高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)總結1
課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主要陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主要途徑。課堂教學(xué)不但要加強雙基、提高和發(fā)展學(xué)生的智力，而且要培養學(xué)生的創(chuàng )造力；不但要讓學(xué)生掌握課本知識，而且要讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。一、選擇恰當的教學(xué)方法
每一堂課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，對象的變化，靈活應用多種教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向學(xué)生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如，在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線(xiàn)之間、各個(gè)側面的對角線(xiàn)之間所形成的角度，這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。因此，在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法，“教無(wú)定法，貴要得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)總結2
在新課程背景下，如何構建高效課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效率，對于一個(gè)高中教師來(lái)說(shuō)，是很重要的課題。本人結合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)總結。
課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主要陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的'主要途徑。課堂教學(xué)不但要加強雙基、提高和發(fā)展學(xué)生的智力，而且要培養學(xué)生的創(chuàng )造力；不但要讓學(xué)生掌握課本知識，而且要讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。一、選擇恰當的教學(xué)方法
每一堂課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，對象的變化，靈活應用多種教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向學(xué)生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如，在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線(xiàn)之間、各個(gè)側面的對角線(xiàn)之間所形成的角度，這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。因此，在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方
法，“教無(wú)定法，貴要得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。二、要善于應用現代化教學(xué)手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F代化教學(xué)手段的顯著(zhù)特點(diǎn)：①能有效地增大每一堂課的內容量，從而把原來(lái)45分鐘的內容在35分鐘內就可以解決；②減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力精講所舉例子，提高講解效率，使學(xué)生能夠很好的把握教學(xué)重難點(diǎn)；③直觀(guān)性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性；④有利于對課堂所學(xué)內容的回顧和總結。因此，教師應利用業(yè)余時(shí)間掌握現代化教學(xué)手段的技巧和方法。
三、重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，近年來(lái)，數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強，不少教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中只是機械羅列公式和定理，或草草講解一道例題，就通過(guò)大量的試題來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)，在定理、公式的推證過(guò)程中，蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律。教師沒(méi)有充分展示思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理，結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì )機械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生
【高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)總結】相關(guān)文章：
高中數學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)反思10-25
高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)反思范文01-14
淺談高中數學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)反思01-14
高中數學(xué)有效教學(xué)設計的幾點(diǎn)分析08-10
高中數學(xué)學(xué)習的幾點(diǎn)方法11-05
實(shí)踐高中數學(xué)新課改的幾點(diǎn)嘗試論文08-14
高中數學(xué)教學(xué)反思總結11-07