社工小組工作計劃書(shū)

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的社工小組工作計劃書(shū)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

社工小組工作計劃書(shū)1

　　一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

　　1. 規范需要(專(zhuān)家需要)：網(wǎng)絡(luò )日益發(fā)達，很多大二學(xué)生因為退出了學(xué)校社聯(lián)社團組織，空閑時(shí)間增加，因而在網(wǎng)絡(luò )上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò )卻給他們帶來(lái)了一系列危害：①身心健康受損;②無(wú)心上學(xué)，學(xué)習成績(jì)下降;③道德意識弱化，嚴重者會(huì )走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)扭曲。

　　2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)重要原因是感到孤獨寂寞，同時(shí)可能受到戀愛(ài)問(wèn)題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò )來(lái)逃避現實(shí)。

　　3. 表達需要：①很多大二學(xué)生有感情問(wèn)題，會(huì )感到孤獨寂寞，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)尋求精神支持;②來(lái)自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無(wú)所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò )發(fā)泄和麻痹自己;感覺(jué)需要：大二學(xué)生對自己未來(lái)沒(méi)有較好的目標和定位，對大學(xué)生活感到迷茫無(wú)助;此外，由于缺乏正確的引導，同輩群體之間的相處交流有時(shí)會(huì )有相互誤導的作用。

　　二、理論基礎

　　1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　這個(gè)小組的對象是華農大二沉迷于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說(shuō)的從青少年發(fā)展成為成人的一個(gè)重要轉折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會(huì )要求和社會(huì )沖突時(shí)，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會(huì )感到困擾和混亂，這是青少年期個(gè)體都不可避免的一個(gè)轉折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現自身價(jià)值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

　　2. 埃里克森的心理社會(huì )發(fā)展理論

　　青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會(huì )的不滿(mǎn)等社會(huì )問(wèn)題上，即青少年自我同一性確認失敗的話(huà)，容易出現逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長(cháng)時(shí)期的角色混亂就會(huì )使青少年較難應付社會(huì )的挑戰。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會(huì )和職業(yè)的自我認同;

　　當他們有問(wèn)題時(shí)傾向與同伴商議，而不是向家長(cháng)請教。于是我們通過(guò)設立這一小組，加強同一問(wèn)題或類(lèi)似情況的青少年間的溝通交往，通過(guò)他人的反映和評價(jià)，重新樹(shù)立自我認知。3. 班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論

　　在小組的溝通技巧訓練中，會(huì )較多運用到班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論：在小組過(guò)程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組提供了一個(gè)豐富的行為總匯。組內成員可以結合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現和互動(dòng)中尋找榜樣，進(jìn)行觀(guān)察、模仿和學(xué)習，增加個(gè)人適應性行為，減少對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)，學(xué)習到與人交際技巧。

　　4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論

　　正面增強--即特定行為后，滿(mǎn)足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。

　　在小組內，工作員會(huì )較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話(huà)，工作員將當眾給予愛(ài)的鼓勵。此外，會(huì )通過(guò)建立供組員觀(guān)察的模型，讓組員學(xué)習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。

　　三.目標：

　　通過(guò)小組工作的`方法，改變當前部分沉迷網(wǎng)絡(luò )的華農大二學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度，增強其辨別網(wǎng)絡(luò )虛擬和現實(shí)界限的能力，對自身價(jià)值進(jìn)行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現實(shí)中與人溝通的能力。 明確的目的：

　�、僭谝粋�(gè)學(xué)期的時(shí)間內，讓小組里的成員們深刻認識網(wǎng)絡(luò )的利弊。引導他們學(xué)會(huì )思考現實(shí)與網(wǎng)絡(luò )的區別，在活動(dòng)的分享中，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò )利弊的認知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò )，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學(xué)習的熱情。

　�、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò )的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長(cháng)處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習和模仿中，找回自己在現實(shí)生活中的自信心和關(guān)注點(diǎn)，從成員間的認同中，并通過(guò)同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動(dòng)力量。

　　四.小組成員：

　　對象：沉迷網(wǎng)絡(luò )，在學(xué)習和日常生活上出現偏差行為的華農應屆大二學(xué)生資格：華農大內沉迷于網(wǎng)絡(luò )的大二學(xué)生(問(wèn)題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問(wèn)題和需求基本相似，社工認為為有必要進(jìn)行小組治療的對象。

