【熱】實(shí)踐教學(xué)工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
實(shí)踐教學(xué)工作總結1
“綜合與實(shí)踐”是以一類(lèi)問(wèn)題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數學(xué)探究或數學(xué)建�；顒�(dòng)，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識、思想、方法解決一些數學(xué)問(wèn)題或現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。在設計和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題的選擇、問(wèn)題的展開(kāi)過(guò)程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過(guò)程和結果的展示與評價(jià)；以及活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的要求等。在教學(xué)設計和實(shí)施時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
一、密切聯(lián)系實(shí)際，精心設計問(wèn)題
所謂“設計問(wèn)題”就是設計“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內容。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內容，應該具有以下特點(diǎn)：
一是現實(shí)性；
二是開(kāi)放性；
三是綜合性；
四是實(shí)踐性。
四者之中，現實(shí)是前提，開(kāi)放性是保障，綜合性是基礎，實(shí)踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學(xué)生課前做好調查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。
2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷(xiāo)售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、小組合作，解決問(wèn)題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。在上面分析問(wèn)題的基礎上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生合作交流的精神，還加強了學(xué)生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：
�。�1）今年玉米大約收入多少元？
�。�2）平均每公頃大約收入多少元？
�。�3）預計比今年多收入多少元？
然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會(huì )。
二、廣泛開(kāi)展實(shí)踐，加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設計了如下環(huán)節：
�。ㄒ唬┝私庑畔�，交流信息
調查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問(wèn)題。通過(guò)調查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
�。ǘ┯懻撨x轉問(wèn)題。
小組討論之后，確定選擇邊長(cháng)為25厘米的地磚，并說(shuō)明理由。（1平方米正好16塊）
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
先構建思路，要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價(jià)。
通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的.完成，以達成“過(guò)程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價(jià)，提升實(shí)踐智慧
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗數學(xué)、應用數學(xué)、進(jìn)行數學(xué)反思的過(guò)程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì )反思，在動(dòng)手實(shí)踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點(diǎn)游戲”中：
活動(dòng)環(huán)節一：新手上路。
1、找一找：
�、僬页鰞蓮埮扑愠�24。
�、谠偬硪粡埮扑愠�24。
2、試一試：給出三張牌算24。
3、小結算“24點(diǎn)”的基本方法：
根據3張牌上的數，從中選出兩個(gè)數進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算，使算出得數為24。
活動(dòng)環(huán)節二：能手展示。
1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；
2、同桌互算；
3、全班小組交流。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法，同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí)，有時(shí)會(huì )有多種方法，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。）
活動(dòng)環(huán)節三：高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動(dòng)：
�。�1）必答題：每個(gè)隊通過(guò)抽簽選一個(gè)題號，并解決對應的四個(gè)數算“24點(diǎn)”的題目。
�。�2）搶答題：在規定時(shí)間內用四個(gè)數算24點(diǎn)，鼓勵多種方法。
�。�3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。
在活動(dòng)的過(guò)程中形成評價(jià)，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，那么學(xué)生的思維就會(huì )在更高的層次上發(fā)展，便于促進(jìn)數學(xué)素養的形成和實(shí)踐智慧的生成。
小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程，還會(huì )繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
實(shí)踐教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任四年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著(zhù)�，F將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，我在設計課程中沒(méi)有將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那
種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，我精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的'綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。
本學(xué)期2年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“水果”這個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè )，組成小組讀書(shū)會(huì )，組織故事會(huì )，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查家鄉水果的生長(cháng)過(guò)程等，希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
四、綜合實(shí)踐編書(shū)工作。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書(shū)的工作。本組教師都能認真查找資料和相關(guān)圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結3
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，舉辦讀書(shū)節，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動(dòng)，調查岱東人民近20年來(lái)的生活變化，調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(cháng)情況，這些小調查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、分析研究、寫(xiě)課題小報告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì )大課堂，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及社會(huì )綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的.能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區，宣揚環(huán)境保護主題，倡導社區居民加入到環(huán)境保護的行列中來(lái)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都覺(jué)得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農場(chǎng)里親手種植了玉米，學(xué)會(huì )了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我任八（1）班的綜合實(shí)踐課程教學(xué)工作，結合本校的實(shí)際，加強學(xué)科間的整合，加強與生活的密切結合，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的.體驗�，F就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、主要工作回顧：
