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上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-09-06 12:06:06 秀鳳 教學(xué)工作總結 我要投稿
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上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(通用10篇)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,回顧過(guò)去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,讓我們好好捋捋,寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢?下面是小編整理的上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。

上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(通用10篇)

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 1

  每次學(xué)期末的教學(xué)總結都有不同的感受,本學(xué)期英語(yǔ)組的教學(xué)工作收獲很多,收益也很多。相比較,積累了更多的經(jīng)驗,能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上,拓展學(xué)生的知識面,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。

  首先培養學(xué)生的“興趣”,愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當利用母語(yǔ);利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì )用,反復練習句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養。

  在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構,懂得它的規律,學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當,讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì ),增強學(xué)生學(xué)習的信心,提高對話(huà)的反應能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì )默寫(xiě)單詞,會(huì )做基本的.對話(huà)練習。

  英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表,由教師指導培養好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞;要求每節課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方,使學(xué)生心中有數,提高叛斷應變能力。

  學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級成立英語(yǔ)輔導小組,給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 2

  一學(xué)年又過(guò)去了,時(shí)光總是在不經(jīng)意間流逝的特別快!轉眼回望,這些孩子都長(cháng)大不少、懂事不少、本學(xué)期我繼續擔任的是一年級的攀登英語(yǔ)和四年級的常規英語(yǔ)。下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面:

  一、學(xué)習、思考、創(chuàng )新(攀登英語(yǔ))

  每學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習總是能不斷發(fā)現“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中。比如說(shuō):小老師的培養、小組長(cháng)的選拔、課堂常規的點(diǎn)滴調整等。每學(xué)期都本著(zhù)至少新培養出2名優(yōu)秀的小老師,讓他們以一帶一,帶動(dòng)下面學(xué)生爭當小老師的積極性!所以慢慢的把一些課堂上的組織用語(yǔ)加深,好讓學(xué)生逐步適應。也在課堂開(kāi)始前加入了課文的認讀環(huán)節,攀登英語(yǔ)缺乏是單詞與課文的認讀,所以在每節課前都會(huì )讓學(xué)生讀一讀評價(jià)欄上的.每周的學(xué)習內容。做到口語(yǔ)與認讀同步。也發(fā)現自從加了這一環(huán)節,日常英語(yǔ)的展示環(huán)節孩子們的替換再也不用操心啦!本學(xué)期最大的改變還在于,我強制規定孩子們的自我介紹必須是四句話(huà),從效果上來(lái)看,每個(gè)孩子還是達標的!

  二、學(xué)習、模仿、感悟(常規英語(yǔ))

  常規英語(yǔ)一直都是我教學(xué)的重心所在。也一直在摸索如何教更有趣更高效?本學(xué)期有幸去竹園小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習,見(jiàn)識到了真正大容量高密度有效率的課堂!他們最大的亮點(diǎn)在于文本再構,再構的文本中不止包含了課本上的基本知識老師們還補充了很多課外知識。所以在這樣的良性積累中,學(xué)生的知識就像滾雪球一樣的快速膨脹!

  回來(lái)后也在思考,竹園小學(xué)的教法有多少是可以借鑒的。我試著(zhù)模仿了四個(gè)教學(xué)片斷。單詞的拼讀、律動(dòng)方面的編寫(xiě)、句型的運用、課文也進(jìn)行文本再構。發(fā)現我們的孩子對于前三個(gè)變動(dòng)不太敏感,但是文本的再構對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得有些“畫(huà)蛇添足”了,因為邊聽(tīng)故事邊呈現課文的方式不是沒(méi)有試過(guò),但是那些句型都是課文上學(xué)生可以看到的,所以在一定意義上不是真正的聽(tīng)力訓練。此次模仿的文本再構上的所有句型都是我個(gè)人的構思,所以只有程度較好的學(xué)生能接受這樣的授課模式。當然我也只實(shí)驗了一次,以上數據是不足以說(shuō)明問(wèn)題的,也比較青澀,沒(méi)有掌握文本再構的技巧也許多試幾次就能找到比較好的方法也未可知!

