2021年下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結（精選6篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的2021年下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結1
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)總結。
二、增強教學(xué)技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的'層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、取得了一定的成績(jì)。
但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結2
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
帶文科班的會(huì )考，經(jīng)驗不足，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會(huì )考的資料及教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)會(huì )考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。
二、主要工作
文科班面臨化學(xué)會(huì )考任務(wù)，針對文科班學(xué)生基礎相對較薄弱，差生面較大，期中考后就利用第八節課進(jìn)行及時(shí)扶差工作。我將班中基礎差的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行扶差。離會(huì )考一個(gè)月時(shí)間，在班級里實(shí)施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。
積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后備課，一般要求上課前一星期完成。每專(zhuān)題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專(zhuān)題由專(zhuān)人負責出題；每專(zhuān)題一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期開(kāi)展了溶液的酸堿性這節公開(kāi)課，能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、工作中足之處
在分層次教學(xué)方面存在不足之處。
后進(jìn)生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵。
課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽(tīng)一下，下課后沒(méi)有把化學(xué)當一回事。
四、今后努力方向
因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《學(xué)海導航》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做；較差的'學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習題。
減少后進(jìn)生面，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類(lèi)分為三類(lèi)。第一類(lèi)是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二類(lèi)是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三類(lèi)是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規定時(shí)間內做練習卷并做簡(jiǎn)單的講評。
下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結3
本期我繼續擔任九（2）班教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果。
一、搞好教學(xué)常規工作
本學(xué)期，根據學(xué)校的教學(xué)計劃和要求，我認真完成了學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務(wù)。同時(shí)，在常規教學(xué)中，我注重進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。有些學(xué)生剛一學(xué)化學(xué)充滿(mǎn)興趣，但時(shí)間一長(cháng)，由于成績(jì)不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學(xué)期臨近中考，這一現象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習成績(jì)也就提高了。
二、搞好培優(yōu)轉差工作
對于部分偏科的學(xué)生引導他們不斷強化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎。在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P為主，和他們交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習你所代課程，成績(jì)自然也就提高了。
三、抓好復習備考工作
1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學(xué)生已存儲的基礎知識并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對不同的'解題方法進(jìn)行歸納總結，使之形成能力結構
4、養成認真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實(shí)驗這一薄弱環(huán)節的復習，提高解決綜合實(shí)驗題的能力。
7、做好各復習階段的時(shí)間分配。
四、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復習課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
總之，通過(guò)一學(xué)期的工作，完成了學(xué)校交給的任務(wù)，順利送走了又一屆學(xué)生，為自己的年度教學(xué)工作劃上圓滿(mǎn)的句號！
下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結4
今天，緊張閱卷統分與分析的結束，也標志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結束。對于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的情況，經(jīng)過(guò)認真反思，總結如下：
一、本屆學(xué)生學(xué)習化學(xué)的特點(diǎn)
1、不喜歡記憶。我常常在課堂上告訴學(xué)生，要想把化學(xué)學(xué)好，記憶很重要，需要記得內容有元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式，甚至包括一些排序，比如地殼中元素含量排序、金屬活動(dòng)性大小排序，1—20號元素排序等等。
2、不愛(ài)總結。盡管給他們講解過(guò)很多題，尤其是類(lèi)型題，但是很遺憾，他們從未從中發(fā)現規律并加以總結，常常是相同的一道題目或類(lèi)型題，昨天才講解，今天又不知道如何解答。
3、逃避化學(xué)。由于上述原因使他們對化學(xué)望而生畏，除了為了完成化學(xué)作業(yè)外，平時(shí)很多學(xué)生會(huì )采取逃避的方式避開(kāi)化學(xué)的學(xué)習，表現在晚自習時(shí)間，只有屈指可數的學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習化學(xué)。不回歸和熟悉化學(xué)課本，不完成相應的同步練習，是很難提高化學(xué)成績(jì)的`。
4、計算能力低。比如本次期末試卷的第五題分析與計算中的21題，要求出C2H4O3中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。很多學(xué)生知道先寫(xiě)12x2：1x4：16x3，然后在求出最簡(jiǎn)比，但是很遺憾的是，答案有6：1：8的、也有1：2：3的、也有24：4：26……還有，就是不按照化學(xué)學(xué)科的計算特點(diǎn)思考和計算，總是用小學(xué)四則來(lái)簡(jiǎn)單處理化學(xué)計算題，比如此次期末地22題，（待補充）
二、教學(xué)
備課上，只有結合不同班級學(xué)生實(shí)際，設計出符合他們的教案，才能改變他們不愛(ài)學(xué)習化學(xué)的態(tài)度。對他們的要求，不求深不求全，能夠理解一點(diǎn)就是一點(diǎn)，能夠記憶一些就是記憶一些，一切從基礎出發(fā)，努力把基礎夯實(shí)。
進(jìn)度上，11月底，完成上冊化學(xué)教學(xué)工作，然后在剩余時(shí)間突擊下冊八、九、十三個(gè)單元，主要是基礎性學(xué)習，不深入展開(kāi)。
測試上，測試有課題測試，單元測試、階段測試，測試題目，不搞偏題怪題難題，全部都是最基礎性的題目，都是平時(shí)上課時(shí)講練的題目，所以這些測充分體現打造基礎的教學(xué)思想。
三、存在問(wèn)題
課堂方面，學(xué)生聽(tīng)課不夠認真，不做課堂筆記，打瞌睡、聊天、玩手機現象嚴重，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量；
作業(yè)方面，基本上每節課后都有家庭作業(yè)，但是，學(xué)生交交作業(yè)不計時(shí)，甚至有很多學(xué)生養成不愛(ài)做作業(yè)壞習慣。另外，抄襲作業(yè)應付了事的現象很多，一時(shí)半載很難糾正。
測試方面，不認真對待測試，致使部分學(xué)生在測試時(shí)存在聊天、睡覺(jué)、不作答的消極現象。測試結果漠不關(guān)心的也是很普遍，基本達不到以考促學(xué)的初衷。
四、今后采取措施
1、加強基礎教學(xué)與訓練
2、嚴抓作業(yè)與測試
3、加強基礎復習沖刺中考。
下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任高二13、4、5、6四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—化學(xué)反應原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應與能量、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學(xué)生研究化學(xué)反應現象，探索化學(xué)反應規律。對于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎知識的基礎上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：
一、能認真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎知識相對來(lái)說(shuō)比較薄弱，而化學(xué)反應原理又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長(cháng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。
三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的'內容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內容。
四、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。
五、在對學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，
六、在本學(xué)期高二基礎年段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應用知識解決某些實(shí)際問(wèn)題。
高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期，雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任高三4、6兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真研究考綱、考試說(shuō)明。
高考化學(xué)試題具有連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開(kāi)學(xué)初在備課組長(cháng)的引領(lǐng)下認真研究考綱、考試說(shuō)明，理清復習的思路，制定相應的詳細復習計劃�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹
我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》、《有機化學(xué)》基本教材為線(xiàn)索，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統的復習�？季V規定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問(wèn)題。在復習課的教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)不能簡(jiǎn)單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，師生應互動(dòng)，引導學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線(xiàn)”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì )貫通，消除知識上的'盲點(diǎn)，拓展知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。
三、注重培養學(xué)生好的學(xué)習習慣
回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。
【下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結06-24
高三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結04-24
高二化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結07-12
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結15篇03-26
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(15篇)03-26
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結精選15篇03-26
高二化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結05-05
下學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結08-23