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賽教活動(dòng)總結

時(shí)間:2023-01-09 18:32:02 活動(dòng)總結 我要投稿

賽教活動(dòng)總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的賽教活動(dòng)總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

賽教活動(dòng)總結

賽教活動(dòng)總結1

  根據市教研室、金城教育組工作安排,我校的賽講活動(dòng)以倡導和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng )建輕負高效課堂,積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,以賽促教、以賽促研,切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過(guò)“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫(xiě)反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,有關(guān)工作已有序完成,F將這次賽教情況總結匯報如下:

  一、基本情況

  今年我校賽教活動(dòng)經(jīng)過(guò)校委會(huì )成員及語(yǔ)數組長(cháng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來(lái)進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下,女45周歲以下教師必須參賽,共分語(yǔ)數兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,由各組員、校領(lǐng)導擔任評委,嚴格按照賽教要求實(shí)施。本著(zhù)“堅持標準、客觀(guān)公正、保證質(zhì)量”的評選原則進(jìn)行,評賽出語(yǔ)文組×名、數學(xué)組×名的校級教學(xué)能手。

  二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)

  1、領(lǐng)導重視,組織安排嚴密

  這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養教師的有效途徑,也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養、遠程教育實(shí)施等各項工作的一次大檢閱。為此,我校領(lǐng)導對此項工作高度重視,賽教前,召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議,并成立了賽教小組。針對本次賽教,教導處提前下發(fā)了《賽教評選標準及評分表表》,審閱了參賽教案等,保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。

  2、參賽教師教學(xué)觀(guān)念新,教學(xué)基本功好

  本次賽教,教師教案的備寫(xiě)、教學(xué)設計以及課堂教學(xué)均能較好地體現新課程教學(xué)理念,教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習生活實(shí)際,善于創(chuàng )設情境,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極有效地運用探究式、討論式和研究性學(xué)習方式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì )經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過(guò)程性目標落實(shí)的同時(shí),堅持強化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現了課堂教學(xué)目標,教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀(guān)、真實(shí)地表達自己參與活動(dòng)的感受、看法,提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。

  三、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施

  從賽教情況看,部分教師還存在以下問(wèn)題:

  一是部分教師處理教材能力差,教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際,也不能對教材進(jìn)行適當的加工與拓展;課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想;

  二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思,以講代練的現象。由于對新教材學(xué)習研究不夠,課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習活動(dòng)形式化;

  三是部分教師不重視現代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。

  針對以上存在問(wèn)題,我校要繼續做好教師培養工作。

  一是根據市文件精神,結合本校實(shí)際,強化培訓措施,提高培訓效果;

  二是以建設學(xué)習型教師隊伍為中心,切實(shí)加強教學(xué)研究工作,組織教師認真學(xué)習課程標準,創(chuàng )新教育理論,更新教師的教學(xué)觀(guān)念,加強集體備課,強化教材研究,切實(shí)提高教師處理教材的水平;

  三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養中的作用,鼓勵教師間相互學(xué)習、相互研討、相互交流,以達到共同提高的目的;

  四是進(jìn)一步完善教師培養制度,認真開(kāi)展“一幫一”的教師幫扶制度,堅持經(jīng)常開(kāi)展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動(dòng),努力提高教師的教學(xué)水平;

  五是進(jìn)一步加強對教師的教學(xué)基本功培養和提高工作,定期開(kāi)展教師教師課堂教學(xué)設計比賽、課件制作比賽等活動(dòng),切實(shí)提高教師的基本功。

賽教活動(dòng)總結2

  一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò )研修過(guò)程中,我收獲頗多,現將語(yǔ)文研修總結如下:

  一、網(wǎng)絡(luò )研修讓我轉變了思想,更新了觀(guān)念

  這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。

  二、網(wǎng)絡(luò )研修讓我開(kāi)闊了視野,擴展了見(jiàn)識

  網(wǎng)絡(luò )研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓,對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

  三、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識了自我,提高了水平

  網(wǎng)絡(luò )研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念,以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作,來(lái)更好的培養適應新時(shí)代的接班人。

  總之,這次的語(yǔ)文研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì ),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團隊的所有老師和其他老師的指導,特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡(luò )研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和

