物理教學(xué)工作總結【精】

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的物理教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理教學(xué)工作總結1

　　本學(xué)期我所擔任的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下評價(jià)：

　　一、主要經(jīng)驗和收獲

　　1、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體

　　在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主人。僅有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的本事。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

　　重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、本事基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙，鼓勵他們經(jīng)過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索本事。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的構成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

　　注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不一樣的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的'思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事、識圖本事、分析和解決問(wèn)題的本事等方面提高迅速。

　　2、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心資料，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中構成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括本事，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養本事方面的作用�？墒�，知識的理解、本事的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

　　3、重視地理知識的應用。教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。

　　4、應經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的本事。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自我提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、確定。

　　5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要構成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。

　　6、適當課后作業(yè)幫忙知識鞏固。大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

　　二、存在問(wèn)題及改善方法措施

　　當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

　　1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法。

　　3、重視地理知識的應用。

　　4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

　　總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。評價(jià)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。

物理教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)期我任教八年級1、2、4三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)期已過(guò)去，總體看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)此文轉自工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法。把洋思教學(xué)理念和物理課堂教學(xué)結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉自工作總結如下：

　　一、精心備課全面了解和把握新課程標準

　　課前認真熟讀新課程標準及新教材，透徹理解并掌握新課程標準，制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，最大限限度的吃透教材，認真撰寫(xiě)教案，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。課前查閱大量的資料根據學(xué)生的的基礎制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設計等。

　　二、加快課堂教學(xué)改革

　　為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。

　　三、狠抓學(xué)風(fēng)認真落實(shí)教研常規

　　八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女、留守學(xué)生比較嬌慣，不少學(xué)生的學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)聲的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我從各方面培養學(xué)習興趣，對那些基礎太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　怎樣提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的`學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。

　　五、學(xué)習洋思教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)化物理課堂教學(xué)

　　在以往的課堂教學(xué)中,"課內不足課外補"的現象非常普遍；“講--練--磨”成為主要的教學(xué)模式。這種做法給學(xué)生帶來(lái)沉重的課業(yè)負擔，學(xué)習效率低、解題思路單一化成為教學(xué)中的頑癥。減負增效的物理課堂教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。而在教學(xué)中減負增效最為有效的辦法就是：“先學(xué)后教，當堂訓練”。本學(xué)期我靈活運用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，力求上好課，努力提高教學(xué)水平。

　　一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)此文轉自任務(wù)。

　　新課改教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)此文轉自工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育奉獻自己的力量。

物理教學(xué)工作總結3

　　為了了解物理教學(xué)的現狀，分析教學(xué)工作中存在的不足，研究下階段教學(xué)的思路，采取行之有效的措施，提高教學(xué)的質(zhì)量，在后期的工作中取得長(cháng)足的進(jìn)步，現反思如下：

　　1、正確處理好物理學(xué)習中的“思”與“問(wèn)”。

　　很多學(xué)生認為物理抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習方法，有的同學(xué)認為，只要上課認真聽(tīng)講、課下仔細看書(shū)，平時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著(zhù)這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問(wèn)”在物理學(xué)習中的重要作用。

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習中要重視積極思考，才會(huì )有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條規律和幾個(gè)結論就能解決很多問(wèn)題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的物理學(xué)內容來(lái)源于自然現象及生活實(shí)踐，是研究自然規律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題的能力等。

　　物理學(xué)習的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問(wèn)”的關(guān)系�？梢哉f(shuō)沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有提高。在學(xué)習物理的過(guò)程中，應注意積極地思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在“思”中進(jìn)步，在“問(wèn)”中升華。

　　2、與學(xué)生形成“情感共振”，努力培養學(xué)習物理的興趣。

　　在物理的教學(xué)工作中，加強學(xué)生學(xué)習物理的興趣教育尤為重要，因為強烈的學(xué)習興趣是有效學(xué)習的力量源泉。所以應結合教學(xué)內容注意增強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其濃厚的學(xué)習興趣。

　　在差生轉化工作，首先要重視非智力因素的培養，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛(ài)差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習物理課。教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育和培養，從而使他們形成較強的學(xué)習興趣。物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設計、準備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高差生的學(xué)習興趣，當然，為了鞏固差生的學(xué)習熱情，還要使不同類(lèi)型差生獲得程度不同的學(xué)習上的成功，以此保證學(xué)習上的“良性循環(huán)”。

　　增強學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法之一是讓各類(lèi)差生嘗試到成功學(xué)習的喜悅。成功教學(xué)可以增強和保持強烈的學(xué)習興趣，優(yōu)生們對學(xué)習物理有濃厚興趣，甚至讓入著(zhù)謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強烈吸引力，而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。所以，轉化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。此外，教師要善于觀(guān)察，努力挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P，提高學(xué)生的自信心也很重要。

　　3、勤下班輔導，樂(lè )于幫助學(xué)生排除前進(jìn)道路上的困難。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見(jiàn)，教師課后輔導的重要性。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到許多困難，比如：知識點(diǎn)的理解和運用、知識的遷移等。這時(shí)，教師應主要扮演導演的角色，盡量以良好的師生關(guān)系，和顏悅色的表情，充沛的精力，語(yǔ)重心長(cháng)的、幽默的.和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，對準合適的輔導目標，選擇恰當的形式和方法，認真策劃，精心組織，適時(shí)引導。幫助學(xué)生分析思考，指導學(xué)生挖掘題目中的隱含條件，從而找到解題的突破口，通過(guò)一道題一道題的積累，最終起到舉一反三，逐類(lèi)旁通的效果，真正使學(xué)生體驗到解題成功的喜悅。

