。(課件) 讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。(3)、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字? 學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)(4)、 比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習情況)(課件)
三、再讀課文 看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎? 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。(課件)
四、生字書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。) 2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。) 3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線(xiàn)上。) 他們的區別是什么呢? 4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)
五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準字音，讀通課文;認識偏旁“心”、“方”;會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習沿著(zhù)彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀(guān)游玩了。(課件)(指名讀。)小朋友，現在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?(一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。)
二、學(xué)文人教版《我多想去看看》教學(xué)設計及反思
1、 自由讀文，你讀懂了什么? A：理解“遙遠”。 多遠算是“遙遠”?舉例來(lái)說(shuō)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)?指導朗讀課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件) B：理解“壯觀(guān)”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )“壯觀(guān)”的含義。指導朗讀。C、“為什么想去呢?” 理解升旗儀式的壯觀(guān)。 學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著(zhù)崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)你看到了什么?感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀(guān)”。指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)。”D、對比：我多想去看看。 我想去看看。 兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句? (評析：通過(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。)E：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。 (評析：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。)補充材料： (1)、國旗班的戰士懷著(zhù)對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。 (2)、國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。 (3)、升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)。”閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。齊讀全文。2、 指導朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件出示圖片)讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。3、 讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達出來(lái)。生自己練，可以和同桌一起背誦。指名背誦。(你看到了什么?)(現在如果請你去，你想去看什么?)三、課外拓展1、說(shuō)一說(shuō)，看一看請有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。北京是我國的首都，我們都想去看看。2、你們會(huì )讀嗎?(課件)會(huì )讀了獎勵你們聽(tīng)一首歌。(課件)在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
【教后反思】
北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方�！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴、壯觀(guān)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。在教學(xué)中，我創(chuàng )設情境，在學(xué)生對課文內容有了充分理解的基礎上，我著(zhù)重加強對學(xué)生朗讀的指導。如何讀出孩子對首都北京的向往和對祖國的熱愛(ài)之情并不是一件容易的事。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認識都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。首先得讓學(xué)生交流自己對北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門(mén)、長(cháng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀壇、中央電視塔、立交橋等現代建筑。強烈的畫(huà)面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話(huà)時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，內心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。不過(guò)，在課堂上我對識字方法的指導比較少，導致一節課下來(lái)，還有少部分學(xué)生對課文的生字沒(méi)掌握牢固，課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識的環(huán)節，以后在這方面還要多努力。
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