主要以圍繞“文明禮貌”，“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò )”、“禁毒教育”、尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣等方面進(jìn)行教學(xué)。
二、取得的主要成績(jì)：
在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)多次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
三、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足：
1、學(xué)生對綜合實(shí)踐課的重視不夠，認為沒(méi)有語(yǔ)數外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、今后的工作打算：
1、讓學(xué)生正確認識綜合實(shí)踐課，愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
2、在活動(dòng)中滲透對人生價(jià)值的正確理解。
3、繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，本年級把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
在四年級中開(kāi)展研究性學(xué)習小課題活動(dòng)，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習課題，采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習活動(dòng)。進(jìn)一步加強的活動(dòng)的過(guò)程性管理，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開(kāi)展。豐富了評價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責任人和活動(dòng)時(shí)間的安排，努力探索對綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評價(jià)機制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評價(jià)。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際
本年級將研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì )，拓寬視野，去關(guān)心社會(huì )發(fā)展，去關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì )問(wèn)題。在活動(dòng)中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動(dòng)中培養學(xué)生的.互助協(xié)作精神、社會(huì )實(shí)踐能力。
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。在全校開(kāi)設了計算機課和科學(xué)實(shí)驗課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)實(shí)驗室、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機會(huì )得以落實(shí)。鼓勵學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，開(kāi)展科技小制作、小發(fā)明評比活動(dòng)，健全學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，體驗創(chuàng )作成功的愉悅，學(xué)校通過(guò)雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品，獲獎小作者從作品名稱(chēng)、設計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌。
四、綜合實(shí)踐編書(shū)工作。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書(shū)的工作。本組教師都能認真查找資料和相關(guān)圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。
學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下、在全體教師的共同努力下，本學(xué)期綜合實(shí)踐工作取得了一些成效。我們還要繼續重視綜合實(shí)踐活動(dòng)工作創(chuàng )新思路的研究，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的創(chuàng )新體系，嚴格常規管理，注重養成教育，深入開(kāi)展各項活動(dòng)，使我校的綜合實(shí)踐工作再上一個(gè)臺階。
實(shí)踐教學(xué)工作總結6
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期為了實(shí)踐教學(xué)體系人才培養模式的有效實(shí)施，滿(mǎn)足動(dòng)漫設計與制作公司的培養要求，在教學(xué)過(guò)程中我們促進(jìn)教學(xué)和實(shí)踐融合、教室和實(shí)訓室的轉變等多種方式完成了本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)，現總結如下：
一、調整教學(xué)計劃，加大實(shí)踐課時(shí)，增加實(shí)踐技能考核
在09級學(xué)生的授課經(jīng)驗上，我們對10級學(xué)生的實(shí)訓課程進(jìn)行了調整，將第五學(xué)期的《動(dòng)漫設計與制作綜合實(shí)訓》調整到本學(xué)期，實(shí)訓課時(shí)占學(xué)期總課時(shí)的80%以上，同時(shí)改革技能考核模式，建立實(shí)踐技能考核題庫，隨機抽取試題進(jìn)行考核。這樣督促學(xué)學(xué)生平時(shí)加強練習，牢固掌握實(shí)踐技能，不斷提高動(dòng)手操作能力。
二、充分利用校內實(shí)訓室，授課從教室搬到實(shí)訓室
本學(xué)期在原有二維實(shí)訓設施的`基礎上，我們新建三維實(shí)訓室、影視后期實(shí)訓室等。按照企業(yè)的管理模式、設備設施、軟件、環(huán)境、崗位職責等樣式添置設備、石膏模型、雕塑用泥、各類(lèi)實(shí)訓教材等把實(shí)訓室建設成具備專(zhuān)項動(dòng)畫(huà)導演策劃、動(dòng)畫(huà)分鏡頭的制作、三維動(dòng)畫(huà)模型的制作、影視后期等綜合型的實(shí)訓環(huán)境。
在授課中，我們本學(xué)期充分利用校內實(shí)訓室的仿真工作環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行了《二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓》《三維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓》的教學(xué)。在實(shí)訓室以模擬工作任務(wù)為載體，以校內實(shí)訓室為平臺，以企業(yè)工作情境、真實(shí)業(yè)務(wù)流程、規章制度的模擬工作任務(wù)為核心，教、學(xué)、做一體，使學(xué)生具備動(dòng)畫(huà)設計與制作的流程操作與管理等能力，強化學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和崗位能力培養。
三、實(shí)踐課教學(xué)方法、手段的改革
1、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓是將課堂教學(xué)從教室搬到實(shí)驗室，采取邊講邊練的教學(xué)方法進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)的方式。采用集中強化的方式，學(xué)生占到主導地位去學(xué)習，顯著(zhù)提高了學(xué)生學(xué)習的積極性與能動(dòng)性。既大幅度提高了教學(xué)效率又顯著(zhù)提高了教學(xué)效果。
2、在實(shí)驗課程教學(xué)中，要求教師準備充分，提前預做，準確掌握實(shí)訓目的并驗證知識點(diǎn)。實(shí)訓指導書(shū)給學(xué)生留出充分的思考余地，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。指導教師根據學(xué)生完成情況記錄實(shí)驗情況。
實(shí)踐教學(xué)工作總結7
一、工作回顧本學(xué)期以來(lái)，我擔任
七、八個(gè)年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導按計劃采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主的組織活動(dòng)，。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、取得成績(jì)
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會(huì )的使命感，掌握知識，提高能力，開(kāi)拓視野。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展�？傊�，綜合實(shí)踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
