教師崗位大練兵工作計劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的教師崗位大練兵工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
教師崗位大練兵工作計劃1
為了提高教師的教學(xué)基本功和教師的專(zhuān)業(yè)技能，全市開(kāi)展了"教師崗位大練兵活動(dòng)"，我們道外區更是重視本次活動(dòng)，以《聚焦課堂、求實(shí)高效》為主題，陸續開(kāi)展一系列活動(dòng)。我們每個(gè)教師,都應當借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。因此,我結合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況，制定如下個(gè)人崗位練兵計劃:
一、認真學(xué)習新課標，鉆研教材，提升自身的理論基礎.
《課標》對于我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習依據。因此，首先我應該認真學(xué)習、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來(lái)更好地貫徹新課標，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標能更加落實(shí)，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。
二、聚焦課堂、求實(shí)高效.
作為年輕教師，更應該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。認真備好每一節課，上好每一節課，對學(xué)生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中,體現"讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人"的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習;設計學(xué)生實(shí)踐探索的過(guò)程和機會(huì ),讓學(xué)生去體驗、嘗試、調查、研究,引導學(xué)生在探究中學(xué)習.讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導學(xué)生勤于思考.使數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力. 讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、養成教學(xué)反思的好習慣，在反思中不斷提高自己 "成長(cháng)=經(jīng)驗+反思"，這是波斯納關(guān)于教師成長(cháng)的經(jīng)典公式。葉瀾教授也曾指出："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。"作為教師，如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)，只有不斷反思。我要堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣，更能使我在教師這個(gè)隊伍里盡快的成長(cháng)成熟起來(lái)。
四、合理的利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行學(xué)習、教研，提高自己的計算機應用能力.
我慶幸我認識了網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )是也一個(gè)世界。本學(xué)期，我依然堅持參加UC網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，無(wú)論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個(gè)學(xué)習者，因為教育是相通的。作為省教育論壇中的一員，我更是榮幸。那里有很多優(yōu)秀的老師，如果有什么問(wèn)題或想法，都可以拿到論壇當中，大家一起研究解決。
五、堅持每天讀書(shū)一小時(shí)，做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人.
作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為"讀史可以使人明智"，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。要閱讀雜書(shū)，讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)"雜家"。這樣在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們就會(huì )多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書(shū)外，我們更要讀無(wú)字之書(shū)。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習、生活就是一種緣分，"三人行必有我師"，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會(huì )欣賞，并充分開(kāi)發(fā)、利用。要閱讀社會(huì )，社會(huì )是一部大書(shū)，"留心處處皆學(xué)問(wèn)"，要讀懂這部大書(shū)，必須拋開(kāi)浮躁，沉下心來(lái)，處處留心。
六、在實(shí)踐中積累，靜下心來(lái)研究教學(xué)，提升自己的科研、教研活動(dòng)能力。
平時(shí)要積極實(shí)踐，要結合班級的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )造性地運用所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的細節，有人說(shuō)，細節決定成敗，對于教學(xué)而言，細節決定境界，對細節關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強教學(xué)的趣味性，努力達到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣創(chuàng )造"以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效"的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。其實(shí)并沒(méi)有捷徑。"熟生巧，巧生華。
總之,作為一個(gè)正在成長(cháng)的年輕教師, 在本次崗位練兵活動(dòng)中，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想,能夠適應時(shí)代發(fā)展的學(xué)習型科研型教師。
教師崗位大練兵工作計劃2
一、練兵目標
為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的強化訓練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機,經(jīng)過(guò)強化訓練，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和基本素質(zhì)。結合學(xué)校教研室的要求，針對自身的情況，制定本人的崗位練兵目標如下：
1、加強學(xué)習。首先，創(chuàng )設情境能力專(zhuān)題。教師是創(chuàng )設情境的主導者和調節控制者，通過(guò)設置一定的情境，讓學(xué)生明確學(xué)習的目標，了解上課的內容，產(chǎn)生探究的欲望。其次，指導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習的能力專(zhuān)題的學(xué)習和實(shí)踐。我們之所以特別強調倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能、激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習。
