教學(xué)學(xué)年工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的 教學(xué)學(xué)年工作總結，歡迎大家分享。
教學(xué)學(xué)年工作總結1
一學(xué)期來(lái)，小學(xué)部教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，在全體教教師的大力支持下，緊緊圍繞教育局、教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)期工作要點(diǎn)，結合我校工作實(shí)際，按計劃完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)，現總結如下。
一、加強常規教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來(lái)，全體小學(xué)教師繼續發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè )于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿(mǎn)完成了各自的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展兩課前聽(tīng)評課指導，本學(xué)期我們主要針對第三批參加兩課驗收活動(dòng)的16名教師開(kāi)展了聽(tīng)評課指導活動(dòng)。本著(zhù)“以聽(tīng)促教，重在提高”的宗旨，著(zhù)重看“三段六步教學(xué)模式”的落實(shí)情況，教師教學(xué)理念的轉變情況。按照計劃，用了兩周的時(shí)間，先后聽(tīng)完了語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品社教師的課，二十多節。通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現老師們課堂改革的意識增強了，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性被調動(dòng)起來(lái)了，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流更加順暢了，課堂教學(xué)效率明顯提高了：有舉重若輕、收放自如的專(zhuān)家型；有思維嚴謹、條理清晰的學(xué)者型；有風(fēng)趣幽默、活潑生動(dòng)的講師型；也有侃侃而談、縱情揮灑的才子型。當然，通過(guò)聽(tīng)課，我們也發(fā)現了一些不足，少數教師對新模式的實(shí)施還有點(diǎn)掌握運用不熟，上課畏首畏尾；少數教師對小組合作學(xué)習重視程度不夠，合作時(shí)機、節奏把握不準；少數教師對自主學(xué)習與合作學(xué)習的先后順序混淆，雖有自主學(xué)習但是流于形式或缺乏指導；在質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)節上，少數教師缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)播；少數年輕教師在教學(xué)環(huán)節的設計上還存在銜接不夠流暢，過(guò)渡略顯生硬等現象；個(gè)別教師甚至出現教學(xué)用語(yǔ)不準確等知識性疏漏。每聽(tīng)完每一節課，我們都把聽(tīng)課意見(jiàn)當面反饋給任課教師，提出問(wèn)題，共同探討，推門(mén)聽(tīng)課后的評課、反饋，有教師課堂課改精神體現不到位的又進(jìn)行了評課指導后的二次聽(tīng)課，這無(wú)疑給聽(tīng)課對象一個(gè)自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機會(huì )，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
由于聽(tīng)課事先不打招呼，講課人的教案及授課均沒(méi)有事先的特殊準備，也沒(méi)有為作秀而進(jìn)行刻意的策劃，因此教師的教育教學(xué)行為必然是常態(tài)化的、未有經(jīng)過(guò)雕飾的最真實(shí)的東西。這樣就有利于真實(shí)地了解教師的課堂教學(xué)情況，有利于幫助教師找到其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，有利于準確地評價(jià)教師課堂水平及育人水平。
通過(guò)聽(tīng)課情況，我們不僅了解了教師的課堂教學(xué)情況，更能通過(guò)掌握的豐富信息找到教師課堂教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)校本教研的方式來(lái)解決這些問(wèn)題，達到教師與學(xué)校的雙贏(yíng)發(fā)展。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)檢查，規范教學(xué)行為。
教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課檢查上課情況，通過(guò)檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續堅持“普檢與抽檢相結合”的制度，（普查即每學(xué)期期初、期中和期末三次普查，抽查即不定期抽查），每次由教導處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績(jì)效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫(xiě)的環(huán)節是否齊全，以《備課上課常規制度》中規定的教案書(shū)寫(xiě)環(huán)節為準，同時(shí)，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節，這個(gè)環(huán)節在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節；加以強調的是語(yǔ)文教案備課精讀課要有拓展鏈接；三是教學(xué)反思、教學(xué)后記的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要求教師要養成書(shū)寫(xiě)課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書(shū)寫(xiě)的整齊情況，要求用規范字書(shū)寫(xiě)工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《作業(yè)布置與批改常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據學(xué)校工作計劃的各科作業(yè)設置及批改要求，檢查作業(yè)批改的次數；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書(shū)寫(xiě)的作業(yè)評語(yǔ)，要求教師養成作業(yè)中加注評語(yǔ)的良好習慣，同時(shí)，在評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，要經(jīng)常書(shū)寫(xiě)激勵性評語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，要求教師要督促學(xué)生寫(xiě)規范字，作業(yè)要工整。