　　五.小組的特征： 1.性質(zhì)：治療小組 2.節數：5節

　　3.日期：20xx年10月15日至12月10日 4.時(shí)間：根據組員的空閑時(shí)間安排

　　5.地點(diǎn)：小組工作活動(dòng)室(地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而有所更改) 6.人數：8名華農大二學(xué)生

　　六.招募計劃：

　　1.招募時(shí)間：20xx年9月15日至10月5日 2.招募方法：

　�、僭谌A農大宿舍區內張貼海報;

　�、诘綄W(xué)院跟老師了解情況，并致電合適對象;

　�、墼谌A農大宿舍區內擺攤位供學(xué)生咨詢(xún)，特別是大二學(xué)生; ④利用網(wǎng)絡(luò )宣傳途徑(Q群、微博、博客)

　�、莸叫�內心理咨詢(xún)組織(如晴天工作室))等了解情況，尋找合適對象 3.招收方法：在社區社會(huì )工作辦公室交收活動(dòng)報名表

　　七.各個(gè)階段活動(dòng)

　　小組初期階段(第一節)

　　社工：李A

　　組員：黃B、李C、梁D、梁E、劉F、吳G、唐F 時(shí)間：20xx年10月15日星期五15:00-16:30 活動(dòng)安排：

　　通過(guò)初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認識，為接下來(lái)的小組活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。

　　社工：梁E

　　組員：黃B、李C、梁D、李A、劉F、吳G、唐F 時(shí)間：20xx年10月17日星期日15:00-16:00 活動(dòng)安排：

　　通過(guò)參加此次活動(dòng)，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認識到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò )的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現實(shí)世界。

　　通過(guò)前幾次的活動(dòng)，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿(mǎn)足，增強了對自身的認識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò )危害的認識，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。

　　小組結束階段

　　社工：黃B

　　組員：李A，李C，梁D，梁E，劉F，吳G，唐F 時(shí)間安排：20xx年11月19日星期五15:00-16:55 活動(dòng)安排：

　　組員的目標在很大程度上得以實(shí)現，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開(kāi)拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對新生活的決心。

　　八.所需資源：

　　1.人手：社工2名、義工2名(將邀請中心內的義工小組其中兩名組員擔任。其中一名協(xié)助

　　工作員作小組并負責雜務(wù);另一名則負責在小組進(jìn)行時(shí)，看管參與活動(dòng)的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項工作) 2.物資與經(jīng)費預算

社工小組工作計劃書(shū)2

　　一、指導思想：

　　開(kāi)展更加豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，形式靈活多樣化，使同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)，吸引更多同學(xué)投身文學(xué)社活動(dòng)，并盡可能發(fā)揮每位社員的才干，為同學(xué)文學(xué)水平的提高提供有利條件。加強計劃與指導，使活動(dòng)向規范化、經(jīng)�；�發(fā)展，讓活動(dòng)取得實(shí)效與長(cháng)效，從而使文學(xué)社活動(dòng)園地四季常青，花開(kāi)不敗，成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景。

　　二、工作計劃：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)工作

　　1、辦好社刊

　　社刊《芳洲》是我們芳洲文學(xué)社的一面鏡子，是我們的最高陣地，標示著(zhù)文學(xué)社的形象。本學(xué)期我們仍把辦好《芳洲》作為我們工作的核心。文學(xué)社對社員們的來(lái)稿將進(jìn)行嚴格選編、修改，力爭每期刊物都保質(zhì)保量出版發(fā)行。

　　2、適時(shí)舉辦活動(dòng)

　　將與各年級語(yǔ)文學(xué)科組攜手共同做好文學(xué)社的各類(lèi)活動(dòng)。如主題講座，舉辦同學(xué)讀書(shū)交流會(huì )，開(kāi)展征文比賽及朗誦比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　�。ǘ�）常規工作

　　1、繼續完善文學(xué)社的規章制度，制定文學(xué)社工作計劃，完善文學(xué)社組織結構。

　　2、完成社刊《芳洲》第3、4、5期的征訂編輯發(fā)行工作。提高刊物和稿件的質(zhì)量，使《芳洲》成為全校、全市乃至全省較有影響的刊物。

　　3、開(kāi)展文學(xué)交流座談會(huì )活動(dòng)，以擴大文學(xué)社成員的視野，提高文學(xué)修養。并將文學(xué)講座作為另一形式的'文學(xué)社成員大會(huì )。講座邀請校外或校內的一些優(yōu)秀老師與社員們進(jìn)行交流，使社員們更深入地了解文學(xué)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

