在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的有關(guān)臨床醫學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：醫學(xué)生不僅要具備較好的人文素質(zhì)、合理的結構和專(zhuān)業(yè)診療能力，還應具備對未來(lái)社會(huì )的適應能力。所謂全面素質(zhì)教育包括人文素質(zhì)教育和科學(xué)素質(zhì)教育兩個(gè)方面[2]。

　　關(guān)鍵詞：急診;臨床醫學(xué);教學(xué)

　　1.制定合理的臨床培養計劃于模式，促進(jìn)教育創(chuàng )新

　　為了適應時(shí)代的發(fā)展要求，結合急診醫學(xué)的發(fā)展現狀，我們在傳統的醫學(xué)教育觀(guān)念、教育體制基礎上，進(jìn)行變革和揚棄，用先進(jìn)的教育思想和教育觀(guān)念來(lái)指導新的教育實(shí)踐。在教育管理體制、運行機制、人才培養模式和學(xué)科建設等方面，進(jìn)行大膽探索和創(chuàng )新。

　�、僖颜�式招收急診醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生、碩士研究生，目標是培養合格的急需的實(shí)用型急診醫學(xué)人才、高級人才;

　�、诔闪⒘思痹\醫學(xué)教研室，聯(lián)系了全國有實(shí)力的多個(gè)醫院作為臨床培養基地，按照培養計劃、模式、標準，統一管理和考評;

　�、塾�120聯(lián)合建立覆蓋范圍廣泛的急救網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展院前急救;

　�、茉诟綄籴t院建立獨立的急救中心，包括內外婦兒手術(shù)麻醉重癥監護等，開(kāi)展院內急救、危重病醫學(xué)、毒物學(xué)、災害醫學(xué)、急診醫療服務(wù)體系管理及急診醫學(xué)教學(xué)等;

　�、萁�立綠色通道，大大提高急診危重病人搶救成功率，這樣，既擴大了醫院急診科的建設規模，建立了新的急診工作模式，規范了急診危重病的診療工作，適應了時(shí)代及急診醫學(xué)的發(fā)展，又解決了以往急診教學(xué)零碎混亂、難以系統全面教學(xué)的難題，建成了適應急診醫學(xué)發(fā)展的新的臨床教學(xué)體系。

　　醫學(xué)是以人的生命和人的健康為服務(wù)對象，在對醫學(xué)生的培養過(guò)程中，也要注意使醫學(xué)生學(xué)會(huì )對人和生命的熱愛(ài)、牢固樹(shù)立尊重生命、愛(ài)護生命的理念。下文是小編為大家搜集整理的關(guān)于醫學(xué)畢業(yè)論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　醫學(xué)生畢業(yè)論文 篇1

　　一、當代醫學(xué)院人文素質(zhì)教育現狀闡述

　　首先，傳統的教育體制本身存在弊端，沒(méi)有系統的教導醫學(xué)生必要的人文知識。

　　醫學(xué)院的學(xué)生中絕大部分都是理科生，他們長(cháng)期以來(lái)受到傳統教育體制的規范和束縛，在教師的引導下一般只關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，人文知識的積累對他們如同雞肋、可有可無(wú)，這導致了進(jìn)入醫學(xué)院學(xué)習的學(xué)生在人文素養和知識上存在著(zhù)先天不足的缺陷。進(jìn)入到醫學(xué)院之后，醫學(xué)生面臨的是繁重的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，如何完成課業(yè)要求成為他們關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)，根本無(wú)暇關(guān)注人文知識的學(xué)習和人文素養的積累，使得醫學(xué)生的人文素養一直難以提升，這很可能造成醫學(xué)生只有專(zhuān)業(yè)知識卻缺乏為人處世的智慧，在參加到工作崗位之后很容易迷失方向、喪失自我。

