一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.教育心理學(xué)的研究對象主要是(　)。

　　A.學(xué)生心理過(guò)程及其規律

　　B.學(xué)生情緒人格及其規律

　　C.學(xué)生生理現象及其規律

　　D.學(xué)與教的基本心理規律

　　2.小學(xué)生在細心閱讀時(shí)，經(jīng)常用紅色筆畫(huà)重點(diǎn)線(xiàn)，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?(　)

　　A.選擇性

　　B.理解性

　　C.整體性

　　D.恒常性

　　3.小學(xué)生在學(xué)習較長(cháng)時(shí)間后，發(fā)覺(jué)開(kāi)始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?(　)

　　A.消退和干擾抑制

　　B.倒攝和干擾抑制

　　C.前攝和消退抑制

　　D.前攝和倒攝抑制

　　4.注意的兩種最基本的特性是(　)。

　　A.指向性與選擇性

　　B.指向性與集中性

　　C.指向性與分散性

　　D.集中性與緊張性

　　5.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(　)。

　　A.并不重要的時(shí)期

　　B.非常重要的奠基時(shí)期

　　C.沒(méi)有效果的時(shí)期

　　D.最不會(huì )受外界影響的時(shí)期

　　6.能夠激起有機體的定向行為，并能滿(mǎn)足某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)為(　)。

　　A.需要

　　B.動(dòng)機

　　C.強化

　　D.誘因

　　7.經(jīng)驗類(lèi)化理論的代表是(　)。

　　A.賈德

　　B.桑代克

　　C.布魯納

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分。共40分)

　　1.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了(　)，對當時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《人是教育的對象》

　　C.《教育心理學(xué)》

　　D.《教育心理大綱》

　　2.世界上最著(zhù)名的智力量表是(　)。

　　A.《比納一西蒙量表》

　　B.《斯坦福一比納量表》

　　C.《比納一推孟量表》

　　D.《韋克斯勒量表》

　　3.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為(　)。

　　A.初創(chuàng )時(shí)期

　　B.發(fā)展時(shí)期

　　C.成熟時(shí)期

　　D.完善時(shí)期

　　4.現代認知心理學(xué)認為認知不能回憶或再認的主要原因是(　)。

　　A.無(wú)適當提取線(xiàn)索

　　B.信息相互干擾

　　C.痕跡消退

　　D.壓抑

　　5.根據遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為(　)。

　　A.正遷移和負遷移

　　B.積極遷移和消極遷移

　　C.順向遷移和逆向遷移

　　D.特殊遷移和非特殊遷移

　　6.下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是(　)。

　　A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性

　　B.觀(guān)念性、內潛性、簡(jiǎn)縮性

　　C.觀(guān)念性、內潛性、展開(kāi)性

　　D.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.教育心理學(xué)研究的核心內容是(　)。

　　A.學(xué)習過(guò)程

　　B.學(xué)習方法

　　C.學(xué)習內容

　　D.學(xué)習目標

　　2.根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，守恒觀(guān)念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到哪個(gè)階段的重要標志?(　)

　　A.感知運動(dòng)階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　3.在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習帶來(lái)不利影響的認知風(fēng)格是(　)。

　　A.場(chǎng)獨立型

　　B.場(chǎng)依存型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.沉思型

　　4.皮亞杰通過(guò)觀(guān)察兒童的活動(dòng)，用自編的(　)同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責任、欺騙等道德發(fā)展的問(wèn)題。

　　A.對偶故事法

　　B.臨床法

　　C.兩難故事法

　　D.行為療法

　　5.成就動(dòng)機理論的主要代表人物是(　)。

　　A.馬斯洛

　　B.阿特金森

　　C.維納

　　D.維果斯基

　　6.遷移的實(shí)質(zhì)是(　)過(guò)程。

　　A.新舊經(jīng)驗的整合

　　B.新舊知識的同化

　　C.新舊.知識的順應

　　D.新舊經(jīng)驗的重組

　　7.學(xué)會(huì )寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現象屬于(　)。

　　A.具體遷移

　　B.一般遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是(　)。

　　A.教學(xué)媒體

　　B.教師

　　C.學(xué)生

　　D.教學(xué)環(huán)境

　　2.小明性格內向，不敢向他人請教問(wèn)題，當他鼓起勇氣和同學(xué)交流時(shí)，教師立刻對他給予表?yè)P。教師采用的這種行為改變方法是(， )。

　　A.強化法

　　B.代幣獎勵法

　　C.示范法

　　D.行為塑造法

　　3.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于(　)。

　　A.前運算階級

　　B.感知運動(dòng)階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　4.桑代克的學(xué)習理論被稱(chēng)為( )。