　　4、繼續完善文學(xué)社網(wǎng)站建設，增設QQ群，為文學(xué)社成員提供交流平臺，多方位完善、展示文學(xué)社形象，提高文學(xué)社的影響力。

　　5、加強與兄弟學(xué)校的溝通交流，與其他校文學(xué)社團體開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，互相學(xué)習、共同進(jìn)步。

　　6、學(xué)期末召開(kāi)表彰大會(huì )，對學(xué)期中表現優(yōu)秀的社員和干部頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書(shū)。

社工小組工作計劃書(shū)3

　　一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

　　1. 規范需要(專(zhuān)家需要)：網(wǎng)絡(luò )日益發(fā)達，很多大二學(xué)生因為退出了學(xué)校社聯(lián)社團組織，空

　　閑時(shí)間增加，因而在網(wǎng)絡(luò )上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò )卻給他們帶來(lái)了一系列危害：①身心健康受損;②無(wú)心上學(xué)，學(xué)習成績(jì)下降;③道德意識弱化，嚴重者會(huì )走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)扭曲。

　　2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)重要原因是感到孤獨寂寞，同時(shí)可能受到戀愛(ài)

　　問(wèn)題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò )來(lái)逃避現實(shí)。

　　3. 表達需要：①很多大二學(xué)生有感情問(wèn)題，會(huì )感到孤獨寂寞，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)尋求精神支

　　持;②來(lái)自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無(wú)所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò )發(fā)泄和麻痹自己;感覺(jué)需要：大二學(xué)生對自己未來(lái)沒(méi)有較好的目標和定位，對大學(xué)生活感到迷茫無(wú)助;此外，由于缺乏正確的引導，同輩群體之間的相處交流有時(shí)會(huì )有相互誤導的作用。

　　二、理論基礎

　　1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　這個(gè)小組的對象是華農大二沉迷于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說(shuō)的從青少年發(fā)展成為成人的一個(gè)重要轉折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會(huì )要求和社會(huì )沖突時(shí)，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會(huì )感到困擾和混亂，這是青少年期個(gè)體都不可避免的一個(gè)轉折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現自身價(jià)值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

　　2. 埃里克森的心理社會(huì )發(fā)展理論

　　青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會(huì )的不滿(mǎn)等社會(huì )問(wèn)題上，即青少年自我同一性確認失敗的話(huà)，容易出現逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長(cháng)時(shí)期的角色混亂就會(huì )使青少年較難應付社會(huì )的挑戰。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會(huì )和職業(yè)的自我認同;

　　當他們有問(wèn)題時(shí)傾向與同伴商議，而不是向家長(cháng)請教。于是我們通過(guò)設立這一小組，加強同一問(wèn)題或類(lèi)似情況的青少年間的溝通交往，通過(guò)他人的反映和評價(jià)，重新樹(shù)立自我認知。 3. 班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論

　　在小組的溝通技巧訓練中，會(huì )較多運用到班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論：在小組過(guò)程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組提供了一個(gè)豐富的行為總匯。組內成員可以結合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現和互動(dòng)中尋找榜樣，進(jìn)行觀(guān)察、模仿和學(xué)習，增加個(gè)人適應性行為，減少對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)，學(xué)習到與人交際技巧。

　　4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論

　　正面增強--即特定行為后，滿(mǎn)足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。

　　在小組內，工作員會(huì )較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話(huà)，工作員將當眾給予愛(ài)的鼓勵。此外，會(huì )通過(guò)建立供組員觀(guān)察的模型，讓組員學(xué)習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。

　　三.目標：

　　通過(guò)小組工作的方法，改變當前部分沉迷網(wǎng)絡(luò )的華農大二學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度，增強其辨別網(wǎng)絡(luò )虛擬和現實(shí)界限的能力，對自身價(jià)值進(jìn)行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現實(shí)中與人溝通的.能力。 明確的目的：

