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三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-07-04 15:49:17 中小學(xué)知識資料 我要投稿

2016蘇教版三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃

  教學(xué)工作應突出重點(diǎn)考核評價(jià)教材,并要考慮到教材之間的關(guān)系,保持教材自身的系統性和相互的銜接。下面是YJBYS小編為大家帶來(lái)的2016蘇教版三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃,希望對你有所幫助!

2016蘇教版三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃

  一、教學(xué)任務(wù)

  1、本學(xué)期工作的目的和要求:《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,遵循語(yǔ)文教育的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎。

  2、學(xué)段目標:

  (1)對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,養成主動(dòng)識字的習慣。 要求認識常用漢字200個(gè),300個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。 會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  (2)閱讀 :用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學(xué)會(huì )默讀。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。 學(xué)習略讀,粗知文章大意。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。 養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

  (3)習作 :留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。 愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。根據表達的需要,使用冒號、引號。 學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學(xué)年16次左右。

  (4)口語(yǔ)交際 :能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認真傾聽(tīng),領(lǐng)會(huì )要點(diǎn),并能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見(jiàn)與人商討。 聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。 能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  (5)綜合性學(xué)習 :能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。 結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。 能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)會(huì )合作。 在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  二、學(xué)情分析

  我班現有學(xué)生63人,其中男生 30人,女生 33人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū),擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語(yǔ),為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。三年級的學(xué)生,剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過(guò)渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習情境中學(xué)習,把語(yǔ)文學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。

  三、教材分析

  本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 24 篇,略讀課文 8 篇。此外,教材后面還附有 8 篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有 “ 資料袋 ” 。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習。教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。

  3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。

  4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象 和幻想,不拘形式,學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。

  5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà),做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

  四、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)內容方面。

  1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字,養成良好的寫(xiě)字習慣。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求,要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2、繼續加強詞句訓練。

  詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

  3、要加強朗讀、默讀訓練。

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

  4、習作教學(xué)

  重視培養習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達,加強習作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機會(huì ),寫(xiě)的機會(huì ),多鼓勵多表?yè)P。

  (二)學(xué)習習慣方法指導

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  2、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式,以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  3、多以激勵的評價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

  五、教學(xué)內容的檢測與評價(jià)

  教學(xué)內容的檢測和評價(jià)采用形成性評價(jià)和終結性評價(jià)結合的方式,采用多形式的競賽,多以激勵的評價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。形成性評價(jià)借助的有平常作業(yè)、日常觀(guān)察和形成性測驗等。終結性評價(jià)它要以預先設定的教育目標為基準,考查學(xué)生發(fā)展達到目標的程度。終結性評價(jià)的次數比較少,一般是一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年兩三次,在學(xué)期或學(xué)年結束時(shí)進(jìn)行比如每學(xué)期有期中期末的測試,平時(shí)有月考等等,檢測內容包括識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、寫(xiě)話(huà)等。評價(jià)等級分為優(yōu)、良、合格、待提高。


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