小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結（精選17篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 1
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
一、教學(xué)內容完成情況與學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)內容，學(xué)生掌握情況如下；
1、能夠根據事物的性質(zhì)與功能對事物進(jìn)行分類(lèi)，能對觀(guān)察的現象提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、對科學(xué)產(chǎn)生了興趣，體驗到了合作的好處。
3、知道了人體的基本組成和所需營(yíng)養，常見(jiàn)動(dòng)植物的名稱(chēng)，土壤的基本組成和我國水源的分布概念，了解水、土壤、空氣在生產(chǎn)、生活中的作用。
4、認識到了愛(ài)護其他生物，保護水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡(jiǎn)單的改善環(huán)境的方法。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的.生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
三、存在的不足之處
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
5、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題計算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
四、改進(jìn)的具體措施
1、針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
2、抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我根據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。
3、堅持檢查學(xué)困生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，爭取做到更好。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 2
轉眼間一學(xué)期結束了，現將20xx年上學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)總結如下：
一、進(jìn)一步改革了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教師認真地研究課堂教學(xué)，努力地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
1、重視全面體現本學(xué)科的目的要求，構建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系
科學(xué)教學(xué)，不僅是教基礎知識，而且要在基礎知識教學(xué)的過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，進(jìn)行思想品德教育和審美教育。培養良好的心理品質(zhì)和行為習慣，使學(xué)生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此，我把單純傳授科學(xué)知識，改變?yōu)閭魇诳茖W(xué)知識與培養志趣、能力、科學(xué)思想和科學(xué)方法相結合；把單純由教師講學(xué)生聽(tīng)、教師演示學(xué)生看，改變?yōu)樵诮處熤笇聦W(xué)生自己動(dòng)手，自行探求知識和應用知識；把只管課內不管課外，改變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外的研究活動(dòng)相結合，校內校外一起抓，把只從書(shū)本求知識、死記硬背科學(xué)概念，改變?yōu)閺臅?shū)本學(xué)知識和向實(shí)際事物求知識相結合，并比較靈活地運用知識。
培養、訓練、發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，是科學(xué)課的重要任務(wù)之一。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，即指課標中具體化了的“觀(guān)察能力，實(shí)驗能力，制作、飼養、栽培等動(dòng)手能力，邏輯思維能力和想象能力”。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學(xué)生認識自然界的過(guò)程中，著(zhù)力培養、訓練和發(fā)展了他們這些能力。
2、重視研究課堂結構，探究方法更加豐富
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容廣泛，因此，根據不同類(lèi)型的教學(xué)內容，我選擇了不同的教學(xué)方法。如：以觀(guān)察為主的課，強調了教學(xué)的`直觀(guān)性，努力準備較充分的觀(guān)察材料（如實(shí)物、標本、模型、掛圖或圖片等）；以實(shí)驗為主的課，創(chuàng )造條件盡可能地讓學(xué)生親自參加實(shí)驗活動(dòng)，注意在教學(xué)中滲透科學(xué)認識的程序，即：通過(guò)觀(guān)察，提出問(wèn)題——經(jīng)過(guò)思考，做出假設—通過(guò)實(shí)驗，最后得出科學(xué)結論；以科學(xué)考察為主的課，結合當地的自然條件，努力組織學(xué)生進(jìn)行考察活動(dòng)；以技能訓練為主的課，在講清基礎知識的基礎上，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習，努力增加了訓練的機會(huì )；以邏輯推理等內容為主的課，從具體形象思維入手，培養學(xué)生抽象思維的能力，并教給學(xué)生科學(xué)思維的方法。
二、重視發(fā)揮現代化教學(xué)手段的作用。
引入現代化教學(xué)手段是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。教學(xué)中，我合理選擇現代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計算機等在教學(xué)中的作用，豐富了學(xué)生的感性認識，提高了學(xué)生具體形象思維的能力。
三、不足之處
以后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗和問(wèn)題，加強教改的實(shí)驗與研究。教學(xué)中還有許多環(huán)節，需要逐步地健全與完善，因此，在以后的教學(xué)中要認真地學(xué)習與研究國內外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，加強我們的教學(xué)改革。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 3
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼一學(xué)期的工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個(gè)臺階，特總結、匯報工作如下：
一、教師個(gè)人素質(zhì)方面
1、去人之長(cháng)，補己之短。
作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學(xué)經(jīng)驗也很不豐富，所以我要求自己多聽(tīng)老教師的課，我想學(xué)科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽(tīng)課中，我感覺(jué)到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，例如有一天路過(guò)教室的窗口，聽(tīng)到有位老教師在上課，老師雖然年齡比較大了，但是上課的激情非常不缺，聲音如涓涓流水，上課的到位和過(guò)度也那樣的天衣無(wú)縫。而劉華老師的音樂(lè )課能讓所有學(xué)生感覺(jué)到上課是一種快樂(lè )，整個(gè)課堂非常的活躍，同學(xué)和老師都是充滿(mǎn)激情的。我從中受益匪淺，感觸頗深。