　　4、積極參加科組的教研活動(dòng)，取人之長(cháng)補己之短。

　�。�1）、物理課的聽(tīng)課活動(dòng)。

　　聽(tīng)課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽(tīng)課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過(guò)相互觀(guān)察、切磋和批判性對話(huà)有助于提高教學(xué)水平。

　　聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，留下詳細、具體的聽(tīng)課記錄，并做了評課，課后再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。

　�。�2）、課后小結與反思筆記。

　　課后小結與反思筆記，就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結、反思的地方太多了。

　　教學(xué)過(guò)程中，我們只要認真去進(jìn)行教學(xué)反思，善于總結，就一定會(huì )有收獲。

物理教學(xué)工作總結4

　　本學(xué)期在物理的教育教學(xué)工作中，我繼續探索教育教學(xué)規律，有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學(xué)目標和要求，具體總結如下：

　　一、以學(xué)生為主體，適應新課程理念下的素質(zhì)教育，改變傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專(zhuān)心的學(xué)生、適當點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習難點(diǎn))——驗學(xué)(當堂練習鞏固，檢驗學(xué)習效果)鏈接起來(lái)的課堂結構模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

　　二、充分運用現代媒體，提高學(xué)生學(xué)習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

　　三、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。配合校園文化節，開(kāi)展了物理小制作比賽，極大地調動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗的熱情。

　　四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jì)，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習方法上的'指導，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導他們超前學(xué)習，指導他們適當拓寬學(xué)習內容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進(jìn)地指導他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報”。

　　五、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著(zhù)重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細節事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權威、善于發(fā)現極細微的現象、勤于實(shí)驗反復探索的精神，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　六、加強校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認真研究課堂教學(xué)，反復解讀《物理新課程標準》，把握近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價(jià)值觀(guān)，精心組織教學(xué)內容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。

　　總之，本學(xué)期圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，各方面取得優(yōu)秀的成績(jì)。

物理教學(xué)工作總結5

　　今年我擔任的是初二物理五、六班的物理教學(xué)工作。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內容和重要手段，關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。物理實(shí)驗室是學(xué)生學(xué)習和進(jìn)行物理實(shí)驗的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習的主要資源。學(xué)校領(lǐng)導和教育主管部門(mén)一貫高度重視物理實(shí)驗室建設，今年又新添了儀器和設備，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗探究活動(dòng)創(chuàng )造了良好的條件。學(xué)期將進(jìn)結束，為了更好的讓實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)，現將本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：

　　一、認真扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)研究活動(dòng)。

　　加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。為不斷提高的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習新的課程標準，學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗教學(xué)更好地培養學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、加強演示實(shí)驗的教學(xué)效果。

　　對課本上所有的演示、分組實(shí)驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，補充，確保在課堂上實(shí)驗的成功率，現象明顯達到100%。

　　1、按照新課標的要求，精心設計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法。

　　2、做好了實(shí)驗準備，實(shí)驗前使學(xué)生明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和對觀(guān)察的要求。

　　3、實(shí)驗過(guò)程中，做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。

　　4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿(mǎn)足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機會(huì )，提高了實(shí)驗課的效率。

　　三、提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果。

　　我指導他們規范操作，講述實(shí)驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗的`成功率大大提高，大大提高了學(xué)習興趣和課堂效率。

　　1、做好實(shí)驗前的準備工作。

　　2、學(xué)生做好實(shí)驗預習，明確實(shí)驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗記錄。

　　3、讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗，小制作和小發(fā)明。我自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

　　4、新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習中得到發(fā)展與鍛煉。

　　四、實(shí)驗工作存在問(wèn)題及今后的打算。

　　一學(xué)期以來(lái)，我積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實(shí)驗教學(xué)的程序及規章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗教學(xué)管理規范，無(wú)論是實(shí)驗教學(xué)備課、課前準備、實(shí)驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗開(kāi)出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習成績(jì)差別較大，學(xué)困生較多等。

　　總之，隨著(zhù)新課改的不斷深入，我將不斷改正實(shí)驗教學(xué)中的不足，使物理的實(shí)驗教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

物理教學(xué)工作總結6

　　實(shí)驗是物理教學(xué)中的主要方法, 也是使學(xué)生提高學(xué)習興趣、建立基本概念、培養科技精神的一個(gè)重要手段。在教學(xué)的全過(guò)程中要貫穿實(shí)驗這一條主線(xiàn), 要想達到這一目標, 必須把握好“演示實(shí)驗”、“分組實(shí)驗”和“探究實(shí)驗”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。

　　1 演示實(shí)驗教學(xué)要做到“精、真、顯”