　�、僭谝粋�(gè)學(xué)期的時(shí)間內，讓小組里的成員們深刻認識網(wǎng)絡(luò )的利弊。引導他們學(xué)會(huì )思考現實(shí)與網(wǎng)絡(luò )的區別，在活動(dòng)的分享中，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò )利弊的認知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò )，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學(xué)習的熱情。

　�、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò )的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長(cháng)處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習和模仿中，找回自己在現實(shí)生活中的自信心和關(guān)注點(diǎn)，從成員間的認同中，并通過(guò)同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動(dòng)力量。

社工小組工作計劃書(shū)4

　�。ㄒ唬┬〗M名稱(chēng)：

　　快樂(lè )成長(cháng)，少年先鋒。

　�。ǘ�）理念/理論

　　1、理念

　　青少年是人生成長(cháng)非常重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，青少年面對很多的變化，自信心、人際關(guān)系的溝通及合作的理念都會(huì )慢慢成長(cháng)起來(lái)。城市困難家庭的孩子面臨的經(jīng)濟壓力和人際環(huán)境壓力會(huì )影響到他們的自信心的建立和人際交往能力的培養。有針對性地對他們開(kāi)展以團隊為基礎的訓練，可以增強他們的`自我認同和自信心，增強他們與人交往和協(xié)作的意識、能力，發(fā)揮他們的潛力，以更好地適應社會(huì )，順利成長(cháng)。

　　2、理論

　　團體動(dòng)力學(xué)：每個(gè)團體都具有多方面的影響力，小組組員借助于團體的影響和其他組員的影響，達成自己的改變。

　　經(jīng)驗學(xué)習法：又稱(chēng)體驗學(xué)習，通過(guò)組員自愿參與一系列活動(dòng)，使他們在活動(dòng)的快樂(lè )體驗中獲得知識和感悟，獲得經(jīng)驗，并將這些知識和感悟及經(jīng)驗用于生活及工作、學(xué)習。這是目前國際較流行的學(xué)習方法。

　　優(yōu)勢視角：每個(gè)人都有自己的資源和優(yōu)勢，協(xié)助他們發(fā)現和發(fā)掘。

　�。ㄈ�）小組目的和目標

　　1、小組目的協(xié)助社區青少年調整和改變自己性格中比較負面的方面，健康快樂(lè )地成長(cháng)，在同輩群體中具有一定的組織領(lǐng)導能力。

　　2、小組目標

　�。�1）讓組員變得更自信、自主，更加開(kāi)放自己，學(xué)會(huì )真誠表達，學(xué)會(huì )快樂(lè )地生活；

　�。�2）使組員樂(lè )于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識和能力；

　�。�3）使組員學(xué)會(huì )與人合作，增強團隊合作和組織創(chuàng )新的意識和能力。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)內容

　�。�1）小組性質(zhì)：成長(cháng)小組。

　�。�2）工作對象及人數：12—16歲有意提升自信和培養領(lǐng)導者特質(zhì)的青少年12—16名，以困難家庭孩子為主，適當考慮其他家庭孩子。

　�。�3）小組周期：20xx年7月10日—30日。

　�。�4）聚會(huì )次數5次。

　�。�5）免費。

　�。ㄎ澹┱心技靶麄�

　　到社區進(jìn)行招募，在社區貼海報宣傳，通過(guò)社區工作人員介紹，工作員可上門(mén)動(dòng)員。

社工小組工作計劃書(shū)5

　　凡事預則立，不預則廢。為了更好的開(kāi)展工作，把文學(xué)社辦成真正培養同學(xué)們寫(xiě)作能力的社團，更好地激活文學(xué)社沉默的氣息，向更好的方向發(fā)展�，F本學(xué)期計劃如下：

　　一、招新

　�。ㄒ唬┣捌谛麄�

　　1、分派人員到新生宿舍宣傳

　　時(shí)間：

　　2、分組到各食堂門(mén)口設點(diǎn)宣傳

　　時(shí)間：中午

　　目標：使新生了解新流雜志及雜志社，登記其意向部門(mén)