2、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給自己及時(shí)充電。
專(zhuān)業(yè)知識是個(gè)人修養的重要表現，這個(gè)只通過(guò)聽(tīng)別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專(zhuān)業(yè)書(shū)，來(lái)提高自己的修養，特別是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史的內容，知識含蓋面非常的廣，所以我經(jīng)常會(huì )跑書(shū)店，把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書(shū)籍買(mǎi)回來(lái)閱讀。
3、參加活動(dòng)，吸取精華。
小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個(gè)學(xué)期其中一個(gè)任務(wù)就是指導學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，就連我自己都不知道怎樣進(jìn)行小發(fā)明，就更不用說(shuō)是指導了，在領(lǐng)導的支持下，我剛來(lái)學(xué)校兩個(gè)月就參加了在文山州大同中學(xué)舉行的中小學(xué)科技創(chuàng )新大賽的培訓學(xué)習，這次活動(dòng)，讓我對科學(xué)小發(fā)明有了實(shí)質(zhì)性的了解，也為自己進(jìn)行小發(fā)明開(kāi)創(chuàng )了思維。
二、課堂常規教學(xué)
1、備好課。做好上課前的充分準備。
我覺(jué)得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個(gè)星期只需要備兩堂課，所以每次我都會(huì )提前兩個(gè)星期備好課，比如《材料》這部分的內容，需要同學(xué)回家帶東西的，就必須提前一周告訴學(xué)生帶過(guò)來(lái)。在備課的時(shí)候，我會(huì )充分的分析每課的重難點(diǎn)學(xué)，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是教教材，而是用教材來(lái)教，所以每次我都要上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導，當出現問(wèn)題時(shí)，不慌不忙的'解決，沉著(zhù)冷靜。
3、課堂的管理方面
記得以前我就想，如果學(xué)生能對我又愛(ài)又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現，所以我也盡量的學(xué)習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會(huì )嚴格要求學(xué)生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學(xué)生上課很久了，還沒(méi)有拿出書(shū)來(lái)，其實(shí)我很生氣，也覺(jué)得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動(dòng)”，我面帶微笑的說(shuō)，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書(shū)吃了啊，那學(xué)生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書(shū)拿出來(lái)了，以后也都會(huì )做好課堂的準備。
4、學(xué)科教學(xué)方面
科學(xué)是要培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，帶學(xué)生到教室外面進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習了知識，這其實(shí)也是我教學(xué)的目標--讓孩子們在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，成長(cháng)。
5、做好思想工作
教育工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
三、自我解析
因為是新手，所以在很多方面都存在著(zhù)不足，通過(guò)匯報課、提高課、送課下鄉等機會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導和本組教師也給我提出了寶貴的建議，讓我更清楚的了解自己，從而為自己在教學(xué)上更明確了方向。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實(shí)、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，我會(huì )把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 4
伴隨新年的腳步，我人生又一個(gè)學(xué)期的工作也接近了尾聲，在這近5個(gè)月的日日夜夜里，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，耳邊雖然依舊是朗朗書(shū)聲，但角色已悄然改變。從對家庭的依賴(lài)到自己獨立生活，從對教學(xué)的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼里的學(xué)生到學(xué)生眼里的老師，今日回首，已經(jīng)走出好遠。我深深知道，這每一點(diǎn)一滴的前進(jìn)，都凝聚著(zhù)自己的不懈努力，更體現出各級領(lǐng)導、老師對我的幫助和支持。在這里，我想談?wù)勛约核〉玫某煽?jì)與不足之處。下面從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結 ：
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，不但在其中錘煉了自己的思想，而且堅定了自己的組織信仰。
其次在教學(xué)工作上，本學(xué)期我擔任三年級的科學(xué)課，剛開(kāi)始確實(shí)是沒(méi)頭沒(méi)腦的，但是學(xué)校給我創(chuàng )造了觀(guān)摩和學(xué)習的機會(huì )，我校非常優(yōu)秀教師的課，對我幫助很大，我通過(guò)聽(tīng)他的課和請他聽(tīng)我的課在教學(xué)上有了很大進(jìn)步。對于平時(shí)的教學(xué)我從不馬虎，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，準備、制作教具。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，尋找學(xué)生感興趣的知識作為溝通的橋梁，桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做好記錄，找出不足。最后，我在工作中還存在著(zhù)許多不足的`地方，今后的努力方向：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)多向領(lǐng)導、老師請教、吸取更多寶貴的經(jīng)驗。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學(xué)習將有新的開(kāi)始，今后，將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再勵，為做好科學(xué)教學(xué)工作而努力。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 5
一、基本情況：
