創(chuàng )新教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的創(chuàng )新教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我擔任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于新學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：
一、教學(xué)方面
1、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。
2、按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。綜合課校安排的課時(shí)比較少（一周每班1節）這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的1節課；對老師來(lái)講是比較難上的1節課。所以才能上好每1節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、學(xué)生方面：
�。�1）采用學(xué)生競賽的方法。相互學(xué)習，相互促進(jìn)，看誰(shuí)的表現操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習新知識，掌握新技能。
�。�2）采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái)，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，還要在應用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。
4、個(gè)人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書(shū)除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。
5、及時(shí)做總結、寫(xiě)反思。認真進(jìn)行課后寫(xiě)教學(xué)博客。綜合教學(xué)注重內容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。
二、存在的不足
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對學(xué)習生活理解和認識上有很大進(jìn)步。。
2、加強課堂紀律管理，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在課堂上按規定嚴格約束自己。
回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然，在工作中也出現不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng )新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握生活中的技能。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結2
離不開(kāi)體育組老師的共同努力，學(xué)校體育工作的開(kāi)展離不開(kāi)上級領(lǐng)導的支持和幫助。相信，只要我認真對待，校的體育工作將向著(zhù)規范化、制度化、科學(xué)化的方向更快地發(fā)展。當然，本學(xué)期中也存在著(zhù)不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)項技術(shù)水平還有待進(jìn)一步學(xué)習和提高；青年教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng )造性還有待提高；體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用；體育特色項目的可持續發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會(huì )議精神的指引下。鋪教師成長(cháng)之路，以學(xué)校三年發(fā)展規劃中提出的奠學(xué)生成才之基。樹(shù)學(xué)校精品之牌”為工作總目標，發(fā)揚勤奮踏實(shí)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的團隊精神，強化“學(xué)生自主管理”意識，強化“高效課堂教學(xué)”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實(shí)地，嚴格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計劃開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)：
一、實(shí)施高效教學(xué)。
課程教學(xué)處的統一部署下，本學(xué)期。本組確立了高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點(diǎn)，教研組分別召開(kāi)了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實(shí)施高效教學(xué)構建和諧課堂”兩次專(zhuān)題研討會(huì )，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序，通過(guò)組內開(kāi)設公開(kāi)課聽(tīng)課、評課，大家更深刻地理解了高效教學(xué)”概念，認識到高效體育教學(xué)的內涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時(shí)也明確了高效教學(xué)的考量標準不僅包含學(xué)習時(shí)間、學(xué)習效果，更重要的還包含學(xué)習體驗。研討活動(dòng)中，大家一致認為高效教學(xué)的構建，必須做到教學(xué)預設的有效性即教學(xué)目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學(xué)生“學(xué)”有效性，選擇教學(xué)內容時(shí)必須做到精選化、整合化，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時(shí)，教學(xué)評價(jià)時(shí)要做到多元化、激勵化。
二、創(chuàng )建學(xué)習性教研組。
學(xué)校一直以來(lái)非常重視教師學(xué)習，學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學(xué)期教研組學(xué)習蔚然成風(fēng)，相互之間交流聽(tīng)課就達80節次，外出學(xué)習達30人次，有業(yè)務(wù)培訓，有研修活動(dòng)，有觀(guān)摩學(xué)習，有教學(xué)研討，形式多樣。每一次活動(dòng)歸來(lái)，與會(huì )者都進(jìn)行交流，及時(shí)傳達有關(guān)學(xué)習內容，交流學(xué)習心得體會(huì )，傳達課改信息，分享學(xué)習成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng )建學(xué)習型教研組，根據教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統一安排，本組于每月初還專(zhuān)門(mén)組織了一次學(xué)習交流活動(dòng)，大家先在自學(xué)的基礎上然后集中交流，交流學(xué)習心得，暢談學(xué)習收獲。
三、深入開(kāi)展課題研究。
但結題并沒(méi)有結束我組研究。本學(xué)期初，由俞波老師負責、全體組員參與的省課題《實(shí)施“高效課堂教學(xué)”方法和策略的實(shí)踐研究》子課題《以游戲為載體設計多元體育課堂教學(xué)的研究》已經(jīng)進(jìn)入結題階段。又繼續向教育局申報陽(yáng)光體育運動(dòng)校本化實(shí)施項目學(xué)校，課題《大課間體育活動(dòng)校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》并已批準立項，意味著(zhù)我所開(kāi)展的課題研究具有一定的現實(shí)意義和理論價(jià)值。組教師將以此為契機，圍繞課題開(kāi)展行動(dòng)研究，不斷改進(jìn)和改良我校大課間，探索中前行，改良中進(jìn)步。本學(xué)期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動(dòng)會(huì )，從項目設置、場(chǎng)地安排、報名和比賽、學(xué)生參與率，都超過(guò)以往各屆。
四、強化畢業(yè)班體育教學(xué)。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績(jì)。工作量大、工作難度大的問(wèn)題，因此學(xué)校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細、抓實(shí)，把工作落實(shí)到每一位同學(xué)，同時(shí)各任課教師認真學(xué)習研究中考標準，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績(jì)的方法，并及時(shí)做學(xué)生思想動(dòng)員工作，調動(dòng)學(xué)習的積極性，充分利用好課堂時(shí)間，教學(xué)、訓練、考核相結合。本學(xué)期，又先后召開(kāi)兩次學(xué)生家長(cháng)會(huì )，認真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導和教研組先后多次進(jìn)行初三體育教學(xué)工作研討會(huì )，分析問(wèn)題，總結交流經(jīng)驗。5月進(jìn)行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績(jì)，全校均分達到39.7分，圓滿(mǎn)完成學(xué)校要求。
五、業(yè)余訓練常抓不懈。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結3