為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規檢查的同時(shí)，對某些年級或學(xué)科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。十一月份，分別抽查了各校語(yǔ)文數學(xué)和品德教案和作業(yè)。常規檢查的量比較大，有些問(wèn)題不易發(fā)現；抽查的量相對要小一些，檢查得就更細致一些，抽查一般具有針對性，是對常規檢查的有效補充，二者要有機結合。以后要逐漸增加抽查的檢查次數。
�。ㄈ┢谀⿲Ω餍５慕虒W(xué)常規工作進(jìn)行了全面的仔細的檢查。
1、備課方面：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教
學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰，個(gè)別教師教案對語(yǔ)文主題學(xué)習備課模式體現不太到位。數學(xué)教師能按規定備課，備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測試卷批改詳細。
2、作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）全體教師作業(yè)次數都符合要求。
�。�2）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，有的還有復批；
�。�3）大部分教師寫(xiě)話(huà)、作文評語(yǔ)詳細，針對性強，批語(yǔ)有的放矢。
�。�4）中高年級的日記教師都有檢查或批改。
�。�5）涉及書(shū)中的習題均有批閱。
不足：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，作業(yè)皮書(shū)寫(xiě)不全書(shū)寫(xiě)不夠規范。
�。�2）對于學(xué)困生的作業(yè)，建議各校老師要多采用面批形式。
�。�3）尖子生和后進(jìn)生輔導要進(jìn)一完善，尤其要下大力氣抓好學(xué)困生的輔導。
�。�4）全校性的寫(xiě)字訓練要持之以恒，要在質(zhì)量上狠下功夫。要把練字和寫(xiě)字有機結合。
�。�5）要加大一二年級寫(xiě)話(huà)訓練力度，訓練學(xué)生多說(shuō)少寫(xiě)，從下學(xué)期開(kāi)始，每周不少于三次的寫(xiě)話(huà)專(zhuān)項訓練，教師要全批全改；中高年級的生活日記要堅持常態(tài)化，要在數量和質(zhì)量上下功夫，真正起到提高學(xué)生閱讀與習作能力的作用。
改進(jìn)意見(jiàn)：
�。�1）認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
�。�2）借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
�。�3）課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
�。�4）在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
�。�5）把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
�。�6）數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
�。�7）教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。
�。�8）各學(xué)科教學(xué)設計要逐步按著(zhù)“三段六步教學(xué)模式”去落實(shí)，做到環(huán)節清晰，流暢，緊湊。不能再延續過(guò)去的教案書(shū)寫(xiě)形式。
�。�9）建議根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。
在每次檢查中，各校都有一批教學(xué)常規工作做得很優(yōu)秀的老師，如王玉霞、吳玉嬌、陳艷華、喬秀榮、劉影杰、錢(qián)海江、姚曉穎、劉玉華、張金英、佟東華、孫艷、時(shí)穎艷、李素琴、劉鳳國、宋景琴、周玉臣等。
二、樹(shù)立教研為教學(xué)服務(wù)的思想，全面開(kāi)展教研工作。
1、本學(xué)期是教育局開(kāi)展的“課改合格課、優(yōu)秀課申報驗收活動(dòng)”的第三批驗收階段，為扎實(shí)穩步推進(jìn)小學(xué)部新課程改革步伐，小學(xué)部根據根據教育局會(huì )議精神及《實(shí)施方案》的具體要求，依據《小學(xué)部課改合格課、優(yōu)秀課申報驗收活動(dòng)實(shí)施方案》，小學(xué)部課改研究指導小組和課改評價(jià)驗收小組，具體負責全體教師的課改指導、研究、培訓工作和申報教師申報前的評價(jià)、申報、推薦工作，并把驗收教師合格率達到百分之百作為終極目標。
為了確保第三批順利達標目標的順利實(shí)現，小學(xué)部和各學(xué)校有計劃、有步驟地開(kāi)展了一系列的培訓活動(dòng)，按期完成了培訓任務(wù)。
本學(xué)期小學(xué)部共申報16人，共涉及語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品德四個(gè)學(xué)科。參加驗收的教師積極準備，認真鉆研教材，深入研究教法、學(xué)法，課堂上努力體現“自主探究、合作交流”，較好地體現了課改新模式的精髓。張尊蓮、程福寶老師在合格課驗收時(shí)分別獲得了優(yōu)秀課和優(yōu)質(zhì)課。王桂蓮和韓秀琴兩位教師在申報的優(yōu)秀課驗收中分別獲得了優(yōu)秀課和優(yōu)質(zhì)課。兩位教師因身體狀況欠佳沒(méi)參加驗收，其余教師全部驗收合格。
2、依據《建平縣課改合格課、優(yōu)秀課申報、驗收活動(dòng)實(shí)施方案》，結合《小學(xué)部課改“合格課、優(yōu)秀課”申報、驗收活動(dòng)實(shí)施方案》具體要求，為了不斷提升我校課堂教學(xué)的質(zhì)量，為教師提供教學(xué)才藝展示的舞臺，增進(jìn)教師之間的交流，促進(jìn)教師廣泛開(kāi)展教學(xué)研究，更好地適應課堂教學(xué)改革不斷發(fā)展的新要求，使學(xué)校形成良好的教研氛圍，打造有活力的高效、優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。不斷提高全體教師研究新課標、教材的主動(dòng)性、積極性，確保按期、高質(zhì)量地完成全體任課教師合格課、優(yōu)秀課申報驗收活動(dòng)，10月份開(kāi)展了全員會(huì )課活動(dòng)。本次會(huì )課活動(dòng)涵蓋全校所有學(xué)科任課教師，人人參與，人人上課，讓教師全員得到鍛煉和提升。本次賽課活動(dòng)的'主題是
�、僬J真鉆研教材，
讀懂教材，弄清教材的編排意圖，合理展示教材。
