關(guān)于心理教育工作計劃4篇
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編收集整理的心理教育工作計劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心理教育工作計劃 篇1
我國心理健康教育起步較晚,因此學(xué)校要致力于心理健康教育工作開(kāi)展,在師生中形成正確認識心理健康教育認識,讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,為學(xué)生塑造一個(gè)健康的人格
一、基礎現狀分析
1、教師對心理健康教育已有一定的認識,并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌,一大亮點(diǎn),明確地表明了校領(lǐng)導對心理健康教育的重視,以及做好心理健康教育的決心,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(cháng)的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀(guān)念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,是本學(xué)年應該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。
二、發(fā)展方向分析
1、讓教師更了解心理健康教育
教師是心理健康教育的實(shí)施者,當然更應該站在一定的高度來(lái)認識心理健康教育的內涵、功能、實(shí)施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)年的一個(gè)重心應放在教師的理論學(xué)習和正確認識上。
2、讓學(xué)生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),內心極不舒服,下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習心理健康知識,形成健康的心理,是本學(xué)年的重點(diǎn)。
3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實(shí)現心理健康教育的功能。因此,本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),發(fā)揮自身的優(yōu)勢,讓心理健康教育深入人心。
三、具體措施
1、開(kāi)設心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的`心理健康活動(dòng),提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問(wèn)題
2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結合起來(lái);結合學(xué)科教材內容,滲透有機專(zhuān)題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
3、整理心理健康教育相關(guān)材料,教師集中與分散學(xué)習相結合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力
4、設立心理咨詢(xún)室,真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢(xún)室設星星知我心信箱,專(zhuān)人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢(xún)室設星星和月亮談心區,專(zhuān)人輔導學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢(xún)檔案的收集與整理。
5、編輯心理健康小報做到每月一期,每期一個(gè)主題,至少每班一份;發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿,辦成學(xué)生展示認識成果和交流心得的平臺;
6、把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
7、充分利用國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)辟心理健康宣傳專(zhuān)欄國旗下講話(huà)主要圍繞心理健康展開(kāi)。
8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設我校心理健康教育專(zhuān)塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來(lái)支持、更多的專(zhuān)家來(lái)指導我校的心理健康教育工作。
9、注意收集活動(dòng)材料,如照片、稿件等
四、月份安排
學(xué)生:
(一)低年級
1、目標
通過(guò)幫助學(xué)生適應學(xué)校學(xué)習生活,培養學(xué)生的良好適應能力,與他人良好相處的能力,使其初步具有學(xué)習的自我效能感、良好的學(xué)習習慣、合作意識,初步形成積極正確的自我概念。
2、內容
九月、學(xué)生角色意識(如我是小學(xué)生)
十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(如我們的校園集體生活真快樂(lè )) 十一月、基本學(xué)習技能、行為習慣訓練(如好習慣交朋友) 十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手) 一月、學(xué)習成功體驗(如我能行成功體驗真好)
二月、學(xué)習興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂(lè )園去)
三月、自理、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做) 四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂(lè )) 五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)
六月、自我保護方法(如披著(zhù)人皮的狼自護在我心)
七月、時(shí)間觀(guān)念(如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用)
(二)中年級
1、目標
初步具有獨立自主的學(xué)習能力,能初步客觀(guān)地評價(jià)自己和他人,具有愛(ài)心和集體責任感,初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng )新意識。
2、內容
九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂(lè )當天功課當天清) 十月、基本學(xué)習策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習要得法)
十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來(lái))
十二月、認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如:優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)
一月、應對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過(guò))
二月、正確的消費觀(guān)(如巧用零花錢(qián)小會(huì )計)
三月、體驗創(chuàng )新、創(chuàng )造(如我不同意這個(gè)想法創(chuàng )造就在你身邊) 四月、如何適當地表達自己的情緒情感(如當我難過(guò)的時(shí)候)
五月、集體意識、集體責任感(如我愛(ài)我班集體力量大)
六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手) 七月、什么是死亡(如熱愛(ài)生命珍惜每一天)
(三)高年級
1、目標
能進(jìn)一步認識自我并悅納自我,使其心理變化與生理變化相適應,初步學(xué)會(huì )分析自我、設計自我、發(fā)展自我,具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀(guān)念。