　　演示實(shí)驗是指為配合教學(xué)內容而由教師操作示范的實(shí)驗。它能化抽象為具體, 化枯燥為生動(dòng), 把要研究的物理現象清楚地展示在學(xué)生面前, 引導學(xué)生觀(guān)察思考, 幫助他們掌握物理概念和規律�！熬�”是要精心準備, 要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準備。在選題上, 對于教材中提供的演示實(shí)驗要作為首選, 但要結合實(shí)際。在儀器上, 要在課前認真檢查實(shí)驗所需儀器的性能, 必要時(shí)可以先做一遍實(shí)驗,確保儀器的完好。在備課上, 教師要對教材進(jìn)行認真分析, 實(shí)驗過(guò)程中可能出現的問(wèn)題進(jìn)行認真的思考, 對可能出現的問(wèn)題如何解決。在教法上, 教師要對授課內容有整體把握, 對何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗, 在實(shí)驗中有什么現象, 根據這些現象引導學(xué)生應歸納出什么規律或總結出什么結論, 學(xué)生會(huì )提出哪些問(wèn)題要在課前考慮清楚。 “真”教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中也必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性。因此一定要盡可能保證實(shí)驗的成功。要保證實(shí)驗成功, 除了在課前充分準備外, 還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實(shí)驗中出現了問(wèn)題, 教師一忌忙亂, 二忌簡(jiǎn)單, 三忌虛假, 教師對出現的問(wèn)題要迅速地分析原因, 找出錯誤的所在, 并向學(xué)生做出正確的解釋,

　　爾后重新開(kāi)始實(shí)驗直到得出正確的結論�！帮@”是顯明易見(jiàn), 演示實(shí)驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀(guān)的印象, 并通過(guò)其建立正確的物理概念。

　　2 “學(xué)生分組實(shí)驗”培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力

　　學(xué)生實(shí)驗是指學(xué)生在教師的指導下自己動(dòng)手, 通過(guò)親自實(shí)踐, 驗證物理規律、加深對教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、觀(guān)察、記錄、分析和總結物理現象, 是對知識的再認識、再學(xué)習和再提高。學(xué)生實(shí)驗是物理考查的重點(diǎn), 不管是學(xué)期考試還是中考考查的類(lèi)型主要有兩種方試, 一是理論考試,二是實(shí)驗操作考試。但結果往往不盡人意。對此, 筆者談一些看法和建議: 教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)中往往會(huì )出現如下問(wèn)題:

　　( 1) 注意力分散。在教師講時(shí), 學(xué)生只管自己邊看邊玩。導致一些學(xué)生在十分基本的知識點(diǎn)上也要發(fā)生錯誤。

　　( 2) 儀器無(wú)端損壞。在教師介紹實(shí)驗原理時(shí)主要是因為教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書(shū), 對學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器, 導致實(shí)驗器材無(wú)端損壞。

　　( 3) 熱鬧而無(wú)序。學(xué)生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調節”“操作并記錄數據”“數據分析及處理”這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段學(xué)生的積極性雖然很高, 但實(shí)驗效果較差, 這是由于前面幾階段的基礎沒(méi)有打好, 導致學(xué)生的操作無(wú)序。

　　針對以上問(wèn)題, 進(jìn)行了如下的設計:

　　( 1) 變視聽(tīng)信息相互干擾為協(xié)調一致 , 筆者認為在開(kāi)始講解器材作用與介紹實(shí)驗原理時(shí)可以用視頻展示臺將實(shí)驗器材放大, 這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器, 又可以

　　聽(tīng)教師講解。在實(shí)驗原理講解時(shí),力求用生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)效率大大提高。

　　(2) 用動(dòng)作技能的學(xué)習規律指導動(dòng)作技能的學(xué)習, 學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的, 由于教師不熟悉動(dòng)作技能的學(xué)習規律的.緣故。有的教師把動(dòng)作技能的學(xué)習等同于知識的學(xué)習, 認為我己經(jīng)把它講清楚了, 你們也就會(huì )了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動(dòng)作技能, 而認為動(dòng)作技能的學(xué)習很簡(jiǎn)單。其實(shí)既使是比較簡(jiǎn)單的騎車(chē)、游泳等動(dòng)作技能, 哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì )的呢? 只有通過(guò)教師很好的示范作用, ( 示范的可見(jiàn)性非常重要) 學(xué)生實(shí)驗操作的正確率才會(huì )大大提高, 教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

　　3 結合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究, 培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力 探究性實(shí)驗是指學(xué)生在學(xué)習好課本知識之后, 在老師的引導下結合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究, 培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力, 從而對知識更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )和掌握, 探究實(shí)驗是基礎教學(xué)改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個(gè)方面加強實(shí)驗探究教學(xué)。

　　3.1 科學(xué)選取探究性實(shí)驗的課題

　　探究性實(shí)驗的選題要切合 《物理課程標準》的要求, 要準、新、奇。準──即準確, 科學(xué)合理。新──即新穎, 別致, 有趣。奇──即想象豐富, 思維創(chuàng )新。因此選題應注重科學(xué)性、需要性、趣味性、新穎性、創(chuàng )造性和可操作性。

　　3.2 認真地組織好探究性實(shí)驗的活動(dòng)