這類(lèi)大多數的學(xué)生是勤奮，有上進(jìn)心，研究的目的，和一個(gè)良好的學(xué)習習慣和科學(xué)概念。但它仍然是一個(gè)小群學(xué)生的學(xué)習、紀律是一個(gè)松散、學(xué)習能力弱。
二、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生自主調查能力。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開(kāi)始，做好大學(xué)生思想政治教育工作，使正確的學(xué)習態(tài)度，建立科學(xué)的意識，提高理解能力。深入了解學(xué)生的人格特質(zhì)、尊重學(xué)生的興趣，仔細探索學(xué)生的火花，給評估確保正確引導學(xué)生的行為，讓建立科學(xué)的概念。
�。�2）抓好日常工作，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
我根據孩子的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識、類(lèi)設計新穎，愉快的教學(xué)方法，加強利益，創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習知識、技能。發(fā)揮學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，減少學(xué)生的學(xué)習負擔，培養學(xué)生的興趣快樂(lè )。通常我仔細觀(guān)察我們的學(xué)生的學(xué)習情況，做你的研究總結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據實(shí)際情況草案的學(xué)習目標，目標來(lái)激勵學(xué)生的進(jìn)步。
此外，我堅持認為檢查后進(jìn)生的轉換的情況，完成總結工作，使產(chǎn)前可以在原有的基礎的步驟，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力和思維發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
注意在課前準備，刻苦鉆研教材，努力學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備每個(gè)類(lèi)必要的實(shí)驗教學(xué)艾滋病、做第一，習慣后教訓的類(lèi)。堅持理論和實(shí)踐的結合，教學(xué)，使學(xué)生容易學(xué)習，教學(xué)任務(wù)可以如期完成。同時(shí)，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，利用各種形式，各種各樣的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力大大增強。
在課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)的感覺(jué)，觀(guān)察，想象力用自己的'話(huà)總結出來(lái)，然后在合作與協(xié)調、討論和在老師的指導下，形成一個(gè)正確的判斷。真正使學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程中，老師在班上做準備上課前，也要裝修每班學(xué)生需求，準備好上課前，用整潔的實(shí)驗儀器，然而，在課堂教學(xué)的高中學(xué)生根據提示可以參與的事實(shí)是，在教學(xué)活動(dòng)。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為刺激學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是要激勵學(xué)生成為一個(gè)活躍的工人，往往開(kāi)始，將大腦，說(shuō)。
三、存在的問(wèn)題和方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成就，但因為他缺乏經(jīng)驗，還存在不足之處，如有小的學(xué)生學(xué)習仍然不是有意識地、缺乏探索精神和探究能力等等，這些都是預計將在未來(lái)教學(xué)克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 6
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。本學(xué)期我擔任三年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)，和孩子們一起探究，充分挖掘課程資源，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)�，F將工作總結如下：
1、培養了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成了科學(xué)的行為習慣和生活習慣;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心，注重證據，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感;在教師的指導下，認識和體驗科學(xué)探究的基本過(guò)程，對周?chē)Ｒ?jiàn)的自然現象產(chǎn)生好奇，開(kāi)始對科學(xué)課的學(xué)習產(chǎn)生一定的興趣，從周?chē)Ｒ?jiàn)的自然現象和生活實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題。能借助工具完成觀(guān)察任務(wù)，用勾畫(huà)填充輪廓圖的形式記錄觀(guān)察的結果，能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征，發(fā)現小組同學(xué)相互合作的好處，能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題，親近自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的'發(fā)展，能分別對自己感興趣的一種動(dòng)物和植物進(jìn)行詳細的描述，并進(jìn)行記錄，把自己看到的動(dòng)植物給別人看，還能關(guān)注別人看到了什么，在觀(guān)察動(dòng)物和植物時(shí)能愛(ài)護它們，不去傷害它們，能辨認出兩種以上周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)植物，并能說(shuō)出它們的學(xué)名，分別舉例說(shuō)明動(dòng)植物對人類(lèi)的重要性。
3、教學(xué)中，我采用了以下基本措施;
(1)把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
(2)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
(3)用豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
(4)樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，悉心引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
(5)組織指導科技小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 7
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束，細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結了以下幾點(diǎn)：
�、僭鷮�(shí)實(shí)打好基礎。
學(xué)生在綜合測試中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握科學(xué)基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
