打造有效課堂教學(xué)工作總結
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編幫大家整理的打造有效課堂教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
打造有效課堂教學(xué)工作總結1
為一步深化基礎教育課程改革，推進(jìn)教學(xué)工作的有效實(shí)施、有效管理、有效指導、有效評價(jià)，努力構建以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的課堂，提高教師的工作效益和學(xué)校整體辦學(xué)水平，我校按照縣教育局有關(guān)會(huì )議精神，從20xx年開(kāi)始，在我校范圍內開(kāi)展了有效性教學(xué)達標活動(dòng)，3年來(lái)，我校以樹(shù)標、學(xué)標、達標為工作主線(xiàn)，取得了良好的學(xué)習效果�，F將該項活動(dòng)做如下總結。
一、基本情況
我�，F有教師71人，在本次活動(dòng)中，按照文件精神，我校應參加達標活動(dòng)的教師53人，實(shí)際參加達標活動(dòng)的人數為53人，在參加活動(dòng)的人員中，優(yōu)秀15人，達28%；達標53人，達100%。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌姽芾黻犖榻ㄔO，提高教學(xué)管理的有效性
1、學(xué)校教學(xué)管理人員以身作則，引領(lǐng)教師加強學(xué)習，更新教育理念，提高教師對有效教學(xué)的深刻認識。強化自身教育理論學(xué)習，提高指導能力，提升教學(xué)品味。
2、學(xué)校領(lǐng)導全面把握學(xué)校教學(xué)現狀，認真梳理和分析，有效的解決了在教育教學(xué)過(guò)程中出現的突出問(wèn)題。
3、強化對教學(xué)過(guò)程的監督、檢查和指導，采用不定期個(gè)別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強化對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等環(huán)節的檢查指導。
�。ǘ┩晟平虒W(xué)管理制度，提高教學(xué)過(guò)程的有效性
1、完善各項教學(xué)管理制度，堅持教案作業(yè)周查和月查相結合，堅持學(xué)期評比展示制度、學(xué)困生跟蹤輔導制度、集體備課制度。
2、加強對課堂教學(xué)的檢查指導力度，管理人員堅持推門(mén)聽(tīng)課，教師主動(dòng)上邀請課，公開(kāi)課，管理人員堅持聽(tīng)以上三類(lèi)課，同時(shí)加強指導。
3、加強教學(xué)質(zhì)量檢測工作。班級有單元檢測，學(xué)校有月考、期中考、期末考，期中期末認真做好質(zhì)量分析總結，掌握現狀、梳理問(wèn)題、及時(shí)整改。
4、改革質(zhì)量評價(jià)機制。以學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展著(zhù)眼點(diǎn)，學(xué)會(huì )對學(xué)生縱向對比分析，發(fā)揮評價(jià)的激勵導向功能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ⿵膰缽募氉�(shí)常規，提高教學(xué)行為的有效性
教學(xué)常規管理常抓不懈是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都要做到強化要求。
1、學(xué)期初認真制定學(xué)校教學(xué)工作計劃、學(xué)科教學(xué)工作計劃、校本教研活動(dòng)計劃等，學(xué)科教學(xué)計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標及要求、教學(xué)質(zhì)量提高措施、課時(shí)安排等。
2、提高備課的實(shí)效。教師個(gè)人備課做到了吃透教材、熟悉學(xué)生、選擇有效教學(xué)方法。教案書(shū)寫(xiě)要做到項目齊全，字跡清晰。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，課堂環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，既面向全體，又關(guān)注個(gè)體差異；重視學(xué)生主題體驗，突出學(xué)法指導，講究合作探究學(xué)習的有效性；教師教法、語(yǔ)言、問(wèn)題設計、評價(jià)、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則；在練習設計和作業(yè)布置上也要突出有效性，練習容量、難易程度、范圍要適中，符合學(xué)生學(xué)情，作業(yè)要精心布置、遵循少而精原則。
4、學(xué)生輔導與作業(yè)批改重實(shí)效，利用有效的課余時(shí)間對學(xué)困生、或學(xué)優(yōu)生開(kāi)展有針對性的個(gè)別輔導，不放棄任何一個(gè)孩子，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步；作業(yè)批改及時(shí)，突出作業(yè)反饋、評價(jià)、訂正等環(huán)節，注意從作業(yè)中反饋教學(xué)問(wèn)題，作文要保證每篇至少1／4學(xué)生的面批數量，評價(jià)語(yǔ)言得體，重鼓勵，少批評，勿打擊。
5、學(xué)生質(zhì)量檢測班級要堅持單元檢測和每月一考，學(xué)校要嚴格組織學(xué)生期中、期末兩次考試，養成良好的考風(fēng)考紀，監考、處卷、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節都要認真布置、總結、反思，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，找到改進(jìn)措施。
三、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┙處煼矫�。