�、谡n堂體現新課改的精神，踐行民主科學(xué)的教學(xué)方式和自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習方式，打造視野寬廣、思維活躍、發(fā)展高效的新課堂。為了確保此次賽課活動(dòng)的時(shí)效性，制定了《小學(xué)部全員會(huì )課活動(dòng)實(shí)施方案》，方案就活動(dòng)主題、活動(dòng)原則、活動(dòng)要求做出了明確的要求；接著(zhù)召開(kāi)了全員賽課活動(dòng)預備會(huì )議，對《實(shí)施方案》進(jìn)行了詳細的解讀，本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正的原則客觀(guān)真實(shí)地反應教師貫徹新模式的教學(xué)水平；此次賽課活動(dòng)一共聽(tīng)評課51節，xxx10位通知榮獲鄉級優(yōu)秀課。 全員會(huì )課結束后，為了不斷總結積累經(jīng)驗，更好地貫徹落實(shí)課改精神，深入推進(jìn)“三段六步教學(xué)模式”， 牢固樹(shù)立 “培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究”的教育理念，于11月18日下午，舉辦了全員會(huì )課總結暨課改培訓專(zhuān)題會(huì )議，評課組成員及部分學(xué)科教師30多人參加了會(huì )議。會(huì )議首先由語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)品社組、音樂(lè )美術(shù)體育組評委代表針對本學(xué)科課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)、不足及建議進(jìn)行了理論性和實(shí)踐性都很強的總結與評價(jià)，而后由教導主任做了《深入理解新課改理念，扎實(shí)做好課堂教學(xué)》發(fā)言。會(huì )議最后王校長(cháng)做了總結性的發(fā)言，他情調各位教師要切實(shí)做好日常教學(xué)工作，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習、規范書(shū)寫(xiě)等良好學(xué)習習慣的
通過(guò)此次活動(dòng)使全校教師得到很好的鍛煉，為教師提供一個(gè)展示貫徹新課改模式的平臺，為大面積地提高我校教學(xué)質(zhì)量和教師隊伍素質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用。
3、為了全面深入地推進(jìn)新課程改革，加大我鄉各校教學(xué)研究力度，激發(fā)廣大教師鉆研教學(xué)理論與投身小語(yǔ)教育實(shí)踐的熱情，促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式方法等盡快轉變，引領(lǐng)和提升語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，于12月2日下午成功舉辦了小學(xué)部語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)，來(lái)自全鄉40多名語(yǔ)文教師參加了會(huì )議。 此次會(huì )議有四項會(huì )議日程，第一項與會(huì )同志共同觀(guān)摩了陳艷華老師執教的《特殊的考試》、程福寶老師執教的《渴望世界和平的孩子》、李紅麗老師帶來(lái)的單元整體備課講座；第二項太平莊李校長(cháng)結合新課改理念對上面兩節課進(jìn)行了準確精當的評議，并提出了一些語(yǔ)文主題學(xué)習教學(xué)存在的一些困惑和實(shí)際問(wèn)題；第三項由小學(xué)部教導主任與全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習了《語(yǔ)文主題模式下的單元備課模式解讀》，并針對我校語(yǔ)文主題學(xué)習教學(xué)存在的一些困惑和實(shí)際問(wèn)題存在的提出了改進(jìn)的措施與方法。會(huì )議最后，王校長(cháng)對本次活動(dòng)做出了精彩的點(diǎn)評，并對各位語(yǔ)文教師提出了一些可行的教學(xué)建議。
這次活動(dòng)，為大家搭建了教學(xué)研討的平臺，創(chuàng )造了立體化交流的機會(huì )，也為一線(xiàn)教師探索語(yǔ)文課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)實(shí)效性提供了契機。在交流與研討中，得到了理念的提升、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
4、為了深化義務(wù)教育課程改革，進(jìn)一步探討提高課堂教學(xué)效益的有效途徑和策略；交流和展示小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗成果，推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施“三段六步教學(xué)模式”，于10月3日下午召開(kāi)了小學(xué)部科學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，來(lái)自全鄉的20多名業(yè)務(wù)領(lǐng)導和科學(xué)教師參加了會(huì )議。
付玉才、王琳分別執教了《植物、動(dòng)物、人》和《導體和絕緣體》展示課。兩位老師教師認真鉆研教材，在設計上緊緊圍繞學(xué)生的生活，突出內容的層次性、多樣性、開(kāi)放性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間，體現了以學(xué)生為主體的學(xué)習過(guò)程，培養了學(xué)生的自主學(xué)習合作探究的能力，展示了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的基本模式和各自的教學(xué)風(fēng)格，深受廣大教師的好評。
此次教研活動(dòng)為今后我校探討如何上好小學(xué)科學(xué)課積累了豐富的經(jīng)驗，同時(shí)對全鄉的小學(xué)科學(xué)教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。
5、組織骨干教師外出學(xué)習，拓寬視野，提升理念，增長(cháng)見(jiàn)識。20xx年8月至12月，陸續組織相關(guān)教師40多人次分別到市、縣參加教材培訓會(huì )、學(xué)科教研會(huì )，8月末組織小學(xué)部22名教師參加了在建平一高中舉辦的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教材培訓會(huì )；10月份組織2位教師才加骨干教師培訓會(huì )；組織1位教師參加了市學(xué)院在凌源舉辦的朝陽(yáng)市小學(xué)品德教材解讀研討會(huì )；兼職教研員、骨干教師參加了朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的品生、科學(xué)學(xué)科教研會(huì )，1位教師參加師校舉辦的小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)研討會(huì )。12月份組織小學(xué)部3位教師參加建平縣小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習模式下的單元整合研習會(huì )。通過(guò)學(xué)習外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，可以更好地促進(jìn)我們廣大教師更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)！
三、存在的問(wèn)題和今后的打算。
1、少數教師自我學(xué)習意識不強，教育教學(xué)觀(guān)念有待更新，在課堂教學(xué)形式多樣化方面還需下功夫。
2、班級管理方面，個(gè)別班主任責任心不強，方法不得當，班級管理松懈。
3、集體備課的質(zhì)量還要進(jìn)一步提高�！白h課”是集體備課的中心環(huán)節，是集體智慧的體現，要堅持做好做實(shí)。
4、教研工作在繼承中力求創(chuàng )新，要“在課改方向上著(zhù)眼，實(shí)踐教學(xué)著(zhù)手”，
要以教育教學(xué)中最常見(jiàn)最平凡的問(wèn)題為研究對象，著(zhù)力研究實(shí)際問(wèn)題。
5、學(xué)生的學(xué)習衛生習慣，“三個(gè)一”學(xué)習習慣，在沒(méi)有教師監督的情況下，做得不夠好。
