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槐鄉的孩子教學(xué)設計第一課時(shí)
槐鄉的孩子課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。下面是小編收集的槐鄉的孩子教學(xué)設計第一課時(shí)，希望大家認真閱讀!
【1】槐鄉的孩子教學(xué)設計第一課時(shí)
【教材簡(jiǎn)析】
《槐鄉的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文。這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣;在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè )。
選編這篇課文的意圖是：培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì )給人帶來(lái)幸福和快樂(lè );體會(huì )一些詞句的表達效果;培養獨立閱讀的能力。
【學(xué)情分析】
現在的孩子都是被糖水灌著(zhù)長(cháng)大的，不懂勞動(dòng)的辛苦。通過(guò)本文學(xué)習，在讀懂課文內容的前提下，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的快樂(lè )。熟讀自己喜歡的句子。
2.了解槐鄉孩子采槐米的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3.學(xué)習略讀課文的方法，培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂課文的內容，培養自讀能力，感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
【教學(xué)方法】
自主閱讀，朗讀感悟。
【課前準備】
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
【教學(xué)時(shí)數】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì )讓你感到快樂(lè )?(得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習知識等會(huì )讓人感到快樂(lè )。)
2.今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書(shū)課題，齊讀。
那么，槐鄉的孩子又有什么樣的快樂(lè )呢?讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!
二、了解略讀課文的學(xué)習方法
1.簡(jiǎn)介課型
(1)什么樣的課文是略讀課文。告訴學(xué)生從三年級起，我們所學(xué)的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“*”，課文前面帶有導讀提示。
(2)特點(diǎn)：沒(méi)有要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的生字：(2)以自學(xué)為主：(3)讀懂課文的主要內容。
2.學(xué)習略讀課文的方法
先讀“導讀提示”，了解學(xué)習要求，再借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考，畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文
1.導讀提示：自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習要求，交流并歸納本課的學(xué)習要求：
(1)讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
2.自讀：對照略讀提示要求，自讀課文，借助拼音或請教同學(xué)讀準字音，讀通課文，讀不通順的句子多讀幾遍。
3.集體交流
(1)詞語(yǔ)：槐鄉 花苞 耷拉 黎明 一簇簇 一縷縷
炊煙 磨好 滿(mǎn)載而歸 辮子 月落柳梢
(2)課文主要寫(xiě)了一件什么事?(槐鄉孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)課文哪部分具體寫(xiě)了槐鄉孩子采摘槐米的經(jīng)過(guò)?(第三自然段)哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活?(第三、四自然段)從中，你感受到槐鄉的孩子們有什么樣的快樂(lè )?
四、品讀課文
1.同學(xué)們，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢?
2.交流感悟：
(1)槐鄉的孩子，從小就和槐樹(shù)結成了伴�；编l的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
槐鄉的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀!指導用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。
(2)勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
a.你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎?
結合圖片，了解“槐米”(槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；�、果以及根上的皮都可以入藥。)
b.槐鄉孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的?
c.多懂事多勤勞的孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。
(3)男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(cháng)長(cháng)的.鉤刀一下又一下地削著(zhù)槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù);有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
a.請大家讀讀這段話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達出來(lái)。體會(huì )“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(cháng)長(cháng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
b.男孩削槐米很努力，女孩揀著(zhù)槐米很快樂(lè )。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現。用上“有的……像……”說(shuō)話(huà)。
c.采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè )的。指導讀出歡快的心情。
導語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂(lè )的心情?
(4)當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
(5)月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
a.哪些詞語(yǔ)更能體現孩子們很快樂(lè )?
b.收獲了槐米，孩子們是快樂(lè )的。指導讀出快樂(lè )之情。
c.引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè )的。孩子們的小床下又放著(zhù)——明天，只要——
五、總結課堂
1.通過(guò)課文的誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )嗎?
2.小結：快樂(lè )不僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè )，還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè )。同學(xué)們，讓我們再一次有感情地讀讀課文，去品嘗槐鄉孩子勞動(dòng)的快樂(lè )吧!
3.全班有感情自由朗讀全文。
六、寫(xiě)作積累
1.回顧自己在學(xué)�；蚣依飬⒓幽稠梽趧�(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
2.找出自己喜歡的句子，并抄下來(lái)。
(1)槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
(2)八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。
(3)女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù);有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
(4)雞熱得耷拉著(zhù)翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著(zhù)“知了，知了”。
3.課外閱讀：閱讀《同步閱讀》相關(guān)的文章。
板書(shū)設計：
勤勞懂事
槐鄉的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞
以苦為樂(lè )
【2】槐鄉的孩子教學(xué)設計第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
3、引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè )，體會(huì )槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習興趣
我們連續學(xué)習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì )到了課余生活有許多樂(lè )趣，請你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì )到了什么樂(lè )趣?”(學(xué)生回憶交流)
你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的快樂(lè )又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習——《槐鄉的`孩子》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，初步感悟
1、簡(jiǎn)介課型
A、同學(xué)們，仔細觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習的有什么不同?
B、我們現在學(xué)習的課文分為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課;一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀(guān)察一下，它們在編排上有什么不同?
C、怎樣學(xué)習略讀課文呢?仔細閱讀導讀提示很重要
2、導讀提示
自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習要求：
(1)讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長(cháng)句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號。
4、交流收獲
集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l的孩子有什么樣的快樂(lè )。(讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導學(xué)生體會(huì )到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè )。)
三、賞讀課文，感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺(jué)得“槐鄉的孩子真 !”
你是從哪里體會(huì )到的?
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。
A、生：槐鄉的孩子真懂事!
師：你從哪里體會(huì )到的?(指生說(shuō))
據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。(指讀—齊讀)
B、生：槐鄉的孩子真快樂(lè )
師：你從哪里體會(huì )到的?(指生說(shuō)，余生適時(shí)補充)
(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè )。這從對他們唱著(zhù)快樂(lè )的歌，滿(mǎn)載而歸，從對他們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè )。)
據生答相應出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。(指讀—齊讀)
C、還有體會(huì )“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛(ài)!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話(huà)來(lái)表述!
如：“勞動(dòng)最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng )造!”……(同桌互說(shuō)——指說(shuō))
4、賞讀品味。
A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì )鑒賞等)
B、小結：快樂(lè )不只來(lái)自于休閑、享樂(lè )，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧!
四、課外延伸，拓展能力
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的，也可以是幫助家長(cháng)做家務(wù)的。先想一想準備說(shuō)哪方面的內容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
板書(shū)設計：
懂事
槐鄉的孩子 采摘槐米 快樂(lè ) 勞動(dòng)是快樂(lè )的
勤勞
辛苦
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