  三、課前認真備課,共享集體智慧

  本學(xué)期的教案進(jìn)行了大規模的改動(dòng),使其更細致更完善。因為是集體的智慧,所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處,我要提前熟悉執筆老師的想法才能體現出這篇教案的意義。所以除了欣賞他們之美外還要融合我的思想,及時(shí)補充二次備課,使其真正成為屬于我的教案!適合咱們班學(xué)情的教案!

  四、考前復習,查漏補缺

  考前復習,馬虎不得,也懈怠不得!本學(xué)期的時(shí)間本就緊張,直到18號我才結束新課,便馬不停蹄地進(jìn)入復習階段。學(xué)生們與我的默契都已磨練出來(lái)了。指令一下發(fā),大部分孩子都是有計劃的進(jìn)行背誦和過(guò)關(guān)。少部分孩子甚至還能獨立的輔導臨界生。這著(zhù)實(shí)得益于小老師和小徒弟的互助學(xué)習模式!

  本學(xué)期的知識點(diǎn)慢慢變難,時(shí)態(tài)也增加到過(guò)去式。所以學(xué)生在將來(lái)時(shí)和過(guò)去式中“掙扎”,這是本冊書(shū)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在復習時(shí),沒(méi)有死死強調語(yǔ)法規則。而是幫助學(xué)生分析問(wèn)題,抓關(guān)鍵字,掌握做題技巧后才能事半功倍。在復習環(huán)節,本著(zhù)因材施教的理念,繼續根據班級情況制定相應的復習計劃和重點(diǎn)復習內容、打包整冊書(shū)的精華、并整合相應的知識點(diǎn)。再根據臨界生和學(xué)困生的不同情況給出個(gè)性化輔導,才會(huì )有較好的成績(jì)。

  最后我也要感謝領(lǐng)導及同仁們給予我的幫助,感謝有你!Fighting!

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 3

  今年我擔任三四,三五和四一三個(gè)半的英語(yǔ)教學(xué)工作;仡櫟谝粚W(xué)期的工作,有收獲也有少許的的遺憾,看到孩子們天真可愛(ài)的笑臉,更多的是開(kāi)心和感動(dòng)

  時(shí)隔幾年又一次接觸三年級,教材換了教參也換了,對我也是一個(gè)挑戰,三年級孩子正式初次接觸并學(xué)習英語(yǔ)。今年的學(xué)習將直接影響以后的英語(yǔ)學(xué)習。想到這,突然覺(jué)得壓力很大,所以在開(kāi)學(xué)初就想辦法先培養和建立他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣,減少他們對英語(yǔ)的恐懼。樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信,久而久之,英語(yǔ)的`學(xué)習就是一個(gè)快樂(lè )的事。當聽(tīng)到一些學(xué)生告訴我:“老師,我很喜歡英語(yǔ)!蔽揖陀X(jué)得特別開(kāi)心和幸福,有什么比興趣更重要的呢?

  相比三年級,四年級孩子更沉穩懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好,學(xué)習主動(dòng)性強,但是也有幾個(gè)讓我頭疼的學(xué)生,付出不見(jiàn)回報很是苦惱。在一次與家長(cháng)聊天中,家長(cháng)說(shuō)孩子今年英語(yǔ)進(jìn)步不少,而且也感興趣了。很高興和感激。我聽(tīng)了從心里為他感到高興,同事能得到家長(cháng)的肯定,也給了我更加努力的動(dòng)力。

  我們還按時(shí)參加校內,校外各種英語(yǔ)教研活動(dòng),特別是幾次外出聽(tīng)課,收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,要用在今后的教學(xué)當中,使我們共同受益。我組同事努力團結,組內經(jīng)常共同研究教材,備課,有問(wèn)題時(shí)候相互交流給予建議共同解決。在我請假的幾天當中,他們除了認真完成自己所帶班級的工作,不顧勞累還盡心盡力給我們幾個(gè)班代課。甚至是早讀和作業(yè),一天下來(lái)五六節課,沒(méi)有抱怨,只有盡心盡力。我從心里感謝感動(dòng),更加印證了團結就是力量。

