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鄭州新科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
鄭州新科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校座落在新鄭市新村鎮，校內環(huán)境幽靜，綠樹(shù)成蔭，四季常青。學(xué)校擁有一支教授、副教授、高級工程師、高級講師、講師及專(zhuān)業(yè)技師20余人組成雄厚的師資隊伍,其中高、中級職稱(chēng)占80%以上。
鄭州新科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介
鄭州新科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設備先進(jìn)完善，備有現代化模擬教學(xué)，擁有國內一流的多媒體ADSL(寬帶)網(wǎng)絡(luò )中心，電腦300余臺,備有先進(jìn)電子、機電、機械加工、家電、空調、電冰箱、手機、高低壓配電、電力拖動(dòng)、語(yǔ)音等各種示范實(shí)驗室二十多間及多處校外實(shí)習基地，各種檢測、檢修儀器儀表300余臺，各種維修使用工具400余套.學(xué)校備有齊全的生活、娛樂(lè )、體育用動(dòng)場(chǎng)所、有學(xué)生食堂、電子閱覽室、醫務(wù)室、大禮堂、澡堂、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等。
學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)數萬(wàn)冊，每間學(xué)生宿舍都裝有201電話(huà)和鐵通電話(huà)，先有在校生3000余人，學(xué)校校風(fēng)嚴謹、管理嚴格、注重專(zhuān)業(yè)技能操作,是求學(xué)求知人才的成長(cháng)搖籃。
該校多年來(lái)被評為部、省、市教育先進(jìn)單位，貴州省文明單位，中和智力先進(jìn)單位等近100項榮譽(yù)。校園面積200畝,為國家培養政、企、事業(yè)單位、三資、外資企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干等合格人才10000余名，他們絕大多數以成為個(gè)條戰線(xiàn)的技術(shù)骨干和各級領(lǐng)導。
按省教育廳教學(xué)大綱要求組織教學(xué)，實(shí)行全封閉式軍事化管理啟迪教育，管理嚴格，教學(xué)規范，校風(fēng)嚴謹：
學(xué)校按“重素質(zhì)、重能力、重實(shí)踐、重技能”的模式對學(xué)生進(jìn)行培養，找力培養專(zhuān)業(yè)技能強使用型人才;
根據企業(yè)需要，半工業(yè)半讀中專(zhuān)班，實(shí)行“定單式”教學(xué)模式，在校學(xué)習半年，在定點(diǎn)企業(yè)廠(chǎng)家工作半年，畢業(yè)后到指定委培企業(yè)工作;
中技班只開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課，不上文化課，理論與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，找重培養學(xué)生實(shí)際操作技能。
鄭州是我省的文化中心，新鄭的教育工作在全國處于領(lǐng)先地位，特別是素質(zhì)教育是我國其它地區的典范。“鄭州新科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校”是新鄭地區教育的一顆明珠。一九九八年一月，國務(wù)院副總理李嵐清來(lái)我市考察素質(zhì)教育，給予了很高的評價(jià)。學(xué)校自創(chuàng )辦以來(lái)，廣招天下名師，嚴格教學(xué)管理，并配備有相當規模的教學(xué)實(shí)驗設施，注重提高教學(xué)質(zhì)量，要求教師集理論實(shí)踐于一身，在先進(jìn)的教學(xué)設備和一流和生活環(huán)境中，能夠把你盡快的培養成才。為了給同學(xué)提供一個(gè)更好的學(xué)習生活環(huán)境，近幾年我校發(fā)展速度很快，2002年新招學(xué)生是2001年的4倍還多。
今年我校又新征地二百多畝，現在正在緊張的施工中，一統的校區規劃、一流的校舍、先進(jìn)的教學(xué)設備、一流和教師隊伍歡迎同學(xué)們到我校學(xué)習。我校目前已與富土康集團、松下集團、華發(fā)電子集團、LG電子集團、精誠科技、華通電腦、賽格日立等數十家集團公司簽訂生源供需協(xié)議。我校的歷屆畢業(yè)生已在諸集團中工作，并在其中發(fā)揮骨干作用，施展自己的才華。學(xué)校承諾在你畢業(yè)后，根據專(zhuān)業(yè)分配一份稱(chēng)心如意的工作，如不分配，學(xué)校退還全部學(xué)費，學(xué)校愿和家長(cháng)簽定協(xié)議。
