500強HR識別人才的三類(lèi)心理測驗方法
心理測試被應用到生活工作的方方面面，下面YJBYS小編為大家整理了500強HR識別人才的三類(lèi)心理測驗方法，歡迎閱讀參考!
心理測驗是通過(guò)觀(guān)察人的少數具有代表性的行為，對于貫穿在個(gè)體行為活動(dòng)中的心理特征，依據確定的原則進(jìn)行推論和數理化分析的一種科學(xué)手段，是對行為樣組客觀(guān)的、標準化的測量。
心理測驗通常包含題目、常模和測驗說(shuō)明書(shū)等幾個(gè)基本要素。題目可以由文字、圖畫(huà)、操作工具等組成;常模是指解釋測驗分數的標準參照;而測驗說(shuō)明書(shū)是有關(guān)測驗目的、內容、方法、程序、評分標準等相關(guān)信息的文件。
在眾多的人才測評方法之中，心理測驗可以說(shuō)是一個(gè)行之有效的技術(shù)。在人力資源管理中使用的心理測驗主要包括三方面內容：
能力測驗：了解被試者各項能力的高低情況。
人格測驗：主要用于了解被試者的個(gè)性心理特征，如是內向的還是外向的'，工作的主動(dòng)性如何等。
職業(yè)興趣測驗：職業(yè)心理不同會(huì )明顯地影響員工在工作上的績(jì)效。職業(yè)興趣測驗可清楚地分辨出應聘者的職業(yè)性向。
1、能力測驗
能力測驗又稱(chēng)認知測驗，是指對一個(gè)人或某一團體的某種能力作出評價(jià)。這種能力可以是當前所具有的實(shí)際能力，或者是將來(lái)可能有的潛在能力;可以是一般的普通能力，或者是某種特殊的能力，如音樂(lè )、美術(shù)、體育等方面的特殊能力。
通常的能力傾向測驗分為兩類(lèi)：一般能力測驗和特殊能力傾向測驗。
一般能力測驗。包括韋氏成人智力測驗和斯坦福-比奈特智力測驗等。韋氏智力測驗(Wechsler Adult Intelligence Scale)是一個(gè)普遍用于全世界而廣受重視的評估。不少研究結果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個(gè)別分部測驗亦可測試某些獨特能力。 它是美國D.Weehsler于1955年主持編制的系列智力測驗量表。是目前世界上應用最廣泛的智力測驗量表。該量表于1981年由湖南醫科大學(xué)龔耀先教授等主持修訂。而斯坦福-比奈特智力測驗是一種個(gè)別測驗式的量表，包括30個(gè)測量一般智力的項目，其中既有對較低級的感知覺(jué)方面的測量，也有對較高級的判斷、推理、理解等方面的測量。
特殊能力傾向測驗。特殊能力傾向是相對于一般智力而言的，一些傳統的特殊能力傾向，如機械和文書(shū)，現在都已并入某些多重能力傾向測驗中。但特殊能力傾向測驗還是很有必要的，原因有兩個(gè)：一是多重能力傾向測驗很少涉及視力、聽(tīng)力、運動(dòng)技能及藝術(shù)才能等領(lǐng)域，因為它們的情況較特別，即使在多重能力傾向測驗中包含有特殊能力傾向，如機械、文書(shū)等，有時(shí)也需要與學(xué)業(yè)能力傾向測驗、特殊能力傾向測驗結合使用，因為特殊能力傾向測驗有廣泛的常模和效度資料;二是特殊能力傾向測驗具有很大的彈性，既可以結合使用，也可以單獨使用。例如有感知覺(jué)和心理運動(dòng)能力測驗;機械能力測驗;文書(shū)能力測驗;藝術(shù)能力測驗;專(zhuān)業(yè)能力傾向測驗等等。
2、人格測驗
所謂人格，是指人的興趣、價(jià)值觀(guān)、氣質(zhì)、性格等內容。人格反映了一個(gè)人的行為方式和思維特點(diǎn)，因此和人的某些方面的工作績(jì)效有關(guān)。人格測驗也因心理學(xué)家對人格的不同定義而有不同的測量。較有特色的如卡特爾16因素人格測驗(16PF)、DISC個(gè)性測驗、艾森克人格問(wèn)卷等。
卡特爾16種個(gè)性因素測驗是美國心理學(xué)家卡特爾經(jīng)過(guò)多年的研究，運用一系列嚴密的科學(xué)手段研制出16PF。他把對人類(lèi)行為的1800種描述稱(chēng)為人格的表面特質(zhì)，并將這種描述通過(guò)因素分析的統計合并成16種因素，稱(chēng)這16種因素為根源特質(zhì)。他認為只有根源特質(zhì)才是人類(lèi)的潛在的、穩定的人格特征，是人格測驗應把握的實(shí)質(zhì)。這16程人格因素有：A樂(lè )群性;B聰慧性;C穩定性;D恃強性;F興奮性; G有恒性;H敢為性;I敏感性;L懷疑性;M幻想性;N世故性;O憂(yōu)慮性;Q1實(shí)驗性;Q2獨立性;Q3自律性;Q4焦慮性。
DISC個(gè)性測驗是國外企業(yè)廣泛應用的一種人格測驗，用于測查、評估和幫助人們改善其行為方式、人際關(guān)系、工作績(jì)效、團隊合作、領(lǐng)導風(fēng)格等。DISC個(gè)性測驗由24組描述個(gè)性特質(zhì)的形容詞構成，每組包含四個(gè)形容詞，這些形容詞是根據支配性(D)、影響性(I)、穩定性(S)和服從性(C)四個(gè)測量維度以及一些干擾維度來(lái)選擇的，要求被試從中選擇一個(gè)最適合自己和最不適合自己的形容詞。測驗大約需要十分鐘左右。
九型人格測試主要用于幫助你有效地掌握個(gè)人的行為習慣，測試中所回答的問(wèn)題答案沒(méi)有好與壞之分、沒(méi)有正確與錯誤之別，它僅是反映你自己的個(gè)性和你的世界觀(guān)。測評問(wèn)卷將有助于你更好地了解自身的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，并知道在何種情形下你的行動(dòng)將更為有效。同時(shí)，你還可以通過(guò)測評結論知道他人是如何看待他們自己的，以及相互間又是如何相處影響的。
3、職業(yè)興趣測驗
興趣是最好的老師,是人類(lèi)重要的心理特征之一，表現為個(gè)體對某種事物或從事某種活動(dòng)的心理偏好、選擇性態(tài)度或積極的情緒反應。大部分成功者都是那些既具備一定的能力，又對所從事的工作真正感興趣的人。
目前國內外廣泛應用的興趣測驗主要是霍蘭德的職業(yè)偏好測驗，其次是斯特朗一坎波爾的興趣測驗。約翰·霍蘭德(John Holland)是美國約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著(zhù)名的職業(yè)指導專(zhuān)家。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì )影響的職業(yè)興趣理論。認為人的人格類(lèi)型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì )影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者劃分為6種基本類(lèi)型，相應的職業(yè)也劃分為6種類(lèi)型：現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型和常規型�；籼m的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應。
在此職業(yè)類(lèi)型的劃分基礎之上，1953年霍蘭德編制了職業(yè)偏好量表，并在此基礎上發(fā)展了自我指導探索(1969)，據此提出了“人格特質(zhì)與工作環(huán)境相匹配”的理論。
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