如何寫(xiě)好碩士學(xué)位論文，真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你的研究成果的自然呈現。那么新聞傳播學(xué)碩士論文怎么寫(xiě)？下面yjbys小編為大家分享新聞傳播學(xué)碩士導師關(guān)于碩士學(xué)位論文的寫(xiě)作指導，希望對各位碩士生們有參考作用！

　　我指導的碩士論文有不少被評省優(yōu)、校優(yōu)，也因此被學(xué)校評為“卓越導師”和“優(yōu)秀導師”，有一些經(jīng)驗和心得可與老師、同學(xué)們分享和交流，下面就談三個(gè)問(wèn)題：

　　一、如何做一個(gè)好研究？

　　不少同學(xué)向我請教如何寫(xiě)好論文，我認為真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你的研究成果的自然呈現。也就是說(shuō)首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現方式而已。我認為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，但我主張“快樂(lè )學(xué)術(shù)”，我常跟同學(xué)們說(shuō)你不覺(jué)得研究這個(gè)問(wèn)題挺好玩的嗎？“痛并快樂(lè )著(zhù)”。

　　1、先要有問(wèn)題意識

　　寫(xiě)論文先要做研究，做研究先要有問(wèn)題可研究。所以說(shuō)寫(xiě)論文從看論文開(kāi)始，做研究從找問(wèn)題開(kāi)始。我認為沒(méi)有問(wèn)題意識的學(xué)生不能算是研究生。不少同學(xué)只會(huì )背書(shū)應試，總在揣摩老師的標準答案，沒(méi)有獨立思考和獨到見(jiàn)解。我覺(jué)得培養研究生實(shí)際上就是與他們十多年應試教育養成的思維習慣作斗爭的過(guò)程。那么，問(wèn)題從何而來(lái)？不要指望老師給你，你自己去思考去尋找。我認為問(wèn)題要從如下幾方面去發(fā)現：

　　從社會(huì )實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐去的東西；

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當今轉型面臨各種問(wèn)題；

　　寫(xiě)碩士論文既是學(xué)習研究的一部分，也是碩士最后階段必須要做的，下面是小編搜集整理的新聞傳播學(xué)碩士論文寫(xiě)作指導，供大家閱讀查看。

　　一、如何做一個(gè)好研究?

　　不少同學(xué)向我請教如何寫(xiě)好論文，我認為真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你的研究成果的自然呈現。也就是說(shuō)首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現方式而已。我認為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，但我主張“快樂(lè )學(xué)術(shù)”，我常跟同學(xué)們說(shuō)你不覺(jué)得研究這個(gè)問(wèn)題挺好玩的嗎?“痛并快樂(lè )著(zhù)”。

　　1、先要有問(wèn)題意識

　　寫(xiě)論文先要做研究，做研究先要有問(wèn)題可研究。所以說(shuō)寫(xiě)論文從看論文開(kāi)始，做研究從找問(wèn)題開(kāi)始。我認為沒(méi)有問(wèn)題意識的學(xué)生不能算是研究生。不少同學(xué)只會(huì )背書(shū)應試，總在揣摩老師的標準答案，沒(méi)有獨立思考和獨到見(jiàn)解。我覺(jué)得培養研究生實(shí)際上就是與他們十多年應試教育養成的思維習慣作斗爭的過(guò)程。那么，問(wèn)題從何而來(lái)?不要指望老師給你，你自己去思考去尋找。我認為問(wèn)題要從如下幾方面去發(fā)現：

　　從社會(huì )實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐去的東西;

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當今轉型面臨各種問(wèn)題;

　　從理論盲區中找，就是前人沒(méi)有研究過(guò)或研究不夠的地方;

　　從認識誤區中找，通過(guò)分析批判可以發(fā)現認識中存在問(wèn)題;

　　從橫向比較中找，可從同類(lèi)事物的不同中發(fā)現問(wèn)題和規律;

　　從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點(diǎn)上找到問(wèn)題;

　　摘要：中國傳播研究所面臨的重大問(wèn)題可歸結為雙重公共性的缺失，即學(xué)術(shù)共同體內的學(xué)科公共性的缺失與社會(huì )共同體內學(xué)術(shù)公共性的缺失。前者反映傳播學(xué)的智識品質(zhì)問(wèn)題，后者反映傳播學(xué)的思想品質(zhì)問(wèn)題。以布洛維的社會(huì )學(xué)分類(lèi)法為參照，應當在一種關(guān)系性的傳播學(xué)“四分法”中為公共傳播學(xué)開(kāi)辟理論與實(shí)踐空間，并建立一種互異共生的傳播學(xué)知識生態(tài)。

　　關(guān)鍵詞：傳播學(xué) 公共性 智識品質(zhì) 思想品質(zhì) 公共傳播學(xué) 知識生態(tài)

　　中國的傳播研究發(fā)展到今天，在繁榮的表象下面臨一種失語(yǔ)的尷尬和危機。中國的傳播學(xué)人，正不知要向誰(shuí)討個(gè)酒杯一澆心中的塊壘。

　　這種失語(yǔ)，一方面反映在傳播學(xué)本身難于參與到中國社會(huì )科學(xué)界的公共討論和總體反思當中，無(wú)法生產(chǎn)出能夠在整個(gè)社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域內流通的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)，因而在學(xué)術(shù)共同體中難有一隅發(fā)言的位置;另一方面，如果把傳播理解為一個(gè)與政治、經(jīng)濟、文化密切勾連的歷史的與社會(huì )的過(guò)程，那么，在傳播日益成為一個(gè)新的世界體系和社會(huì )體系中至關(guān)重要的建構性因素的當代，傳播學(xué)在對社會(huì )與時(shí)代的理論把握與社會(huì )進(jìn)程參與上更是殊少貢獻——在社會(huì )這個(gè)價(jià)值共同體中，傳播學(xué)的失語(yǔ)狀態(tài)更加令人不安。