�。�1）教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。
樹(shù)標、達標、學(xué)標活動(dòng)，鍛煉了我校教師隊伍，所有教師課改意識得到加強，科研水平得到顯著(zhù)提高。兩年多來(lái)，許多的新人茁壯成長(cháng)。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導的教師在各級各類(lèi)比賽或教研活動(dòng)中獲獎。
�。�2）課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立。
課堂上師生互動(dòng)交流、平等對話(huà)，處處洋溢著(zhù)課改的氣息，靈動(dòng)的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問(wèn)題時(shí)提出問(wèn)題：在房間里鋪地磚除了長(cháng)方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生靠個(gè)人能力完成會(huì )有一定的難度。這時(shí)，教師讓學(xué)生利用電腦課件，分組合作探究。小組內討論時(shí)，發(fā)現有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪，也有同學(xué)提出多種多邊形共同密鋪。各個(gè)小組內合作、交流、探究的氣氛相當熱烈，問(wèn)題逐步得到解決。
�。�3）教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著(zhù)提高。教師的備課意味著(zhù)他在吃透教材的基礎上，把學(xué)生需求的話(huà)題作為具體的載體，把社會(huì )實(shí)踐的真實(shí)內容作為附著(zhù)物，進(jìn)行重組教材、有自我個(gè)性地把握教材、面向學(xué)生工作。因此，我們的教師的教學(xué)教案就增強了適應性，如教師設計“課后小結”、“課堂學(xué)生問(wèn)題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內容，采取課前認真分析、思考，課中及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應，并擬定多種可能有的相應對策。注重花時(shí)間去認真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間，了解他們對教材的認識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關(guān)注的一些話(huà)題、社會(huì )現象等，并把大綱的知識點(diǎn)有機地融入到這些學(xué)生的真正需要中。
�。�4）更加積極地反思，總結了大量有益的經(jīng)驗，撰寫(xiě)了大量的教研成果。三年來(lái)，所有教師撰寫(xiě)了大量的文字材料，其中包括教學(xué)論文、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開(kāi)課、探究課后的詳細反思，也有平時(shí)上課后，簡(jiǎn)單的課后反思�，F在，幾乎每個(gè)教師都養成了寫(xiě)課后反思的良好教研習慣。如我校的王立輝老師撰寫(xiě)的《在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性》榮獲縣級一等獎；許靜波老師撰寫(xiě)的《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的合作學(xué)習能力》榮獲市級一等獎；李鑫老師撰寫(xiě)的《充分發(fā)揮作業(yè)評語(yǔ)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲省級一等獎。
�。ǘ⿲W(xué)生方面。
通過(guò)研究性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習等，學(xué)生實(shí)現了學(xué)習方式的多樣化，使課堂教學(xué)省時(shí)而高效。一是學(xué)生在課堂上與教師大膽對話(huà)、提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)習中與同學(xué)熱烈討論，互相交流。由課內引向課外，或收集、或調查、或實(shí)地考察……處處留下學(xué)生探究的足跡。二是學(xué)生的學(xué)習思路開(kāi)闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。三是合作學(xué)習更加有效。
四、主要問(wèn)題
反思這三年來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，我們取得了頗豐的成果，同時(shí)也發(fā)現研究中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在：
1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、課題注重實(shí)施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究，但如何評價(jià)一節課是否高效的研究還有欠缺。
3、如何根據目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎恰當地確定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性，尤其怎樣讓后進(jìn)生做到有效學(xué)習。
4、如何根據所教的課題和學(xué)生，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。
五、幾點(diǎn)建議
1、繼續深入、系統的開(kāi)展“傳、幫、帶”的方式，結合教育信息網(wǎng)，搭建教研平臺，形成資源共享，構建實(shí)施有效課堂教學(xué)的良好氛圍。
2、加強有效課堂教學(xué)評估方案的研究，以目標的科學(xué)性來(lái)引導過(guò)程的有效性。