掌握先進(jìn)科技知識，培育一流人才，為每一位學(xué)生安置專(zhuān)業(yè)對口的工作。
學(xué)校教務(wù)處為全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生可持續發(fā)展的學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)技能水平的穩步提高，立足課堂，面向全體進(jìn)一步積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新方法。
抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)。對教師，要求不缺席，不遲到早退，把標準立大綱上，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫花在備課上，點(diǎn)子出在課堂上。人人為爭做教學(xué)能手而努力。繼續實(shí)施課堂三步曲：1、課前5分鐘進(jìn)班，做到思想到位，人到位，教具到位。2、教學(xué)過(guò)程采用“探導式”，以學(xué)生為主體，教師為主導，正確傳授知識，精講巧練。教師用充滿(mǎn)感情、親切、熱情的語(yǔ)言引導、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)。3、每節課留10分鐘左右解決疑難問(wèn)題，及對反饋矯正，課后布置適當作業(yè)，達到鞏固知識的目的。在計算機課上可布置一些例如：平時(shí)，要求漢字錄入在1小時(shí)之內錄入指定文字至少多少?平面設計在3小時(shí)之內，要完成多少任務(wù)?Office應用在2小時(shí)之內按指定文稿排版成什么樣式?等等。這樣既避免了眼高手低的情況，又加強了專(zhuān)業(yè)的強化訓練。對學(xué)生要求端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，養成勤學(xué)、多思、多問(wèn)、多動(dòng)手的好習慣。日常言行必須符合《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規范》，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習方法，徹底從過(guò)去的“被動(dòng)學(xué)習”中轉變過(guò)來(lái)。讓學(xué)生深刻認識到學(xué)習其實(shí)是一件令人愉快的事情。
強化教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)整體提高。突出課堂教學(xué)，從課堂要效率。并著(zhù)力實(shí)施課堂教學(xué)的三項管理策略—“以喚醒學(xué)生的主體意識為前提，以引導學(xué)生掌握學(xué)習過(guò)程為重點(diǎn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為核心”，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。在教學(xué)中，并加強了學(xué)科內容與現代教育技術(shù)的結合，做到盡可能采用多媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習興趣。在新教育模式的推廣下，愉快教育、和諧教育、情境教育是教育在環(huán)境方面的突破與延伸。其解放思想，實(shí)事求是的作用，對教育環(huán)境來(lái)說(shuō)是一種十足的展現與突破。
古老傳統的課堂上，氣氛的緊張，教與學(xué)的被動(dòng)，在今天顯得是那么蒼白無(wú)力;現在，學(xué)生在課堂上的參與，使學(xué)習不再被動(dòng);師生的互動(dòng)交流，就像久別重逢的知己;輕松愉快的背景音樂(lè )襯托著(zhù)年輕的心聲，求知的欲望，營(yíng)造著(zhù)火熱的課堂氣氛;教與學(xué)的故事，不再是昨天那場(chǎng)被動(dòng)的傳授，這一切在今天看來(lái)是多么的美好與融洽。實(shí)踐證明，在利用電教設備進(jìn)行授課時(shí)，同學(xué)們更容易理解、接受新知識，在寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，更容易激發(fā)興趣，產(chǎn)生奇妙的創(chuàng )造與想象。學(xué)習不再是苦差，而是樂(lè )事。根據教育形勢發(fā)展的要求和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況加強了各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究，采取了講練結合，以培養學(xué)生動(dòng)手能力為根本出發(fā)點(diǎn)，每學(xué)期集中進(jìn)行近一個(gè)月的各專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習，使學(xué)生在各專(zhuān)業(yè)技能上得以強化。