我們將針對以上問(wèn)題，結合學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，對明年的工作做出以下初步安排：
1、加強教師培訓，進(jìn)一步加強校本培訓，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立優(yōu)良師風(fēng)，努力推進(jìn)學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量有新的提升。
�、偌訌妿煹屡嘤�，提升教師愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神。
�、诩訌姌I(yè)務(wù)培訓，提高教師的理念水平和執教能力。
2、狠抓課堂教學(xué)常規，尤其加大教師組織教學(xué)和管理課堂能力的監管力度。進(jìn)一步規范學(xué)生課堂學(xué)習行為，努力提高課堂40鐘效益。
3、常規管理實(shí)現規范化、制度化、常態(tài)化，常規檢查做到七個(gè)一：即“教案一月一檢查”、“作業(yè)一月一檢查”、“教研活動(dòng)一月一檢查”、“聽(tīng)課筆記一月一檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習一月一檢查、單元檢測一月一檢查、“檢查結果一月一通報”。
4、面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以“兩課驗收活動(dòng)”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)為契機，潛心研究課改，深入“三段六步教學(xué)模式”的研究與落實(shí)， 繼續深化“自主探究、合作交流”的學(xué)習模式，打造“高效課堂”，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習。
5、繼續加強學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣的養成教育。
教學(xué)學(xué)年工作總結2
不知不覺(jué)20××年又要過(guò)去了，在過(guò)去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習和七年級自然教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著(zhù)“認真學(xué)習，熱心教育，”的想法來(lái)工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思考。
一、經(jīng)驗與體會(huì )
《自然課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的自然；學(xué)習對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習方式；構建開(kāi)放式自然課程；構建基于現代信息技術(shù)的自然課程；建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這基本理念的指導下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索，得出如下體會(huì )：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類(lèi)型，為什么？”
自然課程目標中，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上，要培養學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習自然的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應根據學(xué)生心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒(méi)有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習自然的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習自然的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。而培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節分配的教學(xué)，我是這樣設計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。
2、過(guò)程與結果并重，運用鼓勵性評價(jià)
自然新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結合，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應知應會(huì )的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語(yǔ)。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標，進(jìn)而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料，學(xué)習研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵性的評價(jià)機制激活了自然的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著(zhù)新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現了一些應該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問(wèn)題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預先設計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設法把學(xué)生的思路往自己設計好的路子上引，順著(zhù)教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類(lèi)的居住地——聚落》一節，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè )的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統；有學(xué)生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽(yáng)能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡(jiǎn)單評價(jià)了他們的想法有創(chuàng )意、獨特，希望將來(lái)能自己設計出來(lái)，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著(zhù)學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現實(shí)的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應不亂，教師收放應有度
隨著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì )難以控制情緒，造成課堂混亂；有時(shí)還會(huì )出現學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區時(shí)，教師要及時(shí)調控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還得養成良好而正確的學(xué)習習慣。