  教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

賽教活動(dòng)總結3

  一、活動(dòng)概況

  根據xx號文件的通知要求,同時(shí)也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動(dòng)的能力,經(jīng)研究決定:全園教師在六月份開(kāi)展賽課活動(dòng)。賽課活動(dòng)從6月初開(kāi)始,前后歷時(shí)一個(gè)月,科目涵蓋社會(huì )、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康,《綱要》中規定的五大領(lǐng)域都有涉及,授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,園內成立了由園長(cháng)、業(yè)務(wù)副園長(cháng)、保教主任、工會(huì )主席、小中大三個(gè)年級組長(cháng)參加的評委組,確保整個(gè)賽教活動(dòng)的質(zhì)量。教師們都十分珍惜這次機會(huì ),認真鉆研教材,以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),設計了一節節精彩的教學(xué)活動(dòng)。這次賽教內容,均按各班教育教學(xué)計劃進(jìn)行。教師根據幼兒的年齡特點(diǎn),從活動(dòng)目標的設置、活動(dòng)前的教具到活動(dòng)過(guò)程的組織,都作了大量的精心準備,課堂內容豐富多彩,充滿(mǎn)童趣,不僅有幼兒的動(dòng)手體驗活動(dòng),還有知識、技能的訓練,用真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)展示了個(gè)人風(fēng)采,同時(shí)也展示了不同年齡段的小朋友良好的學(xué)習、生活習慣。本次賽教活動(dòng)幼兒園做到了有安排、有檢查,所有評委們克服日常工作和班務(wù)工作的繁雜,堅持全程參與整個(gè)賽教活動(dòng),深入一線(xiàn)聽(tīng)課,進(jìn)行現場(chǎng)打分。說(shuō)課部分按照教研室專(zhuān)家所要求的`說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評委們認真打分,青年教師xxx脫穎而出,排名第一,評審組按照推選辦法,推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動(dòng)。

  二、收獲與啟迪

  1、準備充分:在本次參賽的24位選手,在課前的準備都是相當充分的,教師們不僅編寫(xiě)了教學(xué)設計,還編寫(xiě)了說(shuō)課設計,在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹,在自制教具、準備材料方面也做得較好。

  2、主導有方:本次賽課,老師們能堅持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,不斷喚起幼兒求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”,“師幼互動(dòng)”的新課標理念,實(shí)現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

  3、常規好:幼兒的常規訓練好,教師能做到有的放矢,活而不亂。

  本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展,老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽(yáng)光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進(jìn)行同時(shí)還為教師們提供了相互觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),教師們聚在一起,相互交流,取長(cháng)補短,使大家看到了自身的不足和別人的長(cháng)處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說(shuō)課、賽教的比賽過(guò)程中,獲得專(zhuān)業(yè)提升,并形成自己的教學(xué)特長(cháng)提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力,從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結束后,業(yè)務(wù)副園長(cháng)xxx主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì ),業(yè)務(wù)副園長(cháng)、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點(diǎn)評。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強了縣幼兒園的教研力度,為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平,奠定了堅實(shí)的基礎。

賽教活動(dòng)總結4

  在校委會(huì )的正確領(lǐng)導下,在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下,在全體老師的熱情關(guān)注下,我校教學(xué)能手選拔賽活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)星期,取得了圓滿(mǎn)成功,達到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)骨干教師轉型、青年教師快速成長(cháng)、促使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階的目的,F將本次賽教活動(dòng)的情況總結如下:可以說(shuō)這是一次大型的、綜合性的教學(xué)研討活動(dòng)。這次競賽活動(dòng)是對新課程實(shí)驗階段性成果的又一次全面的回顧和評價(jià)。放大活動(dòng)效應,提升教師理念,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,總結成功經(jīng)驗,全面提高質(zhì)量。一開(kāi)始,教務(wù)處就把活動(dòng)定位為激勵、導向和總結。由于活動(dòng)的針對性明顯,因此,收到了較好的效果。

  一、本次活動(dòng)的基本情況

  本次活動(dòng)是按照縣教育局“3151”工程及教務(wù)處本學(xué)期工作計劃如期進(jìn)行的。本次活動(dòng)是對我校教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗,也是對學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。本次活動(dòng)從第八周開(kāi)始,第十周結束。比賽按課堂教學(xué)、說(shuō)課、答辯等環(huán)節進(jìn)行,共有6個(gè)教研小組20人參加初賽,科目涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )等科目,所有參加復賽的教師熱情飽滿(mǎn)、積極認真地參加了本次賽教活動(dòng)。

  二、本次活動(dòng)的基本特點(diǎn)

  1、高度重視,精心組織。

  本次活動(dòng),教務(wù)處在本學(xué)期工作計劃中進(jìn)行了安排,并在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的教研組長(cháng)會(huì )議和教師會(huì )上進(jìn)行了布置。并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)教務(wù)處會(huì )議,對賽教活動(dòng)的安排意見(jiàn)、具體時(shí)間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。各教研組、年級組從九月初開(kāi)始組織教師準備課。所有參加復賽的教師分文理科分別于第八周、第十周進(jìn)行了課堂教學(xué)的比賽,說(shuō)課比賽和現場(chǎng)答辯于第十周星期一在會(huì )議室隨同進(jìn)行。校委會(huì )成員、教研組長(cháng)、校骨干教師分文理科擔任評委,各評委老師除了認真評課外,還根據自己的聽(tīng)課記錄,寫(xiě)出對本次賽教老師的綜合評價(jià)意見(jiàn),從而保證了本次賽教的公正、公平和公開(kāi)。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視,教務(wù)處的精心組織,才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。在此,向在這項工作中付出辛勤勞動(dòng)的所有老師表示衷心的感謝!