  除了正常的教學(xué)工作,我還擔任劍橋英語(yǔ)的輔導。雖然每大周只有六節課,但是課前我每次都認真了解教材,做到對每一個(gè)學(xué)生負責,并于本周完成了輔導班的測試和評卷工作。

  金無(wú)足赤人無(wú)完人,在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,比如:課堂語(yǔ)言平緩,對學(xué)生不夠了解,今后應當繼續加強對教材的研讀,注意中下等學(xué)生的輔導,不斷反思自己,使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 4

  本學(xué)期,我擔任五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足。

  一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,針對不同年級教學(xué)目標的不同:讓五年級學(xué)生在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓六年級在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是五年級的學(xué)生。

  三、虛心請教。由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏,平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的'優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。本學(xué)期我還代表晉城市的一線(xiàn)英語(yǔ)教師和上海黃浦區的專(zhuān)家楊老師進(jìn)行了一節同課異構的展示,楊老師好比潛水艇在水里游,而我仿佛一葉小舟在河里漂。本次活動(dòng)令我受益匪淺,還讓我意識到我還需要不斷的研習《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》認真研究如何上一節好課。革命尚未成功,同志仍需努力。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于五年級的學(xué)生,培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,我堅持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是:

  1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。

  2.用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課,我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。

  3.力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確,并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。

  六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,對于五六年級的學(xué)生,培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為日后長(cháng)久學(xué)習打下良好的基礎。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,爭取進(jìn)步。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 5

  在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導的正確指導下,在師生共同努力下,本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作圓滿(mǎn)結束了,回顧一下一學(xué)期的工作,主要做了以下幾方面工作:

  一、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。

  為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

 。、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的.縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

 。、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新知,通過(guò)反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

 。、課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時(shí)對該單元作出總結和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎。

  三、認真上課,體現以人為本。

  《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

  1、巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。

  2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 6

  本學(xué)期我擔任三年級兩個(gè)班和五年級兩個(gè)班的的英語(yǔ)教學(xué)工作,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作,有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足。

  一、學(xué)情分析:

  三年級(3)、(4)兩個(gè)班是本學(xué)期接手的新班級。兩個(gè)班級特點(diǎn)截然不同。三(3)班的孩子聰明、活躍,有時(shí)候甚至會(huì )任性到誰(shuí)也不放在眼里。導致該班孩子兩極分化嚴重,一部分孩子學(xué)習態(tài)度端正,掌握知識靈活牢固。也有部分孩子學(xué)習態(tài)度需要調整。三(4)班的孩子單純、乖巧,課堂上課氣氛很好。班級滿(mǎn)滿(mǎn)的都是正能量。

  五年級(5)、(6)是我四年級接手的,已經(jīng)接觸一年了,和孩子們相處的融洽,英語(yǔ)學(xué)習氣氛很好。只是少部分相對弱的.孩子還在慢慢上升途中。

  二、教學(xué)目標達成情況:

  本學(xué)期的教學(xué)工作如開(kāi)學(xué)初制定的計劃逐步展開(kāi),并基本達成。

  1.學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)保持濃厚的興趣,喜歡老師,喜歡上英語(yǔ)課,英語(yǔ)課堂表現出開(kāi)心、積極的一面。對于英美文化,充滿(mǎn)了好奇.

  2.按計劃完成英語(yǔ)教學(xué)內容,學(xué)生對新的時(shí)態(tài),句式、短語(yǔ)和單詞掌握較好。對英語(yǔ)自然拼讀法、對英美的節日習俗有進(jìn)一步了解。

  三、課堂開(kāi)展活動(dòng)手段:

  1.小組的合作活動(dòng):所教授的班級都采用了這一模式,四人小組,英語(yǔ)課堂前組長(cháng)組織換好座位,課堂中的活動(dòng)都由小組長(cháng)帶領(lǐng)三個(gè)組員展開(kāi)。學(xué)生興趣濃,趣味性強,給孩子們自我展示的時(shí)間更多。