這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習和探索中有更大的進(jìn)步。
教學(xué)學(xué)年工作總結3
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習教育理論。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上美術(shù)課，就連以前極討厭美術(shù)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的`意見(jiàn)，改進(jìn)工作。四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
一學(xué)期的工作在忙碌中很快就過(guò)去了，學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習基本掌握了簡(jiǎn)單的美術(shù)知識和技能，并提高了學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，使我校學(xué)生的美術(shù)教學(xué)有了很大的提高。在參加省市美術(shù)作品大賽中我校學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎項。成績(jì)只能代表過(guò)去的努力。我有信心在新學(xué)期中認真學(xué)習和總結，加強課堂教學(xué)的研究，加倍努力工作，使美術(shù)教學(xué)工作更上一層樓。
教學(xué)學(xué)年工作總結4
時(shí)光飛逝，一學(xué)年的工作也即將落幕。穩步走過(guò)，穩步提高的一學(xué)年有許多讓人回味的片段：
一、倚重理論學(xué)習，促進(jìn)教師理念到行為的不斷轉化。
《綱要》頒布以來(lái)，雖然在新的教育理念與教育實(shí)踐間搭起了過(guò)渡的橋梁，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進(jìn)一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對蘊含著(zhù)某一觀(guān)念的實(shí)踐的動(dòng)作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，帶著(zhù)教師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動(dòng)規則；教師如何設計開(kāi)放性的提問(wèn)；教師如何學(xué)習反思、學(xué)會(huì )反思、持續反思等。
二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。
1、建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的教研氛圍。
建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀(guān)點(diǎn)、啟迪教師的智慧、等待教師的發(fā)展、充分挖掘教師的潛能。
2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。
教師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過(guò)程中，園行政和教師共同活動(dòng)，相互影響、協(xié)調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價(jià)格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發(fā)表意見(jiàn)和建議提供機會(huì )，如每學(xué)期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學(xué)的心聲等。
3、重視教師的業(yè)務(wù)培訓，讓教師享受成長(cháng)的喜悅。
對人管理的一個(gè)重要方面，就是要研究對人的使用和培養。因此，我們在每次姐妹園的相互觀(guān)摩中，都盡可能多地為教師爭取外出學(xué)習的機會(huì )，讓教師在參觀(guān)學(xué)習中感悟幼教改革的靈動(dòng)；我們還結合周四聽(tīng)課日，進(jìn)行自我反思及積極的評議。老師在通過(guò)自我反思和評議中得到了成長(cháng)、促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)上不斷進(jìn)步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。
三、構建積極有效的師幼互動(dòng)。
1、創(chuàng )設寬松的環(huán)境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時(shí)，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時(shí)，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時(shí)，給予溫情擁抱等。
2、以往的集體活動(dòng)由于人數多，教師既要忙于完成教學(xué)內容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動(dòng)中的反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無(wú)關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數和人數不多。區域活動(dòng)人數少了，無(wú)關(guān)刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕捉每組幼兒的.情況，從而及時(shí)的調整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同發(fā)展。
3、在關(guān)注的基礎上適時(shí)引導。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導。我們通過(guò)實(shí)例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動(dòng)，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動(dòng)學(xué)習絕非實(shí)質(zhì)上的主動(dòng)學(xué)習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進(jìn)者。
四、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、孩子對自己參與布置的環(huán)境有一種特殊的感受，能產(chǎn)生“想說(shuō)”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動(dòng)手參與�！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng )設中，孩子和家長(cháng)共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。