  2、積極準備,全心投入。

  本次賽教,我們要求32歲以下青年教師人人參與,鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視,認真對待本次比賽,把本次賽教活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會(huì ),仔細選課,精心備課,認真上課,較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。特別是同年級同科目教師從選課、備課到上課,采用“滾動(dòng)焊接”校本教研活動(dòng),仔細查閱資料,精心設計教學(xué)過(guò)程,認真準備課堂教學(xué),充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的效應,積極準備,全心投入。在這個(gè)過(guò)程中,各教研組充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,組內教師團結一心,群策群力,出主意想辦法,為本組參賽教師鼓勁加油,與其說(shuō)是某個(gè)教師參加比賽,不如說(shuō)是6個(gè)教研組集體智慧的比拼,這一點(diǎn)充分體現了我校教師團結進(jìn)取的精神風(fēng)貌,也使我們相信,有了這么一支團結友愛(ài)、積極向上的教師隊伍,我校的明天一定會(huì )更美好。

  3、競賽活動(dòng)培養和鍛煉了一批教學(xué)骨干;顒(dòng)開(kāi)始各年級組都把組織好、參與好活動(dòng)作為重中之重的工作來(lái)抓,有力地促進(jìn)了新課程實(shí)驗工作向縱深開(kāi)展。年級組全員參加,互講互學(xué),層層選拔,一人登臺,全體受益。參賽的選手觀(guān)念新、素質(zhì)高、角色正、組織活、方法多、效果好是聽(tīng)者對他們的總體印象。

  4、各顯風(fēng)采,亮點(diǎn)頻出。

  應該說(shuō),每一次賽教活動(dòng),都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺,在這個(gè)舞臺上,我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。本次比賽,我們分別從教學(xué)設計和課堂教學(xué)、說(shuō)課與反思、現場(chǎng)答辯等方面進(jìn)行比賽,可以說(shuō)每個(gè)環(huán)節都是一個(gè)獨特的舞臺,都可以展示選手們獨特的個(gè)人風(fēng)采。而在整個(gè)比賽過(guò)程中可以說(shuō)是各顯風(fēng)采,亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中,參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導,力求體現知識的接受,不僅是一個(gè)認識的過(guò)程,更是一個(gè)情感體驗、感悟的過(guò)程,引導學(xué)生“學(xué)會(huì )自主、學(xué)會(huì )認識、學(xué)會(huì )體驗”。如李苗苗老師充分挖掘生活中的素材,補充完善教材資源。劉慧老師指導學(xué)生學(xué)習平行四邊形面積時(shí)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在自我實(shí)踐操作中獲得真實(shí)的體驗,建構起真正意義上的面積計算公式。杜麗老師以解決問(wèn)題為準則,在倡導算法多樣化的基礎上優(yōu)化出最優(yōu)的求長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。謝妮老師更是用充滿(mǎn)熱情的語(yǔ)言鼓勵、調動(dòng)學(xué)生從不同角度觀(guān)察物體,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;魱|東老師特在課堂上鼓勵學(xué)生創(chuàng )造“角”,對學(xué)生作品的展示,更是增強了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習成功的愉悅。雷步飛設計梯度練習,讓學(xué)生扎實(shí)掌握筆算乘法。劉百葉老師讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中體驗平均分;初步理解幾分之一。培養學(xué)生的數學(xué)思考能力。高麗老師讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作充分感知到今天學(xué)習的圖形原來(lái)是從已經(jīng)學(xué)過(guò)的立體圖形中來(lái)的,是立體圖形中的一個(gè)面。張東芳老師將一個(gè)抽象陌生的時(shí)間概念變得生動(dòng)具體,讓學(xué)生在“做”“玩”的過(guò)程中認識“秒”,在多種感官的參與下認識1秒。高華麗老師通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生初步體會(huì )到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用,使學(xué)生認識到解決問(wèn)題的策略多樣性,初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識。