�、谥匾暙@取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的.過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年綜合試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、勖芮新�(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
�、苌罨n堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（科學(xué)課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、輳娀虒W(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。上完課后能與聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、藜訌妼�(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗所占的比例越來(lái)越大，引起了我的高度重視。
�、呓o有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎。
�、鄰膶�(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，下學(xué)期我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 8
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，總結如下：
一、所教年級學(xué)生現狀分析
本學(xué)期三年級（1）班學(xué)生共27人。這些學(xué)生是新課改的第一批學(xué)生，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩，因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知。因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、學(xué)習本冊教材的知識系統。
1、科學(xué)在我們身邊：以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索展開(kāi)，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
2、我們怎么知道：以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步了認識身邊的物體，解釋觀(guān)察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供了一把入門(mén)的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識，培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。
4、水的科學(xué)：以“學(xué)生對水已有的認知”為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷了科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識了水的特點(diǎn)。
5、秋去冬來(lái)：觀(guān)察秋冬季動(dòng)植物和星空的變化為指向，引領(lǐng)學(xué)生親歷長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
6、研究與實(shí)踐：以“學(xué)生對玩具的認知”為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀(guān)的具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的.拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長(cháng)情況的觀(guān)察，以及生活中其它與兒童成長(cháng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調查、了解等，初步培養學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認真細致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。
三、指導學(xué)生學(xué)習的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
四、主要教學(xué)措施與教改思路
1、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習過(guò)程入手，以實(shí)驗為主，社會(huì )實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進(jìn)行再現，精心設計問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗方式加以驗證，并對實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到的現象進(jìn)行思考，寫(xiě)出觀(guān)察報告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習的精神。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期我上了三年級四個(gè)班的科學(xué)課，四個(gè)班程度不一，各有特點(diǎn)，再加上小學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強，一學(xué)期下來(lái)，總結如下：
一、做好課前準備深入鉆研教材，認真分析學(xué)生實(shí)際。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易接受，從而使教學(xué)任務(wù)能順利完成。
二、關(guān)心學(xué)生的參與意識。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，這樣，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的觀(guān)察到的想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在教師的引導下做出正確的判斷。
三、注重培養學(xué)生的科學(xué)思維方法。在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
四、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾３趾桶l(fā)展。讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在教學(xué)中難免存在一些問(wèn)題，比如：課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，沒(méi)有激情；對后進(jìn)生的'態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗與方法等等。
在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚成績(jì)，改正缺點(diǎn)，努力做到著(zhù)眼于學(xué)生“基本科學(xué)素質(zhì)”的提高。加強學(xué)習，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學(xué)素質(zhì)”的重要任務(wù)。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 10