  2.課堂中的小花樣:糖果誘惑、循環(huán)接力賽、師生奪位賽、師生九宮格賽、英語(yǔ)小笑話(huà)、創(chuàng )意英文字比賽、英語(yǔ)創(chuàng )意畫(huà)買(mǎi)賣(mài)。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 7

  時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙,有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號,又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結”了。

  步入教英語(yǔ)科目這個(gè)崗位,僅僅是短暫的一年多,我沒(méi)有干過(guò)什么轟動(dòng)的大事,也沒(méi)有什么令人忽然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會(huì )到了做一名英語(yǔ)老師的艱辛和快樂(lè )。我喜歡孩子,喜歡每一個(gè)學(xué)生,但不是所有的時(shí)候喜歡所有的學(xué)生。我熱愛(ài)工作,但不是所有的時(shí)候熱愛(ài)所有的工作。當一天的老師是容易的,但是每天都當好老師是難的。想起李鎮西老師在《做最好的教師》一書(shū)中的話(huà)語(yǔ):做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我。你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)……做這個(gè)最好,其實(shí)是更好,每一個(gè)人都達不到,看你離最好的遠近!白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是平凡的細節,也是輝煌的人生。

  本學(xué)期我擔任三年級四年級五年級9個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作,不同的班級,不同的班主任,不同的學(xué)習氛圍,不同的學(xué)習效果。三年級兩個(gè)班級,三(2)班比三(1)班學(xué)習英語(yǔ)的.氛圍更為濃重,學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣更高漲,家長(cháng)對英語(yǔ)也更為重視。四年級三個(gè)班級,整體上覺(jué)得學(xué)生都很懶散,不管是家長(cháng)還是學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習都抱著(zhù)無(wú)所謂的心態(tài),五年級就更糟糕,除了五《4》班新來(lái)的學(xué)生對英語(yǔ)有濃厚的學(xué)習興趣之外,其他班都是大部分不喜歡學(xué)英語(yǔ),總想利用英語(yǔ)課來(lái)玩,英語(yǔ)學(xué)習意識不夠,覺(jué)得小學(xué)階段語(yǔ)數是主科,英語(yǔ)可有可無(wú)的。而英語(yǔ)的課時(shí)都安排在下午,學(xué)生的狀態(tài)總是不佳,上課總是昏昏欲睡。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間只有課堂上短短的四十分鐘,回家根本不會(huì )花時(shí)間在英語(yǔ)上。有時(shí),我覺(jué)得自己的熱情和執著(zhù)似乎慢慢地在被消磨著(zhù)。有時(shí)越多的期待,反而失望越大。

  下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,尤其是在農村,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng )設情景,通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行教學(xué),并結合課文內容,運用表情、動(dòng)作,盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結合所教的內容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴大學(xué)生的視野,又能集中學(xué)生精神,使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時(shí)興趣來(lái)自?xún)和暮闷嫘,勇敢?lái)自于希望和鼓勵。沒(méi)有賞識,沒(méi)有成功,也就沒(méi)有了自信,沒(méi)有了希望。學(xué)習英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵和表?yè)P。作為老師,應珍惜兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng )造機會(huì ),不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”you are clever”、“excellent”來(lái)表?yè)P學(xué)生;本學(xué)期我還利用標有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優(yōu)秀的學(xué)生

  二、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的情況。

  英語(yǔ)是語(yǔ)言。一種需要讓學(xué)生多讀,多講,多練的語(yǔ)言。但是早上各班都抓的很緊,英語(yǔ)的晨讀幾乎沒(méi)有,所以各班學(xué)生的口語(yǔ)表達很差,只會(huì )聽(tīng)懂老師說(shuō)教過(guò)的某些單詞。在課堂教學(xué)中運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,強調他們多寫(xiě)多練習,一學(xué)期下來(lái),作業(yè)批改次數打137次之多大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在教研方面,如果有外出聽(tīng)其他老師的課的機會(huì ),我會(huì )好好把握,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)需要理論武裝自己,需要不斷為自己充電,利用課余時(shí)間學(xué)習一些教學(xué)理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中,積極參加各種教研活動(dòng)。

