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六年級新疆地方教學(xué)工作總結3篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的六年級新疆地方教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
六年級新疆地方教學(xué)工作總結1
一、教材分析
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的不斷進(jìn)步，人們對知識的渴望越來(lái)越激烈，對人的自身素質(zhì)越來(lái)越高，為了適應社會(huì )的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)課，還要參加學(xué)習綜合實(shí)踐課程。綜合實(shí)踐是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開(kāi)設的一門(mén)地方課程。
地方課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有安全教育、公民道德規范、法律常識、人口與青春期教育、云南社會(huì )、第4頁(yè)共8頁(yè)
經(jīng)濟、人文、歷史等。充分利用本省豐富的教育資源，面向本土，服務(wù)本土，根據本地學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)行多學(xué)科整合，注重學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐與創(chuàng )新，是一門(mén)富有鮮明時(shí)代氣息和地方特色的綜合性課程。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗和學(xué)習積極性。重視實(shí)踐活動(dòng)，根據學(xué)習內容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實(shí)地體驗等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習有機地整合，拓展地方課程的.時(shí)空領(lǐng)域。提高學(xué)生收集信息的能力、合作學(xué)習的能力、實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。
二、學(xué)情分析
六（4）班大部分學(xué)生通過(guò)地方課程的學(xué)習，在心理健康、鄉土知識等方面已有不少收獲，還懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )和適應社會(huì )生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會(huì )公民。喜歡地方課程這門(mén)課，有濃厚的學(xué)習興趣和較高的學(xué)習積極性，大部分同學(xué)上課都爭著(zhù)發(fā)言，運用已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素用于學(xué)習。但有少數幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對這門(mén)課不夠重視。
本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行細致耐心地說(shuō)服教育，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)完成老師交給的學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生覺(jué)得人自然社會(huì )在學(xué)習生活中必不可少，為了今后的學(xué)習生活，我們必須學(xué)好人自然社會(huì )。通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)第5頁(yè)共8頁(yè)
會(huì )正確地觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )和適應社會(huì )生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會(huì )公民。
三、教學(xué)措施
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材�；钣媒滩�，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學(xué)習新課改。
3、教師認真備課，找準突破重難點(diǎn)的方法，認真研究每堂課的教學(xué)方法，根據學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
六年級新疆地方教學(xué)工作總結2
生命教育不是讓學(xué)生死記硬背某些知識點(diǎn)，而是通過(guò)體驗活動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。體驗與感悟正是生命教育這門(mén)課程最大的亮點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中體驗，在體驗中分享，在分享中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(cháng)�！睹褡逑嗵幱卸Y儀》的說(shuō)課，體現了《生命教育課程標準》：“引導學(xué)生在親身體驗和探索中認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命�！钡睦砟�。
1、真正突出了學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習的真正主人，學(xué)習質(zhì)量的高低、學(xué)習效果的好壞最終取決于學(xué)生自身。探究型課程設計為學(xué)生創(chuàng )造了十分有利的學(xué)習條件。探究活動(dòng)的設計充分發(fā)揮了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，多種方式的匯報活動(dòng)使學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗。
2、切實(shí)做到師生民主平等的溝通，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
《民族相處有禮儀》一課，涉及的民族多，牽涉的知識面廣，老師也不一定全部了解，故這次探究活動(dòng)基本上是老師和學(xué)生一起參加探究，這是學(xué)生所意想不到的。所以在探究過(guò)程中老師和學(xué)生一起探討，平等溝通。從而使老師和學(xué)生的距離跟近了，這樣能更充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的學(xué)習興趣也得到了提升。
作為生命教育課程學(xué)習主體的小學(xué)生，在面對異彩紛呈的生命教育課，會(huì )產(chǎn)生無(wú)比激情和盎然興趣。教師尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀(guān)念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì )、大自然中去體驗生命、感悟生命。生命教育課程的.開(kāi)放性，不僅表現在時(shí)間、空間、過(guò)程、內容等方面。因此我們提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地；不要把上下課鈴聲當作教室的起點(diǎn)和終點(diǎn)，生命教育活動(dòng)往往不是一節課所能完成的；要重視學(xué)生在課后的更有意義的后續活動(dòng)，注重拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書(shū)以外的各種資源。
“自主、合作、探究”是學(xué)生學(xué)習的重要方式，自主是合作、探究的基礎和前提，合作是促進(jìn)自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學(xué)習的目的，三者互為一體，有相互促進(jìn)，生命教育課程真正的讓學(xué)生，在親身體驗和探索中認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的。
六年級新疆地方教學(xué)工作總結3
地方課是課改以來(lái)開(kāi)設的一門(mén)新學(xué)科，它是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)踐，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在地方課的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。指導的內容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位�？梢�(jiàn)學(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。
一、拓寬信息渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣現代社會(huì )信息量大，傳播速度快，但作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著(zhù)視野有限，信息流動(dòng)渠道不暢通，信息源不廣泛，可及的信息又不善于捕捉等現象，因此，我充分為學(xué)生提供便利的機會(huì )，因勢利導，幫助拓寬獲取信息渠道，開(kāi)辟多種信息源，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室、利用多媒體等，廣泛涉獵，獲取豐富的信息，將課本知識加以擴展延伸。如：在學(xué)習抗日英雄楊靖宇，讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，圖片，調查等資源，充分讓學(xué)生在課外收集了楊靖宇英雄事跡，來(lái)深切緬懷英雄。另外還采用小組形式匯集信息，擷取媒體信息，摘記信息資料等。
二、利用各種游戲，培養學(xué)生的成功欲望。成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關(guān)鍵，如"鯊魚(yú)嘴逃生"游戲，關(guān)鍵在于學(xué)生有積極態(tài)度的學(xué)生間的合作精神，如果沒(méi)有積極態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會(huì )淘汰。通過(guò)這個(gè)游戲，綜合表現；了各種與成功相關(guān)的因素，包括合作努力，團隊精神，機遇等�？傊�，使學(xué)生游戲中，感悟成功的真諦。
三、用開(kāi)放
的探究，掌握成功的方法。
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，往往是教師預先設計好各種教學(xué)環(huán)節和若干問(wèn)題，表面上看很到位，完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生完全被動(dòng)的學(xué)習，探究的精神也無(wú)從談起，在地方課程課的教學(xué)中，應把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生。讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，變封閉的教學(xué)為開(kāi)放式的探究活動(dòng)，在開(kāi)放式的教學(xué)中，讓學(xué)生體驗感悟成功的思想，明確成功的目標。掌握成功的目標，掌握成功的方法。如："解剖嫉妒"中通過(guò)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生討論，暢所欲言分析嫉妒原因，結果。掌握克服嫉妒的方法，使學(xué)生克服嫉妒心理，走向成功之路。
總之，在地方課的教學(xué)中采用開(kāi)放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學(xué)生充分展示自信。取于夢(mèng)想，善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標。
四、今后努力的.方向：通過(guò)多種渠道去收集相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識。多于其他老師討論，提高自己的教學(xué)水平。多學(xué)習一些好的教學(xué)方法。逐步培養學(xué)生的熱愛(ài)新疆、維護祖國統一的情感。
總之，在地方課的教學(xué)中采用開(kāi)放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學(xué)生充分展示自信。取于夢(mèng)想，善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標。
讓地方課教學(xué)也精彩，需要教師＂擁有超越現實(shí)的智慧和才能＂，需要教師＂富有個(gè)性的創(chuàng )造＂！需要教師懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學(xué)習，善于反思。真正的把學(xué)生們吸引到地方課堂的教學(xué)法中來(lái)。努力做一位教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )造者、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)拓者、學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者
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