2、內容
九月、學(xué)習計劃的制定(如訂好學(xué)習時(shí)間表)
十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我) 十一月、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬) 十二月、家庭觀(guān)念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)
一月、心理防御機制的運用(如學(xué)會(huì )說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái)) 二月、如何與他人溝通(如當小朋友難過(guò)的時(shí)候怎樣贊美別人) 三月、什么是競爭(如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競爭好處多) 四月、正確認識社會(huì )不良現象(如做遵紀守法的小公民攀比之風(fēng)不可長(cháng))
五月、調節情緒的方法(如做情緒的小主人)
六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)
七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)
教師: 九月、心理健康教育的意義、內涵、功能 十月、心理健康教育目標、內容、途徑
十一月、教師心理健康
十二月、心理健康教育的原則
一月、心理健康教育課程改革 二月、心理輔導與心理咨詢(xún)
三月、心理健康檔案的建立
四月、心理健康測驗
五月、心理訓練
六月、家庭心理健康教育
七月、學(xué)生社會(huì )活動(dòng)心理輔導
心理教育工作計劃 篇2
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內容,是學(xué)校德育工作的重要方面。對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
一、指導思想:
根據高中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數有心理疾患的學(xué)生,重視對其進(jìn)行心理疏導和矯治。
二、教育目標:
1、學(xué)校心理咨詢(xún)室的內部設施進(jìn)一步完善,配備相應的適合高中生年齡特點(diǎn)的書(shū)籍、報刊、活動(dòng)器材等。
2、建立好學(xué)生心理檔案。
3、完善咨詢(xún)工作制度。從不同年級、學(xué)生開(kāi)展好心理健康教育。
4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì )心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化育人環(huán)境。
5、出好心理小報。使其成為溝通學(xué)生、老師、家長(cháng)的橋梁。
三、領(lǐng)導機構一領(lǐng)導小組組長(cháng):陳國旺校長(cháng)副組長(cháng):黃向輝副校長(cháng)二心理輔導教師:陳維義商冬潔孫陽(yáng)
四、具體措施:
一面向高一年級的心理輔導課:
以預防和促進(jìn)發(fā)展為目標,對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,幫助他們形成正確的自我意識,良好的人際關(guān)系,情緒的識別和控制,以及應付挫折和解決問(wèn)題的能力,從而提高他們的社會(huì )適應能力。
二心理健康知識宣傳:
主要目的在于加強全體學(xué)生和家長(cháng)以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注,特別是學(xué)生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式,強調趣味性和實(shí)用性。
三學(xué)生心理咨詢(xún)方面:
1、心理咨詢(xún)室的改造:為每位來(lái)訪(fǎng)者營(yíng)造舒適、安全、自由的咨詢(xún)氛圍。
2、心理咨詢(xún)的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化:包括咨詢(xún)預約,咨詢(xún)室座位安排,一次咨詢(xún)時(shí)間的控制,咨詢(xún)記錄的保存歸檔,咨詢(xún)內容與過(guò)程的保密性,診斷評估的謹慎性以及與來(lái)訪(fǎng)者關(guān)系各個(gè)階段的.把握等。
3、個(gè)別嚴重案例的分析與研究:針對個(gè)別癥狀較嚴重、情況較不穩定的來(lái)訪(fǎng)者,根據其癥狀特點(diǎn)設計長(cháng)期有效的治療方案,并定期進(jìn)行隨訪(fǎng)復查。
4、健全學(xué)生心理檔案:在心理教育與心理咨詢(xún)的積累基礎上,進(jìn)一步為每位來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生建立完整的心理檔案。四學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研:主要針對學(xué)生日常生活學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題,選擇性地進(jìn)行立項;同時(shí),積極與周邊高中校建立長(cháng)期穩定的合作關(guān)系,共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作,加強與各位班主任的交流與溝通等。
心理教育工作計劃 篇3
一、基礎現狀分析
由于我國心理健康教育起步較晚,大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀(guān)念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計劃。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,是本學(xué)期應該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律,運用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的.健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。
2、學(xué)校心理健康教育的方式
(1)團體輔導。每個(gè)班級間周開(kāi)展一節心理健康課(或活動(dòng)),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神,工作計劃《學(xué)生心理健康教育工作計劃》。班主任根據本班的實(shí)際和團體輔導計劃進(jìn)行心理健康教育。
(2)心理咨詢(xún)室。開(kāi)設"心理咨詢(xún)",接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責和專(zhuān)門(mén)的工作計劃,固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理咨詢(xún)室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它。在心理咨詢(xún)室內設"心理咨詢(xún)信箱",以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行咨詢(xún)。
(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢(xún),讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問(wèn)題,讓他們在住讀期間所發(fā)生的問(wèn)題能夠得到及時(shí)傾訴與解決。
3、指導家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此,學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、等多種途徑,堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議,指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