　　A.嘗試-錯誤

　　B.認知-發(fā)現理論

　　C.聯(lián)結-認知理論

　　D.有意義接受學(xué)習論

　　5.下列選項中，屬于意義識記的行為是(　)。

　　A.小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

　　B.小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數點(diǎn)后9位數字

　　C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

　　D.小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

　　6.唯一得到心理學(xué)家公認的動(dòng)機劃分方法是(　)。

　　A.學(xué)習動(dòng)機內容的社會(huì )意義

　　B.學(xué)習動(dòng)機的作用與學(xué)習活動(dòng)的關(guān)系

　　C.學(xué)習動(dòng)機的動(dòng)力來(lái)源

　　D.學(xué)習動(dòng)機的理論

　　7.嬰兒學(xué)會(huì )稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì )對所遇到的任何陌生男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～4歲兒童的思維處于(　)。

　　A.感知運動(dòng)階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　2.提出“結構主義”學(xué)說(shuō)并倡導“發(fā)現學(xué)習”方法的教育家是(　)。

　　A.贊科夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.皮亞杰

　　D.布魯納

　　3.生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀(guān)察到動(dòng)植物的緩慢生長(cháng)過(guò)程，這種直觀(guān)的手段是(　)。

　　A.實(shí)物直觀(guān)

　　B.模象直觀(guān)

　　C.語(yǔ)言直觀(guān)

　　D.虛擬直觀(guān)

　　4.一位心理學(xué)家曾說(shuō)：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人都能被訓練成我所選定的任何一種專(zhuān)家——醫生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。”這種觀(guān)點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用?(　)

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.教師

　　5.學(xué)生已掌握了“整數加減法”的知識，再學(xué)習“小數加減法”的知識，這種學(xué)習屬于(　)。

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.教育心理學(xué)研究的核心內容是(　)。

　　A.學(xué)習過(guò)程

　　B.學(xué)習方法

　　C.學(xué)習內容

　　D.學(xué)習目標

　　2.根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，守恒觀(guān)念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到哪個(gè)階段的重要標志?(　)

　　A.感知運動(dòng)階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　3.在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習帶來(lái)不利影響的認知風(fēng)格是(　)。

　　A.場(chǎng)獨立型

　　B.場(chǎng)依存型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.沉思型

　　4.皮亞杰通過(guò)觀(guān)察兒童的活動(dòng)，用自編的(　)同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責任、欺騙等道德發(fā)展的問(wèn)題。

　　A.對偶故事法

　　B.臨床法

　　C.兩難故事法

　　D.行為療法

　　5.成就動(dòng)機理論的主要代表人物是(　)。

　　A.馬斯洛

　　B.阿特金森

　　C.維納

　　D.維果斯基

　　6.遷移的實(shí)質(zhì)是(　)過(guò)程。

　　A.新舊經(jīng)驗的整合

　　B.新舊知識的同化

　　C.新舊.知識的順應

　　D.新舊經(jīng)驗的重組

　　7.學(xué)會(huì )寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現象屬于(　)。

　　A.具體遷移

　　B.一般遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題1分。共20分)

　　1.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科誕生于(　)年。

　　A.1903

　　B.1904

　　C.1905

　　D.1906

　　2.智力技能形成的最高階段是(　)。

　　A.內部言語(yǔ)

　　B.活動(dòng)定向

　　C.有聲的外部言語(yǔ)

　　D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)

　　3.研究者根據對改善教育問(wèn)題的設想，創(chuàng )設某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是(　)。

　　A.統計法

　　B.實(shí)驗法

　　C.調查法

　　D.訪(fǎng)談法

　　4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類(lèi)概念之后再學(xué)習“蔬菜”，這屬于(　)。

　　A.下位學(xué)習

　　B.上位學(xué)習

　　C.組合學(xué)習

　　D.派生類(lèi)屬學(xué)習

　　5.小學(xué)生親社會(huì )行為的利他行為的核心是(　)。

　　A.成人的榜樣

　　B.對他人設身處地的設想能力

　　C.掌握利他的知識

　　D.掌握利他的技能

　　6.技能形成的基本途徑是(　)。

　　A.講解

　　B.觀(guān)察

　　C.示范

　　D.練習

　　7.遷移的形式訓練說(shuō)的心理學(xué)基礎是(　)。

　　A.官能心理學(xué)

　　B.人本主義

　　C.行為主義

　　D.認知心理學(xué)