2、在活動(dòng)教育過(guò)程中，我們注意為幼兒創(chuàng )設一種“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，牽著(zhù)手交流”的平等，寬松的語(yǔ)言交流氛圍。使幼兒敢說(shuō)、敢問(wèn)�；顒�(dòng)中，教師們能針對幼兒認識的局限性和個(gè)體差異，更多地鼓勵幼兒提問(wèn)，關(guān)注他們的交流。幫助他們參與問(wèn)題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。
當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點(diǎn)。如：教師的專(zhuān)業(yè)素養等還有待提高。新教師和部分教師在活動(dòng)中的組織能力較差。教學(xué)模式結論，教學(xué)觀(guān)念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實(shí)質(zhì)不了解，不清楚課改的實(shí)質(zhì)。對活動(dòng)中形式的設計，靈活把握幼兒在活動(dòng)中情況等方面還須長(cháng)期加強和經(jīng)驗積累。
教學(xué)學(xué)年工作總結5
一、加強常規教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來(lái)，全體教師繼續發(fā)揚樂(lè )于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿(mǎn)完成了自己的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┩崎T(mén)聽(tīng)課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。今年十月份，學(xué)校領(lǐng)導班子進(jìn)行了調整，學(xué)校副職的分管工作也作了調整，我由原來(lái)的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚長(cháng)避短，做到人盡其才，才盡其用。推門(mén)聽(tīng)課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時(shí)的教育教學(xué)工作。推門(mén)聽(tīng)課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個(gè)全新的更為深刻的認識，對小學(xué)教師的勞動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，也是自身學(xué)習和提高的過(guò)程。按照計劃，用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽(tīng)完了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師的課，共計34節。通過(guò)聽(tīng)課，我認為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過(guò)硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿(mǎn)，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽(tīng)課中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節銜接不好，過(guò)渡不自然；個(gè)別教師基本功不過(guò)關(guān)，表現為語(yǔ)言表達能力較差、板書(shū)設計不合理、普通話(huà)不標準、粉筆字不規范等。不怕有問(wèn)題，就怕不能發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。聽(tīng)完每一節課，我都把聽(tīng)課意見(jiàn)當面反饋給任課教師，提出問(wèn)題，共同探討，或者寫(xiě)出簡(jiǎn)要的評課材料發(fā)給校長(cháng)，第二天就出現在校長(cháng)的博客中，任課教師就能看到。通過(guò)大面積推門(mén)聽(tīng)課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，互利雙贏(yíng)。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)檢查，規范教學(xué)行為。
教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，課前是備課，課中是上課，課后是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課檢查上課情況，通過(guò)檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續堅持月檢查制度，每月由教導處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績(jì)效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫(xiě)的環(huán)節是否齊全，以《平川區普通中小學(xué)教學(xué)常規》中規定的教案書(shū)寫(xiě)環(huán)節為準，同時(shí)，特別要求教師在教案中要突出學(xué)情分析這一環(huán)節，這個(gè)環(huán)節在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節；三是教學(xué)反思和單元后記的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要求教師要養成書(shū)寫(xiě)課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的`反思總結，才能形成有效的二次備課；四是教案書(shū)寫(xiě)的整齊情況，要求用規范字書(shū)寫(xiě)工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《平川區普通中小學(xué)教學(xué)常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據《平川區中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書(shū)寫(xiě)的作業(yè)評語(yǔ)，要求教師養成作業(yè)中加注評語(yǔ)的良好習慣，同時(shí)，在評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，要經(jīng)常書(shū)寫(xiě)激勵性評語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，要求教師要督促學(xué)生寫(xiě)規范字，作業(yè)要工整。
教學(xué)學(xué)年工作總結6
很小的時(shí)候看過(guò)一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對淘氣的學(xué)生們時(shí)興奮地說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我就是你們的老師了!”她那句甜美的話(huà)語(yǔ)打開(kāi)了我的教師之夢(mèng)。我于xx年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，XX年完成天津師范大學(xué)教育學(xué)本科學(xué)習。作為一名成功的班主任，其行為首先表現出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(cháng)奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。