激發(fā)學(xué)生內在潛能，讓興趣與愛(ài)好點(diǎn)燃學(xué)習的激情，重視學(xué)科競賽。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”也是你對生命充滿(mǎn)幻想和創(chuàng )造的開(kāi)始，如果沒(méi)有興趣，也就沒(méi)有愛(ài)好，當然鉆研與深入也就望塵莫及。在此，我以計算機教學(xué)為例來(lái)談如何培養學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣與愛(ài)好。比如：在新學(xué)期開(kāi)始，《計算機應用基礎》課上，首先向新生展示一些往屆同學(xué)在競賽或做作業(yè)時(shí)完成的作品(有“畫(huà)圖”程序繪制的漂亮圖案、Word處理的賀卡或較有情調的排版作品，用Photoshop制作的創(chuàng )意圖案、Flash制作的動(dòng)畫(huà)作品等)，在展示的同時(shí)，重點(diǎn)強調這是往屆學(xué)生的作品，大家通過(guò)學(xué)習也可以做到，甚至超越他們。此外，當場(chǎng)找一些有Windows基礎的同學(xué)，用“畫(huà)圖”程序繪制一些簡(jiǎn)單圖案，并著(zhù)色。在展示、繪制完畢之后，趁同學(xué)心生羨慕的時(shí)候，不失時(shí)機地問(wèn)道：“容不容易?好不好學(xué)?想不想自己制作出如此漂亮的'作品”，當同學(xué)們集體大聲地回答：“想”的時(shí)候，其初步興趣已經(jīng)形成。
接下來(lái)再談一些計算機在社會(huì )市場(chǎng)中的應用及其發(fā)展前景;并讓學(xué)生參與討論。最后整節課下來(lái)，大部分同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試，對計算機已產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知情感。為了提高學(xué)生自主學(xué)習能力，體現教學(xué)新觀(guān)念的成果，檢閱學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握，基本技能形成，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等方面的情況更好地發(fā)現和培養一些在學(xué)科方面學(xué)有所長(cháng)，專(zhuān)業(yè)技能突出的學(xué)生，教務(wù)處根據工作計劃，舉辦了形式多樣、內容豐富、實(shí)踐性強的競賽活動(dòng)。如計算機專(zhuān)業(yè);漢字錄入競賽、編輯排版競賽、平面設計競賽、Qbasic語(yǔ)言競賽。電子專(zhuān)業(yè)：電子技術(shù)基礎競賽，并取得了可喜的成績(jì)。
教師重視課堂組織技能的培養。教師課堂組織技能是課堂活動(dòng)的“支點(diǎn)”，它決定了課堂進(jìn)行的方向，教師和學(xué)生都可以參與課堂組織，而其中教師在組織行為中是起主導作用的，占整個(gè)課堂組織行為的百分之九十以上，組織行為可以占課堂的一段時(shí)間，也可能是簡(jiǎn)單的一個(gè)字。有時(shí)也和其他教學(xué)行為同時(shí)出現。所以課堂組織技能必須貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。在計算機課上通常采用的是課堂討論來(lái)組織學(xué)生。一般情況下，使用的是小組討論或專(zhuān)題討論。前一種形式把全班分成幾個(gè)討論小組，每個(gè)組有主持人和記錄員。
討論時(shí)，教師一個(gè)組一個(gè)組地聽(tīng)取發(fā)言，并給予必要的指導和引導。但必須限定時(shí)間，小組討論過(guò)后，每個(gè)組要把討論情況進(jìn)行概括總結，并向全班匯報。后一種討論形式是選幾名學(xué)生組成一個(gè)專(zhuān)題小組，每人對所選論題從不同方面作發(fā)言準備，然后在全班發(fā)表自己的意見(jiàn)。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊記下每個(gè)人發(fā)言的要點(diǎn)，準備發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)言結束后，教師引導全班進(jìn)行討論，對選題做出明確的結論。