我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持以人為本，創(chuàng )新發(fā)展。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。表現在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現上，體現在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識前所未有的“前衛”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著(zhù)我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛(ài)民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比，并全部榮獲一等獎，居全區先進(jìn)水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng )造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標新立異而擊節叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(cháng)久的活力。
2、課堂教學(xué)多維互動(dòng)，知能合一
教學(xué)改革最重要的變化體現在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx下半年區質(zhì)量抽考中，我校取得了全區總評第一的佳績(jì)。
總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng )新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著(zhù)的。相信在上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì )取得更加豐碩的成果。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結4
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，按照街道教委下發(fā)的關(guān)于“第十七個(gè)‘教學(xué)常規月’”活動(dòng)的通知要求，全校教師以極大的熱情和高度的責任感，積極投入到了創(chuàng )新課堂教學(xué)改革的活動(dòng)當中�，F將我校實(shí)施創(chuàng )新課堂教學(xué)改革的情況總結如下。
一、主要措施具體做法
1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導小組，完善評價(jià)考核措施。
為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)吳美麗任組長(cháng)，全面負責領(lǐng)導和組織“教學(xué)創(chuàng )新”整體活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有序有效開(kāi)展；同時(shí)，教導處成立“創(chuàng )新課堂教學(xué)考核小組”，具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng )新工作。學(xué)校根據縣鄉教委下發(fā)的實(shí)施方案，根據自己的實(shí)際情況，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)實(shí)施方案》，調整并完善了評價(jià)考核制度，增加對教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)的評價(jià)考核權重，將教學(xué)創(chuàng )新情況按等級納入教師年度考核。教學(xué)創(chuàng )新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評先表模時(shí)實(shí)行一票否決。
2、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng )新理論學(xué)習。我校組織教師學(xué)習《濱州市中小學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)意見(jiàn)》有關(guān)文件和理論，學(xué)習后，讓全體教師有針對性的展開(kāi)討論，并寫(xiě)出反思報告。
3、學(xué)習創(chuàng )新理論與踐行教學(xué)創(chuàng )新緊密結合起來(lái)，我校在確定教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)上，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，又要結合校情，既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，又要保證提升教學(xué)效益，根據我校學(xué)生多，班額大的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻�，制定我校教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)方案，主題是：“發(fā)揮小組長(cháng)作用，全面提升班級管理質(zhì)量”。要求全體教師對照行動(dòng)意見(jiàn)和學(xué)校創(chuàng )新行動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題，制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng )新深化方案。
4、經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐后，寫(xiě)出自己的教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐報告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論，通過(guò)這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中存在的難題。
二、取得的成效
經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)踐嘗試，我們可以深切感受到無(wú)論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉變。師生在轉變中收獲，在收獲中轉變。師生們從學(xué)習中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵。
亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長(cháng)的一套教學(xué)方法，把指導組長(cháng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習作為教學(xué)突破口，做了許多新嘗試�？少F的是在教學(xué)創(chuàng )新執行中，她還利用發(fā)“喜報”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結推廣。
亮點(diǎn)二：四年級語(yǔ)文李老師的習作指導非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習作水平明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、教師點(diǎn)評等形式的作文指導遍地開(kāi)花。
亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語(yǔ)大王，負責3個(gè)年級160多人的英語(yǔ)教學(xué)，她使班級內的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語(yǔ)成績(jì)也一直名列前茅。
三、設想與打算：
1、在創(chuàng )新行動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于時(shí)間緊，教師不能將理論學(xué)習和實(shí)際教學(xué)有效結合，導致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒(méi)有真正體現教學(xué)創(chuàng )新的精髓。
2、繼續加強理論學(xué)習。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，消除思想上的顧慮；
二是派人外出學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng )新經(jīng)驗，推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng )新走向深入。
活動(dòng)總結階段，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)過(guò)程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見(jiàn)，助我改革創(chuàng )新”征文活動(dòng)。要讓在常規月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗在今后教學(xué)中加以應用，對出現的問(wèn)題，進(jìn)一步研究和完善。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結5
大屯鄉中心校教育教學(xué)創(chuàng )新工作總結開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)以來(lái)，大屯鄉中心校根據清豐縣教育局的統一部署，認真組織開(kāi)展各項教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我鄉教育的內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，打造了一批教育教學(xué)創(chuàng )新型學(xué)校，涌現了一批教育教學(xué)創(chuàng )新型教師，取得了一批教育教學(xué)創(chuàng )新成果，全面提高了我鄉的教育教學(xué)質(zhì)量�，F把活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、創(chuàng )新管理模式，向管理要質(zhì)量