  總之,我們不是最優(yōu)秀的老師,但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個(gè)鼓勵的眼神,一種肯定的體態(tài)語(yǔ)言,一次耐心的個(gè)別輔導,一句贊揚的話(huà)語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜歡的老師的奠基石。這些,不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到,我們完全可以做到的。這是我快速成長(cháng)的充實(shí)的一學(xué)期,比前個(gè)學(xué)期有進(jìn)步,但這還只是個(gè)開(kāi)始,“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 8

  本學(xué)期的工作已經(jīng)結束,下面說(shuō)一說(shuō)這半年來(lái)的收獲和感受。

  主要的收獲體現在使用學(xué)案教學(xué)的具體工作上,從編寫(xiě)學(xué)案到使用學(xué)案授課上,我都有所收獲。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。此言極是。

  采用學(xué)案授課,也是我校順應教學(xué)改革邁出的一步。學(xué)案教學(xué)展現的是授課方式與學(xué)習方式的改變,而在此之前,是觀(guān)念上的改變。所以在備課時(shí),也就是教師在準備學(xué)案時(shí),側重在學(xué)情分析和如何讓學(xué)生學(xué)明白上。就是如何才能把一個(gè)需要教師牽引的教學(xué)過(guò)程直觀(guān)地呈現給學(xué)生并且能引領(lǐng)學(xué)生完成對知識的了解,掌握,應用從而轉化為能力。學(xué)案到底應該怎么編寫(xiě),學(xué)案課到底怎么上才有效,而學(xué)案本身應該起到怎樣的引領(lǐng)作用,一直是我思考的問(wèn)題。而目前我們還是在摸索中前進(jìn),因為我們的學(xué)生基礎和學(xué)習習慣還需要一段時(shí)間的培養,這不是短期內能完成的.。這基于我校學(xué)生的實(shí)際情況。我們理想中的學(xué)案課展示狀態(tài)是學(xué)生能基本上能自己按照習慣和套路把課順下來(lái),留下問(wèn)題老師參與,提供幫助解決。要達到真正意義上的學(xué)案展示課,我個(gè)人覺(jué)得還需要至少一個(gè)學(xué)期的訓練。我們現在可以做到的,是轉變觀(guān)念,師生同時(shí)轉變,而這正是學(xué)案教學(xué)最關(guān)鍵之處。學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力,尤其是課后預習復習及提前準備展示的部分,可以慢慢培養。這也不是短時(shí)期內能達到的。

  因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現優(yōu)差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我想只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  授課中,我盡量少講多練,讓學(xué)生多說(shuō),因為我覺(jué)得只有能說(shuō)出來(lái)才是真正掌握。我要求每位同學(xué)做好筆記,把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。多練習多鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習,這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識,在練的過(guò)程中鞏固知識,事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。

  學(xué)案教學(xué)一個(gè)明顯的特點(diǎn)是把課堂大部分時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生組成小組研討,會(huì )或不會(huì ),還是朦朧,一講題立刻就分辨出來(lái),不僅是老師,學(xué)生本身也會(huì )知道自己哪里會(huì ),哪里不會(huì )。由于主動(dòng)性提高,參與的積極性也提高,從而更多地發(fā)現問(wèn)題,也就可以解決更多問(wèn)題。學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)地研討,合作,真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生不再是單純地接收,而是參與到學(xué)習的過(guò)程中。由于學(xué)生真正動(dòng)手,動(dòng)腦,研討,質(zhì)疑,講解,辯論,會(huì )更多地發(fā)現問(wèn)題,從而有機會(huì )解決更多的問(wèn)題。記憶和理解的效果也比單純地聽(tīng)課接收效果好。

