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高中知識點(diǎn)復習和學(xué)習方法
高一政治學(xué)習：高一政治個(gè)人收入的分配
1、我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存
把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結合起來(lái)的分配制度的客觀(guān)必然性生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。在社會(huì )主義初級階段，實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，相應地必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結合起來(lái)的分配制度。
2、按勞分配的基本內容和作用
按勞分配的基本內容：在公有制經(jīng)濟中，在對社會(huì )總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì )提供的勞動(dòng)的數量和質(zhì)量為尺度分配個(gè)人消費品，多勞多得，少勞少得。
實(shí)行按勞分配的作用：實(shí)行按勞分配，勞動(dòng)者的個(gè)人收入與勞動(dòng)的數量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，有利于充分調動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng )造性，從而促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展。實(shí)行按勞分配，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì )地位。
3、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配
按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配。個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果在扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有，構成他們的個(gè)人收入。他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者、投資者。
按生產(chǎn)要素分配。生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權參與收益分配。參與收益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等。
實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的作用：確立按生產(chǎn)要素分配的原則是對市場(chǎng)經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現了國家對勞動(dòng)、知識、人才、創(chuàng )造的尊重；確立按生產(chǎn)要素分配的原則有利于讓一切勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng )造財富的源泉充分涌流。
4、效率和公平的辯證關(guān)系是什么？怎樣實(shí)現二者的統一（如何貫徹“效率優(yōu)先、兼顧公平”）？
效率和公平是對立統一的關(guān)系。第一，兩者有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提，另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。第二，兩者又是一對矛盾。提高效率必然犧牲一些公平或保證公平必須放棄一些效率。
�、僖试S和鼓勵一部分地區和個(gè)人通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區和個(gè)人致富，最終達到共同富裕。
�、诩纫磳ζ骄髁x，又要防止收入差距過(guò)分懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng )業(yè)致富的同時(shí)，倡導回報社會(huì )和先富幫后富。
�、垡_處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系，國家要對收入差距進(jìn)行調節，保障低收入者的基本生活。
5、效率與公平的含義及意義
效率=產(chǎn)出/投入，它表示資源有效利用的程度。提高效率就意味著(zhù)資源的節約和社會(huì )財富的增加。
收入分配的公平，要求社會(huì )成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。維護公平有助于協(xié)調人們的經(jīng)濟利益關(guān)系，實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )和諧；有助于激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效率的積極性。
6、效率與公平的關(guān)系
效率與公平存在著(zhù)矛盾。一定時(shí)期內，社會(huì )財富總量一定。個(gè)人收入分配中，用于激勵效率的多了，用于體現公平的就少了。
效率是公平的物質(zhì)前提。社會(huì )公平的逐步實(shí)現只有在發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率、增加社會(huì )財富的基礎上才有可能。
實(shí)現公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有維護勞動(dòng)者公平分配的權利，保證勞動(dòng)者的利益，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效率的積極性。