大屯鄉中心校不斷深化改革，創(chuàng )新管理，切實(shí)在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽(yù)，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式，三即構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng )建一流學(xué)校，向名�？待R。大屯鄉各中小學(xué)堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，穩步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；牢固樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以管理樹(shù)形象，以愛(ài)心育新人，以創(chuàng )新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進(jìn)取，用勤勞和智慧不斷打造著(zhù)自己的教育品牌，使農村學(xué)校城市化，讓農村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生的習慣
從20xx年春季以來(lái)，大屯鄉中小學(xué)一直堅持在師生中開(kāi)展讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)，師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)是指教師讀書(shū)要做到“三個(gè)一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書(shū)交流活動(dòng)；學(xué)生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)指每天晨讀時(shí)，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)文及教材要求背誦的段落；每周寫(xiě)
一篇讀書(shū)日記；每周參加一節“課外閱讀課內補”的讀書(shū)指導課。（“課外閱讀課內補”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書(shū)指導課上進(jìn)行交流，通過(guò)良性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性。教師要在讀書(shū)指導課上教給學(xué)生讀書(shū)方法。）
在今年“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，為更深入推進(jìn)師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，擴大師生的閱讀視野，加強學(xué)校文化建設，努力構建“學(xué)習型校園”，大屯鄉中心校又開(kāi)展了首屆師生閱讀節活動(dòng)。這次活動(dòng)從4月20日至5月20日持續時(shí)間整整一個(gè)月，活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段師生進(jìn)行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內選拔賽；第三階段進(jìn)行鄉決賽�；顒�(dòng)期間，各學(xué)校都舉行了相應的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富多彩，有師生演講比賽，詩(shī)歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書(shū)征文比賽等。
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養和人文素養。培養了師生對閱讀的興趣，養成了良好的讀書(shū)習慣，培養了終身學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)展“全員賽課”活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
中心校組織開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，豐富了教研內容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師“全員賽課”活動(dòng)。初賽時(shí)，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過(guò)教師的廣泛參與，每校評出語(yǔ)文、數學(xué)第一名各一人參加鄉預賽；在鄉預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉分東西兩個(gè)方，有鄉中心校教研室組織評委進(jìn)行選拔，通過(guò)激烈的角逐，每個(gè)方獲得語(yǔ)文、數學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進(jìn)行了“全員賽課”活動(dòng)第三階段決賽，在決賽時(shí)，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩研討，使本次活動(dòng)的效益達到了最大化�！叭珕T賽課”活動(dòng)不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)能力的精神，而且促進(jìn)了教師之間的交流切磋，使我鄉教師的業(yè)務(wù)素養等到了整體提高。
四、響應上級號召，積極開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)
為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應用，大屯鄉中心校積極響應上級部門(mén)有關(guān)安排，認真組織開(kāi)展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。
大屯鄉中心校為做好這項工作，進(jìn)行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉中心校共評出了40節優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉教研室人員進(jìn)行了巡回指導，并聘請專(zhuān)業(yè)攝像人員對這些課進(jìn)行了錄制和后期制作，按照教育局規定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的開(kāi)展有效調動(dòng)了該鄉教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進(jìn)了教師間的學(xué)習交流，形成了跨年級、跨學(xué)科、跨地區的大教研氛圍。
五、創(chuàng )新評價(jià)方式，建立良性激勵機制
為促進(jìn)大屯教育內涵發(fā)展，創(chuàng )新學(xué)生評價(jià)方式，構建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的評價(jià)模式,大屯鄉中心校制定了學(xué)生多元評價(jià)“喜報”發(fā)放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習的結果、又關(guān)注學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生多元評價(jià)“喜報”的發(fā)放較好地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進(jìn)了學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內在的發(fā)展動(dòng)力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的“四有”新人。
六、創(chuàng )新活動(dòng)多姿多彩，特色項目遍地開(kāi)花
全鄉中小學(xué)的創(chuàng )新活動(dòng)更是一校一特色，開(kāi)展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)誦讀，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽(tīng)評課，把教師的課用攝像機錄下來(lái)，然后再進(jìn)行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。爐里小學(xué)的廣場(chǎng)舞展演給單調的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉一中的晨誦、午讀不僅增長(cháng)了師生的知識和素養，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國旗下講話(huà)更是激勵了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽(tīng)評課活動(dòng)，體現了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
七、創(chuàng )新成果豐碩，創(chuàng )新成績(jì)喜人
三年來(lái)，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，鄉中心校倡導的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，愛(ài)上了學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評為市標準化。
總之，在教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，鄉中心校認真總結了我鄉在教育教學(xué)中取得的成績(jì)和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長(cháng)效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時(shí)改正。在今后的工作中，我們將會(huì )繼續努力，把教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)持續開(kāi)展下去。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結6
按照市區教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現我校三年發(fā)展目標，辦好讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校，我校堅持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創(chuàng )新，取得了可喜的成績(jì)。
一、打造了一支精干的教師隊伍。