本學(xué)期來(lái)，我能夠根據教研組和學(xué)校的課題組計劃，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題提出后，到活動(dòng)方案的'制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導、引導。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂(lè )意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(cháng)了知識，對這門(mén)課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究�？傊�，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結8
教育實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是師范生成長(cháng)的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培養規格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習工作由教務(wù)處統一安排在實(shí)習基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了一定的成績(jì)。隨著(zhù)畢業(yè)分配制度的取消，同時(shí)高校辦學(xué)規模又在不斷擴大，新的問(wèn)題出現了，就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì )關(guān)注的重要問(wèn)題。
一、大問(wèn)題。
如何走出一條適應社會(huì )需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(cháng)期考慮的問(wèn)題之一，將教育實(shí)習與學(xué)生就業(yè)緊密結合，開(kāi)創(chuàng )新型教育實(shí)習模式的方案出臺，標志著(zhù)我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習，通過(guò)實(shí)習全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
二、以人為本，精密組織，細致安排，提前做好本屆教育實(shí)習準備工作
教育實(shí)習工作是一項頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹慎，敬業(yè)奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習辦同志本著(zhù)對學(xué)校、對學(xué)生高度負責的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
1.制定微格訓練計劃，組織學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練
微格訓練是教育實(shí)習的前奏。由于我校在兩區辦學(xué)，龍山校區微格訓練設備尚未安裝，該區學(xué)生訓練時(shí)須到菱湖校區進(jìn)行。實(shí)習辦同志協(xié)調好各方面關(guān)系，安排交通車(chē)輛（或交通補助）等后勤工作，保證微格訓練正常進(jìn)行。該項工作歷時(shí)兩個(gè)月，教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng)，做了大量工作。
2.安排、落實(shí)集中實(shí)習生的實(shí)習學(xué)校
本屆集中實(shí)習生共683人，現有的12所教育實(shí)習基地學(xué)校承擔了大部分實(shí)習任務(wù)。實(shí)習辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習學(xué)校聯(lián)系實(shí)習事宜，盡量要求給實(shí)習生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習生，表現出對高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3.本著(zhù)改革的精神和對學(xué)生負責的態(tài)度，做好分散實(shí)習工作
分散實(shí)習的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實(shí)際出發(fā)，要本著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度，認真做好本職工作。實(shí)習辦同志嚴格按照工作要求和工作程度，把握好每個(gè)細節。如從學(xué)生的申請到輔導員意見(jiàn)，從實(shí)習學(xué)校的接收函到安全承諾書(shū)，每個(gè)環(huán)節都不能疏漏，否則分散實(shí)習就會(huì )走過(guò)場(chǎng)，流于形式。
三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習質(zhì)量
教育實(shí)習工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成績(jì)，實(shí)習辦同志決心要乘著(zhù)評估的東風(fēng)，把實(shí)習工作做得更好。
1.院黨政領(lǐng)導親臨教育實(shí)習一線(xiàn)指導工作
實(shí)習期間，院領(lǐng)導趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習一線(xiàn)，先后到安慶一中等等學(xué)�？赐麑�(shí)習師生，指導實(shí)習工作。校領(lǐng)導勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習，勤奮工作，為前進(jìn)中的.母校爭光。廣大師生表示不負重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護我校良好的社會(huì )聲譽(yù)。
2.院、系領(lǐng)導親自?huà)鞄�，指導�?shí)習
各院、系十分重視教育實(shí)習工作，成立了實(shí)習領(lǐng)導小組，負責人親自參加，指導院系學(xué)生實(shí)習。他們本身工作十分繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習工作成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。外國語(yǔ)學(xué)院陳光明書(shū)記、張杰院長(cháng)坐陣石化一中指導實(shí)習，文學(xué)院羅國全副院長(cháng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)課、指導實(shí)習，教育科學(xué)與技術(shù)系曹長(cháng)德副主任一人指導幾個(gè)實(shí)習點(diǎn)的班級活動(dòng)和教育調查。
3.實(shí)習辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習工作十分辛苦，實(shí)習辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費預算、聯(lián)系實(shí)習單位、后勤保障、檢查實(shí)習工作、協(xié)調學(xué)校與實(shí)習單位之間的關(guān)系、基地建設工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作會(huì )議、總結實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項工作，迎接我院第二次評估，為開(kāi)創(chuàng )我院的新局面而不懈努力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結9
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，我和同學(xué)們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè )的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(cháng)著(zhù)，下面就這學(xué)期的工作總結如下：
一、創(chuàng )造性的運用教學(xué)資源，上好每一堂課。
為了適應學(xué)校課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，目前我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開(kāi)發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結合的方式進(jìn)行。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的教材，更沒(méi)有現成的教案，對于教師而言每一節課的開(kāi)展都要費不少腦筋，為了上好每一節課，教師要善于創(chuàng )造性的使用教材。同時(shí)可根據自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。如這學(xué)期開(kāi)展的《科技小發(fā)明、小制作》，等研究性學(xué)習活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手實(shí)踐、調查研究的能力，收到了很好的教學(xué)效果。
回顧半年來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，我體會(huì )到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓初中的綜合實(shí)踐活動(dòng)搞得更加豐富，更具實(shí)效性。
二、存在的.問(wèn)題和困惑
