亮點(diǎn)式作文教學(xué)研究課題工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的亮點(diǎn)式作文教學(xué)研究課題工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的文化素養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。久合垸中學(xué)《亮點(diǎn)式作文教學(xué)研究》課題研究工作，按實(shí)驗方案有條不紊地進(jìn)行，在研究的過(guò)程中遵循研究宗旨,即我們所追尋的不是為了亮點(diǎn)而亮點(diǎn)，不是為了技巧而技巧，我們追尋的是心靈的共鳴、精神的相遇，我們追尋的是學(xué)生創(chuàng )造性的表達與學(xué)生作文創(chuàng )新能力的生成。其中重點(diǎn)工作放在“創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)”這一方面�，F將近段課題研究工作做簡(jiǎn)要回顧。
一、我們的工作
�。ㄒ唬�、加強積累亮點(diǎn)
積累是基礎，《亮點(diǎn)式作文教學(xué)研究》從積累開(kāi)始，積累將貫徹這個(gè)課題研究的始終。積累的方法多種多樣：有旁批式的積累，即在閱讀時(shí)在書(shū)上做批注，保存其完整性；有摘抄式的積累，通過(guò)摘抄，加深印象；有競賽式的積累，印發(fā)“我最喜歡的亮點(diǎn)”的'稿紙，評選出最精美的亮點(diǎn)，對獲獎學(xué)生進(jìn)行獎勵。積累的內容豐富多彩：有詞、句、段的積累；有開(kāi)頭、過(guò)渡、結尾的積累；有表達方式、表現手法、行文風(fēng)格的積累等等。通過(guò)不斷的積累，為學(xué)生創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)奠定基礎。
�。ǘ�、充分交流亮點(diǎn)
交流的過(guò)程是一種探究的過(guò)程，也是一種提升的過(guò)程。交流的方式主要有：有自主交流，即學(xué)生自己確定交流的對象，將自己積累的亮點(diǎn)相互交流閱讀，并相互吸收其精華；有小組交流，由教師組織的4——6人的小組，將各自的積累的亮點(diǎn)進(jìn)行交流；有專(zhuān)欄交流，在教室里開(kāi)設“作文亮點(diǎn)交流專(zhuān)欄”，在專(zhuān)欄里張貼學(xué)生精美的亮點(diǎn)，達到充分交流的目的；有推薦交流，教師將自己發(fā)現的亮點(diǎn)（包括發(fā)現學(xué)生作文中的亮點(diǎn)以及教師平時(shí)閱讀時(shí)積累的亮點(diǎn)）推薦給學(xué)生，讓學(xué)生多一條交流亮點(diǎn)的渠道。這樣，通過(guò)充分的交流，不僅擴大了學(xué)生積累的量，而且提高了學(xué)生的鑒賞能力。
�。ㄈ�、探究創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)
創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)是《亮點(diǎn)式作文教學(xué)研究》的核心內容，學(xué)生在積累亮點(diǎn)、交流亮點(diǎn)等環(huán)節的基礎上進(jìn)行。主要由三個(gè)板塊組成：一是分塊探究，二是創(chuàng )設亮點(diǎn)作文專(zhuān)用稿紙，三是創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)。
首先是分塊研究。教師引導學(xué)生進(jìn)行多個(gè)板塊的探究，主要有：作文擬題亮點(diǎn)探究、作文開(kāi)頭結尾亮點(diǎn)探究、作文構思亮點(diǎn)探究，有動(dòng)詞運用、比喻句、排比句、擬人句、微型語(yǔ)段寫(xiě)作如何出亮點(diǎn)的探究。其程序一般為：教師引領(lǐng)——師生探究——教師示范——學(xué)生創(chuàng )寫(xiě)。
其次是創(chuàng )設亮點(diǎn)作文專(zhuān)用稿紙。這種稿紙創(chuàng )設的特點(diǎn)：一是主體性；二是創(chuàng )新性；三是簡(jiǎn)約性；四是有效性。主體性體現在學(xué)生的主動(dòng)探究方面，滲透亮點(diǎn)意識，從而突出其主體地位。創(chuàng )新性體現在學(xué)生創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，需要新穎獨到。簡(jiǎn)約性體現在設計簡(jiǎn)單，清晰明了，可操作性強。有效性表現在通過(guò)亮點(diǎn)式作文教學(xué)訓練，能夠快速的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。這種稿紙的創(chuàng )設形式：一是在眉批欄里設有展示亮點(diǎn)、評價(jià)亮點(diǎn)ABC……，二是在尾批欄里設有盤(pán)點(diǎn)亮點(diǎn)A＋B＋C＋……提示暗點(diǎn)兩方面的內容。
第三是創(chuàng )寫(xiě)亮點(diǎn)。即這種稿紙的操作方法：首先，讓學(xué)生創(chuàng )寫(xiě)作文；其次，讓學(xué)生在眉批欄里展示亮點(diǎn)、評價(jià)亮點(diǎn)（例如：把亮點(diǎn)用波浪線(xiàn)標示，用A、B、C編序，給亮點(diǎn)命名，然后加以評價(jià)）；最后，師生互動(dòng)，教師從文章的整體出發(fā)，在尾批欄里進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)亮點(diǎn)、提示暗點(diǎn)，與學(xué)生交流互動(dòng)，從而提高學(xué)生作文水平，做到創(chuàng )意的表達，亮點(diǎn)閃爍。
二、我們的困惑
1、我們在“分塊探究”這個(gè)板塊做得不夠到位，致使創(chuàng )意表達有難度。
2、學(xué)生生源的銳減，特別是優(yōu)質(zhì)生源的奇缺，束縛了我們的研究工作。
3、教師的研究水平與研究熱情參差不齊，影響了我們的研究工作。
三、我們的方向
1、根據實(shí)驗方案有序地開(kāi)展亮點(diǎn)式作文教學(xué)研究活動(dòng)。
2、積累與分板塊探究是基礎，要加強這方面的研究工作。
3、要濃厚教研氛圍，激發(fā)教師的積極性，提升教師的研究能力。
總之，作文教學(xué)研究工作是永恒的工作，我們將揚長(cháng)避短，不斷積累、不斷探究、不斷創(chuàng )新，讓學(xué)生的作文創(chuàng )意表達，繁星滿(mǎn)天，亮點(diǎn)閃爍！
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