　　其次，醫學(xué)院開(kāi)設的人文課程比例失衡，教學(xué)效果差強人意。

　　醫學(xué)院開(kāi)設的人文課程可以劃分為必修課程和選修課程兩部分，很多醫學(xué)院只將國家要求大學(xué)必須開(kāi)設的思想政治教育課程作為必修課程，而其他和醫學(xué)倫理、醫學(xué)道德相關(guān)的人文核心課程都納入到選修課體系之中去了，并且對選修課的開(kāi)設并沒(méi)有進(jìn)行系統的規劃和論證，具有很大的隨意性，課程極其不規范，這導致了很多醫學(xué)生都將之作為賺取學(xué)分的重要途徑，課堂上講授的內容也存在著(zhù)重復、邏輯不嚴、知識難成體系的情況，這使得必修課和選修課之間、選修課和選修課之間的課程和知識難以形成互動(dòng)互補的合力作用。另外，很多醫學(xué)院都在大學(xué)的第一、二年級開(kāi)設人文課程，而當大學(xué)三、四年級之后進(jìn)入到臨床實(shí)踐學(xué)習和深入地專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)卻難以接受到人文知識教育了，使得人文素質(zhì)的培養缺乏橫向關(guān)聯(lián)和縱向連續，徹底和醫學(xué)教育體系相割裂，使得醫學(xué)院的人文教育效果大打折扣。

　　緊張又充實(shí)的大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)生都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，那么大家知道正規的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的醫學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　醫學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)論文 篇1

　　摘要：

　　目的：評價(jià)問(wèn)題式教學(xué)法(PBL)教學(xué)模式在鄭州大學(xué)20XX級本科臨床教學(xué)中的效果。方法：將鄭州大學(xué)20XX級共計354名臨床醫學(xué)生隨機分為2組，分別進(jìn)行PBL教學(xué)和LBL教學(xué)，比較兩種方法的教學(xué)效果。結果：PBL教學(xué)班學(xué)生期末理論考核成績(jì)、綜合能力LBL教學(xué)班學(xué)生明顯提高，差異具有統計學(xué)意義(P<0.05)。結論：PBL教學(xué)法適用于本科臨床教學(xué)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;臨床醫學(xué);高等教育

　　目前我國高等醫學(xué)院校教學(xué)過(guò)程中，大多數授課仍以傳統教學(xué)模式(LectureBasedLearning,LBL)為主，LBL是以教師為中心，采取學(xué)生集體)灌輸式教學(xué);臨床醫學(xué)生被動(dòng)接受知識，其學(xué)習興趣不易提高。由于臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論性、實(shí)踐性和應用性較強，這種單向傳輸、死記硬背的被動(dòng)教育模式不能激發(fā)醫學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉其臨床思維。如何訓練和加強醫學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力成為了現代醫學(xué)教育的首要問(wèn)題。問(wèn)題式教學(xué)法PBL(Problem-BasedLearning，PBL)源于20世紀20年代，以問(wèn)題為中心，進(jìn)行開(kāi)放性、探索性的學(xué)習模式，是國際上較新的一種教學(xué)方式。該模式實(shí)施的主要方法是提出問(wèn)題-收集資料-小組討論-課堂討論-老師總結。該方法以學(xué)生為主體，強調臨床問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中的重要性，通過(guò)對針對性臨床問(wèn)題的探討，提高醫學(xué)生對學(xué)習的主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習積極性和興趣、培養臨床思維，由此解決醫學(xué)生的單向傳輸的學(xué)習問(wèn)題。鄭州大學(xué)臨床醫學(xué)系于2006年引入這一教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)幾年的探索，逐步形成了一套具有我校特色的問(wèn)題式教學(xué)法。雖然PBL已經(jīng)廣泛運用于各個(gè)領(lǐng)域并取得了較為可觀(guān)的效益，但對于高等教育臨床醫學(xué)生，尚未有但PBL教學(xué)法是否達到了之前的預期效果，我們仍沒(méi)有客觀(guān)的評判指標。因此，我們此次的研究旨在通過(guò)客觀(guān)的調查來(lái)評價(jià)問(wèn)題式PBL教學(xué)模式在本科教學(xué)中的效果教學(xué)模式在鄭州大學(xué)臨床醫學(xué)20XX級本科教學(xué)中的效果，以期為PBL教學(xué)法廣泛的推廣應用提供科學(xué)依據。