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習任務(wù)布置得再清楚了，也多次強調要按時(shí)完成，可每次去檢查完成情況時(shí)都讓我大失所望，同學(xué)們不能自覺(jué)地完成，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，可能是同學(xué)們對這門(mén)課程的認識不夠。那么如何轉變
學(xué)生的思想，提高學(xué)習的積極性是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
三、來(lái)期工作的方向和思路
1、加強理論引領(lǐng)，向有經(jīng)驗的教師請教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，多反思和總結，積極參與各種學(xué)習培訓和競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )在班級中展開(kāi)討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過(guò)討論，決定分為以下幾個(gè)步驟：
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實(shí)踐操作。
四、總結活動(dòng)。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：
�。�1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調查方面。
�。�2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有，我們可以爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為隊員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）在活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強。如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結10
我叫崔霞，現在東街小學(xué)工作。1998年7月參加工作。20xx年7月，當我得知有下鄉支教這個(gè)機會(huì )的時(shí)候，我積極向學(xué)校領(lǐng)導報名，很高興得到了這個(gè)機會(huì )。
九月，我帶著(zhù)領(lǐng)導的期望，家人和同事的叮嚀，來(lái)到了棗嶺鄉陽(yáng)光小學(xué)。不知不覺(jué)，一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)年的支教工作，現總結如下：
一、服從領(lǐng)導工作安排，工作踏實(shí)認真。
去年九月開(kāi)學(xué)伊始，按照教科局的工作安排，我和另外兩名支教教師來(lái)到支教學(xué)�！獥棊X鄉陽(yáng)光小學(xué)。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。每周十六節體育課，這對于自踏上工作崗位就一直任專(zhuān)職體育教師的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件很平常的事，但我時(shí)刻牢記我的職責，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務(wù)，并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。
同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎上，還發(fā)揮自己的.專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外鍛煉和廣播操培訓工作，利用業(yè)余時(shí)間組織了多次體育比賽工作，取得了良好的社會(huì )反響。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
農村小學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì )說(shuō)錯被老師批評，會(huì )遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內心的緊張，對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì )有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來(lái)深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。
三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識。
我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學(xué)教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為交到一批可信賴(lài)可學(xué)習的朋友而高興。
四、教育教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。
最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)
學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
五、廣播操工作。
第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使陽(yáng)光小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內有了很大的提高。在提高的基礎上，陽(yáng)光小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
今年四月，還編排了一套陽(yáng)光大課間體操，把國學(xué)誦讀和健美操都融入其中，同學(xué)們非常喜歡。
六、認真準備，扎實(shí)工作，做好表率。
面對的是農村的一線(xiàn)教師，做了兩次體育專(zhuān)題講座。撰寫(xiě)的論文《淺析當前制約體育教師發(fā)展的因素》在中國基礎教育研究會(huì )主辦的“第四屆全國數學(xué)教師論文大賽”活動(dòng)中榮獲三等獎。六月份代表棗嶺鄉陽(yáng)光小學(xué)參加了第六期“鄉寧縣農村小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓”。并作了兩節公開(kāi)課的教學(xué)，受到領(lǐng)導和學(xué)員地贊揚。
七、自我提升方面。
�。�1）堅持每天早上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，力求達到精神好，技能強，質(zhì)量高。
�。�2）堅持每天抽一小時(shí)來(lái)進(jìn)行理論知識學(xué)習，找到亮點(diǎn)，做好筆記。
�。�3）堅持每天晚上進(jìn)行電腦學(xué)習，以掌握高新技術(shù)的發(fā)展和應用。
八、開(kāi)展課外體育活動(dòng)，增強學(xué)生體質(zhì)健康。
學(xué)校群體工作，在完成教學(xué)任務(wù)及課外體育活動(dòng)的同時(shí)，每天與學(xué)校全體教師抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、課外體育活動(dòng)等，通過(guò)開(kāi)展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育課的認識與興趣，增強學(xué)生體質(zhì)健康。
9月26日：舉行了三至六年級“抱球接力比賽”。
10月份，圓滿(mǎn)完成學(xué)校20xx年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達標》及“達標”數據上報工作。
10月15日，舉行了一至六年級“投沙包”比賽。
10月17日，舉行了新隊員入隊儀式和少先隊隊干部授章儀式。
10月22日，神底小學(xué)舉行了一至六年級“抱球接力”和“投沙包”比賽。
3月7日，我們參加了棗嶺鄉舉辦的“三八”婦女節慶祝大會(huì )；3月25日，舉行了教職工“兩人三足”比賽；
4月份，編排了一套陽(yáng)光大課間體操，把國學(xué)經(jīng)典和健美操融入其中；
4月15日，舉行了三至六年級“跳繩”比賽；5月27日，舉行了慶“六一”活動(dòng)；
6月16日，舉行了四至五年級“拔河”比賽。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著(zhù)種種的困難，比如：路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻。支教有艱辛，支教有歡樂(lè )；支教有付出，支教有收獲；支教我無(wú)悔，支教我奉獻。因為經(jīng)歷過(guò)，所以知道支教的艱辛;因為體會(huì )過(guò)，所以知道支教的快樂(lè );因為擁有過(guò)，所以才更加理解了人生的真諦。支教是我人生經(jīng)歷的一筆財富，是我人生道路上濃重的一抹彩虹，我將終生受用與難忘。
實(shí)踐教學(xué)工作總結11
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
時(shí)光荏苒，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著(zhù)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、走進(jìn)生活，確定主題
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四年級開(kāi)展了以“走進(jìn)生肖”、“有趣的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、調查、采訪(fǎng)等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。
二、自主結合，科學(xué)合理