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。而我，本學(xué)年再次擔任三年級科學(xué)教學(xué)工作，對這門(mén)課程的認識更加深入�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習目的明確，有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散，學(xué)習能力較弱。
二、主要經(jīng)驗：
1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，結合實(shí)際條件，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。這冊書(shū)中，植物的生長(cháng)周期與動(dòng)物的生命周期有鳳仙花種植、養蠶的環(huán)節，都需要特定的時(shí)間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著(zhù)進(jìn)行，根據鳳仙花和蠶的生長(cháng)來(lái)講授知識。讓學(xué)生充分的觀(guān)察、自主的發(fā)現，這樣學(xué)生印象深刻。
2、準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。從而樹(shù)立學(xué)生的.科學(xué)精神，即“求真、求實(shí)、多思、善問(wèn)”。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如：
1、對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法訓練還不到位，還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力。
2、由于學(xué)校條件所限，還不能實(shí)現讓學(xué)生充分動(dòng)手參與實(shí)驗操作。
3、與其它學(xué)科的配合不夠，觀(guān)察記錄寫(xiě)得不夠具體。
4、教學(xué)方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 11
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結束了，在教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著(zhù)許多不足，為了以后能更好的工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì )主義，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的`形成。
4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我擔任三年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作。我認為科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)�，F將工作總結如下：
一、教材分析與看法：
1、培養學(xué)生有科學(xué)的思想、思維和方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的'全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
二、教學(xué)中，我采取了以下基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因材施教；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、努力培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
三、存在問(wèn)題
有部分實(shí)驗材料不好準備，教材內容與當地實(shí)際情況有很大的距離，遇到這種情況，如何處理教材與實(shí)際情況，也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 13
隨著(zhù)時(shí)間的推移，期末即將到來(lái)了�；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著(zhù)愈來(lái)愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著(zhù)可喜的轉變，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養�，F對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結如下：
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內探究。
1、進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓練。
2、大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果做多種假設來(lái)預測，這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。
3、引導學(xué)生思考、研討，自己得出結論。創(chuàng )設探究問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問(wèn)題為核心開(kāi)展進(jìn)行猜測，小組討論制定實(shí)驗方案，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗得出結論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動(dòng)，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
二、創(chuàng )設條件，加強實(shí)驗教學(xué)。
計劃是實(shí)驗教學(xué)的依據。開(kāi)學(xué)初認真鉆研教材，了解實(shí)驗要求，根據教材內容制定一學(xué)期的實(shí)驗計劃。注意各項資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗教學(xué)落到實(shí)處，做到有計劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對實(shí)驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡視引導，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延伸，課內反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習，培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)的.興趣，觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習興趣高了，學(xué)習也就更加積極主動(dòng)了，學(xué)習成績(jì)也有了提高。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學(xué)習將有新的開(kāi)始，今后，將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 14
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作將要結束了，這學(xué)期我擔任的是三年級3—6班的科學(xué)教學(xué)工作，現將實(shí)驗工作做一總結：
一、工作回顧
本冊書(shū)共五個(gè)分組實(shí)驗，分別是《材料在水中的沉浮》、《磚瓦和陶器、瓷器》、《誰(shuí)流得更快一些》、《空氣占據空間嗎》和《空氣有重量嗎》。實(shí)驗的開(kāi)出率100%完成率98%，完成情況存在問(wèn)題，是因為有個(gè)別的材料不容易找到，比如說(shuō)《磚瓦和陶器瓷器》當中的瓦片現在很難找到，再就是個(gè)別學(xué)生在試驗中，缺少觀(guān)察力，將實(shí)驗結果填錯。具體分析如下：