7、在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則
允許和鼓勵一部分地區和個(gè)人通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區和個(gè)人致富，最終達到共同富裕。
既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng )業(yè)致富的同時(shí)，倡導回報社會(huì )和先富幫后富。
初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。初次分配要將個(gè)人收入與其在經(jīng)濟活動(dòng)中的貢獻掛鉤，提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報酬在初次分配中的比重，創(chuàng )造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入。在由國家參與的再分配中，要加強政府對收入分配的調節，提高低收入者的收入水平，調節過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)完善稅收和社會(huì )保障制度把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的兩極分化，保障低收入者的基本生活。
教育專(zhuān)家指點(diǎn)迷津 高一生如何邁好第一步
導語(yǔ)：為大家準備了浙江名師一次教育講座的主要內容，旨在幫助新入學(xué)的學(xué)生在心理上、學(xué)習習慣上有一個(gè)較好的調整，培養孩子正確的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，以適應新的學(xué)習生活，邁好高中第一步。
認識自我合理定位
高中，是明確自己個(gè)性特征，開(kāi)始考慮自己人生道路的關(guān)鍵時(shí)期，所以，一切問(wèn)題既是以“自我”為核心展開(kāi)的，又是以解決好“自我”問(wèn)題為目的的。
“運氣差，考砸了”、“還有人比我考得更差呢”，我們常�？吹讲簧賹W(xué)生以這種方式應付父母。根據邵老師的分析，這種自我評價(jià)有利化傾向還表現為：在評價(jià)自己成績(jì)時(shí)，常歸功于自我能力、素質(zhì)和努力；而在評價(jià)自己的錯誤時(shí)，就夸大客觀(guān)困難。相反，在評價(jià)他人成績(jì)時(shí)，總愛(ài)去找有利于他人取得成績(jì)的客觀(guān)因素，從而間接減輕自我壓力；為了避免這種現象，學(xué)生要做出客觀(guān)的自我評價(jià)。
高中時(shí)期，為了獲得他人認可，滿(mǎn)足自尊心，有些學(xué)生會(huì )在學(xué)習、社團活動(dòng)等領(lǐng)域表現優(yōu)秀，而有的學(xué)生則以拌嘴打架、搞惡作劇等不當方式維護自尊心，這就要求學(xué)生要適當地表現自尊心。該時(shí)期又是人價(jià)值觀(guān)初步形成的重要階段，學(xué)生對理論問(wèn)題(比如哲學(xué))產(chǎn)生了濃厚興趣，開(kāi)始探索人生問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)都不同且不穩定，極易改變。因此，學(xué)校和老師需要正確引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。幫助同學(xué)正確認識自我，找到自己的定位。
調整自我設計人生
做好心理調整高一新生的第一步。要樹(shù)立起一種學(xué)習意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折的心理準備。在新的學(xué)習群體中，面對比自己優(yōu)秀的人，許多以前是班里佼佼者的新生就會(huì )有心理落差。這是正常心理，但應盡快調整：進(jìn)入高中，每個(gè)人都是站在同一起跑線(xiàn)上的，自己有3年的時(shí)間可以努力 高中數學(xué)。此外，要以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應新同學(xué)。
提高自理、自立能力也是自我調整的重要部分。學(xué)生可以通過(guò)參加軍訓，培養刻苦奮斗的堅強毅力和集體主義精神，增強組織紀律性，養成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。學(xué)生在校住宿，不僅可以提高孩子的交往能力，也可以通過(guò)自己解決生活、學(xué)習的問(wèn)題，提高獨立生活和處理事情的能力。
新階段要有新的目標，同學(xué)們通過(guò)綜合分析自己的能力，結合自己的興趣，自己設計未來(lái)，并為之奮斗，這不僅能提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力，而且能以此進(jìn)行自我勉勵。
把握自我掌握方法
高中生處于少年和成人的過(guò)渡階段，從懵懂走向成熟，把握自我是關(guān)鍵。
高中生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，同時(shí)自控力不高，因此，生活中各種誘惑成為嚴峻的挑戰，如早戀、網(wǎng)絡(luò )游戲等。面對誘惑，有的學(xué)生抵制住了，走向成功；但有的學(xué)生則不受約束，越陷越深。高中生需要不斷提高自控力和是非辨別力，抵制誘惑，作出正確的選擇。
除了自控，還要自我發(fā)展�！敖K生所學(xué)到的最主要的東西，就是學(xué)生時(shí)期養成的良好習慣�！泵總�(gè)學(xué)生堅持自己一個(gè)優(yōu)秀的習慣，一個(gè)好的習慣就能成就一個(gè)好的品質(zhì)。
邵老師介紹，成功的學(xué)業(yè)＝良好的心理素質(zhì)+一定的智能素質(zhì)+適合的學(xué)習方法。初高中轉型時(shí)期常有這樣一種現象：中考成績(jì)靠前的同學(xué)在高一第一次考試有三分之一出現成績(jì)下滑，而原因主要是很多同學(xué)對初高中學(xué)習差異不了解，仍用初中的學(xué)習方式對待高中的學(xué)習生活。邵老師說(shuō)：“最適合的學(xué)習方法才是最科學(xué)的，是在不斷摸索和體會(huì )中慢慢總結的�！�
高一語(yǔ)文學(xué)法：高一語(yǔ)文常見(jiàn)病句類(lèi)型六
參考答案:
1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（C）。
A、要真正了解社會(huì )，就要善于分析、研究和觀(guān)察社會(huì )，浮光掠影是不行的。
B、他獨自坐在早已空無(wú)一人的教室里，長(cháng)久地反思著(zhù)這次考試的失敗。
C、一般來(lái)說(shuō)，短小的抒情詩(shī)比較容易寫(xiě)得精煉一些，而長(cháng)篇敘事詩(shī)要做到精煉就比較困難。
D、處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，對于我是能夠做到的。
2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）。
A、這次活動(dòng)的宗旨是展現京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過(guò)程，并以此推動(dòng)弘揚民族文化優(yōu)秀傳統和建設社會(huì )主義精神文明。
B、只要肥胖不超過(guò)標準體重的25%，則死亡率不會(huì )上升；只有體重超過(guò)標準體重的35%—40%才會(huì )提高死亡率。
C、印刷質(zhì)量的好壞，裝幀的美觀(guān)，校對的正確，都是我們應當做到的。
D.在床上冥思苦想了許久的他，終于想起來(lái)了。
3、下面各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）。
A、由于《古文觀(guān)止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有截止的選本。
B、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習和工作中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
C、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。
D、最讓人高興的是，在全廠(chǎng)職工團結寫(xiě)作，日夜奮戰下，全年的生產(chǎn)指標終于超額完成了。
4、將下面句子畫(huà)線(xiàn)部分改寫(xiě)成排比句式。
他是活著(zhù)的。他的精神，他的學(xué)說(shuō)，都活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動(dòng)人民的心里。而他的力量，他的面容，也是活著(zhù)的。
他的精神活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動(dòng)人民心里，他的學(xué)說(shuō)活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動(dòng)人民心里，他的力量和面容也活在人們的心里。
5、把下面這個(gè)長(cháng)句改為短句。
魯迅是在文化戰線(xiàn)上，代表全民族的大多數，向著(zhù)敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。
魯迅是在文化戰線(xiàn)上，代表全民族的大多數的民族英雄，是想著(zhù)敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。
6、根據加橫線(xiàn)句子的修辭方法和句式特點(diǎn)，在空格處仿寫(xiě)修辭方法和句式結構相同的句子，注意語(yǔ)意銜接。
諾貝爾生活在那個(gè)世風(fēng)日下、人欲橫流的時(shí)代，但他心如中流砥柱意若天壤孤鷗，身居鬧市車(chē)馬稀，躲進(jìn)小樓搞研究。當高官顯貴為權力地位明爭暗奪劍拔弩張時(shí)，當文人墨客為巴結逢迎出賣(mài)良心爾虞我詐時(shí)，當奸商狡賈為蠅頭小利呲牙咧嘴揮拳捋袖時(shí)，諾貝爾欣喜若狂地從爆炸的硝煙中跳出來(lái)，振臂高呼：“成功了，我成功了！”(注：符合要求即可)
7、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪頭忽見(jiàn)”。根據作者當時(shí)的情景，心情將其擴為一個(gè)長(cháng)句（不超過(guò)40字）。
我心情喜悅，步伐輕快，走過(guò)曲折的小路，抵達溪頭時(shí)忽然發(fā)現社林邊那間熟悉的茅店。
8、以介紹大雁為重點(diǎn)，把下面一段描寫(xiě)簡(jiǎn)縮為50字以?xún)鹊恼f(shuō)明性文字。
當玉露含珠，銀河瀉影，月潔風(fēng)清之夜，仰視寥廊的長(cháng)空，那漠北的秋風(fēng)，送來(lái)陣陣雁鳴，正是“西風(fēng)起北雁南飛”。這些可愛(ài)的“羽族旅行家”來(lái)自它們遙遠的故鄉——寒氣森森的西伯利亞，它們要到溫暖的南方過(guò)冬。這一年一度的大搬家，是它們時(shí)代相傳的習慣。雁在遷徙過(guò)程中不像杜鵑那樣孤身遠行，而是以有經(jīng)驗的老雁為先導，結伴長(cháng)征，且鳴且飛，緩慢而行，往往排成整齊的的隊伍，古人稱(chēng)為“雁陣”。有時(shí)只只相接，酷似“人”字，有時(shí)則單行橫空，宛如“一”字，正像古代詩(shī)人筆下所吟詠的“曉來(lái)漁柞徑飛起，書(shū)破遙天字一行”。它們之所以排成整齊的“雁陣”倒像是有點(diǎn)懂得“空氣動(dòng)力學(xué)”的味道。
大雁是一種候鳥(niǎo)，每年深秋，從西伯利亞飛到南方過(guò)冬。它們集體遷徙，飛行緩慢，成為“人”字或“一”字形。
期末考試復習有效提高成績(jì)的小竅門(mén)
1.建立強化意識。對各科知識中重要的知識點(diǎn)和基本題目要進(jìn)行重點(diǎn)過(guò)關(guān)。抓住幾根主線(xiàn)，梳理成條，可以將以往做過(guò)的練習重新整理一遍，找出疑難問(wèn)題分類(lèi)解決。改錯糾錯很重要。復習時(shí)，他們會(huì )把所有的作業(yè)和單元測試卷拿出來(lái)，找出原來(lái)的錯誤，一一改正，并分析錯誤的原因，再做一些同類(lèi)的題目進(jìn)行鞏固。比起那個(gè)勞神傷身的“題海戰術(shù)”的土辦法，這真是一個(gè)非常聰明的巧辦法。