  由于學(xué)案授課是一種新的授課和學(xué)習方式,老師和學(xué)生同時(shí)在適應,當中肯定要存在一些問(wèn)題,如:學(xué)生沒(méi)有養成預習的習慣;小組討論時(shí),學(xué)生有時(shí)會(huì )說(shuō)些題外話(huà);學(xué)生容易習慣性研究,老師一說(shuō)做題,就想小組討論。老師需要進(jìn)一步幫學(xué)生養成習慣,能獨立解決的問(wèn)題獨立完成,把問(wèn)題留下來(lái)討論。.基礎差的學(xué)生參與性不強等?傊,學(xué)案教學(xué)的推行是一件改革大事,需要師生共同合作,在磨合和嘗試中不斷總結,不斷進(jìn)步。一旦這種教學(xué)和學(xué)習方式形成和穩定下來(lái),將會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起到不可限量的促進(jìn)作用,而且這種作用將是長(cháng)期的,終生的。

  當然,還有許多需要改進(jìn)的地方,如我擔心學(xué)生沒(méi)有真正掌握而反復強調,使得基礎較好的學(xué)生感到啰嗦,效率不高。我應該在以后的教學(xué)中多注意分層教學(xué)和輔導,盡量使不同層次的學(xué)生都能達到最佳學(xué)習效果。

  以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結。希望未來(lái)的日子里,在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 9

  本學(xué)期,由于工作需要,我離開(kāi)了自己工作了九年的總校,被調往分校工作。本學(xué)期,我擔任分校的英語(yǔ)教研組長(cháng)及小學(xué)六年級英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名畢業(yè)班英語(yǔ)老師,時(shí)刻背負著(zhù)如何提高教學(xué)質(zhì)量這一沉重的思想包袱。本學(xué)期我主要從各個(gè)方面培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在認真完成教學(xué)任務(wù)的基礎上,努力拓展學(xué)生的知識面,切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎。以下是我一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結。

  1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習成績(jì)的保障,特別是畢業(yè)班的學(xué)生。未來(lái)分校之前,就素聞這邊的學(xué)生基礎很差。來(lái)上班的前幾天,又聽(tīng)說(shuō)我所帶的班級的學(xué)生行為習慣也很差。懷著(zhù)極度復雜的心情,在剛開(kāi)學(xué)的那一兩周,我并不急于上課,而是先接觸學(xué)生,了解學(xué)生,給學(xué)生上思想動(dòng)員課。我用了將近兩周的時(shí)間培養學(xué)生的習慣,如:聽(tīng)課習慣,課前準備的習慣,作業(yè)習慣,聽(tīng)寫(xiě)單詞的習慣等等。在進(jìn)入新課之前,把本學(xué)期的學(xué)習要求提出來(lái),并在短期內看看學(xué)生的反應。果然如同事們所言,學(xué)生在各個(gè)方面的習慣確實(shí)急需要嚴厲的抓。因此,在此方面,我花了很大的精力,不斷地嚴格要求,又不斷的采取各種措施配合我的要求。一學(xué)期下來(lái),我覺(jué)得我的班級的學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面,無(wú)論是在聽(tīng)課或是作業(yè)等方面,習慣都已慢慢養成。

  2、重視課堂教學(xué),做一名受學(xué)生歡迎的好老師

  六年級的一年時(shí)間,不管是對于老師或是學(xué)生都是一刻值千金的。因此,需要我們的課堂必須是高效課堂。為此,課前我悉心研究教材,研究學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法。我根據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級的學(xué)生自身特點(diǎn),設計好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,力求以新穎有趣的內容來(lái)吸引學(xué)生的注意力,認真做好課前準備。上課時(shí),盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言和博學(xué)的英語(yǔ)知識來(lái)激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,并采用動(dòng)靜結合、學(xué)練結合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結合的多種方式來(lái)充分調動(dòng)所有學(xué)生共同參與。

  3、建立多元評價(jià)觀(guān),平等對待每一個(gè)孩子。

  隨著(zhù)年級的升高,學(xué)生之間的學(xué)習差異越來(lái)越大。我從一開(kāi)始就給自己制定了嚴格的教育教學(xué),公平對待每一個(gè)學(xué)生,不從心里放松對任何一個(gè)學(xué)生的教育和管理,教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果,更是關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立信心。在課堂中,本著(zhù)多表?yè)P、不批評的原則,只要學(xué)生參與,不管說(shuō)的正確與否、準確與否,都要適時(shí)予以肯定,加以表?yè)P。一個(gè)學(xué)期以來(lái),全體學(xué)生在學(xué)習成績(jì),對英語(yǔ)的`學(xué)習興趣等方面都有了明顯的提高。