　�。ǘ�）面試

　　1、準備：部門(mén)召開(kāi)例會(huì )，確定面試人員安排，準備面試題目

　　2、時(shí)間：下午

　　3、地點(diǎn)：19403

　　4目標：挑選有才能的人入社，為文學(xué)社注入新鮮血液

　　二、日常工作

　�。ㄒ唬�《新流團刊》稿件提供

　�。ǘ�）《新流文學(xué)刊》的出版

　　1、稿件收集由采編組負責收集整理稿件，稿件主要由文學(xué)社內部提供，社員定期交稿。

　　2、審稿采編組負責審稿，搜集較好稿件。

　　3、排版由排版組負責制作封面及內部排版，活動(dòng)組負責其中各版塊的制作。

　　4、出版外聯(lián)組負責拉贊助及雜志的出版工作。

　　5、發(fā)行活動(dòng)組及新流發(fā)行部協(xié)助發(fā)行。

　　三、活動(dòng)

　�。ㄒ唬┞�(lián)誼活動(dòng)

　　1、主題：文學(xué)社與計算機協(xié)會(huì )聯(lián)誼活動(dòng)。

　　2、時(shí)間：十一月中下旬。

　　3、地點(diǎn)：大學(xué)生第二活動(dòng)中心。

　　4、目的：促進(jìn)兩社及新社員間交流了解，互相熟識，增進(jìn)感情，加強社團凝聚力及團結合作。

　　5、分工：外聯(lián)組負責拉贊助活動(dòng)組負責活動(dòng)策劃及節目安排采編組及排版組負責策劃節目，采購，拍照及后期制作。

　　6、流程：社團分出節目穿插趣味游戲經(jīng)驗交流。

　　7、經(jīng)費預算：200元

　　8、總結及寫(xiě)通訊稿

　�。ǘ�）交流活動(dòng)

　　1、主題：新流文學(xué)社與常州各大高校文學(xué)社舉辦文學(xué)交流會(huì )。

　　2、時(shí)間：十二月中下旬。

　　3。、地點(diǎn)：技術(shù)師范學(xué)院。

　　4、目的：豐富校園生活，擴大新流文學(xué)社影響力，通過(guò)與校外其他文學(xué)類(lèi)的組織的'交流與合作來(lái)提高社團會(huì )員的文學(xué)素養和交際表達能力，并希望通過(guò)此次交流活動(dòng)與合作伙伴建立友好關(guān)系。

　　5、宣傳

　　6、總結

　　以上計劃只是初擬，尚待完善細化，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，相信在全體社員的努力下，我們文學(xué)社一定能更上一層樓，在文學(xué)的天空中輕舞飛揚！

社工小組工作計劃書(shū)6

　　一、指導思想

　　為了豐富同學(xué)們的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生能力，為了積累同學(xué)們的寫(xiě)作素材，提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，增強學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng )造能力，為了加強文學(xué)社的建設，把文學(xué)社辦成真正培養同學(xué)們能力的社團。本學(xué)期，我們要加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實(shí)做好文學(xué)社的基礎工作的同時(shí)，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個(gè)重要組成部分，成為我校作文教學(xué)研究的一個(gè)閃光點(diǎn)，成為同學(xué)們文學(xué)素養提高的一個(gè)舞臺。

　　二、活動(dòng)思路

　　健全文學(xué)社組織機構，發(fā)揮文學(xué)社的作用，為語(yǔ)文教學(xué)改革、全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、健全文學(xué)社組織機構，發(fā)展一批文學(xué)社成員，培養一批學(xué)生文學(xué)骨干。

　　2、以文學(xué)社為根據地，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、加強文學(xué)社的對外宣傳工作，鼓勵學(xué)生積極投稿。

　　4、出版好《樹(shù)人校報》社刊。

　　四、文學(xué)社組織

　　社長(cháng)：1名

　　副社長(cháng)：2名

　　年級負責人4名

　　社員：30—40名

　　五、活動(dòng)內容

　　1、招新工作。招收若干名愛(ài)好文學(xué)，并具有一定文學(xué)功底的社員，為文學(xué)社注入新的血液，也為這些文學(xué)愛(ài)好者提供發(fā)展自己的舞臺。

　　2、作品交流。通過(guò)作品交流會(huì )，使社員們知道自己作品中的'優(yōu)點(diǎn)與不足，然后能取他人之長(cháng)，使作品盡善盡美。

　　4、電影欣賞。觀(guān)看一些優(yōu)秀電影，通過(guò)體會(huì )片中人物的故事等，使社員們能夠發(fā)掘自己寫(xiě)作的潛能，創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。