2.建立多向思維意識。將平常作業(yè)中常用的公式、定理背熟用活，在理解的基礎土牢同記憶。在解題時(shí)，可以從刁；同的角度去考慮解題的條件和方法，不要死摳課本。遇到實(shí)在搞不清楚的問(wèn)題隨時(shí)向老師請教，廣開(kāi)思路，直到弄懂為止。
3.時(shí)間觀(guān)念要加強。給自己定了一個(gè)時(shí)間表，貼在自己的房門(mén)上，這樣一進(jìn)屋就知道自己在這個(gè)時(shí)間里應該做什么。但他提醒大家，必須按時(shí)間表寫(xiě)的來(lái)做，否則時(shí)間表就沒(méi)有什么用了。要認真按時(shí)有效地完成老師布置的作業(yè)，還常把自己復習的想法告訴家長(cháng)，清家長(cháng)給自己出題，他說(shuō)和自己的父母一起復習，有親切感，會(huì )復習得更好。
4.認真自信從容不可少。充滿(mǎn)自信心，相信自己平時(shí)的努力�？荚嚂r(shí)沉著(zhù)鎮定：認真仔細，不用總想著(zhù)成績(jì)的好壞，只要你付出了努力，總會(huì )有收獲。答題之后的檢查很關(guān)鍵。
此外，在緊張的復習中同學(xué)們還要嚴格遵守學(xué)校紀律，特別是課堂紀律，注意參加適當的體育鍛煉，增強體質(zhì)。學(xué)習效率將會(huì )成倍地提高。
高中學(xué)習方法和能力培養
一、高中學(xué)習的特點(diǎn)
1、高中教材的特點(diǎn)
�。�1）知識量增大學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。
�。�2）理論性增強這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開(kāi)始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內容，高中則要求學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
�。�3）系統性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來(lái)。構成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現。另外，知識結構的形成是另一個(gè)表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
�。�4）綜合性增強 學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習難度。如分析計算物理題，要具備數學(xué)的函數，解方程等知識技能。
�。�5）能力要求提高 在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運算能力、實(shí)驗能力需要進(jìn)一步的提高與培養。
2、對高中生智力發(fā)展的要求
�。�1）在觀(guān)察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì )更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態(tài)的觀(guān)察，還要有動(dòng)態(tài)的觀(guān)察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
�。�2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
�。�3）運用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。
�。�4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學(xué)習的方法
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì).
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
(3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。�1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。 c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。
�。�3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可copy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復習的方法 德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。
a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦�！� 因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；
e、養成良好的思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習詩(shī)文作畫(huà)；
c、開(kāi)拓思路，研究假設；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習方法就是運籌正確的戰略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學(xué)習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學(xué)習方法便是輪船的方向盤(pán)與航線(xiàn)、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著(zhù)我們駛向美好吧！
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