2、本學(xué)期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學(xué)習思想引導教師使學(xué)習成為自我發(fā)展的內在需要，成為一種生活方式;它促進(jìn)了課程改革進(jìn)程中教育教學(xué)問(wèn)題的有效解決，提升了教師的實(shí)踐智慧，推動(dòng)了學(xué)校合作文化的建設，對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了了獨特的、其它形式無(wú)法替代的重要作用，真正增強了學(xué)校以應變力和創(chuàng )新力為主要特征的發(fā)展活力。
二、實(shí)施方案或措施
在實(shí)際教學(xué)中，具體實(shí)施方案如下：
1、認真備課、上課，做好反思和案例的書(shū)寫(xiě)，每月認真書(shū)寫(xiě)各一篇，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定。
2、確立新的教學(xué)觀(guān)。教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。
3、認真設計情境導入 ，"良好的開(kāi)端，是成功的一半"，一節課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè )章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設計好這個(gè)"開(kāi)端"，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習新知是至關(guān)重要的。教學(xué)中，積極創(chuàng )設一種愉快、逼真、和諧、富于啟迪學(xué)生認知，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對學(xué)習內容完成意義建構的首要因素。
4、教學(xué)情境的創(chuàng )設要與學(xué)生的智力和知識水平相適應。過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生不感興趣，反之會(huì )使學(xué)生感到高不可攀�，F代教學(xué)理論認為，在學(xué)生的"最近發(fā)展區"提出問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生最大限度地調動(dòng)相關(guān)舊知識來(lái)積極探究，找到新知識的"生長(cháng)點(diǎn)"，從而實(shí)現學(xué)生的"現有水平"向"未來(lái)的發(fā)展水平"的遷移。因此，創(chuàng )設的問(wèn)題情境必須依原有知識為基礎，接近學(xué)生的"最近發(fā)展區"才能收到良好的效果。教學(xué)情境必須針對教學(xué)目標、教學(xué)內容有針對性的創(chuàng )設，創(chuàng )設的教學(xué)情境必須與主題相關(guān)，達到教學(xué)內容與教學(xué)情境和諧統一。而且情境必須具有趣味性，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣，調動(dòng)學(xué)生為解決問(wèn)題而形成一個(gè)合適的思維意向。
5、創(chuàng )設問(wèn)題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點(diǎn)，設計的教學(xué)情境要有一定梯度，承前啟后，有連續性，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗。教學(xué)情境可以具有單一的連續性，也可以具有層層遞進(jìn)的梯度式的連續性。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生積極探究，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會(huì )思考，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，提高創(chuàng )造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導作用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在創(chuàng )設教學(xué)情境的時(shí)，要結合情境中學(xué)生的實(shí)際反映，有效地組織、管理和調控教學(xué)活動(dòng)，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用，提高教學(xué)效果。
6、上課前要明確教學(xué)目標和教師職責。
教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源;幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化。
7、開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源。
從最廣義的角度來(lái)看，我們試圖帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展的活動(dòng)所能開(kāi)發(fā)與利用的'物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源，如圖書(shū)資料、音像資料、風(fēng)俗習慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事(如獨特的個(gè)性、卓越的創(chuàng )新、超常的表現，等等)。
總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì )努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想、能夠適應時(shí)代發(fā)展的學(xué)習型科研型教師。
教師崗位大練兵工作計劃3
練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項起點(diǎn)終點(diǎn)的訓練活動(dòng)，是提升教師專(zhuān)長(cháng)的，因此在本學(xué)年的崗位練兵活動(dòng)中，計劃如下：
1、強化技能訓練
教師的功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。主要自學(xué)自練的反復練習，養成習慣。為教師功，使其過(guò)硬的技能，每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在訓練的，注重教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，練就自身內功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的，要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等，每期參加一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，打好課堂教學(xué)關(guān)。
3、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力
學(xué)校以教育科研為先導，牢固“以課題課改”的科研理念，實(shí)施一系列要求：每個(gè)教師書(shū)面分析典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫(xiě)一篇與所任學(xué)科的教學(xué)論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題相，把書(shū)寫(xiě)結題報告與科研能力相。撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研論文或課題結題報告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域實(shí)效
4、參加各級教研活動(dòng)，搭建教師展示的平臺
5、以網(wǎng)絡(luò )教研為主，讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道
積極參加信息技術(shù)能力的訓練，讓教師網(wǎng)絡(luò )資源成功為教育教學(xué)服務(wù)。讓?shí)徫痪毐c現代化教育技術(shù)相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就的功，進(jìn)而素質(zhì)教育，課程改革，教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