1、《材料在水中的沉浮》這個(gè)實(shí)驗的完成率很好，因為實(shí)驗本身比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗前讓學(xué)生先猜測結果，他們普遍將曲別針和大頭針猜測是浮，究其原因，也一致認為這兩個(gè)材料小、輕，通過(guò)實(shí)驗證明物體的沉浮跟材料的輕重大小無(wú)關(guān)，也讓學(xué)生很快的得到結論，材料的沉浮跟材料的本身有關(guān)。這個(gè)實(shí)驗存在的問(wèn)題是學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗室，由于好奇心，讓他們很難控制自己的言行，在維持紀律和安排實(shí)驗的過(guò)程中用的時(shí)間比較多。
2、《磚瓦和陶器、瓷器》這個(gè)實(shí)驗中的瓦片很難找到，到實(shí)驗時(shí)只能告訴學(xué)生它和陶、磚的性質(zhì)差不多，在實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)生形成了基本良好地習慣，在老師未發(fā)出實(shí)驗指令之前都沒(méi)有動(dòng)器材，還存在的問(wèn)題是，實(shí)驗報告冊上的實(shí)驗記錄，有些學(xué)生偷懶不按要求填寫(xiě)。
3、《誰(shuí)流得更快一些》這個(gè)實(shí)驗相對來(lái)說(shuō)比較有意思，能夠激起學(xué)生的好奇心，這些液體雖然常見(jiàn)，但是他們還真沒(méi)研究過(guò)誰(shuí)流的快，所以猜測過(guò)程中，發(fā)生了很大的爭執，意見(jiàn)不統一，在試驗中能夠集中精力公平公正的完成實(shí)驗，得到滿(mǎn)意的答案。
4、《空氣占據空間嗎》這個(gè)實(shí)驗很有趣，學(xué)生比較期待，而且要用的器材相對多一些，使學(xué)生的興趣很高，這節課中，其實(shí)有三個(gè)小實(shí)驗，通過(guò)他們的努力，得到了正確的結果，完成率還是很好的。
5、《空氣有重量嗎》本學(xué)期最后一課，也是最后一個(gè)實(shí)驗，通過(guò)前面的實(shí)驗課，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這個(gè)實(shí)驗的內容，除了要考察學(xué)生的觀(guān)察能力外，還要檢查學(xué)生的動(dòng)手能力，自制小天平，學(xué)生能夠積極參與，認真觀(guān)察得到正確的結論，為這學(xué)期的實(shí)驗課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
二、具體做法
1、實(shí)驗教學(xué)完成情況
開(kāi)學(xué)初，嚴格按下發(fā)實(shí)驗目錄，結合本校實(shí)驗儀器配備情況，擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，理清實(shí)驗教學(xué)思路從而指導實(shí)驗教學(xué)的進(jìn)展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。
2、儀器的使用與保管
在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的`正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項，因而降低了實(shí)驗安全事故發(fā)生。
3、表冊資料的搜集整理
對表冊資料的搜集，我課前填寫(xiě)好“實(shí)驗記錄”、“實(shí)驗通知單”、“科學(xué)分組實(shí)驗教案”將填好的資料交給田老師，整理歸檔，并且提前準備好實(shí)驗器材。
三、存在的問(wèn)題
在實(shí)驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、實(shí)驗報告冊的填寫(xiě)。學(xué)生在實(shí)驗中能夠發(fā)現正確的結果，但是在填寫(xiě)報告冊時(shí)，卻存在一些問(wèn)題。在今后的試驗中，應該嚴格要求學(xué)生。
2、實(shí)驗中的時(shí)間安排，有些內容較多的實(shí)驗，沒(méi)有規劃好時(shí)間，導致倉促的結束實(shí)驗，在今后的實(shí)驗課中，要注意提煉主要內容，合理安排時(shí)間。
總之，本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作基本達到預期的效果，但也存在許多不同之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷的改進(jìn)。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 15
小學(xué)科學(xué)三年級階段的教學(xué)旨在培養小學(xué)生的科學(xué)素養，啟發(fā)他們對日常生活中的科學(xué)現象產(chǎn)生好奇。孩子們渴望探索世界，具有強烈的求知欲望。然而，這種求知欲望往往是自發(fā)的，許多探索行為只是基于最初的求知動(dòng)力，因此難免會(huì )存在與科學(xué)規律相悖的行為。因此，在科學(xué)課的教學(xué)中，我們的主要任務(wù)是引導這些好奇精靈養成良好的科學(xué)問(wèn)題探索習慣，并從中學(xué)習常用的科學(xué)探索方法，提升他們的科學(xué)素養。以上內容已經(jīng)修改完畢，請查閱。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我們發(fā)現處于三年級階段的學(xué)生對于科學(xué)常識的掌握還是比較多的，他們獲取信息渠道也較多。所以，針對一般科學(xué)常識的測試（如科普知識測試）同學(xué)們的成績(jì)大部分都是優(yōu)秀的。但是，如果把測試的重點(diǎn)放在探索的方法和對已有知識的應用這兩個(gè)方面的話(huà)，同學(xué)們的成績(jì)就并不那么理想了。針對這一問(wèn)題，我做出了以下幾個(gè)方面的分析：
一、我們一向以來(lái)的測試都是側重于知識的。這樣容易形成一個(gè)誤導，認為掌握了書(shū)面的知識，考試得到了高分就是掌握了科學(xué)知識。
二、我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)，往往忽略了對平時(shí)的探索活動(dòng)進(jìn)行量化評價(jià)的問(wèn)題。因此，我們通常只依賴(lài)考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生。
三、很多家長(cháng)在對待科學(xué)課程時(shí)缺乏足夠的重視，將其視為次要科目。這種態(tài)度會(huì )削弱學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
因此，要提高同學(xué)們的`科學(xué)素養，就需要從科學(xué)啟蒙教育階段開(kāi)始下手，并且對于培養科學(xué)習慣來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段顯得尤為關(guān)鍵。那么，具體應該如何呢？我對此有以下思考：首先，科學(xué)啟蒙教育應該從小學(xué)開(kāi)始，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式向學(xué)生介紹基礎的科學(xué)知識和科學(xué)方法。教師可以結合豐富的實(shí)例和實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，使他們對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在科學(xué)啟蒙教育中，我們還應注重培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生應該學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、分析和解決問(wèn)題的方法，培養他們的邏輯思維和創(chuàng )新能力，以便能夠更好地理解和運用科學(xué)知識。此外，為了讓學(xué)生形成良好的科學(xué)習慣，我們可以在課堂上引導他們進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗、觀(guān)察和調查等，讓他們親自動(dòng)手，體驗科學(xué)的樂(lè )趣和魅力。