  5、方法靈活,效果顯著(zhù)。

  這次賽教活動(dòng)中,我們的青年教師,大都能夠靈活地運用各種教學(xué)方法,從而使學(xué)生在愉悅的心情下,較為輕松“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”,變老師教會(huì ),為學(xué)生學(xué)會(huì ),收到了良好的教學(xué)效果。如劉學(xué)慶老師讓學(xué)生用自己喜歡的方法為陜北民歌伴奏。謝喜兵老師教學(xué)《蜜蜂》一課時(shí)在對人物個(gè)性品質(zhì)的討論中提問(wèn):故事中什么地方最能看出作者是一個(gè)嚴謹的人?讓學(xué)生再讀課文,找句子,并讓學(xué)生先小組讀互相聽(tīng),再齊讀感悟。牛亞寧、高靜老師的英語(yǔ)課堂充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗,使學(xué)生更愿意積極地參與進(jìn)課堂,積極地思考問(wèn)題,積極地發(fā)表意見(jiàn),從而形成一個(gè)自主的、活潑的課堂氛圍;陳梅老師《貓》一課培養了學(xué)生的自學(xué)能力和自我探究能力,培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )新精神;高榮榮老師上課充滿(mǎn)激情,富有活力,形式新穎,與學(xué)生交流自然親切,同時(shí)對學(xué)生學(xué)習方法的指導貫穿在課堂的始終,提高了課堂的時(shí)效性;高彩彩老師教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,寓教于樂(lè ),將快樂(lè )教學(xué)進(jìn)行到底;思清玲、馮彩霞老師語(yǔ)言精煉,思路敏捷,親切溫和,激情滿(mǎn)懷細致謙和,都給我們留下了深刻的印象。本次賽教活動(dòng),參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段,這種先進(jìn)教學(xué)手段的運用,讓已經(jīng)過(guò)去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現于課堂,讓許多紛繁復雜的內容簡(jiǎn)潔直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前,培養了學(xué)生的學(xué)習興趣,開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

  三、幾點(diǎn)反思

  應該說(shuō),本次賽教活動(dòng)的組織是成功的,它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn),同時(shí)也使我們看到了自己身上存在的問(wèn)題和差距。認真反思本次活動(dòng),我們不難發(fā)現,在我校青年教師教學(xué)過(guò)程中還存在以下問(wèn)題:

  1、對教材的處理有待進(jìn)一步提高。個(gè)別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法,去結合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué),仍然停留在“教”教材的層面上,沒(méi)有達到真正地用教材去教,簡(jiǎn)單的照本宣科讓學(xué)生索然無(wú)味。

  2、個(gè)別教師不能積極地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,課堂上沒(méi)有真正體現學(xué)生的主體地位,把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過(guò)程,簡(jiǎn)單地理解為“問(wèn)答式、討論式”傳統的教學(xué)模式,先學(xué)后教、當堂檢測等新的教育教學(xué)理念沒(méi)有得到充分的體現。

  3、對學(xué)生的學(xué)習指導不夠。課堂上呈現出來(lái)的大多數仍然是教師在使勁地教知識,缺少對學(xué)生思維方式的培養訓練,缺少對學(xué)習方法的指導。

  4、課堂語(yǔ)言表達不精練,不能夠準確運用語(yǔ)言信號和非語(yǔ)言信號調動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏藝術(shù)性,無(wú)法真正地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  5、部分教師對聽(tīng)課不夠重視,到場(chǎng)率差,個(gè)別老師聽(tīng)課期間說(shuō)閑話(huà),寫(xiě)東西,遲到,早退,這既是對執教老師的不尊重,也是對自己的不負責。

  四、幾點(diǎn)希望

  教師隊伍年輕化既是優(yōu)勢,又是劣勢。青年教師可以給學(xué)校帶來(lái)活力,帶來(lái)希望,帶來(lái)增長(cháng)點(diǎn),但同時(shí)由于缺乏經(jīng)驗,缺乏深厚的知識功底,缺乏全局性和前瞻性,也會(huì )給我們的教學(xué)工作帶來(lái)一定的影響。因此,教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要,也尤為迫切。所以希望:

  1、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習,準確理解運用新的教學(xué)理念,提高自身理論水平。與此同時(shí)還要不放松專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,保證充足的知識儲備。

  2、教師要不斷地學(xué)習,堅持聽(tīng)課評課,虛心學(xué)習他人的長(cháng)處,要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、同課異構活動(dòng)的機會(huì ),積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。

  3、教師要對自己提出更高的要求,特別是青年教師,一定要有明確的個(gè)人發(fā)展目標,并要為此進(jìn)行不懈的努力。

  4、老教師是一筆寶貴的財富,希望青年教師虛心請教,潛心學(xué)習,也希望老教師們能夠毫無(wú)保留,不吝賜教,為共創(chuàng )我校美好的明天共同努力。

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