一、勤于深入學(xué)生的生活。
我樂(lè )于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀(guān)性和盲目性。我參與他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節目，一起下棋…我尊重、愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生，對他們充滿(mǎn)熱情，學(xué)生對我產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于觀(guān)察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現，我在課堂上觀(guān)察學(xué)生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀(guān)念;在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生的家庭表現、家長(cháng)對子女的要求和教育方法，等等。從學(xué)生情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。
我整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，用交談彌補眼觀(guān)之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道;另一方面，在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，鞏固和強化學(xué)生知行的效果。我及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息，引導學(xué)生進(jìn)行討論;提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導…
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。我用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我的班內三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現象，既不批評，也不言語(yǔ)，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛生隨機檢查中，我們班衛生總居榜首。
正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。清除衛生死角時(shí)，我總是首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，我隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;主題班(隊)會(huì )上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的.美術(shù)字;體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，產(chǎn)生了“無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。
五、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)
豐富多彩的班級活動(dòng)具有一種無(wú)形的教育力量，它起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用，在很大程度上影響和決定著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展的內在需求，豐富了學(xué)生的課余生活，調動(dòng)了他們課外學(xué)習的積極性，增強了班級凝聚力，增進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。在美文誦讀活動(dòng)中，我精心設計活動(dòng)方案，通過(guò)新穎活潑的形式讓學(xué)生感受到美文的魅力所在。
在“奧運精神指引下”班隊會(huì )活動(dòng)中，我讓每個(gè)學(xué)生帶上自己的獎牌登上自制的領(lǐng)獎臺，親身體會(huì )努力才能成功的感受。星期一國旗下講話(huà)，給孩子們編排的一小段搏擊操，在學(xué)期末振奮了孩子們的士氣。合唱節活動(dòng)中，我帶領(lǐng)孩子們載歌載舞，讓學(xué)生們在快樂(lè )中提高藝術(shù)素養。
教學(xué)學(xué)年工作總結7
經(jīng)過(guò)六年的努力，在學(xué)校開(kāi)始這個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，在教育管理上實(shí)施了一項重大改革，落實(shí)了標桿，部門(mén)管理模式。學(xué)校董事長(cháng)兼校長(cháng)鄭先生**按照擬議的高中，品牌初中，前進(jìn)遠在前進(jìn)，打造精品小學(xué)的新思路。在主房的堅強領(lǐng)導下，在全體家長(cháng)的全力支持下，在所有老師的總部勤奮工作下，本學(xué)期取得了令人滿(mǎn)足的教學(xué)成績(jì)。
機構是健全，有組織和有序的。實(shí)施小學(xué)管理后，在教育統一領(lǐng)導下，教育辦公室，道德教育，文化中心，信息中心等部門(mén)，在創(chuàng )造性工作中，解決獨立的問(wèn)題，等顯示其強大的靈活性。
建立定期會(huì )議系統。每周，所有的老師定期會(huì )議，班級老師工作會(huì )議，生活老師會(huì )議，教學(xué)研究小組的工作研討會(huì )等，都可以總結一周的工作，也可以下周的工作安排。
執行行政管理職責制。本段行政人員進(jìn)行值班，值班行政人員深入課堂，宿舍，餐廳等地了解具體學(xué)生的學(xué)習，生活，餐飲，床鋪等，檢查發(fā)現時(shí)間到 以便監督和指導整個(gè)部的正常工作。
類(lèi)系統的實(shí)現。根據小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，從學(xué)生中醒來(lái)到夜間在非教學(xué)階段執行班教師，生活教師，后續教師依次指導。學(xué)生在老師的指導下完成作業(yè)，或游戲，或檢查學(xué)生的個(gè)人衛生等。
進(jìn)行教育，常常不懈。學(xué)校座右銘線(xiàn)明確提出糾正學(xué)生的道德品格和行為，作為陶國家實(shí)驗學(xué)校的研究是認識生活教育在日常學(xué)習和生活中的實(shí)施。只要你會(huì )小心找到：臥室，衣服整齊，放在有序；教室，家具體面，科學(xué)分類(lèi)。所有這些不僅反映其科學(xué)性，而且還顯示其人文科學(xué)。學(xué)生出去活動(dòng)，穿著(zhù)整齊，排隊；談話(huà)的禮貌，雄辯，向我的小學(xué)生表現出了良好的精神。
教學(xué)工作，課程改革領(lǐng)導。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，這個(gè)學(xué)期我總結了前兩年在課程改革的基礎上的經(jīng)驗已經(jīng)取得了扎實(shí)的發(fā)展。具有大型語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)理念，緊密聯(lián)系生活中的數學(xué)教學(xué)理念，運用教學(xué) 學(xué)習指導英語(yǔ)教學(xué)哲學(xué)教學(xué)是廣大教師的實(shí)踐。