　　首先探究性實(shí)驗的活動(dòng)要在教師的組織和引導下, 學(xué)生以主人翁的姿態(tài), 積極主動(dòng)參與, 并經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察, 實(shí)踐,思考, 體會(huì )物理現象中蘊含的知識和規律, 從而實(shí)現知識的遷移, 技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能體現出學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力, 鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象, 勇于提問(wèn), 大膽實(shí)踐, 可采取不同的方法, 不同的形式, 不同的思路, 不同的步驟來(lái)進(jìn)行研究, 調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性, 培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。第三能夠體現出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神, 要在教師提出的問(wèn)題上, 讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際, 不宜對學(xué)生制定統一的要求, 規定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗器材, 選擇自已的實(shí)驗方法, 設計好實(shí)驗的步驟, 制作好實(shí)驗的記錄表格。根據各自的猜想和假設來(lái)相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究, 實(shí)驗驗證, 并得出結論。

　　總之, 演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗和探究實(shí)驗的教法學(xué)法各有不同, 功效不同, 但他們之間有必然聯(lián)系。實(shí)驗教學(xué)是中學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣和培養學(xué)生技能的重要手段。加強了實(shí)驗教學(xué)就會(huì )收到事半功倍的效果。

物理教學(xué)工作總結7

　　物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著(zhù)重要的作用。本學(xué)期我們對實(shí)驗教學(xué)做了如下工作。

　　1、確定實(shí)驗教學(xué)指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標

　　在物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗為基礎，用實(shí)驗來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力．加強實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過(guò)挖掘教學(xué)內容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內探索延伸到課外．總之，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng )新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理問(wèn)題的能力為指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標，要求學(xué)生在實(shí)驗的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：

　　其一，選擇儀器正確；

　　其二，安裝調試實(shí)驗裝置正確；

　　其三，操作規程正確；

　　其四，觀(guān)察方法正確；

　　其五，測量讀數正確；

　　其六，處理數據正確；

　　其七，實(shí)驗結論正確．

　　2、探索改革實(shí)驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導、主體功能

　　大力探索改革不適應新時(shí)期形勢的物理實(shí)驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程、指導實(shí)驗方法、培養創(chuàng )新能力的“提出問(wèn)題—進(jìn)行猜想—設計實(shí)驗—進(jìn)行探究”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，體現了問(wèn)題意識。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗．課本讓

　　學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析．讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性．變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導調控作用．主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀(guān)察實(shí)驗現象、動(dòng)手操作等．在實(shí)驗中，加強對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng )新能力的培養．

　　按教學(xué)大綱規定必做的分組實(shí)驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類(lèi)型：第一類(lèi)是理解能力差，反應較慢，動(dòng)作緩慢；第二類(lèi)是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類(lèi)是獨立思考，動(dòng)手能力強．不管哪類(lèi)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗過(guò)程全部由學(xué)生自己獨立完成，教師必要時(shí)答疑引路．另外要還改革實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗報告不要求統一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫(xiě)出本實(shí)驗成功的關(guān)鍵、有何不足．

　　3、演示實(shí)驗在復習課中應用的探討。

　　物理復習是克服學(xué)生學(xué)習遺忘的重要手段。而物理復習的基本方法有：系統總結法、練習法、實(shí)驗法等。一般認為：實(shí)驗教學(xué)多出現于新授課中，復習課沒(méi)有必要組織演示實(shí)驗教學(xué)，針對這，我們也進(jìn)行了嘗試。在課堂上充分利用班班通設備，通過(guò)多媒體對實(shí)驗進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，簡(jiǎn)單實(shí)驗學(xué)生當堂在實(shí)驗室操作，如電路問(wèn)題，通過(guò)這樣的操作，學(xué)生實(shí)驗操作能力得到加強，探究能力的到進(jìn)一步提高。通過(guò)達標測試，測試成績(jì)有明顯提高。由此可見(jiàn)，復習課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗的探究手段來(lái)再現、鞏固的。通過(guò)實(shí)驗大大拓展了知識的探究、內化過(guò)程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、方法教育及終身學(xué)習能力的發(fā)展。

　　4、演示實(shí)驗下放成隨堂小實(shí)驗或學(xué)生分組實(shí)驗的探討。

　　在演示實(shí)驗的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗，甚至設計成學(xué)生分組實(shí)驗來(lái)操作。課后達標結果顯示，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內容的授課。

　　5、實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　本學(xué)期雖然采取各種方法，開(kāi)啟開(kāi)足了實(shí)驗課，但實(shí)驗質(zhì)量還有待提高，還應該在圍繞“探究”這一核心多下功夫，使學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣，盡力避免把探究實(shí)驗做成驗證實(shí)驗。另外，實(shí)驗室開(kāi)放所需的試驗資源匱乏，實(shí)驗室開(kāi)放所做的實(shí)驗成了課堂的延續，難以幫助學(xué)生實(shí)現跳出課堂外的自由探究。開(kāi)放受到師資和經(jīng)費的限制，難以真正實(shí)施。

　　下一學(xué)期將在現有的基礎上，繼續努力，創(chuàng )造條件，把實(shí)驗教學(xué)搞得更好，提高到更好的水平，使實(shí)驗室真正成為學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)所，使學(xué)生學(xué)會(huì )探究、勇于探究、熱愛(ài)探究。

物理教學(xué)工作總結8

　　一學(xué)期來(lái)，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教研組常規工作

　　依據教務(wù)處的安排，在本學(xué)期初，對本教研組成員進(jìn)行了教學(xué)工作常規要求的培訓。包括坐班、請假制度，晨讀、下午自習的輔導工作，培優(yōu)補差工作，作業(yè)批改的要求，網(wǎng)絡(luò )課的安排，教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫(xiě)等。