同時(shí)，我們也應該鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)競賽和科技創(chuàng )新活動(dòng)，培養他們的團隊合作意識和解決問(wèn)題的能力。最后，我們還可以通過(guò)開(kāi)展科學(xué)知識普及課程、科學(xué)講座和科普活動(dòng)等方式，加強學(xué)生對科學(xué)的了解和認識。同時(shí)，借助現代科技手段，如利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應用等資源，提供豐富多樣的科學(xué)教育內容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行科學(xué)學(xué)習�？傊�，提高同學(xué)們的科學(xué)素養需要從科學(xué)啟蒙教育階段開(kāi)始，并注重培養學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)習慣。只有通過(guò)系統的教育和實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正理解和運用科學(xué)知識，培養出具備科學(xué)素養的人才。
首先是完善科學(xué)教學(xué)的評價(jià)方式。第一是平時(shí)科學(xué)探究活動(dòng)中評價(jià)量化的問(wèn)題。這個(gè)有賴(lài)于科學(xué)教育教學(xué)工作者的共同努力，出謀獻策。第二是考試方式和內容的變革。方式應該不局限于筆試，還可以考實(shí)踐操作，或是綜合起來(lái)；內容應側重于對已有知識的應用和開(kāi)放性的探索行考題。
其次，我們應該讓同學(xué)們將科學(xué)課程與語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)一樣重要地放在心中。雖然大家都知道“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，也意識到科學(xué)素養的提高對科技創(chuàng )新至關(guān)重要，但我們還未意識到科學(xué)素養的培養必須從啟蒙階段的科學(xué)教育開(kāi)始就給予足夠的重視。因此，在日常的教育教學(xué)中，我們不應錯過(guò)任何一個(gè)“熱愛(ài)科學(xué)并重視科學(xué)”的思想教育機會(huì )。
最后，因為三年級的學(xué)生年齡還很小，對科學(xué)現象的認識主要停留在感性認知階段，養成科學(xué)習習慣也需要一定的時(shí)間。所以糾正錯誤或不科學(xué)（但非錯誤）的行為變得尤為重要，這需要科學(xué)老師和班主任共同努力。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期是我第一次接觸科學(xué)這門(mén)課，上科學(xué)課的過(guò)程，也是學(xué)習的過(guò)程、摸索的過(guò)程。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將接近尾聲，從這學(xué)期整體教學(xué)來(lái)看，學(xué)生們都對科學(xué)知識很感興趣，這為我的教學(xué)工作順利地開(kāi)展，打下了良好的基礎。
本學(xué)期，我立足課堂，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在認識生物、學(xué)習水資源、了解材料等具體知識學(xué)習過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些可操作的小實(shí)驗，創(chuàng )設輕松愉悅的情境，與學(xué)生共同學(xué)習、共同交流。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作總結：
一、打好科學(xué)基礎。
科學(xué)這門(mén)課，善于考察和培養學(xué)生的探索發(fā)現能力，在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)平時(shí)教學(xué)和提問(wèn)，我發(fā)現在科學(xué)知識考察中，學(xué)生存在一些具體的問(wèn)題，如學(xué)生假設的能力、科學(xué)思維能力都沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握科學(xué)基礎知識和技能有很大的關(guān)系。因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學(xué)的課本知識，教學(xué)中力讓學(xué)生聽(tīng)懂、弄明白，每一部分的知識點(diǎn)是怎么一回事。由于各學(xué)生的學(xué)習基礎不同，存在學(xué)習能力差異，思考問(wèn)題能力差異，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握也不同。我應針對學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵那些科學(xué)思維活躍的學(xué)生積極探索發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，想辦法得出結論；引導那些不太理解科學(xué)現象的`學(xué)生，認真分析，理解到位。盡量讓學(xué)生在剛接觸科學(xué)這門(mén)課的時(shí)候，必然造成學(xué)打下良好的學(xué)習基礎，為今后的科學(xué)學(xué)習，做好鋪墊。
二、讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)意識。
對于剛開(kāi)始接觸科學(xué)這門(mén)新課的三年級同學(xué)而言，科學(xué)是新奇的，是全新的一門(mén)課程，學(xué)生們在學(xué)習之初，并不能清楚地了解這門(mén)課的學(xué)習目標和學(xué)習要求，我在教學(xué)中，向學(xué)生們介紹這門(mén)課，并在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，注重培養學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)意識，提高學(xué)生發(fā)現事物、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。正確引導學(xué)生，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
三、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合新教材知識，課堂上增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。針對學(xué)生有喜歡科學(xué)、善于發(fā)現的良好習慣，在教學(xué)過(guò)程中，多創(chuàng )設情境，讓學(xué)生做課堂的主人，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂，選取生活中常見(jiàn)的事物、現象等進(jìn)行分析和思考，通過(guò)交流得出結論，進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的效果。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。
四、關(guān)注學(xué)生參與的能力。
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論。在教師的引導下，進(jìn)行正確的判斷，得出合理的結論。在課前，我布置本節課的要求，做好課前準備，自備或讓學(xué)生準備實(shí)驗器具，在課堂教學(xué)中，說(shuō)明實(shí)驗要求，讓學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
五、密切聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)知識的應用。