打造一支精干的教師隊伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新的關(guān)鍵。
創(chuàng )新教師培訓工作思路，為了創(chuàng )新教師培訓工作我校從以下三個(gè)方面入手：
一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學(xué)。
二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點(diǎn)培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書(shū)”等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績(jì)，打造出自己的品牌。
三是創(chuàng )品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓品牌。
抓好教學(xué)崗位大練兵。
通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
1、內容主要以下三個(gè)方面。
�、俳虒W(xué)設計能力，②教學(xué)實(shí)施能力，③教學(xué)評價(jià)能力。
要求教師牢牢把握住教學(xué)設計的基本要素和總體框架
必須認真分析、了解學(xué)習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設計的基礎。 教學(xué)目標，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應該掌握哪些知識和技能，培養何種態(tài)度和情感，用可觀(guān)察、可測定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達出來(lái)。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內部心理的變化。 教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標，所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。 教學(xué)評價(jià) 教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結性評價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標是否達到，從而作為修正設計的依據。 對象、目標、策略和評價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構成了教學(xué)設計的總體框架。
2、方法。
教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進(jìn)行了操作。
實(shí)踐反思——基于自我反思的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
反思教學(xué)的成功
將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運用，教訓目標的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，課堂調控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效
反思教學(xué)的不足
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問(wèn)題，側重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對策。
時(shí)時(shí)反思
課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度;在課前當你對教學(xué)目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問(wèn)題就會(huì )變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線(xiàn)”就不會(huì )有偏離，也不會(huì )出現一些無(wú)效的環(huán)節。
課中反思：可以調控教學(xué)，提高教學(xué)效益;比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)中，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習情緒存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調整，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應。
課后反思：
進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì )教學(xué)理論，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng )造性，并為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )和條件。教學(xué)反思鼓勵教師通過(guò)多種策略和方法審視、分析自身的教育觀(guān)念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
同伴互助——基于團隊合作的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設計、說(shuō)課研究;對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議，量化評分，不斷整改提高。
學(xué)校領(lǐng)導自始至終參與本年級的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據。
在充分運用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng )新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過(guò)去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查，以單兵作戰為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平。
提高教師的教育科研能力
每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書(shū)籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過(guò)閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。
教師養成了積累教學(xué)經(jīng)驗的習慣。把從書(shū)刊、報紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類(lèi)存檔，以供教學(xué)設計時(shí)查用。
為教師提供了參加學(xué)習培訓、教研教改等活動(dòng)的機會(huì )。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。
教師寫(xiě)教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書(shū)體會(huì )。通過(guò)這幾類(lèi)文章的撰寫(xiě)，促使了全體教師學(xué)習和思考問(wèn)題，能使“教”與“研”更深入一步，寫(xiě)的過(guò)程是總結和提高的過(guò)程。在教學(xué)的同時(shí)要養成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗、體會(huì )記載下來(lái)，把看書(shū)得到的收獲記載下來(lái)的習慣。拿起筆時(shí)就會(huì )認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見(jiàn)解和認識，便會(huì )發(fā)現問(wèn)題。
組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(cháng)期研究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料;需要對以往的教育、教學(xué)
工作經(jīng)驗進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現象細心觀(guān)察、思索，對大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辯析;對主客觀(guān)條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內有所成就
，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(cháng)期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。
發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽(tīng)課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報。
二、研究教育教學(xué)方法，實(shí)現生態(tài)課堂
“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng )新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養成可持續發(fā)展的生活、學(xué)習和工作的習慣，培養學(xué)生人類(lèi)可持續發(fā)展的責任心，造就張揚的個(gè)性、開(kāi)放的思想、創(chuàng )新的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)三年的努力，打造高效
的生態(tài)課堂教學(xué)模式
1、提倡自主學(xué)習的方式，崇尚研究性學(xué)習和探索性學(xué)習。
2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨立學(xué)習的方式轉變?yōu)樾〗M合作學(xué)習的方式;教師的角色從全權代理的灌輸者轉變?yōu)樵O計者和促進(jìn)者。
3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉變?yōu)橐粋�(gè)具有創(chuàng )造性的學(xué)習者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話(huà)題里馳騁思辨的語(yǔ)言。