  4、注意感情交流,做到以情動(dòng)人。

  教學(xué)中,既要重知識的學(xué)習,又要重情感的溝通,通過(guò)感情的交流促進(jìn)知識的理解,達到掌握的目的。學(xué)生的層次不同,接受能力也千差萬(wàn)別,教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專(zhuān)心、參與性不強的學(xué)生,對他們多提問(wèn)、多點(diǎn)撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會(huì )。在班里我還讓每一名學(xué)生都有針對性地選擇了競爭對手及給他們擔當一些班干部,讓他們從各個(gè)方面進(jìn)行比賽,形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。

  總體而言,我覺(jué)得一學(xué)期下來(lái),自己所帶的班級學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習習慣方面或是成績(jì)方面都有了很大的進(jìn)步。盡管有讓人開(kāi)心的一面,但工作中還存在著(zhù)很多的失誤,譬如,會(huì )因為某些學(xué)生的不認真而遷怒其他學(xué)生,會(huì )因為沒(méi)有達到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)地調控自己的情緒以至于影響教學(xué)進(jìn)程。相信還有許多的不足,希望大家能給我提寶貴的意見(jiàn)和建議。

  上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結 10

  隨著(zhù)學(xué)期的結束,回顧上學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,我深感充實(shí)與欣慰。在這一學(xué)期里,我始終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)工作方面

  認真備課

  每一堂課之前,我都會(huì )深入鉆研教材,了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。同時(shí),結合學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)方法,認真撰寫(xiě)詳細的教案。

  我還會(huì )積極收集各種教學(xué)資源,如圖片、音頻、視頻等,豐富教學(xué)內容,提高課堂的趣味性和吸引力。

  優(yōu)化課堂教學(xué)

  在課堂上,我努力營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。我采用多種教學(xué)方法,如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習法等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的參與度。

  注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、模仿英語(yǔ)對話(huà)、朗讀英語(yǔ)故事、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞和句子等方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)綜合能力。

  做好課后輔導

  對于學(xué)習有困難的學(xué)生,我會(huì )利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導,幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題,鼓勵他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

  認真批改學(xué)生的'作業(yè),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況,對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心的講解和糾正,讓學(xué)生在錯誤中不斷進(jìn)步。

  二、學(xué)生管理方面

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)

  課堂上,我會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),及時(shí)發(fā)現學(xué)生的注意力不集中、學(xué)習困難等問(wèn)題,并采取相應的措施進(jìn)行調整。

  課后,我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習感受和需求,以便更好地調整教學(xué)方法和內容。

  培養學(xué)生的學(xué)習習慣

  注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,如認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等。通過(guò)反復強調和督促,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

  為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性,我會(huì )鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),如小組討論、角色扮演、英語(yǔ)演講等。對于表現優(yōu)秀的學(xué)生,我會(huì )及時(shí)給予表?yè)P和獎勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  三、教學(xué)成果方面

  學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高

  通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jì)有了明顯的提高。在期末考試中,大部分學(xué)生都取得了較好的成績(jì),優(yōu)秀率和及格率都有所上升。

  學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到了提升

  學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有了很大的進(jìn)步,能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達,閱讀英語(yǔ)故事和短文的能力也有所提高。同時(shí),學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)規范、整潔,英語(yǔ)學(xué)習的興趣和自信心也得到了增強。

  四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

  存在的問(wèn)題

  部分學(xué)生的學(xué)習積極性不高,課堂參與度不夠。

  教學(xué)方法還不夠靈活多樣,不能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

  對學(xué)生的評價(jià)方式還比較單一,不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習情況。

  改進(jìn)措施

  加強對學(xué)生的思想教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。采用多樣化的教學(xué)方法,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

  不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。豐富評價(jià)方式,采用形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式,全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。

  總之,上學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jì),但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展做出更大的貢獻。

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