科學(xué)是一門(mén)重視實(shí)踐和運用的課程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習理論知識，也要鼓勵學(xué)生在課下多實(shí)踐，把科學(xué)帶到生活中去，因為生活處處都是科學(xué)。鼓勵學(xué)生多了解科學(xué)知識，科學(xué)現象，課上提出一個(gè)科學(xué)現象，讓學(xué)生思考或者課下了解，時(shí)間閱讀課外科技知識，能夠用科學(xué)知識去解決一些科學(xué)現象如一滴墨水為什么滴在報紙上會(huì )擴大？鐵鍋為何用鐵這種材料？盡可能讓他們用科學(xué)的眼光去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
六、存在問(wèn)題和努力方向：
在實(shí)際教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗的不足，在課堂教學(xué)中，并不能完全帶動(dòng)所有學(xué)生積極參與課堂探究活動(dòng)，也存在個(gè)別同學(xué)的科學(xué)探究能力不足、對于科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的操作和分析與要求還存在差距等問(wèn)題，這些都有待于在今后的教學(xué)中不斷提高。通過(guò)和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結束，下學(xué)期我將繼續努力，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結 17
小學(xué)科學(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直引導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
一、基本情況：
本班大部分同學(xué)都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習目的明確，有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分同學(xué)學(xué)習、紀律都較松散，學(xué)習本領(lǐng)較弱。
二、緊要成績(jì)：
1、實(shí)在措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好同學(xué)思想教育，培育同學(xué)自主探究的本領(lǐng)。
針對本班同學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好同學(xué)思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認得本領(lǐng)。深入了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，敬重同學(xué)的.喜好喜好，細心發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，予以評價(jià)確定，正確引導同學(xué)的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
�。�2）抓好常規工作，培育同學(xué)自主學(xué)習的本領(lǐng)。
我依據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論學(xué)問(wèn)，課堂上設計新奇、歡樂(lè )的教學(xué)方法，加強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè )的學(xué)習中把握學(xué)問(wèn)、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習負擔，培育了同學(xué)樂(lè )學(xué)的喜好。平常我細心察看本班同學(xué)的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的同學(xué)，依據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵同學(xué)進(jìn)步。
此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進(jìn)一步培育智力和思維的進(jìn)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、閱歷淺談：
注意做好課前準備，刻苦研討教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必需的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，接受多種形式，多種方法，引導同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識和合作本領(lǐng)得到大大的加強。
�。�1）關(guān)照同學(xué)參加的本領(lǐng)
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、察看到的、想象到的用本身的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在老師的引導下，作出正確的判定。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習的進(jìn)程，老師在課前要做好課前準備，也要布置同學(xué)按每節課的要求，做好課前準備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱熱鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。�2）激發(fā)同學(xué)的參加喜好。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，喜好是最好的老師。我認為激發(fā)同學(xué)的參加喜好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
�。�3）豐富同學(xué)參加的方式。
豐富同學(xué)參加的方式，就是更改過(guò)去以老師講、同學(xué)聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在察看試驗中發(fā)覺(jué)隱秘，取得新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導同學(xué)自主學(xué)習，用多種感官去察看體驗感悟。在老師的引導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認真察看，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
�。�4）關(guān)注同學(xué)的參加過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)參加過(guò)程成為主流。在同學(xué)參加過(guò)程中，老師要細心設置問(wèn)題，合理布置，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
�。�5）讓同學(xué)體驗參加的歡快。
同學(xué)是古怪的，是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗到本身的生活智慧與人類(lèi)已有的學(xué)問(wèn)融為一體的歡快。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了確定的成績(jì)，但由于本身閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分同學(xué)的學(xué)習仍不夠自發(fā)，缺乏探究精神和探究本領(lǐng)等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
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