3、教師要加強家校聯(lián)系，培養學(xué)生自學(xué)能力。
在今后的教學(xué)研究工作中，我們將以“有效教學(xué)”為準繩，繼續加強隊伍建設和課堂教學(xué)的管理，將有效性教學(xué)活動(dòng)長(cháng)期、有效地開(kāi)展下去，切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量！
打造有效課堂教學(xué)工作總結2
在黨的教育方針指導下，我校嚴格按照局相關(guān)文件精神，以縣教育局動(dòng)員大會(huì )要求及實(shí)施意見(jiàn)為指導，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為基礎，以規范辦學(xué)行為為前提，以?xún)?yōu)化教學(xué)管理為保障，深入開(kāi)展教學(xué)研究，努力實(shí)踐以校為本的教學(xué)研究制度，不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，真正實(shí)施“主動(dòng)？有效”課堂，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升，小結如下：
一、周密部署，健全組織
為將打造“主動(dòng)，有效”課堂活動(dòng)落到實(shí)處，保證活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著(zhù)成效，特成立由學(xué)校行政人員及教研組長(cháng)組成的工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)：范永剛；副組長(cháng)：龔建紅；成員：黃忠、施霞、沈東升、浦建東、李建稠、費錦其及各教研組長(cháng)。
二、組織動(dòng)員，廣泛宣傳
1、分層次召開(kāi)了打造“主動(dòng)？有效”課堂專(zhuān)題學(xué)習會(huì )，分別組織召開(kāi)了工作領(lǐng)導小組會(huì )、教師大會(huì )和教研組會(huì )議，深入學(xué)習，廣泛宣傳，充分提高了全體教師對打造“主動(dòng)？有效”課堂的重要性、迫切性的認識，奠定思想輿論基礎。
2、利用學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng )立了“主動(dòng)、有效課堂”專(zhuān)題論壇，人人參與“主動(dòng)、有效課堂”大家談。其中李誠的教育案例《讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)》榮獲了縣三等獎。
3、撰寫(xiě)了心得體會(huì )，提高認識。分教研組深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法。每位教師根據本學(xué)科特點(diǎn)談對打造“主動(dòng)、有效課堂”心得體會(huì )，以便統一認識，堅定信念。
三、嚴格常規教學(xué)，努力實(shí)現“主動(dòng)、有效”課堂
按教學(xué)工作計劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴格執行崇明縣教育局關(guān)于教學(xué)常規工作50條要求，堅持平時(shí)檢查與期末考核相結合的過(guò)程管理。各職能部門(mén)將隨機抽查教師五環(huán)節工作情況，仍突出備課、上課、輔導、作業(yè)的重點(diǎn)檢查，加強隨機檢查力度。
1、嚴格教學(xué)環(huán)節，實(shí)現課堂主動(dòng)、有效性
�、盘岣呓虒W(xué)準備的主動(dòng)、有效性
抓實(shí)集體備課。首先做到“五到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，主題到位，內容到位，主持發(fā)言人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、備課組內討論集體修改，要求教師在集體討論的基礎上，備出詳案，并且在書(shū)上要有批注、圈點(diǎn)等。學(xué)校教務(wù)處督查，真正將集體備課制度落到實(shí)處。
�、賯鋬热荩喊呀滩目醋魇且粋�(gè)范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。與文本對話(huà)，引導學(xué)生感悟文本的內在意蘊。精心設計教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推進(jìn)。
�、趥鋵W(xué)生：教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求，根據“教情”“學(xué)情”進(jìn)行備課。
�、蹅渚毩暎阂罁虒W(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)練習材料，教師先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。
�。�2）提高課堂教學(xué)的主動(dòng)、有效性
課堂是教師實(shí)現“主動(dòng)？有效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。各教研組根據教師進(jìn)修學(xué)校對各學(xué)科教研活動(dòng)的'時(shí)間安排做到每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。
第一，深入開(kāi)展校內的“課堂技能擂臺賽”。9月初制定好活動(dòng)方案，先由組內進(jìn)行選拔，每組選出2—3堂優(yōu)秀課參與全校比賽，于10月上旬進(jìn)行校級評選，對榮獲一二等獎的課進(jìn)行了全校展示，從而促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二，扎實(shí)推進(jìn)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”工程。學(xué)校以提高教師使用電子白板水平為目的，開(kāi)展使用電子白板培訓、課件制作培訓、課件制作大比武等系列活動(dòng)�；顒�(dòng)中，所有參加的教師都認真做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，并熟練掌握一些基本的操作、制作方法。同時(shí)，各班輪流進(jìn)錄播室授課，各教研組對此課進(jìn)行微格教學(xué)評價(jià)。