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內容，根據自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的.同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數應盡量定在56人，還要注意小組成員在知識、能力、特長(cháng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jì)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性，已達到各個(gè)成員優(yōu)勢互補，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(cháng)補短，又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。
三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導
在活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去。我幫學(xué)生把握了方向，使其順利地開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習樂(lè )趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決，就會(huì )打擊他們對活動(dòng)的信心和興趣，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點(diǎn)撥、引導，會(huì )使他們在活動(dòng)過(guò)程中更加充滿(mǎn)信心！
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結12
新《課標》的出臺和新教材的實(shí)驗與推廣，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對傳統的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內容設計安排和呈現形式上均有所突破。最為顯著(zhù)的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內容的安排中增加了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設置，打破了原來(lái)學(xué)科教學(xué)中重書(shū)本知識，輕直接經(jīng)驗；重結論，輕過(guò)程；封閉學(xué)習多，開(kāi)放學(xué)習少；機械記憶多，實(shí)際應用少等的教學(xué)模式。為了改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現數學(xué)學(xué)習由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉變，在數學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課，要培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就一定要上好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。下面將我這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的情況做如下總結。
一、活動(dòng)應以學(xué)科知識為支撐，社會(huì )生活為載體
小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數學(xué)學(xué)科內的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程是“做數學(xué)”的過(guò)程。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認識到，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”的過(guò)程不是一個(gè)獨立的學(xué)習新知的過(guò)程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎上，綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。所以這樣的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應由三部分組成，即首先根據數學(xué)現實(shí)找出所要研究的對象，其次是引導學(xué)生自己探索、合作交流，最后對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)小結，進(jìn)行反思。所以數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗數學(xué)、應用數學(xué)、進(jìn)行數學(xué)反思的.過(guò)程。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)，要使得數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習的內容�？v觀(guān)整個(gè)小學(xué)數學(xué)教材，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數與運算和其它概念的發(fā)現，空間與圖形部分的幾何形體的認識，與學(xué)習內容密切聯(lián)系的生活中數學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識來(lái)解決的生活中的問(wèn)題，說(shuō)明生活中的某些現象。
二、科學(xué)選擇內容，注重實(shí)踐應用
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就要注重應用，內容開(kāi)口要小，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)現實(shí)和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時(shí)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習方式。如我曾組織的“秋游中的數學(xué)問(wèn)題”，以學(xué)生現實(shí)的秋游活動(dòng)設計為題材，讓學(xué)生綜合運用時(shí)間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實(shí)際問(wèn)題，如：租車(chē)問(wèn)題、租船問(wèn)題、購買(mǎi)食品問(wèn)題等，既鞏固了數學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數學(xué)。
三、滲透數學(xué)思維，大膽嘗試應用
注重數學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數學(xué)素養的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測方法、推理方法、轉化方法、統計方法等。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，這些數學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，教師總是創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應擺脫傳統的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。如，在教學(xué)幾何形體體積的'復習與整理一課時(shí)，我出示一個(gè)長(cháng)方體的魚(yú)缸，問(wèn)：“這個(gè)魚(yú)缸是什么形狀？如果想給小魚(yú)找一個(gè)寬敞的家，需要先往魚(yú)缸里倒水，倒多少合適呢？”同學(xué)們開(kāi)始往魚(yú)缸里倒水。接著(zhù)老師問(wèn)：“大家估測一下，現在魚(yú)缸里水的體積是多少立方厘米？”學(xué)生通過(guò)動(dòng)手量，得出水缸里水的長(cháng)
寬高的數據，進(jìn)而算出體積。接著(zhù)，老師又說(shuō)：“讓小魚(yú)住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢？”由此復習了正方體體積。最后，出示圓柱體、圓錐體形狀的魚(yú)缸，老師往里倒水，問(wèn)：“這時(shí)魚(yú)缸里的水是什么形狀？要計算水的體積，需要測量什么數據？”這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅直觀(guān)形象地讓學(xué)生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化，同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，取得必要數據進(jìn)行計算，既達到了整理復習的目的，又使同學(xué)們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當中老師提出問(wèn)題：“這些計算公式看起來(lái)各不相同，但他們有沒(méi)有內在聯(lián)系？”從而得出，要計算體積，當兩個(gè)底面相同時(shí)，可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系，以及相互可以“轉化”的思想。學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，將知識發(fā)展的過(guò)程觀(guān)察得直接具體、生動(dòng)活潑、富有情趣開(kāi)展小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在“以活動(dòng)促發(fā)展”，提倡學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，在活動(dòng)中感受數學(xué)知識，運用數學(xué)知識，獲得全面的發(fā)展。
四、精心組織活動(dòng)，煥發(fā)主體活力
