歷史教學(xué)工作計劃11篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的歷史教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歷史教學(xué)工作計劃 篇1
九年級的歷史面臨中考，可以說(shuō)是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本學(xué)期我擔任3個(gè)班級的歷史教學(xué)任務(wù)，我的目標只有一個(gè)，那就是打好初三歷史中考這場(chǎng)攻堅戰，爭取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jì)。新的學(xué)期開(kāi)始了，我繼續擔任九年級四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，這是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最重要的，為了能給今年的歷史中考打好基礎，特制定本學(xué)期的工作計劃，具體內容如下：
一、總體目標：
以我校整體工作計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，本著(zhù)“打造高效課堂”的課程教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，探究學(xué)習，注重培養學(xué)生中考的應試能力。
1、認真落實(shí)貫徹教體局教學(xué)工作會(huì )議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規，努力提高個(gè)人素養和教育教學(xué)能力。
2、做好九年級歷史教學(xué)工作，夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力，爭取做到中考成績(jì)穩中有升。
3、完成八、九年級歷史知識的整體復習，落實(shí)雙基，提高能力，備戰中考。
4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，提高他們的學(xué)習能力，為迎接中考做好充分準備，提高整體成績(jì)，為學(xué)生的下一步學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時(shí)期。
�、俣韲赂锩膭倮⒘耸澜缟系谝粋�(gè)社會(huì )主義國家，標志著(zhù)世界現代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問(wèn)題。
�、凇耙粦稹焙蠼⒌姆�-華體系，暫時(shí)協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過(guò)羅斯福新政實(shí)現經(jīng)濟復蘇和社會(huì )穩定，德國和日本建立了法西斯專(zhuān)政，分別成為歐亞戰爭策源地。
�、鄣�，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰的全面爆發(fā);世界各國人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來(lái)了極大的災難，同時(shí)，也對戰后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題�！陨蟽热�，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內容。
三、學(xué)情分析：
我任課的班級是3個(gè)班，從上學(xué)期的情況看，1班學(xué)生思路比較活躍，但是華而不實(shí)，知識掌握的不夠扎實(shí);3班整體沉悶，只有個(gè)別幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難;2班整體素質(zhì)還可以，但是滿(mǎn)分率不高。這三個(gè)班整體的中考氣氛都不濃，沒(méi)有緊張感和學(xué)習的迫切感。
針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的'緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓練。
四、教材分析：
本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時(shí)期。
�、俣韲赂锩膭倮⒘耸澜缟系谝粋�(gè)社會(huì )主義國家，標志著(zhù)世界現代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問(wèn)題。
�、凇耙粦稹焙蠼⒌姆�-華體系，暫時(shí)協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過(guò)羅斯福新政實(shí)現經(jīng)濟復蘇和社會(huì )穩定，德國和日本建立了法西斯專(zhuān)政，分別成為歐亞戰爭策源地。
�、鄣�，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰的全面爆發(fā);世界各國人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來(lái)了極大的災難，同時(shí)，也對戰后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
——以上內容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內容。
五、教學(xué)設想：
1、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初中日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調動(dòng)起他們的積極性。
2、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)
九年級的學(xué)生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過(guò)對新課標的學(xué)習，我力爭：內容少而精，線(xiàn)索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當堂消化本節課的知識。
3、及時(shí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況
初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，利用抽查、提問(wèn)的形式進(jìn)行知識的鞏固復習。
4、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著(zhù)每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
六、自我提高：
1、平時(shí)多讀書(shū)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并應用到實(shí)際教學(xué)工作當中。
2、多聽(tīng)課，認真向其他教師學(xué)習，揚長(cháng)避短。
3、每堂課要注重對自己的反思，及時(shí)總結經(jīng)驗和方法，對不足的地方及時(shí)改正。
4、對于各種培訓認真學(xué)習，并學(xué)會(huì )應用。
歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)各方面得到全面培養鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎，為高校輸送有學(xué)習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習和研究教材，轉變教學(xué)觀(guān)念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。
按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養提高學(xué)生學(xué)科內綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學(xué)依據和教材使用
根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現代史教學(xué)參考書(shū)》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》的具體要求，針對性要強。根據新形勢下的考試要求，教學(xué)中應重視對知識系統和線(xiàn)索的梳理，重視知識間的'橫向聯(lián)系，加深對歷史知識理解和運用。
三、教學(xué)內容
《世界近現代史》下冊提供了自一戰后至上個(gè)世紀九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調整，靈活安排教學(xué)內容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養學(xué)生的歷史思維能力。