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的碩士畢業(yè)論文醫學(xué)超聲斑點(diǎn)的分布分析及去噪，歡迎閱讀與收藏。

　　第一章導言

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，醫學(xué)超聲成像技術(shù)日益成熟，并廣泛應用于各種疾病的診斷。超聲成像技術(shù)是20世紀50年代后期發(fā)展起來(lái)的一種新型無(wú)創(chuàng )診斷臨床醫學(xué)技術(shù)。研究和應用超聲聲學(xué)特征、光學(xué)特征、成像原理、人體組織器官的解剖、生理和病理特征以及臨床醫學(xué)基礎知識，觀(guān)察人體組織器官形態(tài)和功能變化的超聲表現，然后進(jìn)行分析和總結，探索疾病的發(fā)生發(fā)展規律，實(shí)現疾病的診斷和治療。

　　1.1選題的目的和意義

　　超聲檢測技術(shù)在現代臨床醫學(xué)中應用廣泛。超聲圖像的醫學(xué)診斷問(wèn)題往往是針對特定的目標而提出的。因此，在超聲圖像的分析和處理中，需要解決的主要問(wèn)題之一是如何有效地描述這一目標，以幫助醫生做出診斷。醫用超聲波檢測利用超聲波的反射和衍射特性，通過(guò)觀(guān)察超聲波檢測器上顯示的超聲波的位置和強度的變化，來(lái)確定待測器官的內部和表面是否存在異常。超聲波檢測具有無(wú)創(chuàng )傷、成像實(shí)時(shí)傳輸等優(yōu)點(diǎn)。在超聲波檢測中，我們利用超聲波回波的反射特性。然而，在使用回波反射技術(shù)時(shí)，由于回波的干涉效應和散射超聲波束之間的相互干涉，當相關(guān)反射源反射的兩個(gè)回波重疊時(shí)，會(huì )在超聲圖像中產(chǎn)生不同明暗的粒子，這就是本文所討論的超聲散斑噪聲。這大大降低了超聲圖像的質(zhì)量，并且使得識別和分析圖像細節更加困難。更重要的是，醫學(xué)超聲圖像包含大量的圖像信息，圖像的`低對比度會(huì )增加醫學(xué)診斷醫師區分病變部位和背景區域的難度，這可能導致對特定病變部位的錯誤判斷ra，從而導致醫療事故。因此，研究這一特殊點(diǎn)的特征，并在此基礎上進(jìn)一步研究如何抑制這一點(diǎn)，保持和增強圖像邊緣和細節特征，進(jìn)而準確地進(jìn)行邊緣檢測、圖像識別、分割和定位等后續工作，具有重要的現實(shí)意義。如今，隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種基于計算機的應用得到了廣泛而迅速的應用。計算機存在于我們生活的每個(gè)領(lǐng)域。借助于計算機，超聲波檢測可以實(shí)時(shí)顯示并快速成像。通過(guò)對超聲圖像的計算機處理，散斑抑制算法的研究可以有效提高獲取診斷信息的準確性。計算機模擬散斑噪聲模型，為散斑抑制算法的研究和驗證提供了客觀(guān)的研究對象。本文就是以此為研究對象。通過(guò)對超聲散斑的產(chǎn)生原理、統計特性和分布特性的研究，利用計算機仿真軟件生成了一個(gè)具有實(shí)際意義且易于實(shí)現的散斑模型，并將其添加到模擬的b超圖像中。采用有效的濾波算法觀(guān)察其噪聲抑制效果。

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的醫學(xué)本科畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

醫學(xué)本科畢業(yè)論文1

　　摘要：醫德就是醫務(wù)人員在從醫過(guò)程中表現出的道德規范要求。學(xué)醫不只是學(xué)醫術(shù)，更是學(xué)醫德。學(xué)校應對醫學(xué)生在進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中注重醫德教育，注重在課堂教學(xué)中滲透醫德教育，把醫學(xué)生培養成具有高尚醫德情操和精湛技術(shù)的是醫務(wù)人員，使其更好地為廣大人民群眾服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：醫學(xué)生; 醫德教育;醫護人員