第三，認真落實(shí)校內新老教師帶教活動(dòng)。嚴格按照學(xué)校的幫扶計劃，每月定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，每年舉行帶教老師展示活動(dòng)。
第四，探討課堂分層教學(xué)模式。教學(xué)中，堅持“學(xué)有所教”的教學(xué)理念，堅持實(shí)施“分類(lèi)推進(jìn)、分層提高”的分層教學(xué)策略，建立優(yōu)中差相結合的學(xué)習團隊，通過(guò)互幫互學(xué)，共同提高；對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區、最易發(fā)展領(lǐng)域，獲得成功。
第五，深入研究“小組合作學(xué)習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，把收獲評價(jià)權還給學(xué)生。實(shí)現真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。
�。�3）提高作業(yè)檢測的主動(dòng)、有效性。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，注重課后作業(yè)訓練的高效性。充分了解學(xué)情，布置有針對性、分梯度的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，科學(xué)安排學(xué)生的練習時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。學(xué)生課外作業(yè)量力求控制在一小時(shí)內，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，依法保障學(xué)生的休息權利。教師對學(xué)生作業(yè)，要采取多種形式認真批閱，及時(shí)總結。堅決做到“有做必改、有改必會(huì )”，提高教學(xué)實(shí)效性。教務(wù)處對學(xué)生作業(yè)量及批閱情況定期檢查，抓好落實(shí)。
�。�4）提高課后輔導的主動(dòng)、有效性。
課后輔導突出一個(gè)“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現提優(yōu)補差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅持教輔結合的思想，不斷強化教學(xué)輔導。在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí)，還注意學(xué)生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，端正學(xué)習態(tài)度，矯正不良習慣，增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣，真正發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)的有效性。教務(wù)處加強檢查教師對培輔計劃的落實(shí)。
�。�5）提高教學(xué)評價(jià)的主動(dòng)、有效性。
學(xué)校建立各學(xué)科全面調研和重點(diǎn)學(xué)科調研相結合的常規調研制度，真正用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生，評價(jià)老師。
教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵引導學(xué)生自評和互評。通過(guò)教師問(wèn)卷及學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生所思所想，及學(xué)生的階段表現，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。采用多種形式加強對教師本人的評價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課、考評、問(wèn)卷和學(xué)生家長(cháng)參與評價(jià)等多元評價(jià)系統，促進(jìn)教師工作有效性的提高。
2、撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗
為了注重實(shí)效、切實(shí)提高課堂效率，我校實(shí)行撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思制度。每位教師上完課后及時(shí)把本節課上的亮點(diǎn)、問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并針對存在問(wèn)題，寫(xiě)出今后再講本節課時(shí)注意問(wèn)題及完善措施。
四、多方舉措，提升了教師素質(zhì)
1、組織教師專(zhuān)業(yè)考試。為督查教師的學(xué)習和檢查學(xué)習效果，教務(wù)處每學(xué)期組織一次科任教師專(zhuān)業(yè)考試，以提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
2、組織系列培訓，加強網(wǎng)絡(luò )教研�？荚嚭蟾鲗W(xué)科以教研組和班級為單位進(jìn)行分析反思，并邀請市教委教研室第一黨支部來(lái)校指導有效教學(xué)，初中部裘腋成部長(cháng)還為全校教職工舉行了“有效教學(xué)與課堂管理”的專(zhuān)題講座。
3、開(kāi)展新老教師幫教結對活動(dòng)。使青年教師盡快適應我校常規教學(xué)，迅速成長(cháng)。