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習方式是研究性學(xué)習。在活動(dòng)過(guò)程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習的步驟：一是創(chuàng )設情境，提供背景；二是發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；三是探索研究，解決問(wèn)題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價(jià)激勵，收獲成果。
讓學(xué)生在自己的操作、實(shí)驗中去觀(guān)察思考，去感受，去感受數學(xué)的力量，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維，調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展數學(xué)能力。小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程，還會(huì )繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標的實(shí)質(zhì)，為學(xué)生可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
實(shí)踐教學(xué)工作總結13
匯報部門(mén)：招生就業(yè)處
參加實(shí)踐教學(xué)人數：133名 安排人數：115名 自找人數：31名男：97名 女：36名 在學(xué)校各中層領(lǐng)導的正確指揮下，面對嚴峻的人才市場(chǎng)需求量，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，我校09級實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展順利，一次實(shí)習率達到97.0%，現將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結如下：
一、實(shí)習生實(shí)習總體情況
1、實(shí)習生參加實(shí)踐教學(xué)報名情況
我校09級學(xué)生共276名，提前返校參加實(shí)踐教學(xué)共133名，其中截止時(shí)間20xx年2月19號下午6點(diǎn)報名人數共69名，隨后到校報到共64名，截止時(shí)間為20xx年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1、2、3、4、5班和商務(wù)班繳費人數分別為：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，則繳費第四、五學(xué)期以上（含第四、五學(xué)期）的共133名，占總年級（276人）48.1%，其中全部費用繳清共6名，占總年級2.1%。
2、實(shí)習生實(shí)習流向及特點(diǎn)
�。�1）實(shí)習分布范圍
汽車(chē)4S店和大型維修廠(chǎng)是實(shí)習生的首選，主要分布于南海大道、金盤(pán)和農墾等。本次安排實(shí)習生實(shí)習單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現代、比亞迪、通發(fā)修理廠(chǎng)、我校白龍修理廠(chǎng)以及南航修理廠(chǎng)等9家汽車(chē)4S店、6家大型維修廠(chǎng)。
�。�2）實(shí)習特點(diǎn)
一是學(xué)生專(zhuān)業(yè)對口率較好。學(xué)能所用的現象表現突出。中等職業(yè)教育主要培養從事生產(chǎn)一線(xiàn)操作或管理技術(shù)工作的人員，其實(shí)習的最大資本或優(yōu)勢就是專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。我們跟蹤調查的115名我校安排實(shí)習的學(xué)生中，有100％的實(shí)習生初次工作崗位與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口或基本對口。
二是補貼待遇情況。在通過(guò)實(shí)習生的調查中，學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補貼約為402.67元，包吃：69.3 %，包�。�85.7%。自找企業(yè)的平均月補貼約為672.22元，包吃：64.1%，包�。�77.7%。
三是工作穩定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個(gè)月里，133名實(shí)習生中，在汽車(chē)4S店中，已有3名實(shí)習生更換了單位，占2.6％，其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車(chē)修理廠(chǎng)實(shí)習的4名實(shí)習生更換單位，占3.4%。在對15家用人單位的調查中，有的用人單位認為中職實(shí)習生的工作穩定性相對大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)都比較好。如；上海大眾4S店，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著(zhù)優(yōu)秀的表現，在指導老師的下廠(chǎng)跟蹤交流中，企業(yè)主動(dòng)邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實(shí)習。
二、實(shí)習情況分析
我校實(shí)習生實(shí)習工作如此順利，除了及時(shí)把握住企業(yè)用人的最好時(shí)機之外，大部分的學(xué)生紀律性表現都比較好，這也是主要原因之一。因為我校實(shí)習生一般都能夠經(jīng)過(guò)企業(yè)自身崗前培訓后，馬上上崗工作，或邊上崗邊培訓（理論與實(shí)踐相結合），所以深受企業(yè)的歡迎和認可。
學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會(huì )的變幻莫測，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生平時(shí)學(xué)習的都是圍繞汽車(chē)發(fā)動(dòng)機或底盤(pán)等大體的零固件進(jìn)行拆裝，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過(guò)關(guān)，因為學(xué)生實(shí)習前所掌握汽車(chē)故障診斷的各項技術(shù)還尚未成熟，所以在企業(yè)現在主要是處于學(xué)徒工，負責各零固件的拆裝。
三、存在問(wèn)題
總體來(lái)說(shuō)，由于指導老師的跟蹤服務(wù)比較到位，與企業(yè)領(lǐng)導及時(shí)溝通，用人單位對于大部分實(shí)習生還是持基本認可的態(tài)度，學(xué)生們基本能夠遵守單位的規章制度，按時(shí)出勤，認真完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象，實(shí)習期結束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養對象。則少部分總是反應企業(yè)單位的哪里不好等等，沒(méi)有從自身的角度去想，也許學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年齡偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放棄目標、一蹶不振，好高騖遠。思想問(wèn)題學(xué)生由于尚未樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，缺乏對紛繁復雜的社會(huì )現象的分辨能力和自我約束力，易受社會(huì )不良風(fēng)氣和當前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，有幾名女生，在幾次企業(yè)的面試后，總是挑三揀四，好高騖遠，拒絕企業(yè)的邀請，對校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響�，F有個(gè)別的'幾個(gè)女生已安排到合適崗位，只剩3名學(xué)生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長(cháng)，說(shuō)明情況經(jīng)過(guò)后，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續回家，并等待學(xué)校第二次統一安排實(shí)習的工作。
四、對策分析
1、對實(shí)習中的學(xué)生及時(shí)跟蹤引導
中職學(xué)生送到實(shí)習單位后，學(xué)校的管理顯得鞭長(cháng)莫及。為了保證學(xué)生的順利實(shí)習，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實(shí)習工作，班主任應積極地深入企業(yè)，與學(xué)生和企業(yè)加強溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導教育學(xué)生，及時(shí)化解一些問(wèn)題。對于了解到用人單位存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋到學(xué)校實(shí)習就業(yè)處，通過(guò)校方與實(shí)習單位進(jìn)行溝通與交涉，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，保證實(shí)習工作的順利完成。
2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導