　　遵照學(xué)校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一理綜辦公室召開(kāi)物理教研組工作會(huì )議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學(xué)常規的完成情況，加強了教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度的了解；根據學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習，教材教法的研究和討論；依據教務(wù)處安排，組織教師參加備課組內的創(chuàng )新課堂講課活動(dòng)，積極開(kāi)展評課議課活動(dòng)，同時(shí)組織教師開(kāi)展新課程改革理論學(xué)習，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉變。

　　二、加強理論學(xué)習，改革課堂教學(xué)

　　本學(xué)期組內的全體教師認真學(xué)習湟中縣 “六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習20xx年《考綱》，學(xué)習新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與物理教學(xué)實(shí)踐相結合，大膽探索，勇于創(chuàng )新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評課議課活動(dòng)。

　　組織全組教師認真學(xué)習“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎上，進(jìn)行備課組內的聽(tīng)評課活動(dòng)，然后推出王老師參加全�！傲�環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式講課大賽決賽，獲得了第二名的好成績(jì)。高三備課組結合高考調研，相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)。

　　通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗研究，初步證明該模式對激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習興趣、提高物理能力與學(xué)業(yè)成績(jì)有一定效果。

　　三、加強青年教師的培養，以老帶新，師徒結對

　　以老帶新，師徒結對，其中甘生存帶張延庭，馬萬(wàn)春帶張永紅。通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學(xué)實(shí)施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課。組織近年高考物理題研究，提高解題的能力，以此促進(jìn)青年教師的成長(cháng)；結合講課大賽的評課活動(dòng)，加強對青年教師教學(xué)基本功的指導，加強對青年教師業(yè)務(wù)的指導；利用教研組學(xué)習時(shí)間，提高青年教師的人文修養。

　　四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師

　　開(kāi)展課題研究是教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)、教研水平提高的有效途徑。本組教師課題研究熱情高。本組現有一項市級課題《第二課堂與實(shí)踐研究》和一項國家級課題《物理學(xué)科有效課堂的行動(dòng)策略研究》。物理教研組圍繞這兩項課題，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，以期形成具有本校特色的物理課堂教學(xué)新模式。

　　兩項課題研究都由高級教師曹應龍具體負責，研究過(guò)程中大家相互學(xué)習、取長(cháng)補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個(gè)老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長(cháng)，使自己不斷向研究型的教師邁進(jìn)。

　　五、注重實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生興趣

　　物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的科學(xué)，傳統的實(shí)驗課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據教材，按照實(shí)驗原理、實(shí)驗目的、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟、數據記錄與處理、實(shí)驗結論、誤差分析等幾個(gè)環(huán)節講解實(shí)驗，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)、接受，并劃出實(shí)驗手冊里需注意的操作重點(diǎn)，分組實(shí)驗，得到教材想要學(xué)生得出的實(shí)驗結論。這樣的教學(xué)模式存在的弊端有：1、整個(gè)實(shí)驗由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實(shí)驗，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實(shí)驗方法，遇到新型的方法就會(huì )出現混亂；2、實(shí)驗器材由教師安裝、調試，學(xué)生的.任務(wù)只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實(shí)驗中出現的各種器材問(wèn)題，不懂得選用新的儀器器材等。

　　傳統實(shí)驗課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng )新意識，遇到新情況新問(wèn)題不懂分析，且造成學(xué)生做實(shí)驗依附性過(guò)大，離開(kāi)教師，自己就無(wú)法完成一個(gè)實(shí)驗。

　　新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，一改傳統實(shí)驗以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實(shí)驗：驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗。本組教師在汪明川老師的帶領(lǐng)下，嘗試從實(shí)例出發(fā)，探討這兩種實(shí)驗教學(xué)模式的不同功能。

　　學(xué)生先通過(guò)驗證性實(shí)驗的課堂教學(xué)和分組實(shí)驗操作，掌握基本的實(shí)驗設計思路和實(shí)驗器材操作技能，進(jìn)而才能較好的進(jìn)行探究性實(shí)驗。驗證性實(shí)驗注重對學(xué)生基本實(shí)驗能力的培養，探究性實(shí)驗則更加關(guān)注學(xué)生自我設計自我創(chuàng )新能力的培養。兩種實(shí)驗教學(xué)模式相互結合，才能更加有效的提高學(xué)生的基本實(shí)驗操作能力和創(chuàng )新能力。

　　總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，這些都是教師們團結協(xié)作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習，教法的研討，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，繼續深化課題研究，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔起全校的物理教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。

物理教學(xué)工作總結9

　　今年9月開(kāi)始，我參加了學(xué)校組織的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”為中心的教學(xué)比武”活動(dòng)。在教學(xué)比武活動(dòng)中，我看到的是各位老師熱情參與，積極準備，下足功夫，各展所長(cháng)的精彩，欣賞到的是先進(jìn)的課堂教學(xué)理念。作為一個(gè)中年教師，參加這種比賽，心里有很多的想法和收獲。在這次比賽中我重新理解了一句話(huà)：“只有付出，才能收獲”。只有自己去勇敢的挑戰自己，去超越自己，那么肯定可以收獲希望。通過(guò)這次教學(xué)比武，我覺(jué)得自己在日常的教學(xué)中應該注意以下的一些問(wèn)題：