　　醫德就是醫務(wù)人員在從醫過(guò)程中表現出的道德規范要求，醫德的高尚與否直接關(guān)系著(zhù)人的生命安危。醫德修養長(cháng)久以來(lái)受到醫學(xué)界的重視和社會(huì )各界的關(guān)注�！暗聻獒t之本”，以仁愛(ài)之心治病救人是醫生的職業(yè)操守，長(cháng)期以來(lái)一直被認為是真正成為醫生以后的事。其實(shí)，學(xué)醫不只是學(xué)醫術(shù)，更是學(xué)醫德。一名良醫留下的不只是他的醫術(shù)，更是他的醫德。規矩行醫，善待病人，設身處地地為病人著(zhù)想，這些醫德醫風(fēng)教育的培養是該從學(xué)醫那一刻就開(kāi)始的。

　　從醫學(xué)院校畢業(yè)進(jìn)入醫院的學(xué)生，無(wú)論是從事臨床或非臨床工作，而工作的對象始終是病人，對每一位病人都應含有責任感，這種責任感在醫德培養中若得到恰當的引導、培養，最終將使治病救人的職業(yè)道德觀(guān)念形成道德習慣。高尚的醫德情操是醫務(wù)人員開(kāi)發(fā)智力，勤奮工作，努力學(xué)習，發(fā)展科學(xué)的積極動(dòng)力，它能激勵醫務(wù)人員為解除患者疾病而積極思考，刻苦鉆研和忘我工作，使其更好地為廣大人民群眾服務(wù)。在長(cháng)期從事輔導員工作中，我們在以下幾方面進(jìn)行醫德教育的嘗試，收到了很好的效果：

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的醫學(xué)本科畢業(yè)論文范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　下面對兩組獻血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較，現報告如下：

　　對象與方法：

　　1.對象20xx年3月對在xx流動(dòng)獻血車(chē)上的初次獻血者中的165人，其體檢符合獻血條件的初篩標準(隨機進(jìn)行分組)其中對照組81例實(shí)驗組84例。

　　2.方法選用山東威高集團醫用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進(jìn)口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻血量為200-400ml(其中400ml居多)

　　2.1實(shí)驗組：采用一般護理方法，靜脈穿刺的同時(shí)和獻血者聊一些感興趣的話(huà)題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進(jìn)針角度，<15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時(shí)，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動(dòng)皮膚為限，右手持針頭尾部保持進(jìn)針時(shí)的角度、速度進(jìn)行拔針，并告訴獻血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時(shí)盡量不告訴獻血者。

　　2.2對照組采血前只做一般護理，不做心里護理。常規靜脈穿刺，拔針時(shí)左手按住紗布進(jìn)針穿刺點(diǎn)，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻血者。(這一點(diǎn)與上有所不同)

　　2.3觀(guān)察獻血者的面部表情

　　操作結束后詢(xún)問(wèn)獻血者疼痛的感覺(jué)，以判斷疼痛的程度

　　無(wú)痛：獻血者接受操作時(shí)，面部表情無(wú)任何反應，局部無(wú)痛感；

　　微痛：獻血者面部表情無(wú)改變，無(wú)任何反應，但在穿刺部位有短暫的刺痛感，疼痛時(shí)間<3s；

　　臨床檢驗工作正處于技術(shù)改革的轉軌期間，諸多臨床醫學(xué)的進(jìn)展都是在試驗室技術(shù)創(chuàng )新的基本上發(fā)展起來(lái)的。下文是小編為大家整理的關(guān)于臨床醫學(xué)畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　臨床醫學(xué)畢業(yè)論文 篇1