四、教學(xué)安排
1。每周2課時(shí)，本學(xué)期共21周，約42課時(shí)。
2。4月下旬前要復習完世界近現代史下冊的前三章。期中安排區統一測試。
3。6月底提供全冊書(shū)的練習題一套，僅供參考使用。
4。本學(xué)期有《高二歷史》單元練習冊（XX區教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國書(shū)店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。
歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
本學(xué)期將根據課改精神，以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導，以打造高效課堂為目標，突出學(xué)生的自主學(xué)習能力為主，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
本學(xué)期通過(guò)學(xué)習中國古代史，了解重要的歷史人物。歷史現象、歷史事件和歷史發(fā)展的線(xiàn)索；能夠閱讀相關(guān)的.文獻資料。學(xué)會(huì )社會(huì )調查的方法，能運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問(wèn)題。
三、學(xué)生基本情況分析：
七年級學(xué)生剛接觸歷史，表現為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高；從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
四、教材分析：
1、教材特點(diǎn)：
本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容：
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共21課。單元復習占4課時(shí)，期中復習占2課時(shí)，期末總復習占4課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
五、教學(xué)措施：
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
歷史教學(xué)工作計劃 篇4
一、教師自身狀況分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風(fēng)格和認真負責的育人態(tài)度。同時(shí)，十年來(lái)我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。
�。ǘ┙虒W(xué)劣勢：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現在：
一是在適應我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個(gè)過(guò)程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習慣。
二、學(xué)情分析：
高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學(xué)習方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次，鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規律，學(xué)會(huì )用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的.歷史，鼓勵學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。
教材簡(jiǎn)析：新歷史課程標準教科書(shū)是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫(xiě)模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò )的演進(jìn)過(guò)程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術(shù)，而應做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
重點(diǎn)工作及措施：
1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：
�。�1）、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線(xiàn)索。
�。�2）多研究一些習題，選擇適合我校學(xué)生的習題，扎扎實(shí)實(shí)的做題。
�。�3）培養學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中我既要培養他們對于事件本質(zhì)和事變規律的認識和分析，也會(huì )糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清
�。�1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節棵學(xué)習情況。這樣做到日日清。
�。�2）及時(shí)單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍�？纪暌皶r(shí)進(jìn)行試卷講評。
�。�3）每月一次月考，查漏補缺，讓學(xué)生做到心中有數。
3、培養學(xué)生的理性思維和研究能力
�。�1）復習過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
�。�2）每復習完一個(gè)單元引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
�。�3）在時(shí)間允許的范圍內會(huì )組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力。
歷史教學(xué)工作計劃 篇5
學(xué)生們已經(jīng)是初三學(xué)生了，還有一個(gè)學(xué)期他們就要開(kāi)始他們的中考了，這對他們來(lái)說(shuō)也是一生中第一次重要的考試，因此作為教師我一定會(huì )幫助他們努力提高學(xué)習成績(jì)，在將來(lái)的某一天實(shí)現自己的夢(mèng)想。
這學(xué)期的歷史教學(xué)也是十分的繁重，因為歷史作為一門(mén)在中考中分數很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來(lái)一共100分，所以學(xué)生們會(huì )不是很重視學(xué)習歷史，但是我還是會(huì )在我的能力范圍內努力的教學(xué)的：
一、指導思想
加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教初三年級4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習基礎不平衡，有些同學(xué)基礎差，所以本期教學(xué)中，要想方設法幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎差，學(xué)習不太扎實(shí)，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進(jìn)行，贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時(shí)間復習。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
四、教材分析
結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。和平和發(fā)展仍然是當今世界的`兩大主題。
五．教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，通過(guò)各種課堂訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jì)。
6．加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
本期教學(xué)共約18周，具體安排：
第一階段：新課教學(xué)：其中
第1—3周12課時(shí)講授《世界歷史》下冊余下部分
第二階段：總復習，其中：
第4---6周，12課時(shí)復習中國古代史
第7---10周，20課時(shí)復習中國近現代史
第11---13周，14課時(shí)復習世界歷史
第14——16周，13課時(shí)講授中考說(shuō)明
余下時(shí)間，10課時(shí)綜合復習，考前強化訓練。
