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班級文化建設評比活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的班級文化建設評比活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
班級文化建設評比活動(dòng)總結1
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期末，我校開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任老師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設
從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就我校班級文化建設評比情況總結如下：
本次班級文化評比，評委人員有八名，校領(lǐng)導班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級文化建設情況表，主要從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進(jìn)行打分評比，然后匯總計算得出成績(jì)，考慮到不同年級學(xué)生的不同狀況，我們此次評比一二三年級為一組進(jìn)行評比，四五六年級為一組進(jìn)行評比，共評出5個(gè)一等獎，7個(gè)二等獎。
一、主要亮點(diǎn)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠职嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，
就會(huì )被一幅幅設計精美、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”
“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹(shù)、理想樹(shù)”、“美術(shù)作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂(lè )課堂，展示陽(yáng)光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長(cháng)展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書(shū)法園”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，我們也發(fā)現了一些書(shū)畫(huà)、攝影方面有特長(cháng)的學(xué)生。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。各班級的衛生角不僅衛生用具擺放整潔，還起了一個(gè)個(gè)新穎別致的名稱(chēng)。有些班級垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過(guò)彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀(guān)漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過(guò)本次班級文化建設評比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻何覀兘^大多數學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壍墓芾眢w現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。
�。ㄎ澹┱w效果：大部分班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的'班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。如：凝重大氣“激勵性標語(yǔ)”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語(yǔ)”、簡(jiǎn)潔、美觀(guān)的“班級公告欄”。
富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年” 。還有內容豐富“中隊角”、“圖書(shū)角”“班級展示臺”、“ 愿望樹(shù)、成長(cháng)樹(shù)、理想樹(shù)”、“我們的舞臺”、“成長(cháng)的腳印”、等等板塊無(wú)不反映了班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級精神，彰顯了充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍，同時(shí)鼓舞了每個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一盆盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，“書(shū)韻飄香”、“快樂(lè )書(shū)吧”等圖書(shū)角不同命名給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫河行┌嗉壷谱鞯臋谀恐黝}不突出，沒(méi)有
設計題目，邊框，無(wú)針對性，知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無(wú)美感。許多班級內沒(méi)有班級公約、班風(fēng)、班訓、班主任寄語(yǔ)。班級公約，班級公約是體現各班管理特色的條約，應該因生而定，因班而定。但有的班級不清楚自己班級的公約是什么，教師沒(méi)有把實(shí)際開(kāi)展的活動(dòng)做到位；有些班級小紅花評比欄沒(méi)有起到應有的作用，評比次數明顯不夠。許多班級中要么無(wú)盆花，要么養的毫無(wú)生機，連水都不按時(shí)澆，都快干了！從這樣的細微處可以看出班主任的疏忽。
�。ǘ⿴熒衩婷玻翰糠职嗉墏�(gè)別學(xué)生個(gè)人衛生還有待加強；桌內東西雜亂，塞滿(mǎn)了桌洞。
�。ㄈ┌嗉壒芾恚喊嗉壒芾磉@一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開(kāi)了距離，檔案記錄嚴重不全，無(wú)點(diǎn)名簿，無(wú)晨檢表，無(wú)活動(dòng)記錄，學(xué)生請假記錄，班主任工作記錄，中隊會(huì )、班會(huì )開(kāi)展情況。以前給老師們發(fā)過(guò)檔案盒，但用到檔案盒的班級很少。
�。ㄋ模┱w效果: 整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級過(guò)多追求整體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；有些班級噴繪制作多，卻沒(méi)有起到良好的效果，還不如動(dòng)手書(shū)寫(xiě)效果，比如有些班級許多字都是學(xué)生用毛筆寫(xiě)出來(lái)的，但主題鮮明，效果好！有些班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”沒(méi)有“過(guò)程”
的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。
三、整改措施
1.突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深奧的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。比如，低年級的班級文化圖文并茂、內容較淺顯易懂，能有效地吸引低學(xué)生的興趣。中高年級內容可以逐步深入。
2.真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，采用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3．加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
4．積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面上。
班級文化建設評比活動(dòng)總結2
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著(zhù)班級學(xué)生的行為。幽雅的班級環(huán)境，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用，都有著(zhù)春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的作用，學(xué)生會(huì )觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級凝聚力。為建設健康高雅的.班級文化，增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習，形成健康向上的班風(fēng)，我校舉行了班級文化建設評比活動(dòng)。
在這次班級文化建設評比過(guò)程中，各班班主任、班級同學(xué)都非常的認真，細致，齊心協(xié)力共同設計了自己班級的教室文化。主要有三大方面：
一、班級整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門(mén)窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛生用品等多個(gè)方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀(guān)大方。
二、各班教室都進(jìn)行了班級文化張貼區的設計與布置，各班在布置時(shí)主要分了三大張貼區——班級規范欄目、學(xué)生作品欄目、勵志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵志名言等等，可謂精彩紛呈。
三、黑板報的布置。各班后面黑板報全部換新，融入了小組評分公示欄，并且在文明行為習慣養成、愛(ài)國主義、民族主義、公民道德、心理健康、理想信念、法制等方面選擇主題辦理板報，還包含學(xué)生安全教育的內容。文字與圖案、內容與留白搭配協(xié)調，美觀(guān)合理。
11月26日上午8：10—8：30，由各班班主任、年級組長(cháng)組成的評委小組依次到各個(gè)班級進(jìn)行了參觀(guān)和評比，增進(jìn)了各班班級文化建設的經(jīng)驗交流。經(jīng)過(guò)評委小組的打分和研究，各班在班級文化建設上各有千秋，且在班級文化建設上，各班班主任積極商討，有好的做法在布置之前都進(jìn)行了溝通交流和分享，各班班級文化建設都很優(yōu)秀。最后，經(jīng)過(guò)評委小組研究，取消原定的評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名的計劃，各班均評為“班級文化建設先進(jìn)班集體”，對各班學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。
班級文化建設評比活動(dòng)總結3
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況的總結如下：
一、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、.潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴.潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓.個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的'特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。
�。ㄎ澹�.體效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況的來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果，充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不.齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。
�。ㄈ�.體效果:
.體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求.體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。
三、.改措施
1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、.水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易.，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合.吸收原作的設計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，.用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入.個(gè)班級文化中，增強.體協(xié)調感。
4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面
班級文化建設評比活動(dòng)總結4
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況總結如下：
一、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。
各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。
�。ㄎ澹┱w效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果。
充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的`植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不整齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。
�。ㄈ┱w效果:
整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求整體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。
三、整改措施
1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，采用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個(gè)班級文化中，增強整體協(xié)調感。
4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面。
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