出去學(xué)習，相互學(xué)習。 9月，組織所有教師到屯溪大小學(xué)參觀(guān)，參加黃山市小學(xué)數學(xué)觀(guān)察活動(dòng)；在11月，組織所有英語(yǔ)，教師參加全國小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示； 12月，學(xué)校組織部分行政人員前往合肥，參觀(guān)了合肥實(shí)驗學(xué)校等學(xué)校。這些都廣泛地擴大了教師的教學(xué)愿景。
積極開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)。 12月初，小學(xué)在學(xué)校率先在課堂教學(xué)評價(jià)類(lèi)活動(dòng)，語(yǔ)言，數學(xué)，英語(yǔ)三級教師競爭舞臺，展示風(fēng)格。所有教師都精心準備課程計劃，精心組織課堂教學(xué)，積極運用新的課程改革理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，自制課件，使用多媒體輔助教學(xué)。最大規模和參與性最強的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了所有教師的課堂教學(xué)技能，而且促進(jìn)了教師之間的溝通。中年老師的老歌新歌，年輕老師登場(chǎng)，所有的評價(jià)專(zhuān)家留下了深刻的印象。
學(xué)習 部分競賽活動(dòng)，展示自己的才華。語(yǔ)言學(xué)科的修正，英語(yǔ)的寫(xiě)作，藝術(shù)團體的寫(xiě)作等等。通過(guò)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科的興趣，而且還鍛煉了學(xué)生的大腦能力，同時(shí)積極在校園文化。
積極參與利益集團活動(dòng)。擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，充分發(fā)掘學(xué)生各方面的潛能。在總結前幾年的經(jīng)驗的基礎上，小學(xué)每星期六和星期日開(kāi)放了近15個(gè)書(shū)法，藝術(shù)，舞蹈和聲樂(lè )的興趣小組。
積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐。并努力實(shí)踐惠州名校的優(yōu)秀小學(xué)鼓舞我成長(cháng)的話(huà)題。通過(guò)追求名人故鄉活動(dòng)實(shí)現激勵的作用，每年一次的社會(huì )實(shí)踐由學(xué)生歡迎。本學(xué)期組織學(xué)生參觀(guān)黃賓虹，陶星志等名人故鄉和紀念館，參觀(guān)了黃山古公園。對于今天孩子革命時(shí)代的孩子們，組織，學(xué)生們看著(zhù)革命的電影“心”和飛紅圍巾等。
愛(ài)校園，愛(ài)回家，保護我們的環(huán)境。積極響應市政文明的創(chuàng )立，高年級學(xué)生積極參與黃山市百萬(wàn)人 清理活動(dòng)和文明的說(shuō)服活動(dòng)。文明社會(huì )，文明的校園，文明的環(huán)境需要大家的努力。12月，本系所有老師和學(xué)生積極參與學(xué)校的精神文明創(chuàng )造活動(dòng)。 歡迎來(lái)到中秋節，慶祝圣誕節，愉快的.中秋夜，小學(xué)教學(xué)區燈，學(xué)生猜謎，表演，教師和學(xué)生在同舞臺表演，愉快。圣誕節前夕，燈籠閃爍，精致的圣誕飾品將是班級裝飾點(diǎn)的節日，各種燈光反映了孩子的笑臉。每一類(lèi)酷擺圣誕陣列，組織開(kāi)展孩子們喜愛(ài)的節目。
外匯，寫(xiě)一個(gè)新篇章。繼我們學(xué)校的最后一學(xué)期和日本富士廟廟小學(xué)開(kāi)展第一次網(wǎng)絡(luò )視頻交流，學(xué)期小學(xué)和學(xué)校再次網(wǎng)絡(luò )視頻交換。 12月2日，兩所學(xué)校就各自的條件，教學(xué)方法和跨界活動(dòng)交換意見(jiàn)。后來(lái)，我們的學(xué)校歌手也唱了紅蜻蜓，櫻花兩首日本民歌，二年級余悅學(xué)生也演奏了二胡歌 — 馬。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步加強兩校的了解，增進(jìn)雙方的友誼。
積極開(kāi)展文明課堂評價(jià)活動(dòng) 移動(dòng)。自學(xué)校以來(lái)，小學(xué)非常重視課堂文明建設。在本學(xué)期開(kāi)始時(shí)，對每個(gè)班級都提出了明確的要求。 10月初，綜合評價(jià)的一等獎通過(guò)對常規安排，貨物安排和文化建設的全面量化，以及小三（2），四（2），五（1） ）和六（1）
五場(chǎng)比賽結果，精神文明雙豐收。在20xx年春節舉行的第五屆田徑運動(dòng)會(huì )上可以說(shuō)是非凡的意義，球隊運動(dòng)員競技比賽，新建的塑料籃球場(chǎng)見(jiàn)證了運動(dòng)員奮斗的英雄。開(kāi)幕式所有師生團結的精彩團體體操表演，贏(yíng)得了客人和師生的好評；無(wú)線(xiàn)電歌劇表演小學(xué)生都有好的風(fēng)格。在運動(dòng)會(huì )期間，每個(gè)班級的溝通報告及時(shí)有效，競爭實(shí)施到位。所有展示班老師繁瑣的管理努力和師生們共同拼搏的風(fēng)格精神。 3學(xué)�？靾�，為小學(xué)的情況做了沉重的微笑表情。 （2），五（2）和四（2）名獲得學(xué)校運動(dòng)組前三名；小四（1），三（1）和二（1）班接受了精神文明類(lèi)的稱(chēng)號
寫(xiě)一封信 移動(dòng)。每月一次，學(xué)生將在他們的學(xué)習，生活，活動(dòng)等中以信件的形式告訴他們的父母，并與父母溝通。
為了積極推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育的進(jìn)程，進(jìn)一步展示小學(xué)素質(zhì)教育的成果。 1月28日，**學(xué)校（小學(xué)）質(zhì)量教育報告和結束的頒獎儀式將在學(xué)校體育館舉行。將被邀請到小學(xué)的所有家長(cháng)觀(guān)看指南。通過(guò)教學(xué)和教學(xué)類(lèi)的結果，展覽也將構成一個(gè)美麗的風(fēng)景也等待著(zhù)家長(cháng)的回顧。
回顧20xx年，我們充滿(mǎn)了快樂(lè )；看看20xx我們充滿(mǎn)了自豪感。
精細小學(xué)，付諸實(shí)踐。小學(xué)將積極發(fā)展小學(xué)優(yōu)良執行細節。對小學(xué)畢業(yè)生的終端評價(jià)進(jìn)行次級評價(jià)，次級檢測。這一主題符合目前正在實(shí)施的新課程改革的概念，前瞻性和開(kāi)創(chuàng )性。
學(xué)生自主，充分實(shí)施。學(xué)生自主管理完全自由化，完全解放學(xué)生，發(fā)揮他們的智慧，在學(xué)生的自主權下實(shí)施教師指導。
教學(xué)技巧，實(shí)訓。新學(xué)期是我校實(shí)施教學(xué)現代化的一年綜合速度，信息技術(shù)和學(xué)習 有機整合的科學(xué)教學(xué)將是課堂教學(xué)改革的獎勵。
教育評價(jià)，有序推進(jìn)。根據優(yōu)質(zhì)小學(xué)課程，加上新的課程改革，小學(xué)將制定一個(gè)可行的新課程評價(jià)制度并付諸實(shí)踐。
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