余下的時(shí)間也已經(jīng)不多了，現在學(xué)生們也都意識到了時(shí)間的緊迫性了，都在努力不停的學(xué)習，這對他們來(lái)說(shuō)也是一件好事，學(xué)習努力就代表著(zhù)不斷的進(jìn)步，我為他們感到高興。不過(guò)在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力的幫助學(xué)生在精神上和學(xué)習上共同進(jìn)步，這是我所注意的，我會(huì )盡力工作的！最后祝愿學(xué)生們在中考中取得最好的成績(jì)！
歷史教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導思想
圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：
一是減輕學(xué)生負擔，降低難度。
二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性。
三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。且這些學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。
教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上提高歷史成績(jì)。
三、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線(xiàn)索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。每個(gè)單元后各設一節活動(dòng)課，第三單元后設兩節活動(dòng)課。
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。
第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”，教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條內容標準進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強專(zhuān)制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過(guò)《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述'閉關(guān)鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格，養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì )；民族關(guān)系的發(fā)展，統一。
難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。
六、教學(xué)措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的`同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。
所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依；體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
歷史教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想
1、以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。
2、培養學(xué)生學(xué)習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。
3、為培養學(xué)生學(xué)習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學(xué)生學(xué)習的信心，并能取得更好的成績(jì)
二、基本情況分析
�。ㄒ唬�、學(xué)情分析
由于在小學(xué)時(shí)對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一，成績(jì)懸殊較大。有的學(xué)生智力較好，自尊心強，好動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習目的不明確，紀律渙散。教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立平等，和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期開(kāi)始我要抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正學(xué)習及生活的態(tài)度。
�。ǘ�、教材分析
要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參和體驗各種學(xué)科探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識，因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀(guān)念的束縛，實(shí)現以學(xué)生為中心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，從被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)探究式學(xué)習。這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。
三、目標要求
通過(guò)八年級歷史新課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
1、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)引導學(xué)生嘗試、思考、討論、培養學(xué)生的自主探究能力，通過(guò)對歷史人物的評價(jià)和歷史事件的學(xué)習來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀(guān)評價(jià)歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會(huì )的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
5、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義，集體主義，文明禮貌等的教育。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)，學(xué)習態(tài)度。
6、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。
四、輔導對象
各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導
五、輔導時(shí)間
課余時(shí)間
六、輔導地點(diǎn)
辦公室或班級
七、方法措施
專(zhuān)題輔導和集中輔導相結合，后進(jìn)生應給予更多的關(guān)注，下面就詳細分析一下：
�。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩τ谥橇σ蛩匦偷膶W(xué)生
1、用耐心與鼓勵撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹(shù)立自信；由于這類(lèi)學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學(xué)生說(shuō)明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹(shù)立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學(xué)校教書(shū)的這幾年，讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種差勁；一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言；對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行準確的定位是有效實(shí)施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問(wèn)題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習進(jìn)步的必要條件。
�。ǘ┓侵橇σ蛩匦停�
非智力因素型的后進(jìn)生，主要體現在學(xué)習沒(méi)興趣、沒(méi)目的，學(xué)習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉化的工作重點(diǎn)主要是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，改良學(xué)生的學(xué)習習慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的`智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，他們同樣可以創(chuàng )造奇跡！
1、樹(shù)立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當中，如果我們注意觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽(yáng)光，及時(shí)激勵輔導，可能就會(huì )有意想不到的轉化效果。
抓好后進(jìn)生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現的，認識了這點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jì)。
八、輔導具體內容安排如下：
周次
時(shí)間
內容
8。15－8。21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
8。22－8。28
3華夏之祖單元復習檢測
8。29—9。4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9。5—9。11
6春秋戰國的分爭7大變革的時(shí)代
9。12—9。18
9。19—9。25
單元復習檢測
9。26—10。2
10秦王掃六合11伐無(wú)道，誅暴秦
10。3—10。9
復習第一單元
10。10—10。16
復習第二單元
10。17—10。23
綜合復習
10。24—10。30
期中考試
10。31—11。6
12大一統的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
11。7—11。13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路
11。14—11。20
11。21—11。27
第三單元復習檢測
11。28—12。4
18三國鼎立19江南地區的開(kāi)發(fā)
12。5—12。11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12。12—12。18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習
12。19—12。25
第四單元檢測總結復習第一、二單元
12。26—1。1
總結復習第三單元總結復習第四單元
1。2—1。8
綜合復習
1。9—1。15
期末考試
歷史教學(xué)工作計劃 篇8
一、努力作好九年級的教學(xué)
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會(huì )繼續認真學(xué)習新舊中考課程標準，尤其是兩份課程標準中重合部分的內容，因為這部分內容是中考中的重中之重。同時(shí)，根據課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準的精髓，以便能更好的適應中考的靈活多變性。
2、認真、全面備課，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中，堅持先設計教學(xué)預案——集體備課——個(gè)性修改——課后反思的過(guò)程，在每一個(gè)環(huán)節中認真完成，集體修改時(shí)，充分討論；個(gè)性修改時(shí)，體現個(gè)性；課后反思，注重總結。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。面對日益靈活的歷史中考，備課時(shí)一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個(gè)環(huán)節。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法。狠抓常規教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的`特殊性，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)一定要生動(dòng)，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使歷史課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。此外，在提問(wèn)上做到分層提問(wèn)，針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題。這樣做既滿(mǎn)足了基礎好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時(shí)，九年級的學(xué)生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當堂的知識當堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數較多，如何做到在短時(shí)間內提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續需要摸索的地方。初步設想是發(fā)揮小組合作學(xué)習機制，將各班分小組，選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)負責提問(wèn)，教師進(jìn)行適當抽查。
4、課后反饋方面：進(jìn)行單元測評，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立成績(jì)冊，將每次考試成績(jì)記錄，并分析班級的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況，注意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來(lái)的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向，并根據20xx年7月-20xx年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀念相關(guān)的知識點(diǎn)預測20xx年的中考考點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應領(lǐng)導號召，學(xué)科組內成員每人編制一份中考預測模擬題，并在組內進(jìn)行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無(wú)止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級課題和一個(gè)省級課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復習法及實(shí)踐運用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開(kāi)歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
歷史教學(xué)工作計劃 篇9
一、指導思想
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
五、教學(xué)措施注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構；在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的'學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的'實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：思想教育
第二周：第一課
第三周：第二課
第四周：第三課、第四課
第五周：五課第六周：復習迎接月考
第七周：月考
第八周：第六課、七課
第九周：八、九課
第十周：十、十一課第十一周：期中考試
第十二周：十二、十三課
第十三周：十四、十五課
第十四周：十六、十七
第十五周：十八、十九
第十六周：月考
第十七周：二十、二十一
第十八周：二十二、二十三
第十九周至二十一周：考前復習
20xx年初中歷史教學(xué)工作計劃
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，制定了如下的教學(xué)計劃。
一、基本情況分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實(shí)，大多數學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識，不注意知識點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強、改善。
二、教材內容分析