　　5、作文競賽。在文學(xué)社里舉行1至2次的作文競賽，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　6、外出采風(fēng)。如果條件允許帶學(xué)生外出采風(fēng)至少一次，記下自己的所見(jiàn)、所聞、所感，為學(xué)生積累素材。

　　7、每生每月至少上交稿件一篇，教師集中改稿一次。

　　8、本學(xué)期計劃出版社報（電腦小報）一期，力求提高質(zhì)量水平，在排版方面精益求精，再創(chuàng )新水平。

　　9、學(xué)期結束，評選優(yōu)秀社員，給予獎勵，對不能履行文學(xué)社紀律要求或不能完成各項工作的社員予以勸退。

　　六、活動(dòng)具體安排

　　第7周，選拔文學(xué)社成員，召開(kāi)文學(xué)社議事機構成員會(huì )議，號召各班主任向學(xué)生宣傳文學(xué)社，做好第一期校報的宣傳工作，由各級組負責人負責統計。召開(kāi)本學(xué)期第一次社干、社員會(huì )議，向社員公布本學(xué)期文學(xué)社即將開(kāi)展的活動(dòng)內容，鼓勵社員積極參與活動(dòng)，上交作品。

　　第8周，召開(kāi)文學(xué)社干部會(huì )議并開(kāi)展主題講座，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)輔導，布置寫(xiě)作任務(wù)。

　　第9周，借助學(xué)校春游活動(dòng)，帶學(xué)生外出采風(fēng)�；貋�(lái)后對采風(fēng)內容進(jìn)行輔導。優(yōu)秀文章向廣播站推薦。

　　第10周，鼓勵社員開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，大力宣傳學(xué)生撰寫(xiě)稿件，積極向文學(xué)社投稿；開(kāi)展主題講座，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)輔導，布置寫(xiě)作任務(wù)。

　　第11—12周，各年級負責人征集、修改好本年級的優(yōu)秀稿件。文學(xué)社教師篩選、整理、編輯稿件。開(kāi)展朗誦會(huì )、演講賽、辯論賽等活動(dòng)。為了加強學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，鍛煉學(xué)生的口才，文學(xué)社長(cháng)期有計劃、有步驟、有層次地開(kāi)展朗誦、演講、辯論競賽活動(dòng)。

　　第13—14周、開(kāi)展文學(xué)社社員征文比賽，由相關(guān)教師組成評選小組，對征文稿件進(jìn)行選取，優(yōu)秀稿件錄入校報之中。并及時(shí)做好評比和表彰工作。舉行趣味知識競賽。為了引導學(xué)生廣泛而合理的進(jìn)行課外閱讀，要求社員閱讀教育部向全國中學(xué)生推薦的30部中外文學(xué)名著(zhù)，學(xué)習做讀書(shū)筆記。文學(xué)社適時(shí)地舉行趣味知識競賽，內容涉及中外名著(zhù)、漢語(yǔ)知識、文學(xué)典故、猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第15—16周，開(kāi)展主題講座，組織學(xué)生第二次向文學(xué)社投稿，各年級負責人做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，并做好編輯稿件的工作。

　　第17—18周，文學(xué)社的教師編輯對稿件進(jìn)行篩選、整理。第19周，做好作品錄入電腦小報工作。

　　第20周，總結表彰，對本學(xué)期積極參與文學(xué)社活動(dòng)的社員、指導老師進(jìn)行表彰，優(yōu)秀社員在校報的“校園之星”欄目中進(jìn)行介紹。本學(xué)期授課安排：

　　第8、9周，名著(zhù)閱讀（賞析及創(chuàng )作）。

　　第10周，好記性不如爛筆頭（做讀書(shū)筆記）、作品交流會(huì )。第11周，詩(shī)歌的欣賞與創(chuàng )作。

　　第12周，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )。

　　第13周，名著(zhù)賞析及撰寫(xiě)讀后感。

　　第14周，趣味名著(zhù)知識競賽、主題作文競賽。

　　第15．16周，觀(guān)看經(jīng)典英雄人物影像。激發(fā)民族自豪感，結合勞動(dòng)節創(chuàng )作愛(ài)國文。

　　第17周，對稿件進(jìn)行篩選、整理。

　　第18周，準備電腦小報制作工作。

　　第19周，完成社報（電腦小報）

　　第20周，總結表彰。

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