　　一、備課要早，要反復的看，反復的琢磨。

　　其實(shí)，任何的事情都經(jīng)不起仔細的推敲。任何事情都不會(huì )是最好的，而可以成為更好的。一節課也一樣，只有提前準備，才可能有時(shí)間去反復的推敲，反復的修訂，最后達到它的更好的狀態(tài)。這樣就可以有一堂相對精彩，相對成功的課。

　　二、要注意細節，特別是每一個(gè)層次的過(guò)度語(yǔ)。

　　其實(shí)，每一個(gè)細節都很關(guān)鍵，每一個(gè)細節都值得推敲。只有自然的過(guò)度，出奇不意的轉折，才會(huì )有一節課不留痕跡，但又潤物細無(wú)聲的精彩。所以，在準備一節課時(shí)，層次的設置，層與層之間的自然轉折，才會(huì )讓一節課，更加靈動(dòng)，更加有生命力。要結合學(xué)生的思維實(shí)際，學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設置。這樣的轉折，這樣的出奇不意才會(huì )把學(xué)生吸引。

　　三、要關(guān)注學(xué)生。

　　教師所上的每一節課都是為學(xué)生準備的，沒(méi)有考慮學(xué)生的一堂課不是一堂完整的課。怎樣才可以考慮學(xué)生的感受，并且學(xué)生的實(shí)際接收能力到底怎樣？這些在課前一定要準備。學(xué)生的完成程度，學(xué)生的認知程度，學(xué)生的思維形式，怎樣才可以讓學(xué)生理解老師的設計，讓學(xué)生理解這節課的宗旨，這節課最主要的學(xué)習內容。只有通過(guò)對學(xué)生的了解，這些教學(xué)目的才可以達到。所以以后的教學(xué)中一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的感受。

　　四、注重教材間的前后聯(lián)系。

　　一堂課它不是一個(gè)孤立的環(huán)節，而應當是一本書(shū)中的一個(gè)環(huán)節，是學(xué)生所學(xué)的這一門(mén)課中的一個(gè)環(huán)節。因此，在準備一節課時(shí)，要考慮這節課在整本教材中的地位，要考慮在學(xué)生在這門(mén)課的學(xué)習中的地位。要努力把這一節課放在這樣的一個(gè)大的宏觀(guān)的角度去把握，這樣才可以使一節課完整，使一節課更加的`飽滿(mǎn)，也可以增加這節課的生命力。所以，教師自己一定要自己首先了解這節課的位置，這節課在學(xué)生學(xué)習中的地位。才可以使這節課的立意更深遠，更加的有生命力。五、在以后的上課前，要與同事多多交流。

　　一個(gè)人的智慧是有限的，只有集合其他人的智慧，才可以創(chuàng )造出一堂更好的課。在以后的比賽前，一定要與同科組的人商議自己這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，使自己的課程設計更加合理。使自己的課堂更生動(dòng)，更有趣。

　　這一次的比賽告訴了我很多以前并不關(guān)注的細節和層面，這樣的活動(dòng)不僅可以提高一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也可以塑造一個(gè)人的性格，在這樣的活動(dòng)中，自己不光能收獲知識，收獲技能，還可以收獲經(jīng)驗，收獲感悟。

物理教學(xué)工作總結10

　　本學(xué)期我任教八年級3個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：

　　一、把握新課程標準，精心備課。

　　平時(shí)熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前制定具體的教學(xué)方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。

　　二、認真落實(shí)教研常規，狠抓學(xué)風(fēng)。

　　在日常生活中，我作為教研組長(cháng)能夠按時(shí)組織本組教師按學(xué)期初制定的計劃互相聽(tīng)評課，互相學(xué)習，共同提高。對于學(xué)生而言，八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣。部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。

　　三、多給學(xué)生鼓勵和幫助，培養自信心。

　　物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況應從培養學(xué)生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗小制作。并適時(shí)給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到開(kāi)始喜歡物理了。

　　四、統一要求、因材施教，整體性提高成績(jì)。

　　學(xué)生智力、素質(zhì)的參差不齊必然導致教學(xué)的不統一性，我在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習方法上的指導，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導他們超前學(xué)習，指導他們適當拓寬學(xué)習內容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進(jìn)地指導他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到物理是一門(mén)有趣的學(xué)科。

　　五、大膽嘗試教學(xué)改革，使學(xué)案式教學(xué)深入課堂。

　　本學(xué)期我校進(jìn)行了教學(xué)改革，所有教師都采用學(xué)案式教學(xué)，教師在電腦上認真備課，在課前把學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前預習，找出自己不懂的問(wèn)題，然后在課堂上通過(guò)討論和老師點(diǎn)撥的方法，把每個(gè)問(wèn)題都解決掉。這種教學(xué)方法在很大程度上培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　六、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度。

　　在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著(zhù)重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細節事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權威、善于發(fā)現極細微的現象、勤于實(shí)驗反復探索的精神，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結，工作中也有疏漏和不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