　　一、智識品質(zhì)與學(xué)術(shù)共同體內學(xué)科公共性的缺失

　　在這里，學(xué)科公共性是一個(gè)臨時(shí)定義的概念，是在狹窄意義上相對于社會(huì )科學(xué)的學(xué)術(shù)共同體而言的，主要指在社會(huì )科學(xué)界這個(gè)特定集體中主體之間的互動(dòng)性、普遍聯(lián)系性以及意識交互性[2]。這是針對當前中國大陸社會(huì )科學(xué)的學(xué)術(shù)現狀進(jìn)行的靜態(tài)考察。

　　導語(yǔ)：新聞類(lèi)的實(shí)驗課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。而傳播類(lèi)的實(shí)驗課要掌握廣告的設計和制作，圖書(shū)的裝幀設計、排版和印刷等技能，報紙、雜志的排版，雜志的封面設計，網(wǎng)頁(yè)的制作等相關(guān)技能。

　　1、新聞傳播學(xué)實(shí)驗室在專(zhuān)業(yè)碩士生培養中的作用

　　1.1為專(zhuān)業(yè)碩士生的“實(shí)踐性”要求提供了平臺實(shí)驗室對于新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士生的重要性，是由其培養目標決定的。

　　學(xué)術(shù)型研究生的培養目標強調“理論性”，重點(diǎn)培養其認識世界、探究規律的能力，為大專(zhuān)院校、科研機構培養教學(xué)、科研的理論研究人才;專(zhuān)業(yè)型研究生的培養目標強調“實(shí)踐性”、“應用性”，重點(diǎn)培養其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、改造世界的能力，為新聞傳播媒體培養高素質(zhì)的復合型、應用型、操作型人才。這樣，僅僅有高深的理論教學(xué)是不夠的，必須有足夠的現代化的實(shí)驗室才能滿(mǎn)足培養目標的實(shí)踐性要求。實(shí)驗室為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的環(huán)境和平臺，專(zhuān)業(yè)型研究生可以進(jìn)行廣播電視節目的拍攝和剪輯、網(wǎng)頁(yè)的編輯與制作、平面與視頻廣告的設計與制作等。

　　1.2完善實(shí)習機制，彌補媒體實(shí)習資源的緊缺狀況專(zhuān)業(yè)型研究生實(shí)行“雙導師”制，一名校內的理論型導師，一名校外媒體實(shí)際部門(mén)的實(shí)踐型導師。

　　校外實(shí)踐型導師大多是資深的編輯、記者和管理人員，雖然其在本單位人脈廣泛、“控制力”較強，能夠為自己所帶的研究生提供實(shí)習機會(huì )，但媒體的容納量畢竟有限，再加上權威媒體“喉舌”的“特別重要性”，實(shí)習學(xué)生也只是看得多，做得少，很少能真正上手，對實(shí)習崗位只起一個(gè)輔助的作用，學(xué)生實(shí)習回來(lái)后多有一知半解之感。新聞傳播學(xué)實(shí)驗室可以“模擬”并“重現”媒體工作的過(guò)程，從而使學(xué)生消化實(shí)習中的問(wèn)題，化解困惑，彌補媒體實(shí)習的不足。

　　下面是小編搜集整理的一位指導碩士論文導師關(guān)于新聞傳播學(xué)論文指導的經(jīng)驗和心得可與老師、同學(xué)們分享和交流，主要從以下三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，歡迎閱讀查看。

　　一、做好研究的前提

　　不少同學(xué)向我請教如何寫(xiě)好論文，我認為真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你研究成果的自然呈現。也就是說(shuō)首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現方式而已。我認為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，我主張“快樂(lè )學(xué)術(shù)”。

　　1、具有問(wèn)題意識

　　寫(xiě)論文先要做研究，做研究先要有問(wèn)題可研究。所以說(shuō)寫(xiě)論文從看論文開(kāi)始，做研究從找問(wèn)題開(kāi)始。那么，問(wèn)題從何而來(lái)?不是老師給你，而是你自己去思考去尋找。問(wèn)題要從如下幾方面去發(fā)現：

　　從社會(huì )實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐去的東西;

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當今轉型面臨各種問(wèn)題;

　　從理論盲區中找，就是前人沒(méi)有研究過(guò)或研究不夠的地方;

　　從認識誤區中找，通過(guò)分析批判可以發(fā)現認識中存在問(wèn)題;

　　從橫向比較中找，可從同類(lèi)事物的不同中發(fā)現問(wèn)題和規律;

　　從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點(diǎn)上找到問(wèn)題;

　　從學(xué)術(shù)爭論中找，不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)爭鳴可碰撞出思想的火花。

　　問(wèn)題分為真問(wèn)題與偽問(wèn)題、大問(wèn)題與小問(wèn)題、新問(wèn)題與老問(wèn)題之分。我們要找真問(wèn)題而不是假問(wèn)題，真問(wèn)題就在不斷的拷問(wèn)和追問(wèn)中獲取，就在不斷的討論和爭辯中聚焦。做研究要有求異思維和批判意識，不迷信權威，不輕易相信，不盲目接受。當你的問(wèn)題不停地找到，又不斷地得到解答，那么在哪些不能得到滿(mǎn)意答案的地方或許就有值得去做研究的選題。