4、通過(guò)加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來(lái)。
5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學(xué)效率。
三、實(shí)現學(xué)校課程的優(yōu)化
1、明確了學(xué)校課程管理的目標與要求。
教師嚴格執行上級頒發(fā)的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現象。
結合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開(kāi)發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。
研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結合當地社區發(fā)展的需要，合理開(kāi)發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。
滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng )造教師參與課程開(kāi)發(fā)的機會(huì )。
建立了教師、學(xué)生及其家長(cháng)、社區人士參與學(xué)校課程管理的機制，創(chuàng )造必要的機會(huì )，讓他們了解或評價(jià)課程，參與課程決策。
2、合理安排了課程和執行課程計劃。
根據上級教育行政部門(mén)規定的課程計劃或課程設置實(shí)驗方案，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》，包括各年級的課程門(mén)類(lèi)、課時(shí)分配、班級課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。
依據相關(guān)的課程規定，制訂了《校本課程開(kāi)發(fā)規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門(mén)類(lèi)、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。
四、建立了必要的教學(xué)規范和評價(jià)制度。
如學(xué)校加強了對教學(xué)過(guò)程的全程管理，引導教師群體積極參與和開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng )設靈活的、以學(xué)習為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習所需要的時(shí)間、空間和相應的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的機會(huì )，尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎勵制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系;建立必要的課程檔案。
五、建立了課程實(shí)施的保障機制。
學(xué)校建立了相應的組織機構，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員的工作職責，形成校長(cháng)、教師、學(xué)生及其家長(cháng)等共同參與課程管理的機制;在教學(xué)經(jīng)費及教學(xué)設施等方面提供保障。
六、成果
1、完成了教師培養目標
三年來(lái)，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級教師達25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng )新精神和能力、結構優(yōu)化的新型教師隊伍。
2、完成了教學(xué)特色目標
�、沤處煒�(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)，構建自主學(xué)習的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨特。
�、茖W(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的.能力增強，目標達成率在95%以上。
3、學(xué)生學(xué)習能力有了很大的提高
學(xué)習目標更加明確，增強了學(xué)習的主動(dòng)性。強化了學(xué)生學(xué)習的自主性，培養了學(xué)生自我管理的能力。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結7
創(chuàng )新教育的教學(xué)策略施以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，需要教育的創(chuàng )新。而教育創(chuàng )新的核心，是課堂教學(xué)的創(chuàng )新。因此，提高教師創(chuàng )新能力，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程就成為當前教學(xué)改革的戰略重點(diǎn)。那么，課堂教學(xué)如何才能更好的培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力呢？
一、創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境。
和諧的學(xué)習環(huán)境需要教會(huì )學(xué)生寬容、理解、信任和激勵學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂(lè )趣，自信樂(lè )趣、積極進(jìn)取，實(shí)現自強。寬容是一種美德，也是學(xué)生創(chuàng )造的星火得意燎原的推助器。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過(guò)失發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。沒(méi)有誰(shuí)不是天生的普通人，但也沒(méi)有任何人注定是平庸之輩�！毙湃蚊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì )在原有的基礎上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們去嘗試、去努力，是學(xué)生有充分的自信，一定會(huì )產(chǎn)生“攻無(wú)不克”的效果。
二、注重啟發(fā)討論，不急于認同。
改革教育方法，首先要轉變教師自身的作用。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，那我們的教師就不應是一個(gè)單純的傳授者，而是一個(gè)教學(xué)的引導者、組織者、管理者，切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中老師要善于提出為題或設置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對于問(wèn)題的解決，要用討論的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗談自己的理解、認識和判斷。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要滿(mǎn)足一定的標準答案，而是注重學(xué)生解決問(wèn)題的相關(guān)依據，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不要急于認同，得出結論，而要注重學(xué)生的思維過(guò)程，一定要讓學(xué)生“在想想看”，找到更多的相關(guān)問(wèn)題及解決方法，多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵，提供更多的幫助和支持�！耙寣W(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng )造思維習慣”，一般知識的掌握，教學(xué)目的實(shí)現，要體現在思維的過(guò)程中轉化，在轉化過(guò)程中發(fā)展。
三、注重聯(lián)想和想象，培養創(chuàng )造思維創(chuàng )新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開(kāi)。
想象力是發(fā)現、發(fā)明等一切創(chuàng )造活動(dòng)的源泉�！保▉喞锸慷嗟茫┎患庇谡J同的另一個(gè)目的，就是引導學(xué)生的能夠運用已掌握的知識和經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學(xué)過(guò)程中，我們要竭力鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開(kāi)展創(chuàng )造思維活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)奇思妙想體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，“享受到擁有知識和思想的快樂(lè )，從而進(jìn)一步強化學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們更加熱愛(ài)知識，熱愛(ài)學(xué)習，為他們成為創(chuàng )新型人才打下良好的基礎。
四、注重自主學(xué)習。
自主性是主體性的基礎，創(chuàng )造性是自主性的最高形式。要培養學(xué)生創(chuàng )新精神，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、有支配能力。沒(méi)有自主性就不會(huì )有獨創(chuàng )性。所以教學(xué)活動(dòng)要注意培養學(xué)生的自主能力。人的主體性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。自主性的培養有賴(lài)于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)都應貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機會(huì )。計劃讓學(xué)生先定，書(shū)本讓學(xué)生先讀，問(wèn)題讓學(xué)生先議，規律讓學(xué)生先找，習題讓學(xué)生先做，小結讓學(xué)生先說(shuō)要鼓勵學(xué)生敢想，更要推動(dòng)他們敢干，把創(chuàng )意和構思付諸行動(dòng)，這樣，學(xué)生才可能更多地體驗到獨創(chuàng )的樂(lè )趣，學(xué)生的創(chuàng )造思維才具有價(jià)值�？傊�，開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育，需要我們轉變觀(guān)念，也需要我們改變作用。我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去設計未來(lái)，去選擇、去競爭、去鍛煉、去體驗、去創(chuàng )造，去做他們想做而應該做的事情。而教師，就是一個(gè)沉穩的指導者，靈活的組織者，積極的判斷者和進(jìn)步的推動(dòng)者。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結8