　　一、不定項選擇題

　　1、雙基是指__AB____________。

　　A 基礎知識 B 基本技能 C 基本情感 D 基礎能力

　　2、任老師在上課的過(guò)程中，注意到王小明在搞小動(dòng)作。這說(shuō)明，任老師具有_____C________。

　　A 教育觀(guān)察力 B 言語(yǔ)表達能力 C 注意分配的能力 D 教育想象力

　　3、小華胡亂回答老師的提問(wèn)，老師生氣了，罰小華抄寫(xiě)正確答案100遍，這說(shuō)明_______BC_______。

　　A 小華非常淘氣 B 老師教育方法不當 C 老師缺乏教育機智 D 老師缺乏教育想象力

　　4、王老師讓小李和同桌討論問(wèn)題，兩人支支吾吾地不說(shuō)話(huà)。王老師問(wèn)：“你們鬧矛盾了嗎?”這說(shuō)明，王老師具有_____D____________。

　　A 教育想象力 B 言語(yǔ)表達能力 C 教育機智 D 教育觀(guān)察力

　　5、吳老師在給小學(xué)一年級學(xué)生上課時(shí)說(shuō)，海水是咸的，所以不能飲用。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)反駁說(shuō)：海水是咸的，不能飲用，那為什么我們喝的湯要加鹽?這說(shuō)明____ABC____________。

　　A 吳老師的講解不嚴密 B 學(xué)生具有獨立的思維 C 教學(xué)相長(cháng) D 學(xué)生提的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值

　　6、小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)有___AB__________。

　　A 預防B 治療C 防止 D 學(xué)習

　　7、在小學(xué)實(shí)施心理健康教育的途徑有__ABCD_____________。

　　一、選擇題

　　1、1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，該書(shū)的編寫(xiě)者是( B )

　　A、陶行知

　　B、廖世承

　　C、潘菽

　　D、蔡元培

　　2、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開(kāi)始具有守恒觀(guān)念的年齡階段是( C )

　　A、0-2歲

　　B、2-7歲

　　C、7-11歲

　　D、11-15歲

　　3、某生的智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲。按照斯坦福-比納量表的智商計算公式，該生的智商為(C)

　　A、80

　　B、100

　　C、120

　　D、81

　　4、兒童剛表現改進(jìn)錯誤的行為，家長(cháng)便取消他看動(dòng)畫(huà)片的禁令，孩子隨后表現出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過(guò)程是( B )

　　A、正強化

　　B、負強化

　　C、正懲罰

　　D、負懲罰

　　5、小明學(xué)習不是為了獲得家長(cháng)的贊許，也不是為了贏(yíng)得名次，只是他發(fā)覺(jué)知識學(xué)習過(guò)程本身就有樂(lè )趣。根據奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機理論，小明的學(xué)習動(dòng)機屬于( A)

　　A、認知內驅力

　　B、自我提高內驅力

　　C、附屬內驅力

　　D、自我效能感

　　6、兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習“蔬菜”這一新概念。這種把新知識與原有知識結構聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習屬于(B)

　　一、單項選擇題

　　1.許多心理學(xué)家認為，( )是適應認知差異的最佳教學(xué)方式。

　　A.分組教學(xué)

　　B.小班教學(xué)

　　C.個(gè)別教學(xué)

　　D.大班教學(xué)

　　2.( )將學(xué)習策略分為基本策略和支持策略。

　　A.丹瑟洛

　　B.尼斯比特

　　C.皮連生

　　D.鮑斯菲爾德

　　3.“發(fā)生認知論”的創(chuàng )始人( )揭示了兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規律和機制。

　　A.華生

　　B.加德納

　　C.皮亞杰

　　D.斯騰伯格

　　4.馬斯洛認為，下列哪一項需要永遠也得不到完全滿(mǎn)足?( )

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.愛(ài)的需要

　　D.審美需要

　　5.閱讀技能是一種( )。

　　A.操作技能

　　B.運動(dòng)技能

　　C.心智技能

　　D.學(xué)習技能

　　6.下列屬于影響學(xué)習動(dòng)機的外部因素的是( )。

　　A.學(xué)習任務(wù)

　　B.興趣

　　C.自我效能感

　　D.歸因

　　7.看到路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是( )。

　　A.強化

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　8.最早的有關(guān)遷移的代表性理論是( )。

　　A.形式訓練遷移說(shuō)

　　B.同化學(xué)習遷移說(shuō)

　　C.經(jīng)驗內化遷移說(shuō)

　　D.認知結構遷移說(shuō)

　　9.將學(xué)業(yè)成績(jì)看做是贏(yíng)得地位和尊重的根源的是( )。

　　A.學(xué)習內驅力

　　B.認知內驅力

　　C.自我提高內驅力

　　D.附屬內驅力