加緊教學(xué)信息反饋，加強教學(xué)質(zhì)量調控，保證教學(xué)目標的實(shí)現。在教學(xué)中，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )與評教活動(dòng)，了解情況，對存在的問(wèn)題加以分析和總結。加強了對任課教師常規教學(xué)的業(yè)績(jì)考核，在新的學(xué)期對任課教師教學(xué)計劃實(shí)行落實(shí)執行，每周三教研會(huì )上對教師教案進(jìn)行檢查評比評優(yōu)，定期推出公開(kāi)課，讓老師互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短，共同提高。同時(shí)各專(zhuān)業(yè)狠抓了教學(xué)質(zhì)量檢測及反饋工作，建立以“日練、周測、月查”為主要形式的質(zhì)量反饋體系;每月組織一次大的月考，每半學(xué)期有較大規模調研測試，通過(guò)考試，摸清學(xué)生學(xué)習情況，掌握學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，做到定性評價(jià)和定量分析相結合，真正做到了查漏補缺，提高了教學(xué)質(zhì)量。
針對班級里學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習積極性不高的狀況，我們實(shí)行了“低、小、多、快”的相關(guān)措施，摸清學(xué)生相關(guān)基礎知識，能力和心理的實(shí)際，把起點(diǎn)放低，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )，根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。并采取了切實(shí)可行的方法：1、降低起點(diǎn)。把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾小塊，讓學(xué)生步步弄懂，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得。2、查漏補缺。在上新課之前，讓學(xué)生先復習鞏固舊知識，在溫習舊知識的基礎上傳授新知識。這樣使那些基礎差的學(xué)生也能跟上新的學(xué)習進(jìn)度。3、跟蹤輔導。通過(guò)課堂檢測、作業(yè)反饋等問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，利用空余時(shí)間自習課，晚飯后等為差生補課。4、情感教育。面對學(xué)生我們不能老是板起一副面孔，我們應該用滿(mǎn)腔的熱情，滿(mǎn)臉的微笑走進(jìn)課堂，把知識傳授給他們。在課堂上是師生關(guān)系，而在課下和學(xué)生打成一片，融入學(xué)生和他們建立起真誠、友愛(ài)、互幫互助朋友式的關(guān)系，用老師高尚的思想、人格、行為去感化，教育他們，這比任何的說(shuō)服教育都起作用。
強化校本研究活動(dòng)，提高教師素養。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處狠抓崗位培訓，以“賽”育人，對新上崗教師進(jìn)行崗前培訓，并制訂了一系列考核措施。并成功舉辦了各類(lèi)教育教學(xué)技能競賽活動(dòng)。如：優(yōu)秀案例評比，青年教師三項基本功競賽，優(yōu)秀課件展示評比等。以賽練人，以賽育人。并大力提倡相互聽(tīng)課，在探討中相互學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
光有嚴格的管理，高質(zhì)量的教學(xué)對一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，還遠遠不夠。在后勤方面，我校不斷完善服務(wù)功能，校園里新增設有理發(fā)店，干洗店等為學(xué)生日常生活提供方便。使學(xué)生在不出校門(mén)的情況下，就能享受到盡善盡美的服務(wù)，學(xué)校新建餐廳，可同時(shí)容納2000人就餐，徹底解決了以前吃飯排隊、等飯的現象，各伙房的飯菜質(zhì)量和衛生情況也在不斷改善。今年學(xué)校又新增了兩個(gè)微機室，教學(xué)設施逐步完善，為更多的莘莘學(xué)子求學(xué)深造大開(kāi)了方便之門(mén)。
盡管我們在各方面做了大量工作，也取得了一些成績(jì)，但諸多工作還有待進(jìn)一步完善與提高。如學(xué)校各項規章制度及考核制度的完善，多媒體與各學(xué)科整合技術(shù)的研究與全面提升，研究性學(xué)習的進(jìn)一步深入開(kāi)展，標本課程體系的優(yōu)化開(kāi)發(fā)。
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