什么是創(chuàng )意？它的特點(diǎn)是什么呢？百度說(shuō)：創(chuàng )意是傳統的叛逆;是打破常規的哲學(xué);是一種智能拓展;是破舊立新的創(chuàng )造;是超越自我，超越常規的導引；是思維的碰撞、智慧的對接;是投資未來(lái)、創(chuàng )造未來(lái)的過(guò)程。創(chuàng )意的特點(diǎn)具有新穎性和創(chuàng )造性。
如何打造富有現代思維高度的特色課堂，讓學(xué)生們在思考中獲得啟迪和成長(cháng)，從而綻放生命的華彩，一直都是我們長(cháng)久以來(lái)的思索。
有的老師墨守成規，在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng )新意識，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著(zhù)一節課講完就行，結果學(xué)生是囫圇吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問(wèn)題的，也是做不長(cháng)久的。
可以這樣說(shuō)，作為一名教師，如果沒(méi)有自己的創(chuàng )新和鉆研意識，我們就是一個(gè)死板教條的教書(shū)機器！課堂成了無(wú)效課堂，那樣，我們不僅是在浪費自己的生命，同樣也是在浪費學(xué)生們的生命！
前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦”。他這一段話(huà)進(jìn)一步為我們明確了教師教學(xué)創(chuàng )新的內涵，創(chuàng )新不是為了創(chuàng )新而創(chuàng )新，它也不是為了標新立異而不同，真正的課堂教學(xué)不是講的，也不是教的，而是讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，是我們的主要任務(wù)。
上學(xué)期我和學(xué)校的部分老師一起，到我縣外國語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課，讓我收獲頗多。他們老師全新的教學(xué)理念和獨特的思維方式，以及獨特的人格魅力和治學(xué)精神，給我留下了深刻的印象。
如果我們安于現狀，從未想過(guò)應該有所創(chuàng )造，我們就難以開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，也就不會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )造性的教學(xué)成果。因此，我們教師應該尋求多種方法先來(lái)改變自己的生活態(tài)度，從而也就改變了自己的教學(xué)方式。
對于我職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，要真正做到因材施教，是我們應該認真思考和研討的。課堂上，我們可以從由簡(jiǎn)到難，步步為營(yíng)，先引導學(xué)生充分利用教材、工具書(shū)等自主學(xué)習，讓學(xué)生都活躍起來(lái)。然后針對學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，共同找出解決問(wèn)題的思路和方法，使教學(xué)質(zhì)量不僅從興趣上提高，更要從方法上、情趣上、質(zhì)量上、創(chuàng )新上提高，直到學(xué)生把這一節的重點(diǎn)內容徹底掌握住，培養了學(xué)生們敢想、敢問(wèn)、敢講的良好品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團結協(xié)作的精神品質(zhì)。課間可以適當休息幾分鐘，再繼續學(xué)習，哪怕這堂課只學(xué)了二十多分鐘，學(xué)生就掌握住一點(diǎn)知識呢，他們也是有收獲的。
另外，作為教師，無(wú)論是唱歌、跳舞、瑜伽、太極，還是書(shū)法、繪畫(huà)、打球等要有個(gè)人特長(cháng)，總而言之我們要會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣才能在學(xué)生的心中豎立起威信，增強個(gè)人教育魅力，他們才能信服。
做一名有創(chuàng )意的教師，我們就不能照搬知識，人云亦云。沒(méi)有發(fā)展，我們的精神世界就顯得蒼白無(wú)力；沒(méi)有信仰，我們就無(wú)法培養有思想的學(xué)生。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”，因此，我們教師一定要有自己的思想，能夠對這個(gè)世界有自己的看法和見(jiàn)地。
做一名有創(chuàng )意的教師，是沿襲，是因循，還是創(chuàng )新？很多知名專(zhuān)家已經(jīng)為我們做出了榜樣。他們通過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐，探索與研究，已經(jīng)找到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)。我想，只要我們能夠堅持不懈、持之以恒地沿著(zhù)這條創(chuàng )新之路走下去，廣泛吸收他人的先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行研究和創(chuàng )新，改變原有行為方式，逐步發(fā)展為專(zhuān)家型、創(chuàng )新型的教師也不是什么難事。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結9
小學(xué)綜合實(shí)踐課與社會(huì )生活相聯(lián)系，既是現代社會(huì )發(fā)展的要求，同時(shí)也是現代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會(huì )生活密切聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)"回歸生活和社會(huì )”，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì )生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在"現代”中不知不覺(jué)滲入"未來(lái)”，以改變過(guò)去那種與社會(huì )生活相脫離的教育灌輸。
本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì )”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì )”是堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造空間；面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì )和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì )，才會(huì )有知行和諧統一的可能，才會(huì )使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì )呢？
首先，要選取貼近生活的課題，培養學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)綜合實(shí)踐課強調有意義的學(xué)習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習內容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習課題時(shí)，就應當使課程和學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現學(xué)生樂(lè )學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭、社區開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結10
按照市區教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現我校三年發(fā)展目標，辦好讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校，我校堅持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創(chuàng )新，取得了可喜的成績(jì)。
一、打造了一支精干的教師隊伍。
打造一支精干的教師隊伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新的關(guān)鍵。
（一）創(chuàng )新教師培訓工作思路，為了創(chuàng )新教師培訓工作我校從以下三個(gè)方面入手：
一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學(xué)。
二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點(diǎn)培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出"名師工作室";教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出"教師讀書(shū)"等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績(jì)，打造出自己的品牌。
三是創(chuàng )品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓品牌。
（二）抓好教學(xué)崗位大練兵。
通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