實(shí)習生在實(shí)習中存在的種種問(wèn)題，很多是學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習生活過(guò)程中養成的不良習慣、不良態(tài)度。要想實(shí)習生有正確的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度，必須在在新生入學(xué)時(shí)候，就對他們進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”、“個(gè)人職業(yè)生涯規劃”等返校系列授課，讓學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中了解職業(yè)、樹(shù)立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識、增強職業(yè)選擇的能力、樹(shù)立就業(yè)信心。在學(xué)習過(guò)程中，要對學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué)，如愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )業(yè)奉獻的精神，責任的意識、忠于職責、自動(dòng)自發(fā)的工作作風(fēng)、腳踏實(shí)地的積極的工作態(tài)度等，從而使學(xué)生在實(shí)習前就具備應崗、轉崗的基本職業(yè)能力。
總體而言，中等職業(yè)教育目標很明確，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎上培養在第一線(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，因而中職教育的目的也應該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個(gè)社會(huì )上需要的勞動(dòng)者、服務(wù)者。所以，除了相應的文化課專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，我們要充分考慮當今用人單位的實(shí)際需求，加強對學(xué)生的職業(yè)教育、職業(yè)指導與實(shí)習指導，使學(xué)生樹(shù)立遠大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，在實(shí)習工作中發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )業(yè)奉獻的精神。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會(huì )，適應市場(chǎng)需求、培養合格中職畢業(yè)生的重要保證。
匯報部門(mén)：招生就業(yè)處20xx年3月28號
實(shí)踐教學(xué)工作總結14
綜合實(shí)踐研究 提升學(xué)校內涵發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程計劃規定的必修課程，它集中體現了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，成為新一輪基礎教育課程改革的“亮點(diǎn)”。我校在十一五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐與師生發(fā)展》順利結題后，在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色》的研究，一直以來(lái)學(xué)校大力開(kāi)展有效教研，推進(jìn)有效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量�，F將學(xué)校綜合實(shí)踐工作總結如下：
一、創(chuàng )新機制 確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)
1、建章立制，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課改后的一門(mén)全新的課程，學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，大部分教師都是兼課教師，學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表，但隨意占用的現象普遍存在，有的雖未被擠占，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課也是流于形式，達不到國家開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課能落實(shí)，而且能取得實(shí)效，學(xué)校建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年段主題監測制度以及綜合實(shí)踐的開(kāi)發(fā)制度，對綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的主題、活動(dòng)程序、活動(dòng)結果等方面實(shí)施監督與檢查，從而使該課程規范化，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施。
2、建立引導機制 為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供科學(xué)指導
為幫助教師形成有效的指導策略，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導小組和年段共同體。指導小組由教導主任和年段骨干教師組成，負責對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容、活動(dòng)形式等方面進(jìn)行整體規劃，開(kāi)展指導講座，在綜合實(shí)踐的教學(xué)方法與指導方法上引導教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成，骨干教師負責指導每個(gè)年段每個(gè)學(xué)期確定2-3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題。圍繞著(zhù)活動(dòng)主題，每個(gè)年級確定活動(dòng)計劃及實(shí)施方案，在方案中確定階段目標。學(xué)校指導小組全程參與，跟蹤指導，推動(dòng)教師整體思考，使學(xué)生在不同的時(shí)期獲得不同的發(fā)展。
3、建立評價(jià)機制，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供積極導向
學(xué)校逐步建立與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評價(jià)機制。學(xué)校對教師的評價(jià)采取過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)。對教師完成地方課程情況,年段主題實(shí)施情況進(jìn)行每月評價(jià)，對學(xué)生搜集處理信息能力，自主獲取知識能力，規劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結合，并把教師參與綜合實(shí)踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中，以此提高教師參與的積極性。
二、加強學(xué)習，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果
1、加強理論學(xué)習，為教師奠定必要的理論基礎
學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內容的學(xué)習，為教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定理論基礎。在學(xué)習上，一是組織教師集中學(xué)習，我們組織老師們學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的理論知識，如:學(xué)習《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3-6年級）》，以及學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師指導用書(shū)》，做到讀有所記，學(xué)有所感。二是組織教師網(wǎng)上學(xué)習，要求老師們特別關(guān)注中國綜合實(shí)踐活動(dòng)
網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習新的最前沿的理論知識。同時(shí)開(kāi)設博客，在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué)，組織教師學(xué)習《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實(shí)踐指導》《綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與評價(jià)》等書(shū)籍。這些形式多樣的學(xué)習方式，讓教師把握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論知識，更新了觀(guān)念，積累了一定的素材，可以說(shuō)使不少老師豁然開(kāi)朗，對更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)了信心。
2、實(shí)踐學(xué)習，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供交流平臺
學(xué)校積極組織領(lǐng)導及教師參加全國、省、市、區各級教研活動(dòng)及教學(xué)觀(guān)摩、比賽活動(dòng)，并把學(xué)習、培訓及觀(guān)摩活動(dòng)內容及時(shí)向老師傳達、共同學(xué)習、達到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例賞析》的學(xué)習交流活動(dòng)。楊校長(cháng)參加了在廈門(mén)組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略》的講座。領(lǐng)導和老師們在這些實(shí)踐學(xué)習中收獲了新的理念新的教學(xué)模式，提高了認識，開(kāi)闊了視野，拓展了思維，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展拓寬了思路，為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)辟了一個(gè)新的視角。