　　【摘要】 由于醫學(xué)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，臨床檢驗技術(shù)也隨著(zhù)不斷提高，其對疾病的臨床診療和醫學(xué)的檢驗結果起著(zhù)不可或缺的影響。臨床醫學(xué)檢驗是一種運用現代物理、現代化學(xué)方法，并通過(guò)醫療儀器和實(shí)驗技術(shù)為臨床治療診斷所提供的學(xué)科。其對于醫療工作具有深遠的影響，對我國醫療事業(yè)將來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。所以，本文將針對我院臨床醫學(xué)檢驗工作進(jìn)行分析，并通過(guò)分出的結論來(lái)探討提高其檢驗質(zhì)量的措施。

　　【關(guān)鍵詞】 臨床醫學(xué);措施;檢驗質(zhì)量控制

　　一、臨床醫學(xué)檢驗

　　臨床醫學(xué)檢驗不但能影響疾病的臨床診治，醫學(xué)的檢驗結果。同時(shí)，還可以使得人們加強對疾病的控制和治療意識。臨床醫學(xué)檢驗是疾病診治的預防和診治的重要手段，其對于整個(gè)醫療體系起著(zhù)先導的作用。醫學(xué)檢驗技術(shù)是一門(mén)針對臨床標本進(jìn)行正確地收集和測定，讓臨床診治能夠利用這些結論正確的采取相應的診治手段，達到良好的醫療目的。

　　醫學(xué)檢驗是對病人的體液、血液、分泌物或脫落細胞等標本進(jìn)行化驗，以獲得病原與病理變化等進(jìn)行檢查并提取資料的醫學(xué)手段。隨著(zhù)我國醫療衛生體制改革的不斷深化，對于臨床檢驗工作乃至整個(gè)醫療事業(yè)的要求也越來(lái)越高，對于臨床檢驗的技術(shù)要求也越來(lái)越強。

　　二、臨床醫學(xué)檢驗中存在的問(wèn)題

　　轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，畢業(yè)論文是每個(gè)大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的醫學(xué)畢業(yè)論文的致謝詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　醫學(xué)畢業(yè)論文的致謝詞 篇1

　　感謝我的父母，教會(huì )我在平凡的日子里不斷追尋和耐心等待，塑造我堅忍不拔的意志，在我多年求學(xué)路上給予我最無(wú)私的愛(ài)和鼓勵，讓我一直堅持。

　　感謝我的導師畢強教授。在我三年碩士生的學(xué)習歲月里，他給予了我巨大的幫助，為我提供機會(huì )參加學(xué)術(shù)會(huì )議以及項目的研究和開(kāi)發(fā)，并且盡可能提供良好的學(xué)習和實(shí)驗環(huán)境，創(chuàng )造自由的學(xué)術(shù)氛圍，培養同窗間的互助協(xié)作精神，不僅使我在學(xué)習和工作上取得了長(cháng)足的進(jìn)步，而且學(xué)到了教科書(shū)之外的許多知識。他的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)將令我受用終生。

　　感謝靖繼鵬教授、徐寶祥教授、李賀教授、王平教授、竇平安教授等眾多前輩，他們令我仰慕，并給我發(fā)奮求學(xué)、孜孜不倦的力量。

　　感謝我的同窗張宇光、徐海波、葉培華、鞠彥輝、王姣、劉磊、張志敏、張美圖、許華、季桂林、單金宇、李巖、劉佰軍、張麗麗、賈展波。他們一直都以最誠摯的心關(guān)心我、幫助我，尤其感謝張宇光這個(gè)即有美麗外貌又有美麗心靈的小妹妹。我永遠懷念和他們一起相處的日子，并祝愿他們事業(yè)蒸蒸日上。

　　感謝我工作單位的各位老師，王偉、曹錦丹、于雙成、吳正荊等諸位老師，他們在我學(xué)習、工作、生活多方面一直給予關(guān)懷和照顧。

　　轉眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，大家都知道畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的醫學(xué)畢業(yè)論文的致謝詞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　醫學(xué)畢業(yè)論文的致謝詞 篇1

　　在解放軍總醫學(xué)院博士研究生學(xué)習即將結束，我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識和科研思路，更有為人處事的原則和道理。值此畢業(yè)論文完成之際，我向所有幫助和支持過(guò)我的人們表達我最真誠的謝意！