1、內容主要以下三個(gè)方面。
�、俳虒W(xué)設計能力，②教學(xué)實(shí)施能力，③教學(xué)評價(jià)能力。
要求教師牢牢把握住教學(xué)設計的基本要素和總體框架
2、方法。
教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進(jìn)行了操作。
�。�1）實(shí)踐反思——基于自我反思的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
1反思教學(xué)的成功
將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運用，教訓目標的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，課堂調控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效
2反思教學(xué)的不足
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問(wèn)題，側重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對策。
3時(shí)時(shí)反思
課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學(xué)目標有了清晰的認識以后，"教什么"的問(wèn)題就會(huì )變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)"主線(xiàn)"就不會(huì )有偏離，也不會(huì )出現一些無(wú)效的環(huán)節。
課中反思：可以調控教學(xué)，提高教學(xué)效益；比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)中，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習情緒存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調整，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應。
課后反思：進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì )教學(xué)理論，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng )造性，并為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )和條件。教學(xué)反思鼓勵教師通過(guò)多種策略和方法審視、分析自身的教育觀(guān)念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
同伴互助——基于團隊合作的專(zhuān)業(yè)能力訓練。
�。�2）每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設計、說(shuō)課研究；對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議，量化評分，不斷整改提高。
�。�3）學(xué)校領(lǐng)導自始至終參與本年級的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據。
在充分運用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng )新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過(guò)去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查，以單兵作戰為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平。
�。�4）提高教師的教育科研能力
1）每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書(shū)籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過(guò)閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。
2）教師養成了積累教學(xué)經(jīng)驗的習慣。把從書(shū)刊、報紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類(lèi)存檔，以供教學(xué)設計時(shí)查用。
3）為教師提供了參加學(xué)習培訓、教研教改等活動(dòng)的機會(huì )。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。
4）教師寫(xiě)教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書(shū)體會(huì )。通過(guò)這幾類(lèi)文章的撰寫(xiě)，促使了全體教師學(xué)習和思考問(wèn)題，能使"教"與"研"更深入一步，寫(xiě)的過(guò)程是總結和提高的過(guò)程。在教學(xué)的同時(shí)要養成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗、體會(huì )記載下來(lái)，把看書(shū)得到的收獲記載下來(lái)的習慣。拿起筆時(shí)就會(huì )認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見(jiàn)解和認識，便會(huì )發(fā)現問(wèn)題。
5）組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(cháng)期研究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學(xué)
工作經(jīng)驗進(jìn)行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀(guān)察、思索，對大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辯析；對主客觀(guān)條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內有所成就,確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(cháng)期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。
6）發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽(tīng)課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報。
二、研究教育教學(xué)方法，實(shí)現生態(tài)課堂
"生態(tài)的課堂"為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng )新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養成可持續發(fā)展的生活、學(xué)習和工作的習慣，培養學(xué)生人類(lèi)可持續發(fā)展的責任心，造就張揚的個(gè)性、開(kāi)放的思想、創(chuàng )新的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)三年的努力，打造高效
的生態(tài)課堂教學(xué)模式
1、提倡自主學(xué)習的方式，崇尚研究性學(xué)習和探索性學(xué)習。
2、"生態(tài)的課堂"從個(gè)人獨立學(xué)習的方式轉變?yōu)樾〗M合作學(xué)習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變?yōu)樵O計者和促進(jìn)者。
3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉變?yōu)橐粋�(gè)具有創(chuàng )造性的學(xué)習者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話(huà)題里馳騁思辨的語(yǔ)言。
4、通過(guò)加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來(lái)。
5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學(xué)效率。
三、實(shí)現學(xué)校課程的優(yōu)化
1、明確了學(xué)校課程管理的目標與要求。
�。�1）教師嚴格執行上級頒發(fā)的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現象。
�。�2）結合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開(kāi)發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。
�。�3）研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結合當地社區發(fā)展的需要，合理開(kāi)發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。
�。�4）滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng )造教師參與課程開(kāi)發(fā)的機會(huì )。
�。�5）建立了教師、學(xué)生及其家長(cháng)、社區人士參與學(xué)校課程管理的機制，創(chuàng )造必要的機會(huì )，讓他們了解或評價(jià)課程，參與課程決策。
2、合理安排了課程和執行課程計劃。
�。�1）根據上級教育行政部門(mén)規定的課程計劃或課程設置實(shí)驗方案，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》，包括各年級的課程門(mén)類(lèi)、課時(shí)分配、班級課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。
�。�2）依據相關(guān)的課程規定，制訂了《校本課程開(kāi)發(fā)規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門(mén)類(lèi)、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。