《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現實(shí)感和社會(huì )實(shí)踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線(xiàn)索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會(huì )主義道路的探索”“建設有中國特色社會(huì )主義”等五個(gè)學(xué)習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會(huì )主義制度的確立、社會(huì )主義建設道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國特色社會(huì )主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。
三、教學(xué)任務(wù)和目標：
1、八年級下冊歷史教學(xué)，力求向學(xué)生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線(xiàn)索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績(jì)，了解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神。
2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學(xué)會(huì )歸納整合歷史知識，學(xué)會(huì )從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規律，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。
3、通過(guò)中國現代愛(ài)國史實(shí)，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義傳統教育，社會(huì )主義國情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團結教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統，具有創(chuàng )新和開(kāi)拓才能，掌握為祖國社會(huì )主義現代化建設貢獻力量的本領(lǐng)。
四、具體措施
1、本學(xué)期繼續以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生素質(zhì)、思想、培養能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國現代時(shí)期的的歷史。
2、重點(diǎn)學(xué)習前五個(gè)單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真鉆研課標、教材、教參；認真備課；精心設計每一個(gè)導學(xué)案，上好每一堂課；耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。
4、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和交流合作學(xué)習歷史，培養發(fā)現歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養成探究式學(xué)習的習慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。
6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì )學(xué)習和做人。
五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：
利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀(guān)看，增強學(xué)生學(xué)習積極性和對歷史資料的理解。
歷史教學(xué)工作計劃 篇10
一、 精心備課。力求用最簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講清講透每課重難點(diǎn)。有針對性的選擇習題，以鞏固所學(xué)知識。
二、 繼續引導學(xué)生用更有效的方法鞏固所學(xué)知識，把散亂的知識點(diǎn)串起來(lái)，形成系統的歷史知識框架。
三、 以講故事、寫(xiě)小論文的形式搜集每單元出現的歷史人物，以增加學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣，開(kāi)闊視野。
四、 進(jìn)行階段性的檢測，側重點(diǎn)在選擇題、問(wèn)答題的訓練上，以培養學(xué)生認真讀材料、讀題目、善于思考的習慣。
五、 舉行書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生的習題展覽，使學(xué)生認識到書(shū)寫(xiě)規范認真的重要性。
六、 充分發(fā)揮小組的.優(yōu)勢，相互監督、相互學(xué)習。加強基礎知識的掌握。
七、 對于本人來(lái)講，更應認真執行學(xué)校的規章制度，不早退、不遲到，在學(xué)生面前做到以身立教，“有一種成功的名字叫作堅持”。新年新希望，愿在我們的共同努力下，工作上會(huì )獲得更大的收獲。
歷史教學(xué)工作計劃 篇11
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導思想，切實(shí)貫徹省教育廳頒布的《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育意見(jiàn)》的通知精神以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，構建“以教師為主導、以學(xué)生為主體”的和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期偏文興趣班按計劃完成歷史必修①后半部分的教學(xué)及歷史必修②的教學(xué)。在期中考試之前完成必修①的教學(xué)，期末考試前完成必修②的教學(xué)，偏理興趣班完成必修②的教學(xué)。
三、具體教學(xué)舉措
1、把握課改方向，注意新、舊教材的銜接。
在新課改的背景下，歷史教材不同于以往的'通史體例，而是將歷史按政治、經(jīng)濟、思想文化等模塊的形式編寫(xiě)，割裂了歷史之間的聯(lián)系，同時(shí)重歷史史實(shí)的敘述，缺乏相關(guān)歷史背景的介紹及對歷史史實(shí)的評價(jià)。為彌補這一缺陷，我們在備課時(shí)力爭做到深入鉆研新、舊教材，對比新、舊教材的不同，力爭做到兩者的有機結合，讓學(xué)生形成完整而科學(xué)的歷史體系。
2、群策群力，構建有效課堂
�、僭诿恐艿募w備課時(shí)間，由備課組老師談一談對本周教法相關(guān)意見(jiàn)和看法，在集思廣益的基礎上把握備課環(huán)節。
�、谠谡n堂教學(xué)上，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，設計一些相關(guān)的問(wèn)題由學(xué)生思考或討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、酆葑v史基礎知識的教學(xué)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意培養學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，并進(jìn)行情感教育。
�、苊抗澱n后由備課組老師互相交換教學(xué)心得，力爭讓課堂精益求精。
3、精講精練，夯實(shí)學(xué)生基礎
以《優(yōu)化訓練》節節練和單元訓練卷為依托，并在此基礎上教師精心設計一些題目，通過(guò)強化訓練的方式，夯實(shí)學(xué)生的基礎。節節練上的題目要求大家平時(shí)完成，每星期利用一節課的時(shí)間有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，單元訓練卷主要用于晚自習的練習或考試。作業(yè)要求全批全改，對部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。
4、在期中、期末等大型考試前用一個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行復習備考。
四、加強備課組的交流和建設
1、切實(shí)抓好每周的集體備課，提高備課組的合力。
2、以聽(tīng)課、評課的方式帶動(dòng)全組的教學(xué)，由海江老師多講示范課、優(yōu)質(zhì)課，宋小英、潘延庭老師講實(shí)驗課、研討課，并組織全組老師進(jìn)行互評，促進(jìn)組內的交流和提高。
3、由宋小英老師設計相關(guān)多媒體教學(xué)課，在全組進(jìn)行交流。
4、將歷史教材的相關(guān)專(zhuān)題分配給組內的每一位老師，以一位老師為主體，并在采納其他老師的意見(jiàn)和建議的基礎上形成統一的教案。
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