　　衷心感謝我的導師戴樸教授。戴樸教授治學(xué)嚴謹、因循善教、知識淵博、思維敏銳、治學(xué)風(fēng)范嚴謹，根據在職博士的特點(diǎn)精心選題并設計研究思路，對課題進(jìn)行情況不斷追蹤并提出指導意見(jiàn)，對畢業(yè)論文又反復討論、修改，整個(gè)課題無(wú)處不凝結著(zhù)老師的心血。他求真務(wù)實(shí)、堅持不懈、循序漸進(jìn)的做事風(fēng)格，對人生豁達樂(lè )觀(guān)的態(tài)度都是我終身學(xué)習的典范。老師是良師，也是益友，特別在我課題陷入困境時(shí)期給予我無(wú)私的關(guān)愛(ài)、鼓勵和幫助，讓我終生難以忘懷并永遠感激。

　　值此畢業(yè)論文完成之際，向戴樸教授致以我最衷心的感謝！衷心感謝課題組的師兄師姐們在研究過(guò)程中給予的幫助和鼓勵，正是他們前期所作的大量工作做為了我的課題研究基礎。本課題的順利完成還與解放軍總醫院聾病分子診斷中心的各位老師和各位兄弟姐妹們所給予的幫助分不開(kāi)，感謝康東洋、張昕、孟肖肖、閆曉菲和董敏等技師在病例資料的收集和整理過(guò)程中付出了大量艱辛的勞動(dòng)，沒(méi)有他（她）們的努力和付出，本課題不可能得以完成，深深感謝你們的幫助和支持！

　　論文的最后一段都要寫(xiě)一份論文致謝，主要用于對論文完成期間得到的幫助表示感謝，讓我們來(lái)寫(xiě)一份論文致謝吧。你知道寫(xiě)論文致謝需要注意哪些問(wèn)題嗎？下面是小編整理的臨床醫學(xué)畢業(yè)論文致謝詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　臨床醫學(xué)畢業(yè)論文致謝詞 篇1

　　值此課題論文完成之際，我謹向三年間曾給予我指導、幫助、關(guān)心和支持的所有老師、同學(xué)、朋友和親人致以最誠摯的謝意。首先感謝我的導師陳楠教授，是陳老師給我這個(gè)機會(huì )讓我可以在瑞金醫院腎臟科繼續我的博士生涯。

　　三年來(lái)，陳老師正直的為人，高尚的醫德，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，寬廣的胸懷都深深感染和激勵著(zhù)我，她淵博的知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、以及她對科學(xué)孜孜不倦地追求、對工作的兢兢業(yè)業(yè)和對腎臟科工作的無(wú)私奉獻精神更將是我一生的學(xué)習榜樣。在本課題中，從選題、課題設計、到病例家系收集、試驗操作直到最后的論文完成，多次得到陳老師的悉心指導和耐心點(diǎn)撥。陳老師給我很多臨床、科研、學(xué)術(shù)交流等多方面工作的機會(huì )，使我從中得到鍛煉，是我這三年來(lái)最寶貴的收獲!

　　在今后的工作道路上，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記陳老師對我的教誨，踏踏實(shí)實(shí)做一名當之無(wú)愧的好醫生。感謝瑞金醫院腎臟王偉銘老師一直以來(lái)在實(shí)驗及課題進(jìn)行中的悉心指導和生活中對我的關(guān)心，在六年的研究生生活中給予我莫大的支持。

　　感謝王老師在我課題進(jìn)行中對我的幫助，讓我可以少走彎路順利完成實(shí)驗。感謝瑞金醫院腎臟科謝靜遠老師三年來(lái)對我的關(guān)心和支持。謝老師在從我課題的選題、課題設計及課題進(jìn)行過(guò)程中都給予我很大的幫助和關(guān)懷，每當遇到困難的時(shí)候，謝老師都會(huì )給予我莫大的鼓勵，讓我有信心可以順利完成三年的博士課題。謝老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度、敏銳的科研思路及平易近人的品格將是我學(xué)習的榜樣。