四、建立了必要的教學(xué)規范和評價(jià)制度。
如學(xué)校加強了對教學(xué)過(guò)程的全程管理，引導教師群體積極參與和開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng )設靈活的、以學(xué)習為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習所需要的時(shí)間、空間和相應的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的機會(huì )，尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎勵制度和教學(xué)研究制度；建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系；建立必要的課程檔案。
五、建立了課程實(shí)施的保障機制。
學(xué)校建立了相應的組織機構，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員的工作職責，形成校長(cháng)、教師、學(xué)生及其家長(cháng)等共同參與課程管理的機制；在教學(xué)經(jīng)費及教學(xué)設施等方面提供保障。
六、成果
1、完成了教師培養目標
三年來(lái)，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級教師達25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng )新精神和能力、結構優(yōu)化的新型教師隊伍。
2、完成了教學(xué)特色目標
�、沤處煒�(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)，構建自主學(xué)習的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨特。
�、茖W(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強，目標達成率在95%以上。
3、學(xué)生學(xué)習能力有了很大的提高
學(xué)習目標更加明確，增強了學(xué)習的主動(dòng)性。強化了學(xué)生學(xué)習的自主性，培養了學(xué)生自我管理的能力。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結11
我是大流鄉初級中學(xué)的一名英語(yǔ)教師,現任八年級四班班主任,英語(yǔ)教研組組長(cháng)。一年來(lái)，本人一如既往地擔任英語(yǔ)教學(xué)工作，積極配合和支持學(xué)校大力推行的“四體現”課堂教學(xué)改革，并在自己的教學(xué)工作中，不斷探索，大膽創(chuàng )新。
作為老師，我們都知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理。中學(xué)生處于活潑、好動(dòng)、喜歡變換的年齡期，再好的教學(xué)方法和形式，若天天僅僅是單調重復，學(xué)生對英語(yǔ)的興趣也會(huì )慢慢減退，因此，我們在進(jìn)行英語(yǔ)放學(xué)時(shí)，應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說(shuō)：“教師必須具有獨創(chuàng )性”。英語(yǔ)教學(xué)上的創(chuàng )新，主要還是體現在課堂教學(xué)創(chuàng )新上，無(wú)疑，課堂是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰場(chǎng)，因為無(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是好的教材，最終都要落實(shí)在課堂上，體現在我們老師的觀(guān)念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣。而現在我校所提出的“四體現”課堂教學(xué)改革就是基于這些。實(shí)施兩年多來(lái)，自己也有一些在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng )新做法，現總結和梳理一下：
一、充分認識和發(fā)揮學(xué)習小組長(cháng)的作用
學(xué)習小組長(cháng)是小組的領(lǐng)頭人，我在自己的課堂上，較多地注重了對小組長(cháng)的培養，給每個(gè)組分配任務(wù)時(shí)，我會(huì )讓組長(cháng)按任務(wù)量及難易程度給自己的組員不一樣的任務(wù)，比如組長(cháng)的作用是點(diǎn)評和拓展，中等生的任務(wù)是造句子，后進(jìn)生的任務(wù)是讀譯。這樣不同的學(xué)生有了不同的任務(wù)。最主要的是主動(dòng)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現了新課改下學(xué)生學(xué)習方式由被動(dòng)接受向自主、合作和探究性學(xué)習轉變，確立了老師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，使我逐步形成了“培養興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達標”的課堂教學(xué)模式。
二、教學(xué)時(shí)以新鮮的面孔示人，利用多種評價(jià)方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性
在課堂上，我一般采用的是評價(jià)樹(shù)的方式來(lái)進(jìn)行對各小組評價(jià)，一棵樹(shù)上有六個(gè)樹(shù)枝代表六個(gè)小組，每個(gè)樹(shù)枝上有六個(gè)號代表每組的六個(gè)成員。每節課上，發(fā)言的同學(xué)要在自己的上面畫(huà)出標志。如果發(fā)一次言，則要在上面劃一顆星，如果造句子則可在上面畫(huà)一個(gè)月亮，如果對話(huà)則可在上面畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。一個(gè)太陽(yáng)等于兩個(gè)月亮等于三個(gè)星星。這樣，學(xué)生們可以根據自己的實(shí)際水平自由選擇發(fā)言的類(lèi)型。結合教學(xué)內容的具體實(shí)際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息，變換教學(xué)形式，更新評價(jià)手段，營(yíng)造“新鮮”的教學(xué)氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，改變我們以往習慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，多利用先進(jìn)的、現代化的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，讓學(xué)生始終充滿(mǎn)著(zhù)新鮮感。
三、營(yíng)造了課堂輕松的氣氛感，極大引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)過(guò)程中，我善于營(yíng)造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)習學(xué)習壓抑的標志。為讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，我利用了多種多樣的教學(xué)手段，并且做到了因人而異，因課而異。在自己的課堂中，我基本上做到了以下幾點(diǎn)：
1.目標導向：根據教材的要求，點(diǎn)撥關(guān)鍵語(yǔ)。
2.表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發(fā)興趣。
3.走動(dòng)指點(diǎn)：考慮個(gè)別學(xué)生差異，面向全體、實(shí)行正確指導，答疑解惑。
4.幽默話(huà)語(yǔ)：在課堂中運用師生互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)在交談時(shí)喜歡聽(tīng)幽默的話(huà)語(yǔ)，促進(jìn)快樂(lè )，溝通思想。
5.游戲和表演。
總之，我們要根據不同的教學(xué)實(shí)際靈活采用，使我們的課堂充滿(mǎn)生機。
四、設計的話(huà)題多貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引起學(xué)生興趣
我們課堂教學(xué)的效應在于備自己、備教材、備學(xué)生，設計的話(huà)題要多貼近學(xué)生的實(shí)際生活，特別要注意學(xué)生的心理效應。因為我們的每個(gè)學(xué)生，不管他表現如何，在課堂學(xué)習中總是有積極向上的念頭。所以，我們現在所倡導的任務(wù)型教學(xué)，可以通過(guò)小組活動(dòng)合作方式進(jìn)行。在以“目標－策略－評價(jià)”為主線(xiàn)的同時(shí)，遵守“活動(dòng)－體驗－表現”這一心理發(fā)展模式，設計了貼近學(xué)生生活的話(huà)題，讓他們在情感體驗中學(xué)習，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之，以上做法在課堂中運用，使我的課堂煥發(fā)了生機，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。體現了當今教育改革的主旋律“培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，同時(shí)，更重要的是實(shí)現了課堂效率的高效。
【創(chuàng )新教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
創(chuàng )新小學(xué)數學(xué)教學(xué)10-28
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的創(chuàng )新08-09
體育創(chuàng )新教學(xué)年終工作總結04-24
淺談創(chuàng )新課堂教學(xué) 培養學(xué)生創(chuàng )新能力08-03
基于創(chuàng )新能力培養的數學(xué)教學(xué)創(chuàng )新研究的論文12-06
基于創(chuàng )新能力培養的數學(xué)教學(xué)創(chuàng )新研究論文12-06
小學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新教學(xué)工作總結10-29