小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結大全
(一)、執行教學(xué)計劃情況、開(kāi)展教學(xué)改革情況。本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，以學(xué)校語(yǔ)文教研課題為中心，突出六年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照期初工作方案順利開(kāi)展。
課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
首先，培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課本、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的`主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
其次，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，既鍛煉了膽量，又訓練了說(shuō)話(huà)能力，還充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
第三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。
(二)、考試質(zhì)量分析
1、試卷分析
(1)、考查知識點(diǎn)分項細目表
| 題號 | 知識與能力考查點(diǎn) | 大綱（課標）要求 | 出處 | 考查形式 | 試題分值 | |||
|
了解 (認識) （√） |
理解(√) | 掌握(√) | 靈活應用(√) | |||||
| 一 | 字音 | √ | 課本上 | 字音 | 5 | |||
| 二 | 寫(xiě)字 | √ | 教材 | 寫(xiě)字 | 5 | |||
| 三 | 寫(xiě)詞語(yǔ) | √ | 書(shū)本知識 | 寫(xiě)詞語(yǔ) | 24 | |||
| 四 | 組詞 | √ | 教材 | 組詞 | 16 | |||
| 五 | 連線(xiàn) | √ | 教材 | 連線(xiàn) | 8 | |||
| 六 | 標點(diǎn)符號 | √ | 教材 | 標點(diǎn)符號 | 6 | |||
| 七 | 按課文填空 | √ | 教材 | 按課文填空 | 15 | |||
| 八 | 口語(yǔ)交際 | √ | 教材 | 口語(yǔ)交際 | 3 | |||
| 九 | 閱讀填空 | √ | 教材 | 閱讀填空 | 6 | |||
| 十 | 看圖寫(xiě)話(huà) | √ | 教材 | 看圖寫(xiě)話(huà) | 12 | |||
考題出得較好，學(xué)生反映較好，對教材的理解不能過(guò)高。
2、考試情況分析
(1)、學(xué)生分題得分細目表
|
序號 |
題號姓名 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 總分 | |
| 5 | 5 | 24 | 16 | 8 | 6 | 15 | 3 | 6 | 12 | 100 |
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