物理教學(xué)工作總結11

　　春去冬來(lái)，進(jìn)入了初二的學(xué)習，我們又重新接受了一門(mén)新課程--物理。很多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)難，就產(chǎn)生了畏懼心理。其實(shí)，初中物理既容易又難學(xué)，因為對初中生來(lái)說(shuō)物理是很抽象的一門(mén)學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來(lái)指導實(shí)踐。盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門(mén)課呢？結合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現總結如下：

　　第一、用好教材

　　教材，是根據教學(xué)大綱或課程標準系統闡述學(xué)科內容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現象、概念、規律、公式、實(shí)驗、包括一些擴展學(xué)生知識面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特別是現在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實(shí)驗、物理學(xué)史等等。這些內容既能加強學(xué)生對物理概念和規律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導學(xué)生閱讀教材是很重要的�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币粋�(gè)合格的教師一定要引導學(xué)生認真研讀教材。

　　教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿(mǎn)堅實(shí)的基礎。那，如何將教材轉化成“學(xué)材”呢？我認為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現這種轉化。教師應體現出以教材為依據和依托，教會(huì )學(xué)生如何會(huì )“學(xué)”，使學(xué)生掌握開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。

　　第二、要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)

　　懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認真閱讀課本；認真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。

　　第三，學(xué)習物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式

　　中學(xué)的物理規律并不多，但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。

　　第四，要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識

　　對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)。

　　第五，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野

　　實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì )，見(jiàn)識一多，思路當然就活了。

　　教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。

　　要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專(zhuān)業(yè)知識水平；較強的教育教學(xué)能力。

　　要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專(zhuān)業(yè)知識的`掌握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專(zhuān)業(yè)知識，首先必須學(xué)好書(shū)本知識，學(xué)好書(shū)本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書(shū)本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　作為一名合格的教師，不僅要精通所教專(zhuān)業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識。凡是與自己所教專(zhuān)業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應該掌握其基本的知識結構，以利于教學(xué)的順利開(kāi)展�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科知識相互滲透、相互結合日益加強，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應這一發(fā)展的需要，就不能僅滿(mǎn)足于所教專(zhuān)業(yè)的狹窄范圍，而應該將各門(mén)知識綜合起來(lái)作為自己知識結構的整個(gè)系統來(lái)認識。俗話(huà)說(shuō)：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識懂一切；既要百門(mén)通，又要一門(mén)精。就是這個(gè)道理。

　　教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統一的基本教學(xué)規律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導、指導下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準備；運用時(shí)選擇恰當時(shí)機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。

　　教師工作主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的，語(yǔ)言表達水平的高低，直接影響著(zhù)工作的效果，物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語(yǔ)言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內，對物理問(wèn)題理解得最清晰、最充分，表現在教師大量的準確的、適時(shí)的運用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準確科學(xué)、標準規范，不論是講解概念、規律、原理，還是使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達都要符合各門(mén)學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準確無(wú)誤，完整周密，切忌用詞不準，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言，準確地再現抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。

　　總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我們將繼續努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

物理教學(xué)工作總結12

　　時(shí)光飛逝，20xx年的結束代表著(zhù)這一學(xué)期也即將結束。為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師， 我現將工作情況總結如下：

　　一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。

　　我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。

　　二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。

　　對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的.。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。

　　第一、從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。

　　我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。

　　第二、從教學(xué)經(jīng)驗上。

　　由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。

　　第三、做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(cháng)。

　　從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

　　三、學(xué)校各項活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴格要求自我。

　　認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。一年來(lái)未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。

　　總之，在過(guò)去的一年，我取得了一定的成績(jì)，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

物理教學(xué)工作總結13

　　本學(xué)期我擔任九年級(1)、(2)兩個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使教學(xué)工作更上一層樓�，F總結如下：

　　一、讓課程標準走進(jìn)課堂

　　《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

　　二、加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

　　每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我積極參加分合協(xié)作的方式備課，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的.市場(chǎng)就大大削弱。

　　三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　四、教學(xué)中存在問(wèn)題

　　1、大多數學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。

　　2、學(xué)生動(dòng)手能力不強，不喜歡上實(shí)驗課，不喜歡做課外實(shí)驗，不能完成相關(guān)的實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

　　3、有不能獨立完成作業(yè)的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關(guān)的結論。

　　4、由于自己對新教材物理教學(xué)參透不夠，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

　　五、今后工作設想

　　總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，在學(xué)校領(lǐng)導下和在同事們的幫助下我取得了一些進(jìn)步，也收獲了許多，但仍存在一定的問(wèn)題，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。對于學(xué)生，要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。我將加強扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出自已的貢獻。

物理教學(xué)工作總結14

　　科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習活動(dòng)，是初中物理教學(xué)學(xué)生獲取知識的重要途徑，現就自己實(shí)驗探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　1、創(chuàng )設情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導入學(xué)習新知識。

　　合理的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話(huà)、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無(wú)不影響著(zhù)探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組，形成開(kāi)放性結構，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習、自由討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿(mǎn)懷興趣地通過(guò)仔細的觀(guān)察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì )物體發(fā)聲的原理。再者多采用對比教學(xué)，歸類(lèi)教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區別。培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng )設情境，精彩導入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學(xué)生更系統，更全面地掌握基礎知識，又能夠節省時(shí)間，達到事半功倍的效果，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習方法，學(xué)習能力也是一個(gè)很好的提高和培養。