4、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提升教師涵養。教師每人每學(xué)期至少讀兩本經(jīng)典書(shū)籍。
5、校長(cháng)書(shū)記專(zhuān)題講座。校長(cháng)為全校教職工作了“微格教學(xué)評價(jià)”和“新加坡教學(xué)模式”的專(zhuān)題講座，書(shū)記作了“職業(yè)道德、師德修養”和“親其師、信其道”的專(zhuān)題講座。
五、繼續規范學(xué)生學(xué)習習慣
�、磐ㄟ^(guò)邀請高年級或是已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生為低年級的學(xué)生介紹學(xué)習經(jīng)驗及方法，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )。
�、崎_(kāi)展“學(xué)風(fēng)星級班”評比活動(dòng)，積極引導學(xué)生樹(shù)立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。
�、情_(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。拓寬知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操。
六、堅持活動(dòng)，落實(shí)過(guò)程
1、舉辦主動(dòng)、有效課堂教研論壇�；顒�(dòng)內容：以校園網(wǎng)站為平臺，圍繞打造“主動(dòng)、有效”課堂這一主題，積極發(fā)帖，互動(dòng)交流。
2、開(kāi)展主動(dòng)、有效課堂教學(xué)專(zhuān)題講座�；顒�(dòng)內容：邀請縣進(jìn)修學(xué)校教研室領(lǐng)導來(lái)校作專(zhuān)題報告，圍繞“如何開(kāi)展有效的課堂教學(xué)、主動(dòng)有效課堂的思考與策略”等內容開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)�；顒�(dòng)內容：以教研組為單位進(jìn)行“主動(dòng)？有效”課堂課堂評比大賽，給予適當獎勵。
4、注重教研教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)戰經(jīng)驗。平時(shí)教學(xué)中注重教學(xué)心得的積累，要求教師積極撰寫(xiě)教育敘事，學(xué)校每月對優(yōu)秀教學(xué)反思征集，并公開(kāi)交流。
5、骨干教師結對帶教活動(dòng)�；顒�(dòng)內容：按照新老教師結對帶教方案，落實(shí)每月的帶教任務(wù)。
6、教研組、備課組常規活動(dòng)。堅持每月一次的教研組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)。
7、學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每月堅持開(kāi)展一次活動(dòng)，做到有計劃、有過(guò)程、有活動(dòng)總結。
自從我校開(kāi)展打造“主動(dòng)、有效”課堂活動(dòng)以來(lái)，以“聚焦課堂、發(fā)展教師”為工作理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高教師專(zhuān)業(yè)素養為基礎，以?xún)?yōu)化教育教學(xué)管理為保障，以多種形式深入開(kāi)展打造“主動(dòng)？有效”的精品課活動(dòng)，不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，進(jìn)一步提升了學(xué)校優(yōu)質(zhì)課數量與質(zhì)量，全面提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
打造有效課堂教學(xué)工作總結3
為踐行生本理念，實(shí)現課堂高效，我校第二屆構建有效課堂觀(guān)摩活動(dòng)周從11月25日開(kāi)始，歷時(shí)三周，經(jīng)過(guò)各教研組初賽、全校決賽后，已經(jīng)順利結束，這十課堂的競賽，雖有評獎等級，但沒(méi)有勝負之分，只有業(yè)務(wù)提升，課堂效率的提高。本次課堂競賽活動(dòng)沿襲了我�！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)業(yè)績(jì)是教師的發(fā)言權”的優(yōu)良傳統。提升了我校教育質(zhì)量，彰顯了我校的辦學(xué)特色�，F總結如下。
一、比賽結果
一等獎
1、文科組：xx
2、理科組：xx
二等獎
1、文科組：xx
2、理科組：xx
優(yōu)秀獎：xx
二、比賽評價(jià)
�。ㄒ唬┛傮w評價(jià)
1．教師角色轉變快，領(lǐng)悟了生本理念，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)、在講，老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2．善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3．重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過(guò)程。注重培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題結合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應成果顯著(zhù)。
4．注重資源有效開(kāi)發(fā)，充分利用現代技術(shù)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。掀起學(xué)生探究的高潮，開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn)，課堂演譯的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5．自主學(xué)習，小組討論，合作交流的學(xué)習方法已經(jīng)形成。各科老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想。