3.互助學(xué)習，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力
學(xué)校以年段為組，本著(zhù)同年段互幫，同主題共享的原則，把年段組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習共同體。每個(gè)共同體由一個(gè)骨干教師負責，以骨干教師為核心，圍繞年段主題，共同體教師輪流擔任主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐教師指導用書(shū)》進(jìn)行深入的研讀和交流，
進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施策略，圍繞主題組織共同體教師集備,上校內研討課，通過(guò)課例的展示讓教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速成長(cháng)。
三、有效教研，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的長(cháng)足發(fā)展
1.強化專(zhuān)題研究，落實(shí)校本培訓。我們每學(xué)期至少開(kāi)展五至六次綜合實(shí)踐的專(zhuān)題研究活動(dòng)。20xx年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中段的研究專(zhuān)題是指導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，那么圍繞著(zhù)“調查”策略共同體的教師著(zhù)手研究。首先進(jìn)行專(zhuān)題研討，就調查前、調查中、調查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討，然后由共同所中的教師進(jìn)行專(zhuān)題主講，再進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行專(zhuān)題反思，專(zhuān)題交流與專(zhuān)題總結。專(zhuān)題研究的`強化，讓教師明確指導的具體任務(wù)，掌握了具體的指導方法，從而能更有效地指導學(xué)生進(jìn)行研究與探討，增強學(xué)生活動(dòng)的有效性。
2、校本課程開(kāi)發(fā)
為順應綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新形勢，年段共同研究體的教師立足學(xué)校書(shū)法特色，根據學(xué)�，F有條件，挖掘和利用校內外的課程資源，努力將蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源，積極開(kāi)發(fā)了《書(shū)香文韻話(huà)書(shū)法》校本教材文本。該校本教材，堅持以書(shū)法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，用中華民族最優(yōu)秀的文化熏陶學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義，積淀深厚的人文素養。一至六年級分別選用《百家姓》、《弟子規》、《論語(yǔ)》及引導學(xué)生體味親情、寄情山水、領(lǐng)悟人生的古詩(shī)文、名言警句為課程文本，注重課程內容的教育性、趣味性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性，引領(lǐng)學(xué)生沉浸在文韻墨
香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養具有中國傳統美德和時(shí)代精神的現代人。該套校本教材文本獲全國中小學(xué)校本教材文本評比一等獎。
3、課題研究
我校是全國書(shū)法藝術(shù)學(xué)校，學(xué)校特色鮮明。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入發(fā)展，以及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》中所提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現學(xué)校的特色，學(xué)校應對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統籌規劃”的精神，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中我們學(xué)校的書(shū)法特色進(jìn)行“綜合實(shí)踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書(shū)法與德育(目標側重于學(xué)生良好習慣的養成與能非智力因素的培養);書(shū)法與生活(目標側重于學(xué)生審美情趣的培養和文化修養的提高);書(shū)法與社會(huì )(目標側重于學(xué)生書(shū)法知識的積累和社會(huì )見(jiàn)識的增長(cháng));書(shū)法與國際(目標側重于開(kāi)闊學(xué)生視野和文化交流知識的掌握)。通過(guò)課題研究讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，增加學(xué)生的民族自豪感。
四、成果顯著(zhù) 促學(xué)校內涵發(fā)展
我校扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在課題的帶動(dòng)下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)正行走在有效化發(fā)展的道路上，并向特色化道路邁進(jìn)。近年來(lái)學(xué)校綜合實(shí)踐研究碩果累累：我校連續幾年被評為全國課題研究先進(jìn)單位；楊九紅校長(cháng)所撰寫(xiě)的論文《淺談?dòng)行ч_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的幾個(gè)問(wèn)題》獲全國一等獎，并發(fā)表于清華大學(xué)《中國媒體教學(xué)學(xué)報》；朱明老師被評為全國綜合實(shí)踐課題研究先進(jìn)個(gè)人；張露老師撰寫(xiě)的綜
實(shí)踐教學(xué)工作總結15
綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程.回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。我有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、走進(jìn)生活，確定主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。
所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開(kāi)發(fā)課程資源，引導學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。
二、自主結合，科學(xué)合理
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。在此基礎上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長(cháng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jì)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性，已達到各個(gè)成員優(yōu)勢互補，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(cháng)補短，又便于小組間的公平競爭。
三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導
在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決，就會(huì )打擊他們對活動(dòng)的信心和興趣，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點(diǎn)撥、引導，會(huì )使他們在活動(dòng)過(guò)程中更加充滿(mǎn)信心！
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的.學(xué)習方法為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng).注意做到以下幾地方:
1、基于學(xué)生的需要、目的、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域.
2、回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實(shí)踐性，現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。3，立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本知識的傳授.讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種現實(shí)問(wèn)題，提高解決現實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方法也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索，發(fā)現，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力.
4、在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今日的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新精英奠定基礎。
總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！
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