　　2、教師應循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。教會(huì )學(xué)生學(xué)習和總結物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。

　　在實(shí)驗教學(xué)之初，我們往往會(huì )遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習和自主探究;另一方面，若教師若指導不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習活動(dòng)又會(huì )雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開(kāi)”的“結”。如何處理教師指導和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?針對這些問(wèn)題，我們展開(kāi)“課題”研究，在一線(xiàn)不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程。同時(shí)將探究教學(xué)的'相關(guān)內容延伸至課外。比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預習新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢(xún)資料”“自制自帶實(shí)驗器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內容帶至課外，課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報告”和“學(xué)習心得”等;對教師而言，課前認真備課，課中用心教學(xué)，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應區別于我們傳統實(shí)驗課中的“實(shí)驗步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗器材、手足無(wú)措等現象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學(xué)科概念的嚴整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習的“障礙”，大多數學(xué)生會(huì )覺(jué)得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學(xué)習的難度。最后教學(xué)結束后“開(kāi)展問(wèn)卷調查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。

　　3、幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的章節介紹物理學(xué)科的學(xué)習方法。但又可以說(shuō)整本教科書(shū)都在講述物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問(wèn)題的步驟在進(jìn)行。即一般是先提出問(wèn)題再通過(guò)實(shí)驗研究、觀(guān)察、分析、概括總結等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過(guò)對知識的學(xué)習，指導學(xué)生體會(huì )學(xué)習物理的方法，體會(huì )物理概念和規律的發(fā)展過(guò)程，體會(huì )前人的思維成果，在學(xué)習繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。

　　4、加強信息反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃。

　　在總復習中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng )始人維納說(shuō)：“有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達到預定目標，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗�！蓖ㄟ^(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復習教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時(shí)、按量、按評分標準，科學(xué)分析試卷，評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習上的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預訂的教學(xué)目標更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時(shí)表?yè)P他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習成績(jì)。

　　5、指導學(xué)生記憶的方法

　　初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進(jìn)行記憶。根據艾賓浩斯的記憶曲線(xiàn)的規律，我對學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節課要認真聽(tīng)講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進(jìn)行一次回顧，再以后是一個(gè)月，三個(gè)月。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時(shí)要注意找規律、找特點(diǎn)，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語(yǔ)言的表達能力。物理計算公式與數學(xué)計算公式的一個(gè)最大的區別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時(shí)，一定要記住各項的物理意義和單位。

　　以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì )，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習和總結。

物理教學(xué)工作總結15

　　在這一學(xué)年里本人工作積極努力，勤于反思。對新課程改革形成了初步的認識和理解，對改變我國教育現狀的應試教育情況充滿(mǎn)希望。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去，在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對這學(xué)期的工作作一總結。

　　一、思想認識

　　在上一學(xué)期里，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學(xué)工作。

　　在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都比較重，擔任高一3、4兩個(gè)班的.物理教學(xué)，而且學(xué)生素質(zhì)比較低。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱教育雜志及《物理新課程標準》《怎么樣當一個(gè)合格的老師》等書(shū)籍。經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，爭取各種機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。一學(xué)期來(lái)，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，盡可能的讓不同基礎的學(xué)生在課堂上都有所收獲，勤寫(xiě)教學(xué)感悟。

　　廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。物理課是一門(mén)實(shí)驗性質(zhì)比較強的學(xué)科，由于學(xué)校實(shí)驗室的限制，實(shí)驗器材不是很完善，我盡最大可能的多做實(shí)驗，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，想方設法樹(shù)立起他們學(xué)習的信心和激發(fā)他們學(xué)習物理的興趣。經(jīng)常利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，經(jīng)最大可能的讓學(xué)生認識到讀書(shū)的價(jià)值以及持之以恒的作用。

　　三、考勤方面

　　我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次，晚上也是堅持經(jīng)常加班，盡可能的輔導學(xué)生，幫想學(xué)習的同學(xué)解決難題，不時(shí)督促自制力差的學(xué)生堅持學(xué)習，提高學(xué)習興趣。在新學(xué)期中，我應更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

　　四、主要成績(jì)

　　通過(guò)我的努力有一部分的學(xué)生對物理學(xué)習產(chǎn)生了興趣，在學(xué)生基礎極差的情況下，每個(gè)班都培養出一些對物理感興趣的同學(xué)，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。表面上的成績(jì)并不很突出，但我感覺(jué)通過(guò)今年的教學(xué)我更加清楚的認識到自己。本人的優(yōu)勢是注重學(xué)習，注意積累，善于研究，活潑有激情，教學(xué)特點(diǎn)是致力于將書(shū)本知識生活化、將書(shū)本知識的傳授分解，盡量使學(xué)生感覺(jué)自己的知識是自己體會(huì )出來(lái)的、是自己需要的不是老師灌輸的。劣勢是對相關(guān)理論知識的學(xué)習和鉆研缺乏，對書(shū)本知識生活化的有趣素材較為缺乏，因教學(xué)條件的缺乏讓自己有力不從心的感覺(jué)，特別是提高學(xué)生學(xué)習興趣方面。深深體會(huì )到教師工作的艱辛。 五、總結

　　教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

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