教師崗位大練兵工作計劃4
本學(xué)期,我要借教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己適應學(xué)校發(fā)展要求的專(zhuān)業(yè)能力。特制計劃如下：
1、同伴互助
多參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點(diǎn)，加強同伴交流，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、實(shí)踐反思
制定"個(gè)人發(fā)展目標"，通過(guò)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實(shí)現教學(xué)技能的提高與自我超越。
3、解讀課標與分析教材的能力
熟悉"新課程標準"，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯(lián)系;科學(xué)合理的處理教材。
4、學(xué)情分析能力
能對本年級學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問(wèn)題，提出具有針對性、可操作性的改進(jìn)措施。備課前要撰寫(xiě)學(xué)情分析。
5、教學(xué)設計能力
熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構思和設計，合理創(chuàng )設教學(xué)情境，科學(xué)設計問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識探究過(guò)程、知識應用過(guò)程和師生互動(dòng)過(guò)程，認真撰寫(xiě)一份教學(xué)設計。
6、例題習題設計能力
能從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，有針對性地精選例題習題，把好學(xué)生知識驗收關(guān)。
7、教學(xué)管理能力、反思能力
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習行為的養成，實(shí)現有效教學(xué)。對教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進(jìn)行反思。
8、教研、科研能力
積極學(xué)習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學(xué)方法開(kāi)展基于問(wèn)題的研修，開(kāi)展課題研究。
9、教學(xué)機智
能對課堂教學(xué)中出現的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題進(jìn)行正確的分析及解決。撰寫(xiě)教育敘事。
10、班主任思想道德教育能力
通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建有效教學(xué)的行為模式，我要充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育質(zhì)量。
教師崗位大練兵工作計劃5
練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項起點(diǎn)終點(diǎn)的訓練活動(dòng)，是提升教師專(zhuān)長(cháng)的，因此在本學(xué)年的崗位練兵活動(dòng)中，計劃如下：
1、強化技能訓練
教師的功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。主要自學(xué)自練的反復練習，養成習慣。為教師功，使其過(guò)硬的技能，每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在訓練的，注重教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，練就自身內功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的，要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等，每期參加一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，打好課堂教學(xué)關(guān)。
3、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力
學(xué)校以教育科研為先導，牢固"以課題課改"的科研理念，實(shí)施一系列要求：每個(gè)教師書(shū)面分析典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫(xiě)一篇與所任學(xué)科的教學(xué)論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題相，把書(shū)寫(xiě)結題報告與科研能力相。撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研論文或課題結題報告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域實(shí)效
4、參加各級教研活動(dòng)，搭建教師展示的平臺
5、以網(wǎng)絡(luò )教研為主，讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道
積極參加信息技術(shù)能力的訓練，讓教師網(wǎng)絡(luò )資源成功為教育教學(xué)服務(wù)。讓?shí)徫痪毐c現代化教育技術(shù)相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)
在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就的功，進(jìn)而素質(zhì)教育，課程改革，教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
教師崗位大練兵工作計劃6
為深入貫徹落實(shí)市教育工作會(huì )議精神及市教學(xué)工作會(huì )議精神，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)和育人觀(guān)，繼教堅持以落實(shí)課標為主線(xiàn)，以提高教育質(zhì)量為目的，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學(xué)實(shí)踐的差距，進(jìn)一步提高我的專(zhuān)業(yè)能力水平，根據學(xué)校<教師崗位大練兵活動(dòng)方案>，特制定以下個(gè)人崗位練兵計劃：
一總體目標：
必練模塊：
1、理論學(xué)習方面，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養成多思多想多寫(xiě)的習慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，認真備課、上課。熟練掌握課堂的管理技術(shù)。
3、勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習提高。
5、積極使用現代信息技術(shù)。
6、教研科研的能力
二、具體措施：
1、 專(zhuān)業(yè)水平的提高。
(1)學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
(2)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長(cháng)。
2、日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。
精心備課;細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。
"鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)"是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
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