�。ǘ┚唧w評價(jià)
1．文科組：
�、僬Z(yǔ)文：兩節課教師均作了較為充分的準備，課堂設計較為合理。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現了生本教育理念。
�、谟⒄Z(yǔ)：注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習，貫徹了新課程理念；注重培養學(xué)生的閱讀能力與語(yǔ)言表達能力；注重了課內知識向課外的延伸拓展，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
�、鄣乩恚航虒W(xué)理念新，教師準備充分，案例教學(xué)效果好。采用啟發(fā)式教學(xué)，面向全體學(xué)生，學(xué)生參與較為積極。
�、苷危航處焸�(gè)人素質(zhì)高，基本功扎實(shí)，師生互動(dòng)效果好。
2．理科組：
�、贁祵W(xué)：兩節課的課題導入均較好，簡(jiǎn)潔自然；題目的選擇典型，對理論的剖析總結到位，注重解題方法的總結，效果較好。師生互動(dòng)較好。
�、谖锢恚核悸非逦�，引導有方。教態(tài)自然，課堂生動(dòng)有趣，注重多種物理方法的滲透。
�、勖佬g(shù)課：具備較為扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)設計思路清晰，課堂氣氛比較活躍。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有實(shí)效。
�、苌铮鹤隽溯^為充分的參賽準備，注意落實(shí)知識點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程注重及時(shí)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教態(tài)自然親切，溫和和諧。知識落實(shí)更好。
�。ㄈ┎蛔闩c建議：
1、領(lǐng)悟生本教育理念，更要落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐當中去，優(yōu)化教學(xué)資源，注重問(wèn)題設計的科學(xué)性。師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著(zhù)了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會(huì )。
2、教師的自身素質(zhì)有待提高，包括教態(tài)、語(yǔ)氣語(yǔ)調、板書(shū)設計、教學(xué)手段等。部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導，但是在培養學(xué)生自我學(xué)習能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
4、學(xué)生的主體性和積極性都有待我們的教師在課堂上進(jìn)一步調動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，打造快樂(lè )課堂、高效課堂。問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
5、課前的準備應更充分，課堂的情境設置、合作探究，教師的示范性、主導性都還有較大的提升空間。個(gè)別老師的課件制作水平還有待提高，信息技術(shù)的應用能力也要進(jìn)一步加強。
三、本次活動(dòng)存在的問(wèn)題
1．個(gè)別教研組開(kāi)展活動(dòng)不夠積極，教研組長(cháng)安排不到位，預賽較為草率，使得本次活動(dòng)主題不夠明確。
2．參賽老師的面不廣。10堂課沒(méi)有一位高級教師參加，沒(méi)有一位40歲以上的教師參加。
3．由于自習或其他原因，個(gè)別老師聽(tīng)課不積極。甚至有個(gè)別老師在整個(gè)賽課過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)一節課。
4．個(gè)別參賽教師對學(xué)生的啟發(fā)、誘發(fā)的措施、手段不得力，留有的時(shí)間、空間不夠。讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子，老師搶先摘下來(lái)塞給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有獲得知識的過(guò)程。駕馭課堂的能力有待提高
5．評課教師要加強自身的評課理論水平，作為教學(xué)領(lǐng)導小組成員，除了要加強對本科目的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更要加強教育教學(xué)理論知識的素養。除了要對本科目的教育教學(xué)起帶頭示范作用，還要對這個(gè)其他科目的基本教學(xué)模式、理念有起碼的了解。能夠使自己的聽(tīng)評課做到“實(shí)踐理論化，理論實(shí)踐化”，從而避免就是一句簡(jiǎn)單的評價(jià)或是一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)分數。
每年的教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，伴隨著(zhù)老師們成長(cháng)的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�；顒�(dòng)的平臺，涌現出我們教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；課堂的精彩，流淌出開(kāi)中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
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