4、指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
每周要規定一定的時(shí)間,心理健康老師應指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:
(1)學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松。
(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導老師談心;在家里可以找長(cháng)輩、親友談心;在社會(huì )上也可以有談心的對象,如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
(3)學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì )坦然地對人與對己。
5、以"點(diǎn)"帶"面"
學(xué)校利用"心理咨詢(xún)"這個(gè)陣地,對個(gè)別案例進(jìn)行解析,對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
總之,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,是我們的工作終極目標和收獲。
心理教育工作計劃 篇4
一、指導思想
堅持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規律,根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的需要,在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標,讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我,超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。
二、基本原則
我校在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中,為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,必須堅持以下基本原則:
1、針對性原則。根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律,有針對性地實(shí)施教育2、全面性原則。面對全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異,根據學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結合,尊重、理解與真誠同感相結合,預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話(huà)題,要進(jìn)行保密。
三、心理健康教育目標與任務(wù)
心理健康教育的目標:中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會(huì )競爭的壓力同時(shí),他們在學(xué)習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面,會(huì )遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育工作,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導,及時(shí)給予必要的危機干預,提高其心理健康水平。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,扎實(shí)開(kāi)展我校的心理健康教育工作,為提高新鎮中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提供心育保障。
學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹(shù)立出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識,促進(jìn)學(xué)生形成健康的.心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康,具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
四、心理健康教育的主要內容
根據我校實(shí)際情況:普及心理健康基本知識,樹(shù)立心理健康意識,了解簡(jiǎn)單的心理調節方法,認識心理異,F象,初步掌握心理保健常識,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )交流,適應升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì )等。
主要內容包括:幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求,培養正確的學(xué)習觀(guān)念,發(fā)展其學(xué)習能力,改善學(xué)習方法,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒,抵制自己的沖動(dòng)行為;加強自我認識,客觀(guān)地評價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通;逐步適應生活和社會(huì )的各種變化,培養對挫折的耐受能力。
五、開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、開(kāi)展學(xué)習輔導,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)主題班會(huì )、學(xué)法指導月等活動(dòng),引導學(xué)生認識自己的潛能,端正學(xué)習的動(dòng)機,掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法,改變不良的學(xué)習習慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài),增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,增強自信,提高學(xué)習的效率。
2、創(chuàng )設良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)
在課堂中,教師努力創(chuàng )造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性,讓興趣引導學(xué)習。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng )新精神得到培養。
3、開(kāi)設心理健康活動(dòng)課或專(zhuān)題講座:包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期分年級進(jìn)行1—2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生掌握心理保健知識,促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。
4、開(kāi)設心理輔導室,進(jìn)行個(gè)別的輔導。由心理咨詢(xún)師和專(zhuān)業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解學(xué)生心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。
5、建立測試檔案:對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問(wèn)題,為心理健康教育提供參考依據,建立測試檔案,有利于增強心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性。
六、心理健康教育活動(dòng)安排
三月:手抄報活動(dòng):初一年級心理健康教育
四月:心理健康影視欣賞:《我和世界不一樣》初一年級
五月:初一、二年級主題班會(huì )及心理健康教育講座
六月:團體輔導:初三中考考前輔導
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